《燈籠》知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練（原卷版）

04燈籠+敘事散文閱讀50題內(nèi)容預(yù)覽內(nèi)容預(yù)覽知識(shí)梳理知識(shí)梳理【基礎(chǔ)知識(shí)】1.作者介紹吳伯簫（1906—1982），原名熙成，山東萊蕪人。散文家、教育家。他的作品主要收集在《羽書(shū)》《黑紅點(diǎn)》《北極星》《忘年》等文集。代表作有散文《南泥灣》《一壇血》《記一輛紡車(chē)》《菜園小記》《我沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城》等，這些作品以其真摯深厚的情感、樸實(shí)動(dòng)人的描繪、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的結(jié)構(gòu)、清麗洗練的語(yǔ)言，贏得了廣大讀者的喜愛(ài)。2.文體知識(shí)（1）定義：敘事散文的一種，在敘述上用回憶過(guò)去的方式，對(duì)過(guò)去發(fā)生的事件進(jìn)行闡述、回憶、描寫(xiě)，時(shí)時(shí)處處都有“我”的存在，表現(xiàn)“我”的生活經(jīng)歷和感受。（2）特點(diǎn)：=1\*GB3①回憶對(duì)象與敘事者經(jīng)歷的交織；=2\*GB3②內(nèi)容真實(shí)；=3\*GB3③事件典型；=4\*GB3④注重細(xì)節(jié)。3.字音字形(1)生字注音爭(zhēng)訟zhēngsòng領(lǐng)域lǐngyù斡旋wòxuán靜穆jìngmù思慕sīmù悵惘chàngwǎng鏘然qiāngrán褪色tuìsè燎原liáoyuán熙熙然xīxīrán馬前卒mǎqiánzú暖融融nuǎnróngróng人情世故rénqíngshìgù焚（fén）身溺（niào）炕神龕（kān）皎（jiǎo）潔犬吠（fèi）

鄉(xiāng)紳（shēn）司馬懿（yì）夜深星闌（lán）霍驃（piāo）姚幽悄（qiǎo）(2)多音字注音恐嚇（hè）

驃勇（piào）

宿舍（sù）嚇人（xià）

黃驃馬（biāo）

一宿（xiǔ）星宿（xiù）(3)形近字磷火（lín）喧嚷（rǎng）訴訟（sòng）褪色（tuì）魚(yú)鱗（lín）土壤（rǎng）松樹(shù)（sōng）腿腳（tuǐ）腐蝕（shí）燭火（zhú）(4)易寫(xiě)錯(cuò)的字點(diǎn)綴領(lǐng)域思慕褪色燎原暖融融人情世故4.詞語(yǔ)釋義爭(zhēng)訟：因爭(zhēng)論而引起訴訟。斡旋：調(diào)停，調(diào)解。熙熙然：溫和歡樂(lè)的樣子。靜穆：安靜莊嚴(yán)。悵惘：惆悵迷惘；心里有事，沒(méi)精打采。人情世故：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。垂珠聯(lián)瓏：懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅第的奢華。幽悄：幽深寂靜。神龕：舊時(shí)供奉神像或神主的小閣。皎潔：明亮潔白，多形容月光?？蓱懀毫钊藨z憫。湊巧：正好趕上。點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更美好。不甚了然：不是非常清楚，即明白一點(diǎn)，但是不完全。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.“燈籠”在課文中起怎樣的作用？①起線(xiàn)索作用，串聯(lián)各個(gè)材料，所有的敘事都與“燈籠”有關(guān)。②“燈籠”寄托著作者對(duì)故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)親人的懷念，引發(fā)作者對(duì)國(guó)家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。2.作者表達(dá)的情感，在全文中有怎樣的變化？對(duì)大部分段落描寫(xiě)早年鄉(xiāng)村生活，充滿(mǎn)深情。最后延伸到歷史人物和歷史事件，表達(dá)出激情，尤其是最后一句：“數(shù)燎原的一把烈火！”表現(xiàn)出最高亢、最激越的感情。3.課文是怎樣綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的？第1段“雖不像撲燈蛾，愛(ài)光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性”是議論，接下來(lái)的“放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了”是敘述，敘議結(jié)合，十分自然。第2段先描寫(xiě)了作者聯(lián)想到的與“燈籠”有關(guān)的情景，段末“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是”是議論，既總結(jié)了這一段的內(nèi)容，又表明相關(guān)記憶之豐富，表達(dá)了一種懷念之情。第11段作者敘述了“塞外點(diǎn)兵”“吹角連營(yíng)”“挑燈看劍”后，順勢(shì)發(fā)出誓言“正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒”，直接抒發(fā)情感，也是議論，表明心愿。最后一段是議論，順承前一段進(jìn)一步抒情明志，強(qiáng)化了課文的主題，提升了思想境界。4.如果刪去最后一段，表達(dá)效果有何不同?最后一段是議論，順承上一段的意思，進(jìn)一步抒情明志，強(qiáng)化了課文的主題，提升了課文的思想境界。如果舍去最后一段，僅有上一段的抒情明志，那么情感表達(dá)就過(guò)于隱晦，文章主旨將趨于含混。5.結(jié)合全文，分析作者喜愛(ài)燈籠的原因。作者喜歡燈籠的過(guò)程是一個(gè)感情與認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程：①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛(ài)和牽掛，也寄托著作者對(duì)親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④燈籠記錄、傳承著家族歷史；⑤燈籠引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)了作者的愛(ài)國(guó)熱情?？键c(diǎn)精講考點(diǎn)精講一、散文標(biāo)題的作用1.?？碱}型：（1）如何理解標(biāo)題的深刻含義？（2）賞析文章標(biāo)題的妙處。（3）給文章擬個(gè)合適的標(biāo)題。（4）文章的標(biāo)題是否能用……替換？為什么？2.標(biāo)題的含義（1）表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義;

（2）深層含義：引申義、比喻義、象征義。（3）標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。答題格式：表層含義+深層含義3.標(biāo)題的作用（1）內(nèi)容上：概括文章……內(nèi)容，交代時(shí)間、地點(diǎn)，交代文章的寫(xiě)作對(duì)象或性格特征，突出人物形象。（2）結(jié)構(gòu)上：貫穿全文線(xiàn)索。（3）人物上：突出人物的形象或品質(zhì)；（4）主旨上：點(diǎn)明文章的主題；寄托……情感；奠定全文……感情基調(diào)。（5）情感上：奠定文章的感情基調(diào)；

（6）手法上：設(shè)置懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；運(yùn)用（比喻、擬人、雙關(guān)等）……修辭手法；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。（7）效果上：引發(fā)讀者的閱讀興趣，引人深思，營(yíng)造氛圍，富有詩(shī)情畫(huà)意等。4.擬寫(xiě)標(biāo)題的方法：（1）抓住文章的核心人物擬寫(xiě)；（2）抓住文章的核心事物擬寫(xiě)；（3）抓住文章的核心事件擬寫(xiě)；（4）抓住作者的情感擬寫(xiě)；（5）抓住文章的線(xiàn)索擬寫(xiě)；（6）抓住作品反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容擬寫(xiě)。5.答題模板（1）理解標(biāo)題含義。這個(gè)標(biāo)題既表達(dá)了……，又表達(dá)了……（2）分析標(biāo)題的妙處(作用)。這個(gè)題目用了……的修辭手法，概括了文章的……事件(主要內(nèi)容)(或：作為文章的線(xiàn)索貫穿全文；突出地概括了文章的……的主題，形式新穎，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的興趣等)。（3）給文章擬標(biāo)題。以寫(xiě)人為主的文章：“人物＋性格”的格式。以敘事為主的文章：“人物＋事件”的格式。以事物為線(xiàn)索的文章，用該事物作為標(biāo)題。二、散文的表現(xiàn)手法1.?？碱}型：（1）要求明確文中使用的表現(xiàn)方法或表達(dá)方式，并對(duì)其作用進(jìn)行分析。（2）文章在構(gòu)思和寫(xiě)作方法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（3）本文情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是設(shè)置懸念，試舉一例分析。2.常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及作用（1）小中見(jiàn)大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點(diǎn)，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理(或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界，或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì))。（2）對(duì)比：本文巧用對(duì)比，把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對(duì)比中感覺(jué)的變化(或說(shuō)優(yōu)劣好壞)，從而鮮明地表現(xiàn)出……。（3）象征：本文運(yùn)用象征的寫(xiě)作手法，抓住了與……相似的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)……準(zhǔn)確地描寫(xiě)刻畫(huà)，更好地達(dá)到了表現(xiàn)……的目的。（4）巧合：本文巧妙地運(yùn)用了巧合，……，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現(xiàn)了主題，令人讀后不免頷首稱(chēng)許。（5）先抑后揚(yáng)：本文運(yùn)用了抑揚(yáng)之法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認(rèn)識(shí)……，使所表現(xiàn)的對(duì)象更豐滿(mǎn)，更鮮明。（6）襯托：本文運(yùn)用了襯托之法，用的……襯托……的……，使作者對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（7）烘托：本文大量運(yùn)用環(huán)境烘托，把表現(xiàn)對(duì)象的……心理，放在一個(gè)……的環(huán)境里，更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（8）托物言志：本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，作者緊緊抓住……的……特點(diǎn)，精心刻畫(huà)，從而含蓄地表達(dá)了作者……的理想(或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì))。（9）卒章顯志：本文運(yùn)用了卒章顯志的寫(xiě)作手法，層層鋪敘，直到最后才突然揭開(kāi)謎底，點(diǎn)明了……的主旨，令人有恍然大悟之感，然后又轉(zhuǎn)入深深的思考。（10）懸念：本文巧妙地運(yùn)用了懸念的表現(xiàn)手法，先把……拋給讀者而又并不說(shuō)明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達(dá)到了表達(dá)主題的目的。（11）首尾呼應(yīng)：文章首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)、內(nèi)容更……，中心更……，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴。（12）借景抒情(情景交融)：通過(guò)描寫(xiě)……的情景，烘托了一種……的氣氛(或者渲染了一種……的氛圍)，表達(dá)了人物……的感情(心理)。（13）虛實(shí)結(jié)合：更鮮明地刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。3.解題方法（1）怎么問(wèn)就怎么答認(rèn)真審題，緊扣題意，怎么問(wèn)就怎么答，問(wèn)什么就答什么，讓“答”和“問(wèn)”有直接的關(guān)連性。比如問(wèn)題是要賞析某個(gè)文段的表達(dá)技巧，作答時(shí)概括文段的內(nèi)容要點(diǎn)，這樣答非所問(wèn)，難以得分。換一種表述，說(shuō)明是怎么是表達(dá)這些要點(diǎn)的，就比較符合命題要求。（2）表述力求精練要嚴(yán)格注意答案的字?jǐn)?shù)?？蓪⑽闹芯唧w、形象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語(yǔ)言，刪去描述性的修飾語(yǔ)和較長(zhǎng)的限制語(yǔ)，或合并同類(lèi)項(xiàng)，使用指代詞，使語(yǔ)言高度濃縮，以符合題目的要求。如果沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，可適當(dāng)多答些，但不可太多。能力訓(xùn)練能力訓(xùn)練【提升精選練】（2023下·陜西寶雞·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成小題。燈籠吳伯簫①雖不像撲燈蛾，愛(ài)光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)要說(shuō)“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話(huà)，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來(lái)。②連活活的太陽(yáng)算著，一切亮光之中，我愛(ài)皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來(lái)挑著照路的燈籠。提起燈籠，就會(huì)想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會(huì)想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語(yǔ)；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺(tái)下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺(tái)上的小丑，花臉，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。③記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來(lái)每每被邀去五里遙的城里說(shuō)事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼?。湊巧若是沒(méi)有月亮的夜，長(zhǎng)工李五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠。那時(shí)自己對(duì)人情世故還不懂，好聽(tīng)點(diǎn)說(shuō)，心還像素絲樣純潔，什么爭(zhēng)訟吃官司，是不在自己意識(shí)領(lǐng)域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。村犬遙遙向燈籠吠了，認(rèn)得了是主人，近前來(lái)卻又大搖其尾巴。到家常是二更時(shí)分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。④“路上黑，打了燈籠去吧?！雹葑詮倪h(yuǎn)離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話(huà)也很久聽(tīng)不到了。每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過(guò)了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。⑥鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點(diǎn)綴。掛紅燈，自然同盛伏舍茶，臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點(diǎn)綴，用意卻不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會(huì)以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來(lái)的吧。⑦唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏘然的那種盛事太古遠(yuǎn)了，恨無(wú)緣觀賞。金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過(guò)熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺(jué)疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎。家來(lái)睡，不是還將一掛小燈懸在床頭么？夢(mèng)都隨了蠟火開(kāi)花。⑧想起來(lái)，族姊遠(yuǎn)嫁，大送大迎，曾聽(tīng)過(guò)徹夜的鼓吹，看滿(mǎn)街的燈火；轎前轎后雖不像《宋史·儀衛(wèi)志》載，準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時(shí)姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶(hù)了。進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門(mén)卻早已褪色了。⑨用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過(guò)自己的喜悅；現(xiàn)在想，當(dāng)時(shí)該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛(ài)那種玩意，如同黑漆大門(mén)上過(guò)年貼丹紅春聯(lián)一樣。自然，若是紗紅上的字是“尚書(shū)府”或“某某縣正堂”之類(lèi)，懂得了意思，也會(huì)覺(jué)得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛(ài)好來(lái)。⑩宮燈，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)；總該有翠羽流蘇的妝飾吧。假定是暖融融的春宵，西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡，也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄，意味應(yīng)是深長(zhǎng)的。雖然，“……好一似揚(yáng)子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂”的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠作伴，但那時(shí)人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長(zhǎng)了。?最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫(xiě)的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽(tīng)，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。?唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！1．全文作者圍繞“燈籠”回憶了哪些事件，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2．按要求賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)的兩個(gè)句子。（1）真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。（從詞性角度）（2）“路上黑，打了燈籠去吧。”（從描寫(xiě)角度）3．文章以“燈籠”為題，有什么作用？4．結(jié)合全文，簡(jiǎn)析作者喜愛(ài)燈籠的原因。5．《燈籠》最后兩段在內(nèi)容和主旨上起到怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【能力拓展練】（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。社火迎春?jiǎn)讨已英俳有械?，日月?jīng)天，城鄉(xiāng)面貌日新月異，古老的年俗卻桃花依舊笑春風(fēng)，鮮活在臨汾大地上。②鬧社火，就是臨汾不變的風(fēng)俗。如果說(shuō)年夜飯是一家人歡聚的大團(tuán)圓，那鬧社火就是全村人歡聚的大團(tuán)圓。大年初一，放過(guò)亮響響的鞭炮，吃過(guò)香噴噴的煮餃，穿新戴潔的后生，穿紅掛綠的姑娘，還有天真可愛(ài)的孩童，都?xì)g聚到村中的廣場(chǎng)上。銀須老爺爺、白發(fā)老奶奶腳步雖然不如年輕人靈動(dòng)，卻也趕來(lái)了，或拱手揖禮，或脫帽鞠躬，團(tuán)拜一過(guò)，社火即鬧騰開(kāi)來(lái)。打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子，老老少少的歡聲笑語(yǔ)也飛揚(yáng)開(kāi)來(lái)。③歡聲笑語(yǔ)最響亮、最激昂的時(shí)刻，一準(zhǔn)是在跑鼓車(chē)。兩架鼓車(chē)，兩撥后生，在跑道的左右分別就位。每架車(chē)上豎一面大鼓，一個(gè)壯漢手持鼓槌牢牢站定。車(chē)前一個(gè)彪形大漢早已雙手掌住車(chē)轅，轅把前十個(gè)小伙子甩掉棉襖，拉起襻繩，一律弓步待發(fā)。一聲炮響為令，隨著周邊眾人的吶喊，眨眼間兩架鼓車(chē)如離弦之箭，竄出好遠(yuǎn)。車(chē)上鼓手猛擂，車(chē)下后生猛跑，爭(zhēng)先恐后，只為拔得頭籌。跑得渾身冒汗仍在猛跑，跑得頭冒熱氣仍在猛跑，這班人剛剛跑得吁吁氣喘，已有人鉆進(jìn)拉車(chē)的行列飛速替換。鼓車(chē)過(guò)處地上轟隆隆震蕩，身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動(dòng)山搖……④突然靜了下來(lái)，靜得鴉雀無(wú)聲，這一準(zhǔn)是開(kāi)始登天塔了！天塔是用板凳當(dāng)場(chǎng)搭建的高臺(tái)，左一條右一條，橫一層豎一層，層層摞高，摞高，搭建者已站在高空飄搖了，板凳還在摞高。仔細(xì)看，不是人在飄搖，而是頭頂上的白云在飄搖?？纯?，稱(chēng)作天塔毫不夸張吧？正愁搭建者如何下來(lái)，忽然如風(fēng)擺楊柳，人已順著塔邊滑落在地。不待喝彩聲響起，四只色彩亮麗的“雄獅”，早蹦跳出人群，沿著天塔四個(gè)角同時(shí)上攀。攀一層，勾腿側(cè)身，面朝天空搖頭晃腦，似乎在抒發(fā)凌云之志。再攀一層，背負(fù)藍(lán)天，朝下觀看，猶如展翅大鵬俯瞰人間。不覺(jué)然，四只“雄獅”已蹦跳上天塔的頂端?？纯茨歉呗栐铺斓募軇?shì)，仰頭觀望的人哪個(gè)不斂聲屏氣，真真是“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”。可這不知高低的“雄獅”偏偏還要騰空蹦跳，似瑤池摘星，如天馬行空。表演者藝高人膽大，觀賞者卻禁不住提心吊膽，手心出汗?、莺⑻釟q月看過(guò)無(wú)數(shù)次跑鼓車(chē)、登天塔，只覺(jué)得過(guò)癮、刺激，卻絲毫不明白父老鄉(xiāng)親為何要玩這一把心跳？年事漸高，閱世漸多，逐漸悟出這跑鼓車(chē)、登天塔，是鄉(xiāng)親們滿(mǎn)腔豪情的噴發(fā)，是在展示“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的壯志?、薨滋炖锏聂[社火就夠紅火了，可夕陽(yáng)西下后的熱鬧才更讓人期盼。夜里的歡騰要讓人看得見(jiàn)，就必須請(qǐng)出燈籠。燈籠是個(gè)妙物，既讓人看得見(jiàn)，又不讓人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。當(dāng)然，只把燈籠提在手里，是映照不出這樣如夢(mèng)似幻的光景的。于是，長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿將燈籠挑到梢尖，高高擎起，溫潤(rùn)的光色便映亮周?chē)黄＜?xì)看，這燈籠妙不可言，不只是橢圓的、四方的，還有用竹子扎成的黃牛、玉兔、駿馬……十二生肖云集，裝點(diǎn)夜色，散發(fā)光亮，映照出醉人的景致。⑦燈籠裝飾著社火，社火催化著燈籠。先前是百家百戶(hù)各自帶燈，誰(shuí)都可以高擎燈籠鬧社火、看社火。后來(lái)，高擎燈籠有了講究，誰(shuí)家新娶了媳婦、新添了人丁、新蓋了宅院、新考上大學(xué)，才有高擎燈籠的資格。看吧，高擎燈籠的人滿(mǎn)臉喜氣，觀賞表演的人喜氣滿(mǎn)臉，紅紅火火，何等壯觀！⑧臨汾的父老鄉(xiāng)親，把燈籠叫作“高照”。看到此處，你一定理解這稱(chēng)呼的由來(lái)了吧？高照，高高照亮了鬧社火的場(chǎng)景，高高照亮了煙火人間。你看那高擎燈籠追逐鼓車(chē)的人群，一路奮跑，蜿蜒成了一條騰飛的火龍；你看那高擎至天塔上的九個(gè)燈籠，簇?fù)硪粓F(tuán)，散發(fā)著溫潤(rùn)的紅光。光色映紅了每一張仰頭觀望的笑臉，如同一朵朵綻開(kāi)的春花。春花簇?fù)?，春花斑斕，交織出一幅心花怒放的秀麗?huà)卷。⑨臨汾春爛漫，春天歡笑著到來(lái)了。1．根據(jù)文章第①段寫(xiě)的“古老的年俗卻桃花依舊笑春風(fēng)，鮮活在臨汾大地上”，說(shuō)說(shuō)臨汾人喜歡鬧社火這個(gè)年俗的原因。2．文章描寫(xiě)了臨汾大地上鬧社火的幾個(gè)年俗場(chǎng)景，并通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突顯其特征，請(qǐng)依據(jù)文本內(nèi)容，填寫(xiě)下列表格?；顒?dòng)（事物）側(cè)面描寫(xiě)的句子活動(dòng)（事物）特征／作用跑鼓車(chē)①速度快，場(chǎng)面壯觀登天塔頭頂上的白云在飄搖；仰頭觀望的人哪個(gè)不斂聲屏氣，真真是“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”；觀賞登天塔者卻禁不住提心吊膽，手心出汗?、冖勰憧茨歉咔鏌艋\追逐鼓車(chē)的人群，一路奮跑，蜿蜒成了一條騰飛的火龍；光色映紅了每一張仰頭觀望的笑臉，如同一朵朵綻開(kāi)的春花。裝點(diǎn)夜色，突出歡樂(lè)的氛圍3．批注是一種很好的讀書(shū)方法。請(qǐng)從下面句子中任選一句，并自選角度做批注。A．打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子，老老少少的歡聲笑語(yǔ)也飛揚(yáng)開(kāi)來(lái)。B．可這不知高低的“雄獅”偏偏還要騰空蹦跳，似瑤池摘星，如天馬行空。選項(xiàng)：()批注：4．本文行文流暢、銜接自然，多處運(yùn)用過(guò)渡句，任選一處并分析其作用。5．本文與鏈接材料都寫(xiě)到了“燈籠”，試分析兩篇文章所表達(dá)的主題思想有何不同？【鏈接材料】最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫(xiě)的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽(tīng)，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火?。ü?jié)選自《燈籠》吳伯簫）（二）（2023上·吉林松原·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。職業(yè)汪曾祺①文林街一年四季，從早到晚，有各種吆喝叫賣(mài)的聲音。街上的居民鋪戶(hù)、大人小孩、大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生、小教堂的牧師，和這些叫賣(mài)的人自己，都聽(tīng)得很熟了。②“有舊衣?tīng)€衫找來(lái)賣(mài)！”③我一輩子也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這么脆的嗓子，就像一個(gè)牙口極好的人咬著一個(gè)脆蘿卜似的。這是一個(gè)中年的女人，專(zhuān)收舊衣?tīng)€衫。她這一聲真能喝得千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)，聲音很高，拉得很長(zhǎng)，一口氣。她把“有”字切成了“一尤”，破空而來(lái)，傳得很遠(yuǎn)（她的聲音能傳半條街）?！芭f衣?tīng)€衫”稍稍延長(zhǎng)，“賣(mài)”字有余不盡：④“……尤舊衣?tīng)€衫……找來(lái)賣(mài)……”⑤“有人買(mǎi)貴州遵義板橋的化風(fēng)丹？……”⑥我從此人的吆喝中知道了一個(gè)一般地理書(shū)上所不載的地名：板橋，而且永遠(yuǎn)也忘不了，因?yàn)槲颐刻煲?tīng)好幾次。這位貴州老鄉(xiāng)，你想必是板橋的人了，你為什么總在昆明待著呢？你有時(shí)也回老家看看嗎？⑦黃昏以后，直至夜深，就有一個(gè)極其低沉蒼老的聲音，很悲涼地喊著；“壁虱藥！屹蚤藥！”壁虱即臭蟲(chóng)，昆明的跳蚤也是真多。他這時(shí)候出來(lái)吆賣(mài)是有道理的。白天大家都忙著，不到快挨咬，或已經(jīng)挨咬的時(shí)候，想不起買(mǎi)壁虱藥、虼蚤藥，有時(shí)有苗族的少女賣(mài)楊梅、賣(mài)玉麥粑粑。⑧“賣(mài)楊梅——！”“玉麥粑粑——！”⑨她們都是苗家打扮，戴一個(gè)繡花小帽子，頭發(fā)梳得光光的，衣服干干凈凈的，都長(zhǎng)得很秀氣。她們賣(mài)的楊梅很大，顏色紅得發(fā)黑，叫作“火炭梅”，放在竹籃里，下面襯著新鮮的綠葉。玉麥粑粑是嫩玉米磨制成的粑粑（昆明人叫玉米為苞谷，苗人叫玉麥），下一點(diǎn)鹽，蒸熟（蒸出后粑粑上還明顯地保留著拍制時(shí)的手指印痕），包在玉米的嫩皮里，味道清香清香的。這些苗族女孩子把山里的夏天和初秋帶到了昆明的街頭了。⑩在這些耳熟的叫賣(mài)聲中，還有一種，是：“椒鹽餅子西洋糕！”?這兩種食品都不怎么誘人。淡而無(wú)味，虛泡不實(shí)。買(mǎi)椒鹽餅子的多半是老頭，他們穿著土布衣裳，喝著大葉清茶，抽金堂葉子煙，泛覽周王傳，流觀山海圖，一邊嚼著這種古式的點(diǎn)心，自得其樂(lè)。西洋糕則多是老太太叫住，買(mǎi)給她的小孫子吃。這玩意好消化，不傷人，下肚沒(méi)多少東西。當(dāng)然也有其他的人買(mǎi)了充饑……?賣(mài)椒鹽餅子西洋糕的是一個(gè)孩子。他斜挎著一個(gè)腰圓形的扁淺木盆，餅子和糕分別放在木盆兩側(cè)，上面蓋一層白布，白布上放一餅一糕作為幌子，從早到晚，穿街過(guò)巷，吆喝著：?“椒鹽餅子西洋糕！”?這孩子也就是十一二歲，如果上學(xué)，該是小學(xué)五六年級(jí)。但是他沒(méi)有上過(guò)學(xué)。?我從側(cè)面約略知道這孩子的身世。非常簡(jiǎn)單。他是個(gè)孤兒，父親死得早。母親給人家洗衣服。他還有個(gè)外婆，在大西門(mén)外擺一個(gè)茶攤賣(mài)茶，賣(mài)葵花子，他外婆還會(huì)給人刮痧、放血、拔罐子，這也能得一點(diǎn)錢(qián)。他長(zhǎng)大了，得自己掙飯吃。母親托人求了糕點(diǎn)鋪的楊老板，他就做了糕點(diǎn)鋪的小伙計(jì)。晚上發(fā)面，天一亮就起來(lái)燒火，幫師傅蒸糕、打餅，白天挎著木盆去賣(mài)。?“椒鹽餅子西洋糕！”?這孩子是個(gè)小大人！他非常盡職，毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的，他從不擠進(jìn)人群去看，只是找一個(gè)有陰涼、引人注意的地方站著，高聲吆喝：“椒鹽餅子西洋糕！”?每天下午，要過(guò)龍?jiān)频鸟R。這些馬每天由馬夫牽到郊外去遛，放了青，飲了水，再牽回來(lái)。他每天都是這時(shí)經(jīng)過(guò)，他很愛(ài)看這些馬。黑馬、青馬、棗紅馬。有一匹白馬，真是一條龍，高腿狹面，長(zhǎng)腰秀頸，雪白雪白。它總不好好走路。釘了蹄鐵的馬蹄踏在石板上，嗒嗒嗒嗒。他站在路邊看不厭，但是他沒(méi)有忘記吆喝：?“椒鹽餅子西洋糕！”?餅子和糕賣(mài)給誰(shuí)呢？賣(mài)給這些馬嗎？?他吆喝得很好聽(tīng)，有腔有調(diào)。若是譜出來(lái)，就是；/5

5

。

6——5

3

2——/椒鹽

餅子

西

洋

糕?放了學(xué)的孩子（他們背著書(shū)包），也覺(jué)得他吆喝得好聽(tīng)，愛(ài)學(xué)他。但是他們把字眼改了，變成了：捏著鼻子——吹洋號(hào)！昆明人讀“餅”字不走鼻音，“餅子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子們?cè)谒砗竽７拢骸澳笾亲哟笛筇?hào)！”?這又不含什么惡意，他并不發(fā)急生氣，愛(ài)學(xué)就學(xué)吧。這些上學(xué)的孩子比賣(mài)糕餅的孩子要小兩三歲，他們大都吃過(guò)他的椒鹽餅子西洋糕。他們長(zhǎng)大了，還會(huì)想起這個(gè)“捏著鼻子吹洋號(hào)”，儼然這就是賣(mài)糕餅的小大人的名字。?這一天，上午十一點(diǎn)鐘光景，我在一條巷子里看見(jiàn)他在前面走。這是一條很長(zhǎng)的，僻靜的巷子。穿過(guò)這條巷子，便是城墻，往左一拐，不遠(yuǎn)就是大西門(mén)了。我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃飯去的（外婆大概燉了肉）。他媽已經(jīng)先去了。他跟楊老板請(qǐng)了幾個(gè)小時(shí)的假，把賣(mài)剩的糕餅交回到柜上，才去。雖然只是背影，但看得出他新剃了頭（這孩子長(zhǎng)得不難看，大眼睛，樣子挺聰明），換了一身干凈衣裳。我第一次看到這孩子沒(méi)有挎著淺盆，散著手走著，覺(jué)得很新鮮。他高高興興，大搖大擺地走著。忽然回過(guò)頭來(lái)看看。他看到巷子里沒(méi)有人（他沒(méi)有看見(jiàn)我，我去看一個(gè)朋友，正在倚門(mén)站著），忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲：?“捏著鼻子吹洋號(hào)……”（有刪改）6．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．對(duì)民間生活的關(guān)注和觀察，是汪曾祺文學(xué)創(chuàng)作的一貫視角。就像這篇《職業(yè)》，作者抓住“街頭吆喝聲”這一個(gè)“點(diǎn)”，生動(dòng)細(xì)致地呈現(xiàn)出城市生活平靜而瑣碎的一個(gè)“面”。B．文章以對(duì)多年前昆明街頭各種吆喝聲的描寫(xiě)開(kāi)篇，既從聽(tīng)覺(jué)角度營(yíng)造了一幅20世紀(jì)40年代昆明生活的風(fēng)俗畫(huà)，同時(shí)也通過(guò)對(duì)“同行”的描寫(xiě)，為后文賣(mài)糕餅孩子的出場(chǎng)做鋪墊。C．文章描寫(xiě)了街頭小販吆喝賣(mài)東西的很多細(xì)節(jié)，他們整日辛苦地奔波于大街小巷，只能賺取微薄的收入。字里行間，我們可以清晰感受到作者對(duì)這些底層勞動(dòng)者不幸生活的同情。D．文章的語(yǔ)言表達(dá)平實(shí)委婉而又富有彈性，生活氣息濃厚，如對(duì)小販所賣(mài)食物的具體介紹。同時(shí)這種平淡質(zhì)樸的文風(fēng)也是他心地淡泊和對(duì)人情事物的達(dá)觀與超脫的人格寫(xiě)照。7．閱讀全文，補(bǔ)充故事情節(jié)。中年女人，專(zhuān)收舊衣?tīng)€衫；一個(gè)專(zhuān)賣(mài)貴州遵義板橋的化風(fēng)丹的人；低沉蒼老的聲音賣(mài)壁虱藥、虼蚤藥：（1）（略寫(xiě)）（2）（詳寫(xiě)）8．為什么說(shuō)“這些苗族女孩子把山里的夏天和初秋帶到了昆明的街頭了”？9．請(qǐng)賞析下列句子在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。（任選其一）（1）她們都是苗家打扮，戴一個(gè)繡花小帽子，頭發(fā)梳得光光的，衣服干干凈凈的，都長(zhǎng)得很秀氣。（2）有一匹白馬，真是一條龍，高腿狹面，長(zhǎng)腰秀頸，雪白雪白。它總不好好走路。釘了蹄鐵的馬蹄踏在石板上，嗒嗒嗒嗒。10．賣(mài)糕餅的孩子喊“椒鹽餅子西洋糕”“捏著鼻子吹洋號(hào)”時(shí)是同樣的調(diào)子，不同的心境，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄈ?023上·江蘇徐州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀散文，完成下面小題香木漿的快樂(lè)耿艷菊①朦朦朧朧里，聽(tīng)到堂屋里有輕輕的說(shuō)話(huà)聲，小心翼翼的碗筷聲。瞇著眼，望望外面，天色還沒(méi)大亮，窗口的那一方天空還是模模糊糊的一團(tuán)灰。②爸媽吃完了飯，掀開(kāi)西屋的門(mén)簾，看了一眼睡在床上的我們，又輕輕放下了門(mén)簾。這時(shí)，我已經(jīng)完全醒了，叫一聲“媽”。院子里傳來(lái)了媽溫柔的應(yīng)答，再睡會(huì)兒吧，天還早，飯?jiān)阱伬餃刂?，我和你爸去地里割豆子，給你們找“香木漿”。③此時(shí)，秋云遼闊，也總是惹人情思，那些永遠(yuǎn)留存在時(shí)光里的往事，清晰如昨。④香木漿就是香姑娘。這是我最近知道的事。香木漿這三個(gè)字確切來(lái)說(shuō)該怎么寫(xiě)，還真不知道，只是根據(jù)我們那兒的人們的叫法，隨便寫(xiě)出來(lái)的諧音字。⑤在百度上搜香木漿，竟能查得到，出來(lái)的是香姑娘，從圖片上看，和少時(shí)的香木漿一模一樣，這真是莫大的驚喜。有非常詳細(xì)的介紹：這是一種奇特的水果，口感清爽，龍眼大小的果實(shí)外，裹著一層薄如蟬翼的“外衣”，極像一盞精致的小燈籠，又像一位躲在閨房的羞澀姑娘。北方人稱(chēng)之為“洋姑娘”“香姑娘”“香馬騮”，南方人則稱(chēng)之為“含羞果”“金燈果”“金姑娘”“金珠果”“洛神珠”。該水果屬延年益壽美容佳品。⑥原來(lái)這長(zhǎng)在莊稼地里的野漿果竟有這么多好聽(tīng)的名字，還有那么多豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。鄉(xiāng)野之物，也不可小覷。⑦香木漿在我們的少時(shí)生活中，那可是扮演著不可或缺的角色。它是樸素簡(jiǎn)陋生活里的一顆閃亮的星，那一點(diǎn)薄弱的明亮讓單調(diào)的生活有了盼望和無(wú)限的樂(lè)趣。⑧秋天，是讓人多么渴盼的季節(jié)呀，廣袤的田野里，到處是華美的果實(shí)。香木漿就隱藏在那些沉甸甸的莊稼地里。孩子們?nèi)逡蝗?，迎著颯爽的秋風(fēng)，沐浴著明亮的秋陽(yáng)，穿梭在田野里，帶著尋寶一樣的熱情。若是撥開(kāi)一叢黃澄澄的黃豆稈，出現(xiàn)了一株香木漿，簡(jiǎn)直像尋到寶藏一樣開(kāi)心。⑨而爸媽也葆有這樣的童心，每年秋天收獲的季節(jié)，總會(huì)記得把香木漿的快樂(lè)帶給我們。他們?cè)谀嵌吻锸諘r(shí)節(jié)，早早就去地里干活了，等他們忙了一上午，拖著疲憊回到家，一進(jìn)門(mén)，就從兜里掏出一把香木漿，一一分到我們的手中。小小的金黃的香木漿的香，繚繞在樸實(shí)的小院里，繚繞在歲月的上空，那簡(jiǎn)單的幸福是頭頂最明媚的星辰，照耀著后來(lái)的人生路。⑩有一年中秋假期，已在外面工作的我們回家過(guò)節(jié)，正趕上收秋。爸媽像往年一樣，早早起床去了田里。等我們醒來(lái)時(shí)，他們?cè)谔锢镆呀?jīng)勞作了一個(gè)清晨，衣衫上帶著露水回來(lái)了。媽小心翼翼地從兜里掏出香木漿，笑瞇瞇地像小時(shí)候那樣一一分到我們手里。?要知道，自從離家別鄉(xiāng)，到外面廣闊的世界后，忙碌和夢(mèng)想催趕著我們，幾乎沒(méi)再與故鄉(xiāng)的收秋時(shí)節(jié)相逢。我們長(zhǎng)大了，爸媽老了，他們能給予我們的似乎越來(lái)越少，媽從兜里掏出香木漿的樣子不再是我們小時(shí)候那樣的自信瀟灑，而是小心翼翼，直到我們依然像當(dāng)年一樣歡呼雀躍，她才放心地舒展了面龐。她不知道，她覺(jué)得這拿不出手的小小的給予，這帶著她體溫的一捧香木漿，讓我們明曉世界上什么才是最重要的。（《揚(yáng)子晚報(bào)》2023年09月27日）班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“時(shí)光里的往事”主題讀書(shū)沙龍活動(dòng)，你擬推介耿艷菊的一篇散文《香木漿的快樂(lè)》，參與本次活動(dòng)。11．你準(zhǔn)備圍繞“香木漿”介紹本文的哪幾方面內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。12．本文的題目富有特色，你準(zhǔn)備怎樣解釋。13．本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，有表現(xiàn)力，摘出兩句，請(qǐng)你作賞析。（1）這是一種奇特的水果，口感清爽，龍眼大小的果實(shí)外，裹著一層薄如蟬翼的“外衣”，極像一盞精致的小燈籠，又像一位躲在閨房的羞澀姑娘。（2）孩子們?nèi)逡蝗海S爽的秋風(fēng)，沐浴著明亮的秋陽(yáng)，穿梭在田野里，帶著尋寶一樣的熱情。14．在推介這篇作品時(shí)，你發(fā)現(xiàn)第③段的位置值得推敲，還能放在第幾段前，并解釋理由。15．文章結(jié)尾處寫(xiě)道：“這帶著她體溫的一捧香木漿，讓我們明曉世界上什么才是最重要的?！弊髡叩降酌鲿粤耸裁词亲钪匾?，含蓄耐人尋味，請(qǐng)你幫作者具體闡述出來(lái)。（四）（2023上·山東聊城·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文章，完成練習(xí)。燈

花馬平①那是我15歲那年的一粒燈火。②那年深秋，整個(gè)公社的人在我們大隊(duì)集結(jié)，參加水庫(kù)建設(shè)會(huì)戰(zhàn)。一個(gè)小道消息，突然從此起彼伏的打夯號(hào)子聲中溜出來(lái)，在人山人海中亂竄。當(dāng)時(shí)初中畢業(yè)已經(jīng)4個(gè)月的我，也在水庫(kù)工地參加勞動(dòng)，耳朵獲得了這個(gè)消息，嘴上卻無(wú)從求證。父親在外地任教，把確切的消息急切地送回家來(lái)：招生考試制度恢復(fù)了，已經(jīng)向全國(guó)發(fā)布。③我知道了，我沒(méi)有資格報(bào)考大學(xué)，但我憑著一張初中畢業(yè)證可以報(bào)考中專(zhuān)。當(dāng)時(shí)，我們?cè)鹤永镒M(mǎn)了來(lái)修水庫(kù)的民工，其中有我讀初中時(shí)高年級(jí)的校友，他們和我一樣沒(méi)被推薦讀高中。④他們和我一起報(bào)考中專(zhuān)之后，再也不到我住的木樓上來(lái)了。木樓頂上蓋了一片亮瓦，西墻開(kāi)了一扇小窗，靠窗有一張木桌和一盞煤油燈，擺上一個(gè)學(xué)習(xí)小組不在話(huà)下?？伤麄儗?duì)我說(shuō)，你是尖子生，就指望你脫下草鞋穿皮鞋，怎么還敢來(lái)影響你呢？⑤距離考試時(shí)間已經(jīng)不足20天，轉(zhuǎn)眼就入冬了。白天，誰(shuí)都要上水庫(kù)工地，沒(méi)有復(fù)習(xí)迎考那一說(shuō)。夜里，不管多累，我都會(huì)坐到煤油燈前復(fù)習(xí)政治。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，我覺(jué)得自己用不著復(fù)習(xí)。母親買(mǎi)回了足夠的煤油，只對(duì)我說(shuō)了一句，把燈點(diǎn)亮些。她知道我會(huì)心疼煤油，舍不得讓燈芯往上冒一冒。民工隊(duì)伍好像全都轉(zhuǎn)入了院子地下，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，我只偶爾聽(tīng)到頭頂亮瓦過(guò)風(fēng)的聲音。那扇小窗一直緊閉著，我和燈都不需要冷風(fēng)。我更不需要看一看夜晚的模樣，反正如同一個(gè)大得無(wú)邊的鍋底，連個(gè)燈花花都沒(méi)有。⑥當(dāng)時(shí)農(nóng)村生活已有改善，并不是都窮得連一盞燈都點(diǎn)不起了，但電燈依然是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。誰(shuí)家有一盞帶玻璃罩兒的煤油燈，那簡(jiǎn)直就是“輕奢”了。而我們自制的煤油燈，燈芯結(jié)出的一?；虬肓；鹈?，就像葉尖上的一粒或半粒露珠，呼吸重了它都會(huì)滅掉。那燈花花，只有被什么遮擋起來(lái)才會(huì)有一點(diǎn)安全感，比如，一面沒(méi)有裂縫的墻，一扇關(guān)得嚴(yán)實(shí)的門(mén)，一本打開(kāi)并且站立的書(shū)。一粒燈火大不過(guò)露水，再被貼身攔截，別說(shuō)遠(yuǎn)處，就是到了跟前，都不一定看得見(jiàn)。⑦一天深夜，我被困在了一道幾何題里，就抬頭看了看亮瓦，知道月亮出來(lái)了。我有一個(gè)醒腦的辦法——不要邏輯，胡思亂想。我想，燈火雖小，卻也會(huì)讓亮瓦暈出一塊長(zhǎng)方形的亮光，再由下到上泄露給月亮，并且會(huì)讓整個(gè)天空都知道。地上的燈光連天上都看得見(jiàn)，為什么在地上看不見(jiàn)？我這樣沒(méi)來(lái)由地想一通，就狠下心來(lái)，讓燈芯往上冒了冒，然后站起來(lái)，把小窗也打開(kāi)了。那由我獨(dú)占的一粒燈火，發(fā)出又大又亮的一團(tuán)燈光，從窗口跳躍出去，讓我看見(jiàn)了月色，也看見(jiàn)了霜。⑧我還看見(jiàn)，遠(yuǎn)處山上有個(gè)燈花花，一眨眼就不見(jiàn)了。⑨我沒(méi)有多看外面，也沒(méi)有把小窗關(guān)上。我好像需要一點(diǎn)其他亮光，月色，霜，另外的燈花花。還有，要是有人在遠(yuǎn)處能看到我的燈，也好。不一會(huì)兒，我就識(shí)破了幾何圖里一個(gè)梯形的真面目，再一次站起來(lái)，就好像踩在真正的梯子上了。我“更上一層樓”，好像立即就看得更遠(yuǎn)一些了。⑩我希望再看到那個(gè)燈花花，卻落了空。?盡管夜里都下霜了，但在我的印象里，那是一個(gè)暖冬。如今，深夜開(kāi)窗那一幕在我的記憶里早已模糊，說(shuō)不定只有“明月光”而沒(méi)有“地上霜”，或者相反。那燈花花，也可能是個(gè)夢(mèng)花花。我卻清楚地記得，考試那天，沒(méi)有雨，沒(méi)有雪，也沒(méi)有風(fēng)?？纪?，回到家中，我繼續(xù)下地干活，直到收到信封上寫(xiě)著我名字的一封信。那是師范學(xué)校的錄取通知書(shū)，也是我平生收到的第一封信。?從此，我讀書(shū)、教書(shū)并且寫(xiě)書(shū)，沒(méi)有哪個(gè)夜晚離開(kāi)過(guò)一盞燈。?我在讀書(shū)時(shí)遇到了“燈花”，誤以為就是那個(gè)所謂的“燈花花”。不過(guò)，我很快就弄明白了，燈花，它是燈芯燃燒時(shí)結(jié)成的花狀物，從古至今都以它為吉兆，甚至把它和喜鵲相提并論。?我知道了，燈花，它不是燈芯在火焰里的灰燼，而是燈火在亮度中的結(jié)晶。?我在15歲那年一定見(jiàn)識(shí)過(guò)或含蓄或興奮的燈花，只不過(guò)因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)懵懂無(wú)知，讓它被忽略、被遮蔽、被埋沒(méi)了。“燈花”這個(gè)詞，它在那個(gè)暖冬，一定會(huì)以喜結(jié)萬(wàn)家的溫情，不時(shí)爆起爆落，乍開(kāi)乍放。旮旮角角，星星點(diǎn)點(diǎn)，五湖四海，萬(wàn)水千山，燈花，連同那還有一口氣的燈花花，匯成了一個(gè)時(shí)代的吉兆。（選自《解放日?qǐng)?bào)》，有刪改）16．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章第①段獨(dú)句成段，小巧別致，“一粒燈火”總領(lǐng)全文內(nèi)容，成為文章的線(xiàn)索。B．文章第⑦段中“我”面對(duì)燈火的“胡思亂想”，其實(shí)并不是沒(méi)有邏輯，也有道理。C．文章第⑨段寫(xiě)“我”深夜開(kāi)窗后，頭腦清醒，豁然開(kāi)朗，最終解決了幾何難題。D．文章第?段寫(xiě)“我”以后的人生經(jīng)歷，突出了“我”命運(yùn)的改變和對(duì)燈的看重。17．“我”報(bào)考中專(zhuān)之后，眾人都表現(xiàn)出對(duì)“我”支持的態(tài)度。請(qǐng)完成下面的表格內(nèi)容。人物對(duì)“我”的舉動(dòng)和態(tài)度一起報(bào)考中專(zhuān)的校友（1）母親（2）民工隊(duì)伍好像全都轉(zhuǎn)入了院子地下，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，怕打擾“我”復(fù)習(xí)18．文章第⑧⑩?段三次寫(xiě)到遠(yuǎn)處的“燈花花”，有什么作用？19．賞析句子：而我們自制的煤油燈，燈芯結(jié)出的一?；虬肓；鹈?，就像葉尖上的一粒或半粒露珠，呼吸重了它都會(huì)滅掉。20．文章意蘊(yùn)豐富，我們從中感受到不管哪個(gè)時(shí)代，奮斗是不變的主題。思考本文為什么以“燈花”為標(biāo)題？（五）（2023上·福建泉州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。彈古箏的女子孫麗麗①她端坐在窗前半明半暗的光線(xiàn)里，修長(zhǎng)如筍的手指不停地變幻著指法，曲調(diào)有一種蒼涼的美，她沉浸其中，像沉入一場(chǎng)舊時(shí)的夢(mèng)。②她是個(gè)安靜的女子，眼神微涼似月光。不過(guò)，她彈的古箏獲過(guò)國(guó)家、省市等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，在小城文化館里，算得上“品牌”，她在眾人眼里，有點(diǎn)孤芳自賞，有點(diǎn)清高，其實(shí)做藝術(shù)的人，都給人這種感覺(jué)。③這天，樂(lè)團(tuán)接到一個(gè)邀請(qǐng)，某民營(yíng)企業(yè)家，要給孫子過(guò)周歲生日，點(diǎn)名要聽(tīng)她的古箏。她婉拒，感覺(jué)藝術(shù)淪至如此市井，是對(duì)藝術(shù)的踐踏。她有自己的風(fēng)骨，畢竟在藝術(shù)學(xué)院深造過(guò)，有人私下說(shuō)她有什么了不起，眼神里滿(mǎn)是不屑，但她有自己的藝術(shù)準(zhǔn)則，內(nèi)心波瀾不驚。④無(wú)數(shù)清風(fēng)明月之夜，古箏聲幽幽飄出，輕輕帶起的音符，似一閃一閃粼粼的波光，如微涼的絲帶劃過(guò)……那古箏總給她以幻夢(mèng)，那音色總帶來(lái)隔世的溫暖。⑤一天，一位年輕的鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)，請(qǐng)她為學(xué)生們演奏古箏。校長(zhǎng)見(jiàn)到她，有些局促，左手不停地搓右手，她的美讓校長(zhǎng)有一種距離感。她也推掉了，因?yàn)檫@幾天病了，還沒(méi)恢復(fù)好。校長(zhǎng)徘徊在樓梯口，無(wú)奈的眼神投向了遠(yuǎn)處的天空，一臉為難的神色。后來(lái)，校長(zhǎng)又折回去，說(shuō)：“我們的報(bào)酬加倍行嗎？要不然，我無(wú)法向孩子們交代?！雹抟黄瑯?shù)葉從她視線(xiàn)里飄落，她笑了，笑容里有些虛弱，說(shuō)：“有那么嚴(yán)重嗎？”校長(zhǎng)望了一眼她的長(zhǎng)裙，有一種古典的高雅。校長(zhǎng)也笑了，澀澀的，校長(zhǎng)笑起來(lái)很固執(zhí)，他想再堅(jiān)持一下。⑦校長(zhǎng)說(shuō)，我助手都找來(lái)了，幫你抬琴。她看出校長(zhǎng)一臉的誠(chéng)意，也就默應(yīng)了。⑧車(chē)子駛在鄉(xiāng)村的道路上，揚(yáng)起一股塵煙，塵煙似一段飄帶一直追隨著他們。路旁低矮的小屋，訴說(shuō)著這個(gè)地方的現(xiàn)狀。剛下車(chē)，孩子們就像小麻雀似的嘰嘰喳喳圍了過(guò)來(lái)，他們看到了，在電視里才能見(jiàn)到的漂亮的大姐姐。⑨她濕漉漉的目光，越過(guò)簡(jiǎn)陋的校舍，蔥郁的稻禾，最后再輕輕地落到孩子們身上。大家圍著一個(gè)臉色蒼白的男孩，他的嘴唇?jīng)]有血色，眼神憂(yōu)郁。她問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)古箏嗎？”⑩孩子們齊聲說(shuō)：“喜歡?！蹦莻€(gè)臉色蒼白的男孩，說(shuō)要聽(tīng)《秦桑曲》。她演奏時(shí)，教室里一片靜寂，孩子們似乎都屏住了呼吸，聽(tīng)眾中還有一位中年婦女，她的衣服有些褪色發(fā)皺，一臉的倦容。?曲子傷感，一曲彈完后，校長(zhǎng)說(shuō)這首樂(lè)曲是根據(jù)唐朝著名詩(shī)人李白《春思》詩(shī)意創(chuàng)作的，是思念親人的意思。不料，聽(tīng)到這兒，后面的中年婦女枯燥的臉上一下子布滿(mǎn)了淚水。?她不知什么緣由，但仍一臉的安靜，似平靜的海面，但深處卻是高低起伏的。演奏結(jié)束后，年輕的校長(zhǎng)把一個(gè)信封交給她，然后找車(chē)準(zhǔn)備送她回城。她低下身子問(wèn)身邊的一個(gè)女孩：“怎么回事？”小女孩說(shuō)：“那個(gè)臉色蒼白的同學(xué)，得了絕癥，不久就要離開(kāi)我們了，他喜歡古箏，說(shuō)長(zhǎng)大了要彈給媽媽聽(tīng)，那個(gè)阿姨是他的媽媽?zhuān)覀儨愬X(qián)請(qǐng)你來(lái)，就是想滿(mǎn)足他的心愿。”?她安靜的眸子，蒙上了雨霧，臨下車(chē)時(shí)，她把那個(gè)裝有演出報(bào)酬的信封，連同她包里的五百元錢(qián)一起放到校長(zhǎng)身邊的包上。?她望著路邊的一棵女貞子，女貞子有些歲月了，但它的生命卻還是那么的翠綠，是人們心靈和目光需求的綠。她想，人有時(shí)不如一棵樹(shù)，看風(fēng)走過(guò)，看鳥(niǎo)停在樹(shù)葉叢中，時(shí)光隱入了綠意深處。（選自《常州晚報(bào)》2017年3月26日，有刪改）21．下列對(duì)小說(shuō)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段中“曲調(diào)有一種蒼涼的美”“像沉入一場(chǎng)舊時(shí)的夢(mèng)”，給全文奠定哀傷的感情基調(diào)。B．女子彈奏古箏的水平很高，獲過(guò)國(guó)家、省市等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，但在眾人眼里，她有點(diǎn)自賞清高。C．校長(zhǎng)“無(wú)法向孩子們交代”和女子“有那么嚴(yán)重嗎”形成對(duì)比，突顯女子對(duì)這件事的不屑。D．結(jié)尾段以樹(shù)喻人，用樹(shù)的成長(zhǎng)慨嘆跌宕人生，表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思，升華主題。22．第③段為什么敘寫(xiě)彈古箏的女子婉拒民營(yíng)企業(yè)家這一事件？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。23．按照要求，賞析句子。（1）無(wú)數(shù)清風(fēng)明月之夜，古箏聲幽幽飄出，輕輕帶起的音符，似一閃一閃粼粼的波光，如微涼的絲帶劃過(guò)……（從修辭手法的角度）（2）她濕漉漉的目光，越過(guò)簡(jiǎn)陋的校舍，蔥郁的稻禾，最后再輕輕地落到孩子們身上。（從描寫(xiě)手法的角度）24．閱讀第⑤～?段，梳理文章內(nèi)容，在下面的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。校長(zhǎng)請(qǐng)“她”到學(xué)校演奏古箏，“她”由于生病，想推掉邀請(qǐng)→①→“她”得知大家為滿(mǎn)足得絕癥學(xué)生的心愿湊錢(qián)讓“她”來(lái)演奏古箏→②25．本文以第三人稱(chēng)“她”的角度敘述故事，有何好處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。（六）（2023上·山東菏澤·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的短文，完成小題。八十八分琦君①中學(xué)時(shí)，我本來(lái)是很不喜歡地理這門(mén)課的?？墒且?yàn)榻痰乩淼姆肯壬鷮?shí)在太慈愛(ài)，教得又好，又是我們班的級(jí)任導(dǎo)師，我也就開(kāi)始喜歡聽(tīng)她的課了。②房先生年紀(jì)輕輕，卻打扮得好老氣。一年四季的旗袍，不是安安藍(lán)，就是咖啡色或墨綠色。微黃的頭發(fā)，在后頸盤(pán)一個(gè)香蕉髻。一副玳瑁邊框眼鏡，遮去了半張臉。不大不小的嘴，笑起來(lái)很美。本色皮膚，不施一點(diǎn)脂粉。③剛開(kāi)始上課時(shí)，她面對(duì)我們，伸出左手，手心向著我們說(shuō)：“中國(guó)就像這只手掌，西北高，東南低，所有的河流，都從西北流向東南?！边@個(gè)比喻真好，我們一個(gè)個(gè)伸出手來(lái)，對(duì)著地圖愈看愈覺(jué)得像。然后她轉(zhuǎn)過(guò)身去，用粉筆在黑板上只幾筆就畫(huà)出一幅中國(guó)地圖，再在里面一省一省地劃分開(kāi)來(lái)，填上名稱(chēng)，真是熟極而流，一下子就讓我們對(duì)她佩服不已。④每教完一省，她都要做一次測(cè)驗(yàn)，要我們畫(huà)出這一省的詳細(xì)地圖。有一次我默江西省，只把“鄱陽(yáng)湖”誤寫(xiě)為“洞庭湖”，其他的部分都沒(méi)錯(cuò)，她一下子扣了我二十分。我很懊喪地說(shuō)只是筆誤，她說(shuō)：“筆誤也不可以，兩個(gè)湖怎么可以由著你自由搬家呢？”問(wèn)得我啞口無(wú)言。又有一次，我把浙江省的錢(qián)塘江誤寫(xiě)為“錢(qián)唐江”，她扣了我十分。我向她央求：“只掉了個(gè)‘土字邊’，少扣五分好不好？”她連連搖頭說(shuō)：“莫爭(zhēng)，莫爭(zhēng)。我扣你十分是要你寫(xiě)字時(shí)用心，不要馬馬虎虎。我雖不是國(guó)文老師，錯(cuò)別字也要管。你去地圖上找找，中國(guó)有沒(méi)有一條江叫‘錢(qián)唐江’？這是求正確。無(wú)論讀書(shū)做事，都要認(rèn)真仔細(xì)，不能有差錯(cuò)?！蔽抑缓媚涣?。⑤從那以后，每回看見(jiàn)自己的作文或日記里有錯(cuò)別字，我就會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō)：“又得扣十分了?！雹抻幸淮螠y(cè)驗(yàn)，默的是江蘇、浙江兩省。我因準(zhǔn)備充分，默得又快又詳細(xì)，連老師沒(méi)有要我們注明的浙東次要城市都注上去了。我正得意呢，房先生走來(lái)站在邊上，卻發(fā)現(xiàn)我桌上有本地圖冊(cè)沒(méi)有收進(jìn)抽屜里。她默默伸手拿起來(lái)翻翻，偏又發(fā)現(xiàn)浙江省那頁(yè)還夾著一張畫(huà)有地圖輪廓的紙。我有點(diǎn)懊惱自己粗心大意沒(méi)把地圖冊(cè)收好，卻覺(jué)問(wèn)心無(wú)愧，抬起頭來(lái)說(shuō)：“我并沒(méi)有看?！狈肯壬鷽](méi)作聲，卻把我畫(huà)好的地圖收去了，她從講臺(tái)上拿了張紙來(lái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“你再畫(huà)一張?！彼谷粦岩晌彝悼吹貓D，我心里萬(wàn)分委屈，連聲說(shuō)：“房先生，請(qǐng)相信我，我并沒(méi)有偷看呀?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，但仍堅(jiān)持要我再畫(huà)。左右前后的同學(xué)都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)朝我看，我眼淚撲簌簌地掉，一滴滴都落在紙上。⑦我咬著嘴唇，很快就把一張地圖默得完完整整的。房先生收去后，摸摸我的頭說(shuō)：“不要哭，潘希真，我向你道歉，但你不應(yīng)當(dāng)把地圖冊(cè)放在桌上?！蹦峭硐乱拐n以后，房先生特地陪我回宿舍。校園中一片寂靜，涼風(fēng)輕拂，草木清芬。房先生用手臂圍繞著我的肩問(wèn)：“你不怪我吧？”我心情復(fù)雜，只想再放聲大哭，但我忍住了，終究是我太疏忽所致。⑧那張地圖發(fā)回來(lái)時(shí)，房先生批的是八十八分。我悄悄地問(wèn)她既然都沒(méi)錯(cuò)，為什么不給九十八分。她笑笑說(shuō)，八十八分是她最喜歡的數(shù)字，她初中畢業(yè)時(shí)，平均分就是八十八分。⑨“八十八分是個(gè)完美的數(shù)字，”她說(shuō)，“只差兩分就是九十。從九十到一百，還有十分需要努力，這樣不是更好嗎？”⑩我們這班運(yùn)氣差，輪到初中畢業(yè)時(shí)，剛好舉行第一屆會(huì)考，由省教育廳舉辦。全省分若干個(gè)考區(qū)集中考試，如同今日的聯(lián)考。我們心情之緊張，可想而知。因?yàn)槿缈疾患案?，即使本校畢業(yè)考通過(guò)了，仍然領(lǐng)不到教育廳頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)。這不但關(guān)乎每個(gè)學(xué)生的升學(xué)前途，也關(guān)乎學(xué)校名譽(yù)。于是校長(zhǎng)集中火力，給我們加油。她對(duì)我們宣布：“如果會(huì)考全體甲等，就可全體免試升本校高中。但如有一人是乙等，就不行?！?我自覺(jué)內(nèi)心壓力更大。偏偏我有個(gè)毛病，愈是心情沉重，愈想睡覺(jué)。數(shù)學(xué)或化學(xué)還沒(méi)做完一道題，眼皮就耷拉下來(lái)，把同學(xué)們氣得跳腳。幾位數(shù)理好的同學(xué)，就輪番為我填鴨式惡補(bǔ)。?會(huì)考前的幾天，母親特地從故鄉(xiāng)趕來(lái)照顧我、陪伴我，給我燒好菜進(jìn)補(bǔ)，生怕我病倒。考試的前一天，我卻發(fā)起高燒來(lái)。?考數(shù)學(xué)那天，我打開(kāi)卷子，忽覺(jué)渾身一陣清涼?；仡^一看，原來(lái)我身旁放了一大塊冰。我頓覺(jué)頭腦清醒過(guò)來(lái)，同學(xué)們?yōu)槲覑貉a(bǔ)的方程式，我全想起來(lái)了，居然一道道題目都迎刃而解，那種得意興奮真不用說(shuō)了。?鐘聲響起，我恰好答完。把卷子折好，平平地放在桌上，起身退出考場(chǎng)，我有一種要飛起來(lái)的感覺(jué)。?成績(jī)揭曉了，果然我們?nèi)喽际羌椎?。這種快樂(lè)非同尋常。不用說(shuō)，我的數(shù)學(xué)一定考得不錯(cuò)，總分平均下來(lái)才會(huì)列入甲等。這下我揚(yáng)眉吐氣了，昂首闊步地走到學(xué)校去看成績(jī)——我的平均分竟然是八十八分。我不由得跳起來(lái)，連忙奔到房先生屋子里，大喊道：“房先生，您記得嗎？您那次給我臨時(shí)測(cè)驗(yàn)?zāi)貓D的分?jǐn)?shù)就是八十八分，您說(shuō)您最喜歡八十八分，因?yàn)槟踔挟厴I(yè)時(shí)的平均分也是八十八分?！?房先生笑逐顏開(kāi)，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“真巧，八十八分是個(gè)吉利的好分?jǐn)?shù)，而且前面還有十二分給你努力。希望你高中畢業(yè)時(shí)，能考到九十八分?！?“那多不容易呀！房先生，您高中畢業(yè)時(shí)，平均分也是九十八分嗎？”我問(wèn)她。?“也差不多，總之是進(jìn)步多了?！彼πΓ纸又f(shuō)，“在學(xué)業(yè)上、知識(shí)上，總要力求進(jìn)步。在對(duì)人方面，卻不必樣樣爭(zhēng)先，強(qiáng)出風(fēng)頭，倒是八十八分恰恰好。”26．本文主要講了哪幾件事。（概括說(shuō)出兩件即可）27．你如何理解文中劃線(xiàn)的句子？28．在文中的一次測(cè)驗(yàn)中，“我”明明沒(méi)有錯(cuò)，為什么房先生只給“我”八十八分？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。29．文中結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)上有什么作用。30．文中的房老師是一個(gè)怎樣的人？（七）（2023上·江蘇泰州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文章，完成練習(xí)偷月餅王

干①月亮升起來(lái)了，黃黃的，像一只薄薄的金黃月餅。地上，黑的、白的界限清清明明，樹(shù)影搖搖晃晃。村莊上靜得很，莊心河銀晃晃地流著，水聲脆脆地唱著。②我們出發(fā)了，外婆家里的小狗大黑也跟在后面。干什么？偷月餅！偷東西，肯定不是好人，連狗見(jiàn)了也要咬。但在我的故鄉(xiāng)，卻是古樸淳厚的鄉(xiāng)風(fēng)。中秋晚上，每家每戶(hù)都要焚香敬神，“中秋不敬月，出門(mén)遭雨雪”。在自己家的天井里，小桌上供上幾只月餅，一大碗煮熟的老菱，一管長(zhǎng)長(zhǎng)的整藕，點(diǎn)燃一炷香，主人在繚繞的煙霧之中作個(gè)揖，說(shuō)幾句吉利的話(huà)，然后便回到屋里睡覺(jué)，一任月光和清風(fēng)欣賞品嘗。倘若黎明時(shí)節(jié)，月餅不見(jiàn)了，那最好，全家都高興。③不知怎的，這鄉(xiāng)風(fēng)漸漸不那么濃了，人們對(duì)它有些“淡”。已有好幾年吃不上月餅了，連糯米元宵也有點(diǎn)勉強(qiáng)了。聽(tīng)說(shuō)，藕塘填了，水面上，只能放水浮蓮，吃不到菱了，糯稻不種，自留地也只能偷偷地栽。我和弟弟、妹妹就只有靠“偷”了。原來(lái)還可以多“偷”幾家，現(xiàn)在“偷”不到了。我們只有到月婆婆家去了。④月婆婆，人說(shuō)她是個(gè)老姑娘。我也不懂什么意思，只曉得有一個(gè)人住在那又破又矮的小草棚里，是“五?！?。她是一個(gè)盲人，但走起路來(lái)像明目人一樣，從來(lái)沒(méi)有跌過(guò)跟頭，每天還到河邊拎水回來(lái)用。她靠搓繩賣(mài)幾個(gè)零用錢(qián)。每年中秋，月婆婆總要備十幾只月餅供供月亮，而“月神”對(duì)她又特別“給臉”，每次總要吃得光光的。⑤踏著一路水似的月光，我們幾個(gè)來(lái)到了月婆婆的家門(mén)口，悄悄蹲在她屋前的草叢中。月婆婆從草屋里出來(lái)了，她瘦精精的，滿(mǎn)頭銀發(fā)，雙手端著兩只大碗，黑乎乎的，大概是剛出鍋的老菱，放到供桌上。真怪！哪來(lái)的老菱？心急的小胖就要下手，我忙按住他。月婆婆又出來(lái)了，顫顫巍巍的雙手捧的，是月餅！好像掉了一片餅屑子，月婆婆拈起往嘴里送，又停在半空中，放回，將缺角湊上。那股誘人的油香和甜味散布在空氣里，襲擾我們的胃。⑥月婆婆雙手作成拱狀，向東天那團(tuán)圓月作了個(gè)揖，然后喃喃自語(yǔ)：“月公公，今年我搓的草繩價(jià)錢(qián)低，只能買(mǎi)四只，讓你挨餓了，明年，再多買(mǎi)些補(bǔ)給你?！甭曇艉艿?，很虔誠(chéng)，我們都沉浸在一種神秘的氣氛中。許久，我們都沒(méi)有敢動(dòng)，我們有點(diǎn)想回家了，身上涼潤(rùn)潤(rùn)的，下露水了？⑦月婆婆拿出一張小板凳和一捆捶熟了的稻草，搓起繩來(lái)。一股金黃的小溪從她兩掌之間涓涓流出，她輕輕哼起了一首古老的歌謠：“涼月巴巴，照見(jiàn)家家；家家歡樂(lè)，天天吃粑……”⑧我們靜靜聽(tīng)著。許久，她放下手中的活，走進(jìn)屋里，好像睡下了，好像是在嘆息，一摞金色的草繩愣在那里，一動(dòng)不動(dòng)。⑨我想起了什么，挪了一下身子，又往回一縮，又挪了一下，最后爬出草叢，躡手躡腳地走近小桌，將四只月餅捧到手上。小胖和我弟弟跑來(lái)幫忙抓菱角，誰(shuí)知慌忙之中將兩只碗碰倒在地，清脆的聲音劃破寂靜的夜。月婆婆的白發(fā)在窗口出現(xiàn)了，我們看到了她嘴角邊的一抹笑容……（節(jié)選自散文集《人間食單》，有改動(dòng)）31．閱讀文章文章⑤-⑨節(jié)，根據(jù)文意概括作品的內(nèi)容。月婆婆準(zhǔn)備供品——

————月婆婆等著我們偷月餅——32．文章開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用？月亮升起來(lái)了，黃黃的，像一只薄薄的金黃月餅。地上，黑的、白的界限清清明明，樹(shù)影搖搖晃晃。村莊上靜得很，莊心河銀晃晃地流著，水聲脆脆地唱著。33．文章第④節(jié)在記敘的順序上有什么特點(diǎn)？在文中有何作用？34．本文很美，但很多讀者讀完后卻雙眼潤(rùn)濕，請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)是哪些因素給讀者帶來(lái)了憂(yōu)傷？35．閱讀文章第⑥節(jié)和下面的鏈接材料，比較它們?cè)谌宋锩鑼?xiě)方法上的相同點(diǎn)和人物形象的不同點(diǎn)。【鏈接材料】“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話(huà)就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽?zhuān)补?！’記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話(huà)！說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！彼帜闷鹉情僮觼?lái)在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……”（選自《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)》〉）描寫(xiě)方法：人物形象：（八）（2023上·山東德州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。父親和苦瓜①父親最?lèi)?ài)苦瓜，我卻對(duì)它沒(méi)有什么好感?？喙贤w清苦，父親也一生清苦。因此我想，父親的命運(yùn)就是苦瓜的命運(yùn)？苦瓜也叫君子菜，它無(wú)論和什么菜在一起炒、煮、燉都只苦自己，其他的菜不會(huì)沾一絲苦味。父親也是這樣的人：寧愿苦自己，也不愿苦別人。②父親退休后便回到了鄉(xiāng)下。在每年草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，他就在房前屋后的空地上種上苦瓜。當(dāng)嫩綠的新芽探出頭來(lái)時(shí)，父親怕雞鴨來(lái)啄食瓜苗，就用個(gè)破籮筐罩在上面。待那些小芽順著父親的美好心愿一節(jié)節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)出許多瓜藤時(shí)，父親又去弄些木樁和樹(shù)枝來(lái)，搭好一個(gè)簡(jiǎn)單的架子，讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開(kāi)出一朵朵黃色小花?；▋旱蛄懔耍偕辖Y(jié)出了細(xì)嫩的小苦瓜，沒(méi)幾天，架上爬滿(mǎn)了青苦瓜、白苦瓜，一個(gè)個(gè)或露或藏地懸掛在棚架下，這時(shí)的父親是十分歡欣和激動(dòng)的。③苦瓜、花葉、藤蔓和架子和諧地交映在一起，遠(yuǎn)看近看都是一幅迷人的圖畫(huà)，風(fēng)過(guò)瓜架，吹動(dòng)瓜葉，瓜果搖曳，父親總在瓜架前呆呆地站著，像想起什么往事似的。④父親生來(lái)命苦，八歲時(shí)就沒(méi)了爹，與奶奶相依為命，生活過(guò)得極其艱難，度日的蔬菜，總少不了苦瓜。那時(shí)候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墻上，柴垛上。一到夏天，奶奶隨手就能摘到一個(gè)苦瓜，飯桌上也算是有了一盤(pán)菜。奶奶想盡辦法，讓這盤(pán)菜好下咽些，可在那缺油少鹽的年月，那種苦澀的味道好像怎么也去不掉。⑤如今，每到夏天，餐桌上總少不了父親親手炒的苦瓜，或獨(dú)炒或炒雞蛋或炒干魚(yú)，盛在盤(pán)子里，看起來(lái)鮮嫩無(wú)比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望著盤(pán)子里的苦瓜，又瞅了瞅了父親，勉強(qiáng)用筷子夾起一片，卻不愿送到口里。父親好像看出我的心思，微微一笑，風(fēng)趣地對(duì)我們幾個(gè)兄妹說(shuō)：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊?！雹薷赣H沒(méi)有大紅大紫、大起大落，平凡了一輩子，淡泊了一輩子，清貧了一輩子，但他很滿(mǎn)足，認(rèn)為自己為子女成長(zhǎng)所受的苦是值得的。在那艱難的歲月中，把我們兄妹拉扯大不容易，看著我們一個(gè)個(gè)有出息，過(guò)著安穩(wěn)幸福的生活，他也覺(jué)得自己是幸福的。他常對(duì)他的朋友們說(shuō)，他擁有的幾個(gè)好兒女，就是他此生最大的財(cái)富。⑦苦瓜由青變白再變黃，這是一個(gè)成熟的過(guò)程。父親有意多等待些時(shí)日，讓苦瓜變黃，為的是多貯存些瓜種。那熟透的苦瓜，咧開(kāi)了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花。等候在旁的我搶在父親之前，高興地摘下苦瓜，掰開(kāi)皮，露出豐厚紅軟的果肉來(lái)，小小的饞嘴忍不住嘗了一口，呀，好甜，清香純正的甜，咽一下，直滲到骨子里去了。我百思不解，便問(wèn)父親，父親告訴我說(shuō)，這是苦瓜的本質(zhì)——一生漫長(zhǎng)的等候，終于苦盡甘來(lái)。⑧一年的苦瓜由鮮嫩變枯老，瓜藤由翠綠變枯萎。父親也一年年變蒼老了。很多時(shí)候，我看見(jiàn)父親坐在屋前的空地上，坐在苦瓜生長(zhǎng)的土地上，像深深懷念什么似的。我想，是不是這一生清苦而淡然的苦瓜讓父親變老的？⑨隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸明白了父親的苦瓜情結(jié)，自己也喜愛(ài)上它了。我特別欣賞苦瓜藤那奮勇向上、蘊(yùn)藏?zé)o限生命力的精神，更欣賞苦瓜那經(jīng)歷漫長(zhǎng)等候、苦盡甘來(lái)的品性。父親就如同那苦瓜，雖年老但仍積極向上、以苦為樂(lè)，而今兒女成家立業(yè)、安穩(wěn)幸福，父親不也是苦盡甘來(lái)嗎？（（原文有改動(dòng)）36．選文最突出的寫(xiě)作手法是什么？請(qǐng)寫(xiě)出你的依據(jù)。37．選文以“父親和苦瓜”為題，有什么作用？38．品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（1）選文第②段加橫線(xiàn)詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。父親又去弄些木樁和樹(shù)枝來(lái)，搭好一個(gè)簡(jiǎn)單的架子，讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開(kāi)出一朵朵黃色小花。花兒凋零了，藤上結(jié)出了細(xì)嫩的小苦瓜，沒(méi)幾天，架上爬滿(mǎn)了青苦瓜、白苦瓜，一個(gè)個(gè)或露或藏地懸掛在棚架下，這時(shí)的父親是十分歡欣和激動(dòng)的。（2）從修辭角度，賞析第⑦段畫(huà)線(xiàn)句。那熟透的苦瓜，咧開(kāi)了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花。39．選文中的“父親”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）40．請(qǐng)結(jié)合選文主旨和自身生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了選文之后的感受。（九）（2023上·江蘇泰州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《老街，鐵的手》一文，完成下面小題。①包漿浸透的狹小磚屋內(nèi)，爐火發(fā)出轟鳴聲，爐膛里火苗躥動(dòng)，一個(gè)鐵器在爐火中燒得通紅。②一個(gè)壯實(shí)如鐵墩的中年漢子把鍛打的蔑刀從火中熟練夾起，放到鐵墩上，大錘不斷落下，發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧?。爾后，中年男人把鍛打的蔑刀放到轉(zhuǎn)動(dòng)砂輪機(jī)上拋光，使其光滑上瞬間鐵花四濺，男人成了在鐵花飛舞中的人。③鐵匠叫陳順炳，他是老街家喻戶(hù)曉的人。④老街人常叫他順娃子，街坊人家里的剪刀、菜刃、砍刀磨鈍了、生銹了，上街溜達(dá)到順娃子的鐵匠鋪?zhàn)永锘貍€(gè)爐鍛打一下，或在砂輪機(jī)上拋光打理一下，一把刀又重生一般閃閃發(fā)亮。⑤街坊鄰居們哪家有事，只要吩咐一聲，陳順炳也是隨喊隨到，忙著跑前跑后地張羅。老街人說(shuō)，這個(gè)打鐵的順娃子啊，是大家的親戚。聽(tīng)了這些話(huà)，陳順炳發(fā)自?xún)?nèi)心地喜樂(lè)，他覺(jué)得，被街坊們需要，也是他的人生價(jià)值體現(xiàn)。⑥老街的居民樊大哥說(shuō)，要是哪天沒(méi)聽(tīng)到鐵匠鋪?zhàn)永镞@叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，心里就?huì)空落起來(lái)。平時(shí)打鐵時(shí)，樊大哥和幾個(gè)老街居民常常趴在門(mén)框邊，怔怔地望著陳順炳打鐵。⑦鐵錘聲里，人一天天老去，白發(fā)在兩鬢泛起，老街的光陰開(kāi)始泛黃。⑧一件件鍛打的農(nóng)具，犁、耙、鋤、鐮、鎬從鐵匠鋪?zhàn)永飭⒊?，伴隨著農(nóng)人匍匐在大地上播種收割時(shí)前仆后繼的身影。一把把鍛打的炊具，菜刀、刨刀、鐵勺、鏟、瓢，走進(jìn)百姓人家，伴隨著人間煙火蒸騰彌漫。⑨陳順炳跟隨父親打鐵，是11歲那年，鐵打的年月，今年有39個(gè)年頭了。那年有一天，小學(xué)尚未畢業(yè)的陳順炳來(lái)到鐵匠鋪?zhàn)永锟锤赣H打鐵，父親光著上身，身上斑痕點(diǎn)點(diǎn)，那是鐵花撲到身體上燙傷留下的痕跡。⑩疲憊的父親嘆息說(shuō)：“跟我學(xué)打鐵的徒弟，越來(lái)越少了?！眱鹤禹樋谡f(shuō)：“爸，我來(lái)跟您學(xué)打鐵。”父親愣了愣問(wèn)：“娃娃，你說(shuō)的話(huà)可當(dāng)真？”兒子握了握拳頭說(shuō)：“爸，我就喜歡跟著您打鐵?！庇谑顷愴槺桓赣H收為家傳徒弟開(kāi)始了他的打鐵史。?父親一手一手地教，父子倆一錘一錘地輪番敲打。這家鐵匠鋪?zhàn)永铮缸觽z在鐵花飛揚(yáng)中一直相隨相伴。?父親離世前夕，陳順炳把一把鋪?zhàn)永镥懘虻牟说稁У礁赣H病床前，氣息奄奄的父親摸著鋒利刀刃，喉管里發(fā)出咕嚕咕嚕的響，如鐵匠鋪?zhàn)永锕膭?dòng)的風(fēng)箱聲，父親艱難掙扎中終于說(shuō)清楚了一句話(huà)：“是把好刀！”老鐵匠的父親，一直擔(dān)心著這祖?zhèn)魇炙嚂?huì)在兒子手里失傳，但兒子的手藝最終沒(méi)讓父親失望。?工業(yè)機(jī)械化時(shí)代的到來(lái)，讓打鐵這種傳統(tǒng)手藝瀕臨滅絕。?這些年來(lái)，老街的人都幫忙給陳順炳口口相傳打“招徒廣告”：“跟老鐵匠學(xué)手藝，免費(fèi)。包學(xué)會(huì)，學(xué)徒期間發(fā)工資，包伙食?！鼻?/p>