2010年湖南語文高考卷

2010年湖南語文高考卷一、語言文字運(yùn)用（15分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.瑰（guī）寶挑剔（tī）雋（juàn）永橫財(cái)（hèng）B.挾（xié）制感喟（kuì）橫槊（shuò）恬（tián）淡C.稼穡（sè）船艄（shāo）洗漱（shù）碑帖（tiè）D.殷（yān）紅省親（xìng）橫財(cái)（hèng）笑靨（yè）2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）A.面對股市暴跌，眾多股民陷入深度套牢的窘境，證券公司卻強(qiáng)調(diào)股市有風(fēng)險(xiǎn)，投資需謹(jǐn)慎，這種說法未免有點(diǎn)________。B.中國古代的書畫家，大多深諳中國文化之道，他們往往在自己的作品上題寫詩句，使書畫與詩句相得益彰，________。C.湖南省旅游局副局長齊振雄指出，長沙是全國首批歷史文化名城，旅游資源豐富，挖掘潛力大，但旅游產(chǎn)業(yè)化程度較低，與湖南的文化________極不相稱。3.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）A.有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會議中強(qiáng)調(diào)，政府要嚴(yán)厲打擊食品安全領(lǐng)域違法亂紀(jì)行為，以防止重大食品事故不再發(fā)生。B.美國財(cái)政部指出，中國持續(xù)增持美國國債，成為美國國債的最大持有國，中國此舉有助于美國經(jīng)濟(jì)擺脫衰退。C.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為個人信息傳遞的重要渠道，電話、信件等傳統(tǒng)方式逐漸被取代。D.2010年湖南高考語文卷面分值為150分，其中選擇題占60分，非選擇題占90分，包括作文、閱讀理解和古詩文默寫等。二、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成46題。文化慧眼錢念孫（此處省略文本內(nèi)容，實(shí)際出題時需添加）4.下列關(guān)于“文化慧眼”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文化慧眼是指人們通過觀察、體驗(yàn)和思考，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在價(jià)值的能力。B.文化慧眼有助于人們在日常生活中發(fā)現(xiàn)美好，提高生活質(zhì)量。C.文化慧眼是一種與生俱來的能力，無需后天培養(yǎng)。D.文化慧眼使人們在面對紛繁復(fù)雜的世界時，能夠保持清醒的頭腦。5.下列對原文論證方法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章通過舉例論證，說明文化慧眼在生活中的重要作用。B.文章通過對比論證，突出文化慧眼與普通觀察力的區(qū)別。C.文章通過引用論證，強(qiáng)調(diào)文化慧眼在文化傳承中的價(jià)值。D.文章通過比喻論證，形象地闡述文化慧眼的特點(diǎn)。6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文化慧眼有助于人們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提高生活品質(zhì)。B.文化慧眼使人們在面對文化現(xiàn)象時，能夠做出正確判斷。C.文化慧眼是人們后天培養(yǎng)的一種能力，與個人修養(yǎng)密切相關(guān)。D.文化慧眼是人們在長期實(shí)踐中形成的，與時代背景無關(guān)。（二）文學(xué)類文本閱讀（26分）閱讀下面的小說，完成715題。（此處省略文本內(nèi)容，實(shí)際出題時需添加）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說通過講述一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的故事，展現(xiàn)了民族精神的力量。B.小說以第一人稱視角敘述，使故事更具真實(shí)感和親切感。C.小說通過環(huán)境描寫，營造出緊張、壓抑的氛圍，為故事發(fā)展做鋪墊。D.小說主人公的性格特點(diǎn)在故事中逐漸展現(xiàn)，給讀者留下深刻印象。8.請簡要分析小說中主人公的形象特點(diǎn)。（6分）9.請分析小說中環(huán)境描寫的作用。（6分）10.結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀銓π≌f主題的理解。（6分）三、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19一、語言文字運(yùn)用（15分）1.B2.A3.C二、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分）4.C5.D6.D（二）文學(xué)類文本閱讀（26分）7.D8.主人公形象特點(diǎn)：忠誠愛國、勇敢無畏、智慧冷靜、富有同情心。9.環(huán)境描寫作用：渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展、烘托人物形象、暗示社會環(huán)境。10.主題理解：小說通過講述主人公在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，表現(xiàn)了民族精神的力量，贊頌了中國人民在民族危亡時刻的勇敢與智慧。三、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）（此處省略答案，實(shí)際出題時需添加）一、語言文字運(yùn)用1.字音：考查形近字、多音字的讀音辨析。2.成語：考查成語的意義和用法。3.語病：考查句子成分、句子結(jié)構(gòu)、語序等問題。二、現(xiàn)代文閱讀1.論述類文本閱讀：考查信息篩選、概括歸納、推理判斷等能力。2.文學(xué)類文本閱讀：考查人物形象分析、環(huán)境描寫作用、主題理解等能力。三、古代詩文閱讀1.文言文閱讀：考查實(shí)詞、虛詞、句式、翻譯、文意理解等能力。各題型所考察學(xué)生的知識點(diǎn)詳解及示例：一、語言文字運(yùn)用1.字音：如“瑰寶”中的“瑰”讀guī，與“鬼”區(qū)分。2.成語：如“未免有點(diǎn)”中使用“強(qiáng)詞奪理”更為恰當(dāng)。3.語病：如A項(xiàng)中“防止重大食品事故不再發(fā)生”邏輯錯誤，應(yīng)去掉“不再”。二、現(xiàn)代文閱讀1