《走近老師》教學(xué)教案

走進(jìn)老師教學(xué)目標(biāo)了解老師的職業(yè)特點(diǎn)，辯證看待不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處，培養(yǎng)尊敬老師、熱愛(ài)老師的道德情感。教學(xué)重難點(diǎn)1．正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)。2．正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，情景教學(xué)，小組討論教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入設(shè)問(wèn)：這些是哪個(gè)職業(yè)群體的經(jīng)典語(yǔ)言？你還能列舉哪些常用語(yǔ)？（二）新課講授一、了解教師職業(yè)設(shè)問(wèn)：在我國(guó)，教師這個(gè)職業(yè)的歷史有多悠久？從古到今，結(jié)合上述四位教育家的名言，思考教師的主要工作內(nèi)容是什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)：1.教師職業(yè)特點(diǎn)①教師是一種古老的職業(yè)，教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命過(guò)渡：正所謂天文地理諸般法，宇宙人生心海間；奧妙疑難解不倦，千年弘道敢為先。如今的時(shí)代，要成為教師，有哪些具體要求？教師出示自己的教師資格證書(shū)，《教師法》，普通話等級(jí)證書(shū)：成為一名教師，需要最基本的法律修養(yǎng)，取得教師資格證書(shū)和普通話等級(jí)證書(shū)。但同時(shí)，時(shí)代的發(fā)展對(duì)老師提出了更高的要求。多媒體展示：1.七一勛章頒獎(jiǎng)儀式——張桂梅2.我校最美老師——鄧小紅（福建省最美教師提名）設(shè)問(wèn)：張桂梅老師和鄧小紅老師身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出了哪些要求？學(xué)生結(jié)合視頻討論，應(yīng)用課本知識(shí)總結(jié)：2.新時(shí)代對(duì)教師的要求今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。習(xí)近平：教師要時(shí)刻銘記教書(shū)育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。

二、風(fēng)格不同的老師多媒體播放視頻：你的老師是哪種類(lèi)型？是陪你讀萬(wàn)卷書(shū)，還是帶你實(shí)踐，走萬(wàn)里路？探究與分享：說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的老師的類(lèi)型，思考為什么老師會(huì)有不同的風(fēng)格板書(shū)總結(jié)：3.不同風(fēng)格的老師由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思風(fēng)格維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。探究與分享：你現(xiàn)在的各科老師是哪種類(lèi)型的？請(qǐng)用一句話總結(jié)他們的類(lèi)型，同時(shí)分小組討論我們要如何與他們相處？一個(gè)小組討論一個(gè)老師。學(xué)生討論后，派小組代表發(fā)言。教師總結(jié)：4．正確對(duì)待風(fēng)格不同的老師——無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該得到尊重我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。拓展：方法與技能：與老師相處的小技巧1、承認(rèn)老師的差別，接納每位老師的不同2、尊重老師，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)3、了解老師教育行為的目的4、主動(dòng)交往（三）、課堂總結(jié)一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下，這就是我們的老師，希望同學(xué)們能夠全面地了解老師、尊重老師，最后，師生團(tuán)結(jié)一心。板書(shū)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)1．“扁擔(dān)窄窄，挑起山鄉(xiāng)的未來(lái)；板凳寬寬，穩(wěn)住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課。艱難斑駁了歲月，風(fēng)霜刻深了皺紋。有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心?！边@是“感動(dòng)中國(guó)”組委會(huì)給張玉滾的頒獎(jiǎng)詞。大愛(ài)無(wú)疆，張玉滾老師扎根山區(qū)，為孩子們帶去了希望。上述材料表明（B）①教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一②教師為教育事業(yè)所作的貢獻(xiàn)值得我們尊敬③要善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由④我們要接納風(fēng)格不同的老師，深入地了解老師A．②④ B．①② C．①③ D．③④2．隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益多樣。有人認(rèn)為，老師的作用已被計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所取代。對(duì)此，你認(rèn)為正確的看法是(A)①在現(xiàn)代社會(huì)，教師仍然承擔(dān)著教書(shū)育人的使命②我們的成長(zhǎng)成才仍然需要老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)③在現(xiàn)代社會(huì)，教師可有可無(wú)④當(dāng)前，教師已發(fā)展為一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)，是人類(lèi)文明的唯一傳承者A．①② B．③④ C．②④ D．①③3．不同的老師，有不同的風(fēng)格。有的老師熱情奔放，具有感染性，屬慷慨激昂型；有的老師上課幽默風(fēng)趣，屬活潑愉快型；有的老師深入淺出，屬沉穩(wěn)柔和型。面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該（A）①承認(rèn)老師的差別，了解老師②善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，接納老師③根據(jù)個(gè)人的喜好接納不同風(fēng)格④尊重老師的不同，走近老師A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④4．中學(xué)生小奇覺(jué)得中學(xué)語(yǔ)文老師上課沒(méi)有小學(xué)語(yǔ)文老師的風(fēng)趣、生動(dòng)，導(dǎo)致他現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)文不感興趣，成績(jī)直線下降。好友們紛紛給出建議，你贊同的是（D）①小海：讓老師改變教學(xué)風(fēng)格，變成自己喜歡的那種②小清：要善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由③小玲：每個(gè)老師的風(fēng)格不同，我們應(yīng)尊重老師的不同④小雨：我們要接納不同風(fēng)格的老師，深入地了解老師A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．我們的語(yǔ)文老師讀起課文來(lái)如同播音員，聲音洪亮，吐字清晰；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)，思路清晰，通俗易懂；英語(yǔ)老師讀起英語(yǔ)來(lái)酣暢淋漓；歷史老師講起故事來(lái)如臨其境；道德與法治老師談起國(guó)家大事來(lái)滔滔不絕……他們表?yè)P(yáng)或批評(píng)我們的方式也不一樣。面對(duì)不同風(fēng)格的老師，下列說(shuō)法正確的是（D）①