任務(wù)群?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)（二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元）

第一單元大自然的秘密1.出示導(dǎo)語(yǔ)，明確單元主題。大自然里藏著很多很多的秘密，發(fā)現(xiàn)這些秘密，把這些秘密寫(xiě)成好玩兒的故事或者詩(shī)歌，能夠直接走進(jìn)大自然去探索，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密，讓我們一起努力爭(zhēng)當(dāng)“大自然的小小發(fā)現(xiàn)官”。跟著科比去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧！發(fā)現(xiàn)之旅：回顧《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》，去大自然中尋找感興趣的事物，介紹給大家聽(tīng)。瀏覽本單元內(nèi)容，看目錄梳理課文單元主題情景設(shè)置課文內(nèi)容大自然的秘密探索動(dòng)物之城課文《小蝌蚪找媽媽》口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》學(xué)習(xí)神奇“水”魔法課文《我是什么》我愛(ài)閱讀《企鵝寄冰》跟著種子去旅行課文《植物媽媽有辦法》日積月累《梅花》第一二課時(shí)爭(zhēng)當(dāng)自然“發(fā)現(xiàn)者”1.學(xué)會(huì)本單元生字，交流識(shí)字方法，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，模仿運(yùn)用動(dòng)作的詞語(yǔ)。3.朗讀課文，了解課文內(nèi)容。1.學(xué)會(huì)本單元生字，交流識(shí)字方法，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。板塊一：探索自然，擴(kuò)充詞語(yǔ)1.跟隨喜歡探索大自然的科比出發(fā)吧，看看他準(zhǔn)備了什么讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，老師出示圖片，看看這些東西在探索途中能做什么。指名同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。你覺(jué)得還應(yīng)該準(zhǔn)備什么？出示：望遠(yuǎn)鏡創(chuàng)可貼放大鏡打火機(jī)面包防曬衣走進(jìn)自然，借助拼音自主閱讀本單元課文。出示自學(xué)要求（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字詞語(yǔ)，讀通句子。（2）標(biāo)出自然段。（3）同桌檢查課后詞語(yǔ)認(rèn)讀。（4）小組內(nèi)檢查讀課文。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。板塊二：識(shí)記字詞點(diǎn)撥引導(dǎo)1.第一關(guān)：生字新詞我會(huì)讀（1）出示本單元認(rèn)讀生字。開(kāi)火車讀字組詞。（2）容易讀錯(cuò)的字：（3）多音字：快活兩條哪里寬廣頭頂眼睛肚皮孩子跳起變成極小一片傍晚海洋工作壞事不給帶來(lái)辦法如果有腳它們娃娃只要皮毛更好知識(shí)認(rèn)讀詞語(yǔ)快活兩條哪里寬廣頭頂眼睛肚皮孩子跳起變成極小一片傍晚海洋工作壞事不給帶來(lái)辦法如果有腳它們娃娃只要皮毛更好知識(shí)（5）交流記字方法：①加一加：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨犭+青=猜亻+旁=傍木+直=植火+乍=炸米+且=粗尸+至=屋②比一比：披—波龜—電底—低極—級(jí)該—孩帶——袋③自理識(shí)字第二關(guān)：漢字書(shū)寫(xiě)我能行（1）學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)需要注意的地方。（2）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。左高右低，注意右邊“及”的筆順，要先寫(xiě)“丿”。上中下結(jié)構(gòu)，注意上部“”與“艸”的區(qū)別，中部“冖”與“宀”的區(qū)別。書(shū)寫(xiě)提示：上窄下略寬。第四筆豎緊靠豎中線，“又”的橫撇起筆在橫中線下側(cè)。左點(diǎn)、右點(diǎn)的收筆分別與橫的起筆和收筆上下對(duì)齊。第一筆橫較短，“日”偏寬，兩側(cè)內(nèi)收；豎撇從橫下壓豎中線起筆，捺伸展。左窄右寬。足字旁要寫(xiě)得窄??；“兆”的第一筆豎撇在豎中線上起筆。提示：“經(jīng)”：“纟”撇向筆畫(huà)平行。右部分橫撇不宜太長(zhǎng)，點(diǎn)畫(huà)長(zhǎng)度適當(dāng)；橫畫(huà)平行，豎畫(huà)宜短，上下中心對(duì)齊。“哪”：左小右大。每部分要緊湊，中部的橫折鉤和右部的橫撇彎鉤都不要向下寫(xiě)太長(zhǎng)。最后一筆最長(zhǎng)?！鞍浴保荷隙滔麻L(zhǎng)，注意雨字頭的寫(xiě)法?！皩挕薄板病睂?xiě)寬，首點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上；“艸”寫(xiě)窄，“見(jiàn)”的撇和豎彎鉤要寫(xiě)舒展，略寬于寶蓋頭?！捌ぁ保旱诙P長(zhǎng)撇斜度小，第三筆豎在豎中線上，“又”的橫撇寫(xiě)得短，捺舒展。筆順：學(xué)生練習(xí)生字，展示所寫(xiě)成果。按要求完成語(yǔ)文園地一（書(shū)寫(xiě)提示）3.第三關(guān)：課文朗讀我最棒（1）自由朗讀課文，選擇自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（2）出示課文中的一些重點(diǎn)語(yǔ)句讓學(xué)生讀，讀準(zhǔn)字音，正確流利朗讀。（3）出示重點(diǎn)句段：◆池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚(yú)媽媽說(shuō)：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著:“媽媽，媽媽!”烏龜笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”大青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)侯我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)。有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。石榴媽媽的膽子挺大，它不怕小鳥(niǎo)吃掉娃娃。孩子們?cè)邙B(niǎo)肚子里睡上一覺(jué)，就會(huì)鉆出來(lái)落戶安家。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。用普通話正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》。板塊三：積累詞語(yǔ)，體會(huì)表達(dá)引導(dǎo)：本單元的每篇課文都充滿童話色彩，將大自然的奧秘蘊(yùn)藏在課文中。科比帶領(lǐng)外面欣賞優(yōu)美生動(dòng)地語(yǔ)言，感受自然的神奇特點(diǎn)吧。1.指名讀一讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（出示課件）（1）自由讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）拓展練習(xí)：燕子披著黑色的外衣。大灰狼露著尖尖的牙齒。2.讀一讀這些詞語(yǔ)，結(jié)合文中插圖，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎么變成青蛙的。開(kāi)始開(kāi)始

過(guò)了幾天

又過(guò)了幾天

再過(guò)幾天

不知什么時(shí)候

3.讀句子，體會(huì)不同動(dòng)詞的用法?！奥洹⒋?、飄”都是動(dòng)詞，“落”寫(xiě)出了雨滴從空中落下，自由自在的樣子，“把”寫(xiě)出了冰雹，從空中落下時(shí)的速度之快和力度之大，飄寫(xiě)出了雪花從空中落下時(shí)的輕盈。練習(xí)說(shuō)句子：一片金黃的葉子落到了地上。雨點(diǎn)打在窗子上，發(fā)出噼噼啪啪的聲音。天上飄著五顏六色的氣球。4.讀一讀，記一記。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。平常我平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)。寫(xiě)水在池子、小溪、江河和海洋里的不同狀態(tài)。有時(shí)候有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。寫(xiě)出了“我”性格具有兩面性。示例：我家的小貓，有時(shí)候很乖，一天呼嚕呼嚕睡大覺(jué)；有時(shí)候很貪玩，一天不回來(lái)。4.讀句子，看看植物是怎么傳播種子的？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。石榴媽媽的膽子挺大，它不怕小鳥(niǎo)吃掉娃娃。孩子們?cè)邙B(niǎo)肚子里睡上一覺(jué)，就會(huì)鉆出來(lái)落戶安家。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽?！酒压?、蒼耳、石榴、豌豆的種子長(zhǎng)大后他，他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)媽媽，走到哪里就在哪里安家用文，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括就是四海為家?！磕氵€知道哪些植物傳播種子的方法。示例：櫻桃媽媽有個(gè)好辦法，給孩子穿上紅袍。小鳥(niǎo)去吃它，孩子們就能去森林、山洼。5.師小結(jié)：3篇課文中的動(dòng)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可與日常生活情境建立聯(lián)系，感受這些動(dòng)詞帶來(lái)的真實(shí)感、生動(dòng)感，并在運(yùn)用中發(fā)展思維與語(yǔ)言能力。板塊四：總結(jié)交流，拓展遷移1.交流本節(jié)課的收獲。本節(jié)課，我們認(rèn)讀了本單元生字詞，熟讀課文，了解了大自然的許多神奇故事。有趣的動(dòng)物城讓我們留戀忘返，神奇的水世界讓我們大開(kāi)眼界，植物媽媽又教會(huì)我們仔細(xì)觀察。2.補(bǔ)充資源:繪本:《種子的旅行》《種子去哪里》童話:《《和風(fēng)兒一起去旅行》兒歌:《小蝌蚪》《蒲公英》視頻:《小水滴本領(lǐng)大》《種子的旅行》第一單元自然之謎基礎(chǔ)大闖關(guān)本單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)：積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。借助圖片，了解課文內(nèi)容。A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》。2.抄寫(xiě)生字詞。B類：畫(huà)一畫(huà)青蛙的變《種子的旅行》化過(guò)程。（或畫(huà)一畫(huà)水的不同樣子，并寫(xiě)上一句話。）C類：推薦閱讀：《種子的旅行》童話:《《和風(fēng)兒一起去旅行》第三四課時(shí)探索動(dòng)物之城借助課文插圖，了解小蝌蚪發(fā)育成小青蛙的變化過(guò)程。通過(guò)朗讀、提取關(guān)鍵信息，感受童話故事的有趣生動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。開(kāi)展“當(dāng)小導(dǎo)游”活動(dòng)，搜集整理動(dòng)物資料，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“有趣的動(dòng)物”，并交流。4.課外閱讀：童話故事：《小狗的小房子》孫幼軍

著《一只想飛的貓》陳伯吹

著借助課文插圖，了解小蝌蚪發(fā)育成小青蛙的變化過(guò)程。通過(guò)朗讀、提取關(guān)鍵信息，加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。情境創(chuàng)設(shè)：科比野外旅行做了充足的準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)了許多新的詞語(yǔ)朋友，為他自然之旅打點(diǎn)好了行囊。第一站，他要探索動(dòng)物之城，了解動(dòng)物朋友的奧秘。這天，他來(lái)到一個(gè)池塘邊，看到一個(gè)尋人啟事：尋人啟事尋人啟事我是小蝌蚪，一直住在池塘里，馬上要舉行親子游泳比賽了，可是我不知道我的媽媽是誰(shuí)，也不知道她在哪里。你們能幫我找到媽媽嗎？板塊一：學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》1.認(rèn)識(shí)小蝌蚪：出示句子：池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去?！菊f(shuō)明小蝌蚪很高興，它們自由自在地在水中游著。】朗讀課文，借助插圖幫助小蝌蚪找媽媽。畫(huà)一畫(huà):小蝌蚪出去找媽媽，得到了哪些人的幫助呢？（1）朗讀課文，觀察每段對(duì)話前面的提示語(yǔ)，感受隨著時(shí)間、動(dòng)詞變化，小蝌蚪的疑問(wèn)、急切、驚喜的語(yǔ)氣變化。例：①小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚(yú)媽媽說(shuō)：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”②小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿。他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”……③小蝌蚪游過(guò)去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說(shuō)：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！Y(jié)合插圖體會(huì)動(dòng)作的詞語(yǔ)：①角色扮演：一起演一演“迎”的動(dòng)作和“追”的動(dòng)作。②小結(jié)：兩人面對(duì)面，一個(gè)向前就是“迎上去”。一個(gè)人在前面走，一個(gè)人在后面跑，就是“追上去”。這些動(dòng)詞用得多準(zhǔn)確生動(dòng)呀！（3）圖文結(jié)合，整理小蝌蚪知道了哪些青蛙媽媽的樣子:鯉魚(yú)阿姨→四條腿、竟嘴巴烏龜→頭頂上有兩只大眼睛，穿著綠衣裳青蛙→披著綠衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用：“披”寫(xiě)的青蛙很神奇，用“穿”的話，白色的肚皮就被綠色的衣裳遮住了?！肮摹睂?xiě)的青蛙眼睛更大是凸出來(lái)的。4.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，畫(huà)一畫(huà)，小蝌蚪是如何長(zhǎng)成青蛙的?(注意畫(huà)出時(shí)間詞、身體變化的詞語(yǔ))預(yù)設(shè):學(xué)生在課文中劃出第2、3、4、6自然段的第一句，知道小蝌蚪變小青蛙過(guò)程:長(zhǎng)后腿→長(zhǎng)前腿→尾巴變短→尾巴不見(jiàn)了。5.排一排，根據(jù)課文內(nèi)容，仔細(xì)觀察圖片，將圖片按順序排列，再按順序和板書(shū)內(nèi)容講一講小蝌蚪找媽媽的故事。學(xué)生通過(guò)觀察圖片中小蝌蚪長(zhǎng)腿的前后順序，將課后練習(xí)題中的五幅圖編排序號(hào)。借助板書(shū)、插圖、連環(huán)畫(huà)等信息，講一講小蝌蚪找媽媽的故事。小蝌蚪找到媽媽后，開(kāi)心極了：（1）讀句子：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。（2）邊唱邊做：如果感到幸福你就甩甩手，甩-甩-手如果感到幸福你就扭扭腰，扭-扭-腰如果感到幸福你就跺跺腳，跺-跺-腳如果感到幸福你就跳一跳……如果感到幸福你就搖一搖……補(bǔ)充知識(shí)：動(dòng)物的變態(tài)（變色龍）板塊二：口語(yǔ)交際“有趣的動(dòng)物”1.通過(guò)動(dòng)物“變態(tài)”的話題引出自然界中存在各種各樣的動(dòng)物，它們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境進(jìn)化出了各種各樣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料、互相交流。2.科比走進(jìn)“森林探險(xiǎn)”，提問(wèn):“可能會(huì)遇到哪些'有趣’的動(dòng)物?”聚焦于“有趣”，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是“有趣”，有趣的可以是外形、特殊的習(xí)性、獨(dú)特的功能等。3.課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直接觀察或搜集資料，了解自己認(rèn)為“有趣”的動(dòng)物，確定自己要介紹的角度。4.示范介紹禮貌提問(wèn)或補(bǔ)充。（提出口語(yǔ)交際的要求）(1)說(shuō)清楚，吐字清晰。為學(xué)生整理語(yǔ)言支架:我要介紹的是xxx，他的(外形、習(xí)性、功能)有什么特點(diǎn)。(2)問(wèn)明白，有禮貌。傾聽(tīng)的學(xué)生可提問(wèn)或補(bǔ)充，注意在別人說(shuō)完以后舉手詢問(wèn)，并使用“請(qǐng)問(wèn)、謝謝”等禮貌用語(yǔ)?！坝腥さ膭?dòng)物”評(píng)價(jià)單講述方面講得有趣，能講清楚?！钔伦智宄?，音量適中?！钐釂?wèn)方面微笑注視，態(tài)度好?！畈幻靼拙蛦?wèn)，先肯定他人再補(bǔ)充?！畎鍓K三：快樂(lè)讀書(shū)吧1.自主閱讀讀童話故事：《小狗的小房子》孫幼軍

著《一只想飛的貓》陳伯吹

著2.讀封面信息，推測(cè)故事內(nèi)容從書(shū)的封面告訴我們，這個(gè)故事名字叫《小狗的小房子》，推測(cè)這是一個(gè)有關(guān)一只小狗、小房子，還有一只小貓的故事。知道作者是孫幼軍。這是一本童話故事。梳理故事內(nèi)容人物評(píng)價(jià)《一只想飛的貓》1.看封面，了解基本信息書(shū)名——《一只想飛的貓》作者——陳伯吹插圖——一幅插畫(huà)2.閱讀故事，感知內(nèi)容（1）說(shuō)說(shuō)書(shū)中的貓?jiān)谧约貉劾锞哂性鯓拥膬?yōu)點(diǎn)？貓大王，一伸爪子就逮住了十三個(gè)耗子。杰出的歌唱家，跳高健將，賽跑健將，漁業(yè)家，飛行專家。（2）貓做了哪些事，根據(jù)文中內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。貓想捉住一對(duì)蝴蝶卻沒(méi)有成功。鴨子、鵝和公雞要貓參加村莊大掃除。貓不肯參加村莊的大掃除，假裝睡覺(jué)不理會(huì)他們。喜鵲通過(guò)講故事諷刺了貓的驕傲與懶惰。貓想從樹(shù)頂飛下來(lái)，結(jié)果摔到地上，好久爬不起來(lái)。好勝心強(qiáng)的貓?jiān)诤舆呩烎~(yú)，碰巧釣上來(lái)一條大烏魚(yú)。3.內(nèi)容梳理4.總結(jié)讀書(shū)方法。我們不僅要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，還要有好的讀書(shū)方法。讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。我還想加上手到，那就是“四到”，勤動(dòng)筆，把你讀到的好詞好句或者有益的收獲都記錄下來(lái)吧！探索動(dòng)物之城大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，長(zhǎng)后腿→長(zhǎng)前腿→尾巴變短→尾巴不見(jiàn)了披著綠衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。2.有感情的朗讀課文。B類：當(dāng)小導(dǎo)游，介紹《有趣的動(dòng)物》C類：制作動(dòng)物名片。有趣的動(dòng)物有趣的動(dòng)物外形：動(dòng)作：習(xí)性：能力：-

第五六課時(shí)探究神奇“水”魔法1.認(rèn)識(shí)“獅子”“企鵝”,了解他們生活的環(huán)境，猜猜獅子的求助。2.學(xué)生自主讀故事《企鵝寄冰》，說(shuō)說(shuō)大致內(nèi)容。3.一起幫助獅子尋找不見(jiàn)的冰，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)常識(shí)等知道隨著溫度的變化，冰和水之間的形態(tài)變化。4.閱讀《小鯉魚(yú)跳龍門》，了解小鯉魚(yú)跳龍門過(guò)程，培養(yǎng)讀書(shū)的好習(xí)慣。知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、冰雹和雪。了解水既能人們帶來(lái)好處也能給人們帶來(lái)災(zāi)害，提醒人們敬畏自然，保護(hù)環(huán)境。板塊一：探究變化的水學(xué)習(xí)課文《我是什么》1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：科比幫我小蝌蚪找到了媽媽。突然有一只小青蛙前來(lái)報(bào)案，說(shuō)自己睡覺(jué)的荷葉上，某天清晨，突然多了一些東西，到中午又不見(jiàn)了，小青蛙說(shuō)自己的媽媽知道那是什么，可是媽媽沒(méi)有告訴她，只留給他一篇科學(xué)童話。小青蛙請(qǐng)求科比來(lái)幫忙，看看那個(gè)東西到底是什么。2.讀課文《我是什么》1-2自然段：我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。知道“我”就是水，水還會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形態(tài)。3.品讀：小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。(1)“飄”與“打”雖然都表示從上到下的過(guò)程，但是形容的力度不同;(2)小硬球與小雪花的重量不同，下落的狀態(tài)不同，（3）想一想，還有什么的下落過(guò)程可以用“打、飄、落”來(lái)形容，說(shuō)一說(shuō)。(注意所用的情境與動(dòng)詞的匹配性)預(yù)設(shè):一片羽毛很輕盈地從空中飆下來(lái)。秋天，全黃的葉子從樹(shù)上落下來(lái)。一聲劈雷，驚心動(dòng)魄地打下來(lái)，暴風(fēng)雨馬上就要來(lái)了4.根據(jù)課文，完成思維導(dǎo)圖：板塊二：感受“水”特點(diǎn)1.讀句子，出示水的圖片：平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)。結(jié)合生活來(lái)感知雨雪、江河等的不同特點(diǎn)。讓孩子“變變變：‘我’會(huì)變”，一是借助圖片說(shuō)說(shuō)：“我”變成了……在……在……在……；幫助小青蛙破案：荷葉上白色的東西是什么？哪去了？了解“我”變成了什么，出示水的圖片，學(xué)生看圖說(shuō)出自己積累的詞語(yǔ)：寧?kù)o、美麗、平靜、調(diào)皮、歡快、川流不息、一路高歌……4.文中的“我”真是千變?nèi)f化，神奇無(wú)比呀！“我”就像一個(gè)魔術(shù)師，也有著特別的性格。那么我的性格又是什么樣子呢？有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。理解句子：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。從課文中找一找，什么時(shí)候水很溫和，什么時(shí)候很暴躁。有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。預(yù)設(shè)：溫和→灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器；暴躁→淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋。（2）積累詞語(yǔ):“灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器、淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋”人們還想出了什么辦法，讓我光做好事，不做壞事。筑堤壩修溝渠保水土學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”的句式說(shuō)話，學(xué)習(xí)動(dòng)賓詞語(yǔ)。示例：媽媽有時(shí)候很溫柔，總是耐心得輔導(dǎo)我；有時(shí)候很暴躁，一看見(jiàn)我的成績(jī)不好就大發(fā)雷霆。板塊三感受“水”的魔法1.閱讀語(yǔ)文園地中的《企鵝寄冰》，說(shuō)一說(shuō)：這篇短文講了一個(gè)什么故事？（指名說(shuō)，師點(diǎn)評(píng)）【本文講的是南極的企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事?！?.師提問(wèn)：冰是從哪里寄到哪里？住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢？（從南極寄到非洲，因?yàn)楠{子大王很熱，讓企鵝給他寄一塊冰）3.獅子大王收到冰了嗎？（沒(méi)有，因?yàn)楸鰺嶙兯隼渥儽?.通過(guò)這篇短文你明白了什么呢？這是一篇有趣的科學(xué)童話，課文借南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。5.利用“水”的三態(tài)變化原理，向獅子或企鵝解釋包裹變化的原因。6.通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，了解水在不同地方的不同狀態(tài)，知道水做的好事和壞事，感受事物的兩面性，積累動(dòng)賓短語(yǔ)。7.聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)：（1）我們還能在哪兒看到小水滴的身影？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊的“小水滴”！小水滴變成了小露珠，像閃亮的珍珠；小水滴變成了瀑布，從山頂沖下來(lái)；小水滴在我們的水杯里，讓我們不再干渴；小水滴在我們的澡盆里，讓我們變得干干凈凈……板塊四閱讀《小鯉魚(yú)跳龍門》1.閱讀封面和題目，猜測(cè)故事內(nèi)容。（1）預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)封面插圖中有一座古代的建筑，周圍環(huán)繞著五顏六色的煙霧。那個(gè)建筑很有可能就是傳說(shuō)中的龍門，有一條小鯉魚(yú)跳得高高的，努力地想要跳過(guò)龍門。我很好奇，他最后跳成功了嗎？預(yù)設(shè)：我也看到了那條小鯉魚(yú)，他皺著眉頭光著身子很努力地在跳，我想跳龍門應(yīng)該很難吧。我猜《小鯉魚(yú)跳龍門》是講有一只小鯉魚(yú)，努力地跳龍門的故事。我很想知道他到底有沒(méi)有跳過(guò)去，他在跳龍門的過(guò)程中有怎樣神奇的經(jīng)歷。2.讀書(shū)名，知主編，激發(fā)閱讀興趣。金近，浙江省上虞市縣人原，原名金志文，曾又名金汝盛，我國(guó)著名兒童文學(xué)家，新中國(guó)兒童文學(xué)事業(yè)奠基人。主要作品有兒童詩(shī)集，《小毛的生活》，《冬天的玫瑰》，《小隊(duì)長(zhǎng)的苦惱》，童話集《紅鬼臉殼》《春姑娘和雪爺爺》，《春風(fēng)吹來(lái)的童話》等。3.問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)閱讀：（1）小鯉魚(yú)們想要跳過(guò)龍門，變成什么呢?答案:小鯉魚(yú)們想要跳過(guò)龍門，變成一條龍。（2）小鯉魚(yú)們?yōu)槭裁聪胍兂升埬?答案:小鯉魚(yú)們想要變成龍，是因?yàn)樗麄兟?tīng)說(shuō)龍可以像云彩一樣游到天上去，而且他們覺(jué)得在小河里待著很悶。（3）你覺(jué)得小鯉魚(yú)們的夢(mèng)想好不好呢?為什么?答案:這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。有的人可能覺(jué)得小鯉魚(yú)們的夢(mèng)想是好的，因?yàn)樗麄冇凶非髩?mèng)想的勇氣，他們想看到更大的世界，體驗(yàn)新的生活。有的人可能覺(jué)得小鯉魚(yú)們的夢(mèng)想不太好，因?yàn)樗麄儾恢例堥T在哪里，也不知道跳過(guò)龍門會(huì)遇到什么危險(xiǎn)，他們可能太沖動(dòng)了。（4）請(qǐng)用一句話總結(jié)小鯉魚(yú)們的夢(mèng)想。答案:比如，“小鯉魚(yú)們的夢(mèng)想是通過(guò)跳過(guò)龍門來(lái)改變自己的命運(yùn)。4.梳理小鯉魚(yú)跳龍門的過(guò)程：幾次跳龍門遇到誰(shuí)怎么做的？第一次螃蟹螃蟹就張開(kāi)大鉗子，把攔路的水草剪掉了。第二次大魚(yú)大魚(yú)帶著魚(yú)娃娃游開(kāi)了。第三次燕子?jì)饗鹧嘧計(jì)饗饚托□庺~(yú)們的奶奶捎信，還告訴他們這里有龍門水庫(kù)。最后他們是在快降落時(shí)讓浪狼頭給彈過(guò)去的。5.復(fù)述時(shí)間軸:小鯉魚(yú)在尋找龍門的一路上，發(fā)生了哪些新鮮事?請(qǐng)把下面的新鮮事，按照順序和后面的時(shí)間軸上的數(shù)字連起來(lái)再用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧!

6.讀了這個(gè)故事，你懂得什么道理:做事情先要堅(jiān)定目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難，持之以恒，只有堅(jiān)持不懈才能獲得成功。2.我是什么A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。2.有感情的朗讀課文。B類：說(shuō)一說(shuō)水的變化C類：閱讀《小鯉魚(yú)跳龍門》。第七八課時(shí)跟著種子去旅行走進(jìn)自然，去觀察、認(rèn)識(shí)、收集植物的種子，拓展他們的的視野。嘗試結(jié)合插圖，圖文結(jié)合著，用圈畫(huà)標(biāo)注的方式去讀課文，了解文中介紹了哪些植物傳播種子的方法，是怎樣傳播的。學(xué)習(xí)日積月累《梅花》，體會(huì)梅花的精神。拓展《種子的旅行》，將學(xué)生的目光拉到了大海、田野、森林。嘗試結(jié)合插圖，圖文結(jié)合著，用圈畫(huà)標(biāo)注的方式去讀課文，了解文中介紹了哪些植物傳播種子的方法，是怎樣傳播的。板塊一朗讀詩(shī)歌踏足遠(yuǎn)行一、創(chuàng)設(shè)情境：乘著風(fēng)兒去遠(yuǎn)方藍(lán)天下，秋風(fēng)漸起，飄來(lái)一朵朵潔白的小絨花，帶來(lái)一個(gè)個(gè)神奇的故事！讓我們與科比一起，乘著風(fēng)兒去遠(yuǎn)方吧！學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》1.植物要旅行引題：假期你們會(huì)隨著媽媽爸爸去出去旅行，那你們是如何去的呢？（乘飛機(jī)、坐高鐵，自駕出行）。猜一猜植物旅行有什么好辦法呢？（1）課前布置：上網(wǎng)搜索、向他人請(qǐng)教、圖書(shū)館查詢等方式，了解你搜集的植物種子的特點(diǎn)及傳播方式，用圖（照片）+文字或?qū)嵨?文字的方式，繪制種子名片。（2）聽(tīng)讀《植物媽媽有辦法》，圈出文中介紹的植物，并在插圖中標(biāo)注。（3）讀一讀：①

孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法？……（4）圈一圈：邊讀邊圈出文中植物，標(biāo)注后請(qǐng)同學(xué)們圖文結(jié)合再讀一讀。蒲公英媽媽

石榴媽媽蒼耳媽媽

豌豆媽媽板塊二品讀詩(shī)歌體會(huì)植物奧秘1.分組讀課文，畫(huà)一畫(huà)植物媽媽旅行的好辦法2.完成學(xué)習(xí)單植物媽媽準(zhǔn)備了什么靠什么傳播種子蒲公英媽媽降落傘風(fēng)石榴媽媽蒼耳媽媽豌豆媽媽讀第二小節(jié)，體會(huì)“乘著風(fēng)、紛紛出發(fā)蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。①觀察“蒲公英”與“降落傘”的形態(tài)特點(diǎn)，理解二者之間的關(guān)聯(lián)。②演一演，體會(huì)“乘著風(fēng)”與“紛紛出發(fā)”（“乘著風(fēng)”可演繹出蒲公英種子的輕盈，“紛紛出發(fā)”要明白不是一起出發(fā)，而是先后出發(fā)。）③試著用“紛紛”造句，理解詞語(yǔ)的意思。4.讀第三、四小節(jié)，分組探究文中用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，并進(jìn)行交流。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。石榴媽媽的膽子挺大,她不怕小鳥(niǎo)吃掉娃娃。

孩子們?cè)邙B(niǎo)肚子里睡上一覺(jué)，就會(huì)鉆出來(lái)落戶安家。豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，

孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。①“掛住”，動(dòng)圖演示小兔子經(jīng)過(guò)蒼耳的整個(gè)過(guò)程，理解“掛住”的意思。思考“掛住”還可以變成什么詞語(yǔ)?(拽住、鉤住)②“讓小鳥(niǎo)吃進(jìn)肚里”，石榴媽媽靠小鳥(niǎo)幫忙傳播種子③“炸開(kāi)、蹦著跳著”觀看豆莢炸開(kāi)的動(dòng)圖視頻，使情境與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。通過(guò)朗讀，讀準(zhǔn)“啪、炸開(kāi)、蹦著跳著”，體會(huì)種子傳播的過(guò)程及動(dòng)詞的準(zhǔn)確性。③隨機(jī)認(rèn)讀紛紛出發(fā)

掛住皮毛

吃進(jìn)肚里

豆莢炸開(kāi)

離開(kāi)媽媽5.用自己喜歡的方式向小伙伴們介紹你收集的種子。（可以是實(shí)物展示+語(yǔ)言介紹；可以拍照、簡(jiǎn)筆畫(huà)加文字介紹、可以采訪錄音或視頻……）說(shuō)說(shuō)從中得到的啟示。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。小結(jié)：生活中仔細(xì)觀察，了解更多植物的奧秘，掌握更多知識(shí)許多知識(shí)。6.創(chuàng)編詩(shī)歌：（看圖編兒歌，還有哪些植物傳播種子的好辦法）示例：柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘，只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，柳絮娃娃就乘著風(fēng)，紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽更有辦法，她讓果實(shí)曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，果實(shí)炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。櫻桃媽媽有個(gè)好辦法，給孩子穿上紅袍。小鳥(niǎo)去吃它，孩子們就能去森林、山洼。板塊三繪本閱讀《種子的旅行》1.閱讀繪本《種子的旅行》，尋找更多種子旅行的方法。①讀封面：找找書(shū)名和作者②讀繪本：了解植物種子傳播的方式（在這本繪本里，安妮·默勒文向我們介紹了植物的種種“旅行”手段，例如老鶴草的?！靶∩鬃印薄⑻锼E的“小傘”、草莓的匍匐莖……種種奇妙的方法，讓人大開(kāi)眼界。本書(shū)的文字生動(dòng)有趣，插圖也精彩紛呈。）（設(shè)計(jì)一個(gè)圖表，互相商量完成）③讀封底：你有什么新的發(fā)現(xiàn)？2.創(chuàng)作新的《種子的旅行》：有興趣的同學(xué)可以打開(kāi)自己的種子小錦囊，也來(lái)畫(huà)畫(huà)屬于自己的《種子的旅行》。3.暢想：如果你是一朵蒲公英，你想去哪里？你想怎么去？板塊四日積月累《梅花》1.朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。梅花墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨(dú)自開(kāi)。遙知/不是雪，為有/暗香來(lái)。2.觀察插圖，借助插圖和文字，理解古詩(shī)的意思。（1）【注釋】：【凌寒】冒著嚴(yán)寒?！緭u】遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?！局恐??！緸椤恳?yàn)??！景迪恪恐该坊ǖ挠南?。?）譯文：墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)橛忻坊ǖ南銡怙h來(lái)。（3）想象體會(huì)：詩(shī)人通過(guò)對(duì)梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，有用“暗香”點(diǎn)出梅勝于雪，贊美了梅花堅(jiān)強(qiáng)高潔的人格。3.想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面熟讀成誦同，同桌合作完成。第一單元大自然之謎跟著種子去旅行A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。2.有感情的朗讀課文。B類：推薦閱讀：繪本《種子的旅行》《種子去哪里》，童話《和風(fēng)兒一起去旅行》等。綜合實(shí)踐梳理課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活創(chuàng)意表達(dá)，制定活動(dòng)方案。.創(chuàng)設(shè)相對(duì)合理的、真實(shí)的生活情境，開(kāi)放性地讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，加強(qiáng)同伴合作，互相交流、傾聽(tīng)評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)它的動(dòng)作特點(diǎn)，在說(shuō)說(shuō)演演中拓展積累更多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。鍛煉學(xué)生收集整理資料能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，加強(qiáng)同伴合作，互相交流、傾聽(tīng)評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，在說(shuō)說(shuō)演演中拓展積累更多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。板塊一我們也來(lái)做一本書(shū)“跟著科比去探秘”，我們已經(jīng)跟著科比“走進(jìn)動(dòng)物城”、“探索水世界”并“逛逛植物園”，大自然真是豐富多彩，有趣極了！親愛(ài)的小朋友，試著用圖畫(huà)、文字或其他喜歡的方式記錄下來(lái)，也來(lái)做一本有趣的書(shū)吧!然后與小伙伴一起讀讀書(shū)、講講我們奇妙的旅程..1.讀讀說(shuō)說(shuō)：讀讀“快樂(lè)讀書(shū)吧”中的童話故事：《小鯉魚(yú)跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》，想想：一本書(shū)主要包括哪些內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)：你打算怎樣來(lái)做一本書(shū)？如：（1）試著給自己的書(shū)取一個(gè)好聽(tīng)的名字；

（2）選擇書(shū)的內(nèi)容：《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》……（可以選擇一個(gè)故事內(nèi)容，也可以選擇多個(gè)故事內(nèi)容；可以是課文內(nèi)容，也可以是“快樂(lè)讀書(shū)吧”中童話故事內(nèi)容；可以結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行整理，也可以結(jié)合自己的課外實(shí)踐來(lái)自由拓展……）

（3）補(bǔ)充自己查找的有關(guān)自然的資料。（動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象）（4）選擇自己喜愛(ài)的方式：圖畫(huà)、文字或圖文結(jié)合等。2.寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)：做一本屬于自己的獨(dú)特的小書(shū)（可以獨(dú)立完成，也可以小組合作）（書(shū)的、樣式版式自由設(shè)計(jì)，可以是繪本，可以是風(fēng)琴書(shū)、翻翻書(shū)、拉頁(yè)書(shū)、拉頁(yè)連環(huán)畫(huà)，可以是像《小鯉魚(yú)跳龍門》一樣的書(shū)等；可以設(shè)計(jì)成小蝌蚪形、小魚(yú)形、蓮葉等。）3.講講評(píng)評(píng)：給同伴講講自己“書(shū)”中的故事，互相評(píng)一評(píng)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)故事內(nèi)容介紹清楚介紹自己從課文中了解的自然知識(shí)，并且能夠補(bǔ)充自己所查資料內(nèi)容?！睢睢睢睢钤O(shè)計(jì)方面圖畫(huà)精美，設(shè)計(jì)美觀，模仿一本書(shū)的樣子，用文字、圖片等方式記錄自己的精彩故事，有封面（有書(shū)名、作者名字）、目錄及書(shū)頁(yè)內(nèi)容等。☆☆☆☆☆語(yǔ)言表達(dá)能夠做到語(yǔ)言規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮語(yǔ)，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，音量節(jié)奏有起伏變化，對(duì)自己講述的內(nèi)容十分熟練。☆☆☆☆☆儀態(tài)方面能清楚地借助圖片講述故事，態(tài)度自然大方；能專心傾聽(tīng)他人的發(fā)言，并有禮貌地提出自己的想法?！睢睢睢睢畎鍓K二動(dòng)物技能大賽秋天到了，天氣漸漸涼了，一年一度的“物技能大賽”又要開(kāi)始嘍，小動(dòng)物們?cè)缫哑炔患按?！親愛(ài)的小朋友，你想一起來(lái)參加嗎？你可以變成游啊游的小鯉魚(yú)、蹦呀蹦的小青蛙，或者是小螃蟹呀，飛呀飛的小鳥(niǎo)兒……總之，變成你喜歡的小動(dòng)物，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、演演、評(píng)評(píng)，展示你最強(qiáng)大的本領(lǐng)吧！1.我的報(bào)名表親愛(ài)的小朋友，你想變成哪種最喜歡的小動(dòng)物？你有什么特別的本領(lǐng)？你想?yún)⒓邮裁幢荣愴?xiàng)目？……自由設(shè)計(jì)你的報(bào)名表吧！完成后與同伴分享。示例：名稱動(dòng)物圖片擅長(zhǎng)本領(lǐng)參加項(xiàng)目小烏龜游泳獅子我的塊頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒，我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。摔跤小壁虎2.我要挑戰(zhàn)根據(jù)小動(dòng)物的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，再與小伙伴一起演一演。3.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的“運(yùn)動(dòng)員”，并說(shuō)出理由。4.評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果表格設(shè)計(jì)能發(fā)現(xiàn)并用圖片、文字來(lái)表現(xiàn)三種或以上小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，圖片精美，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔清楚，報(bào)名表內(nèi)容設(shè)計(jì)圖文并茂、美觀大方；技能大賽表演能積極主動(dòng)、口齒清楚地與同伴分享自己的思考與發(fā)現(xiàn)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。能在觀察現(xiàn)有圖片的基礎(chǔ)上，說(shuō)出并準(zhǔn)確地表演六個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)；能適當(dāng)補(bǔ)充三幅或以上其他動(dòng)物的照片圖片，并準(zhǔn)確說(shuō)出并表演其動(dòng)作；評(píng)選喜歡的運(yùn)動(dòng)員能用三句或更多自己想說(shuō)的話來(lái)表達(dá)自己的感受和想法，給人合理的評(píng)價(jià)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。人文主題語(yǔ)文要素教學(xué)內(nèi)容思維導(dǎo)圖小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽我是什么我是什么植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)[大自然是一個(gè)無(wú)限的創(chuàng)意源泉，秋天到了，科比和我們一起走近大自然，探索大自然的秘密，感受大自然的美好，書(shū)寫(xiě)大自然的奇妙!]【準(zhǔn)備出發(fā)——識(shí)字寫(xiě)字】探索家科比查到一些奇妙的自然小百科。讀一讀他的分享，完成練習(xí)。gěizhīshisìhǎi大自然教（jiaojiao）我們很多奇妙的!風(fēng)滾草就像wéijiāzhǐyàoc的流浪漢。風(fēng)一吹，它就得（deděidé）跑，風(fēng)越大它跑得（deděidé）越快，隨風(fēng)滾動(dòng)就是它傳播種(zhǒngzhòng)子的方法。沒(méi)想到xuěbái詩(shī)句“，。”描寫(xiě)的幽香的梅花竟然和蘋(píng)果Liǎngpíngcháng是親戚。種植物都屬于薔薇科。另外，我們生活中的很多水果，如桃子、梨等也都屬于薔薇科。用“√”選出標(biāo)紅的正確讀音。根據(jù)拼音，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字。在橫線上填寫(xiě)與語(yǔ)境相符的詩(shī)句。風(fēng)滾草傳播種子方法的方法是。與下列哪種植物相似。A蒲公英B.蒼耳C.石榴D.豌豆.E.借助風(fēng)讓孩子去旅行F.借助有皮毛的動(dòng)物讓孩子去旅行G.借助太陽(yáng)讓孩子去旅行2.外出時(shí)要帶很多東西，你都認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)寫(xiě)出加點(diǎn)字的拼音。(12分)手套()登()山鞋紙袋()帳()篷指南針()【探索途中——梳理探究】1.路上有工作人員正在制作提示牌，快來(lái)幫幫他。(16分)（1）請(qǐng)你幫工作人員選擇正確的動(dòng)詞并將序號(hào)填入提示牌中。(6分)禁止亂