湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

樊城區(qū)2023--2024學(xué)年度下學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平能力測(cè)試七年級(jí)語(yǔ)文試題（時(shí)間：100分鐘滿分：100分）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.用黑色簽字筆直接答在答題卡上每題對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域內(nèi)無(wú)效。3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（20分）七年級(jí)開(kāi)展“點(diǎn)亮語(yǔ)文之光，開(kāi)啟精彩人生”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。五彩斑lán（）的語(yǔ)文世界，蘊(yùn)藏豐富的寶藏。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)寶藏的過(guò)程。美麗的中華民族是寶藏。她曠野A廣袤，平原富饒，高山巍峨，江河奔瀉；五十六個(gè)民族勤勞智慧；中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛一顆明珠鑲嵌在世界的東方。赤誠(chéng)的家國(guó)情懷是寶藏。光未然為祖國(guó)譜寫慷慨（）贊歌，端木蕻良對(duì)土地許卞錚錚誓言，陸定一歷長(zhǎng)征刻下紅色印記?；咎m替父從軍，度萬(wàn)里關(guān)山，保家衛(wèi)國(guó)；鄧稼先B鋒芒畢露，匿千里戈壁專注科研……天地英雄氣，千秋尚凜然。偉人說(shuō)過(guò)的話依然氣沖斗（）牛，聲震天地；偉人做過(guò)的事依然驚心動(dòng)pò（）、C可歌可泣；偉人的精神品格依然千秋萬(wàn)代，滋養(yǎng)D哺育國(guó)人的靈魂。當(dāng)代青年必須深思是瞻前顧后、止步不前呢還是為祖國(guó)的榮光鍥而不舍、勇毅前行呢豐富的語(yǔ)文知識(shí)是寶藏?！顿u油翁》出自北宋政治家、文學(xué)家歐陽(yáng)修的《歸田錄》，讓我們悟出熟能生巧的道理；《孫權(quán)勸學(xué)》選自唐宋八大家之一的司馬光主持編纂的《資治通鑒》，讓我們明白勸說(shuō)藝術(shù)的重要?！贬溽嗾Z(yǔ)文世界，一路成長(zhǎng)，一路收獲，一路發(fā)現(xiàn)！1.請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。氣沖斗（）?？犊ǎ┌遧án（）驚心動(dòng)pò（）2.語(yǔ)段中劃短橫線詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.廣袤 B.鋒芒畢露 C.可歌可泣 D.哺育3.語(yǔ)段中劃波浪線句“當(dāng)代青年必須深思是瞻前顧后、止步不前呢還是為祖國(guó)的榮光鍥而不舍、勇毅前行呢”橫線空缺處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)依次為。4.語(yǔ)段中劃長(zhǎng)橫線句“徜徉語(yǔ)文世界，一路成長(zhǎng)，一路收獲，一路發(fā)現(xiàn)！”有語(yǔ)病，你的修改建議是：。5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.語(yǔ)段中“仿佛”“蘊(yùn)藏”“在”“呢”的詞性依次為：副詞、動(dòng)詞、介詞、助詞。B.語(yǔ)段中“發(fā)現(xiàn)寶藏”“高山巍峨”“保家衛(wèi)國(guó)”“國(guó)人的靈魂”依次為動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)。C.語(yǔ)段中“《孫權(quán)勸學(xué)》選自唐宋八大家之一的司馬光主持編纂的《資治通鑒》，讓我們明白勸說(shuō)藝術(shù)的重要?！边@句話表述無(wú)誤。D.語(yǔ)段中“光未然為祖國(guó)譜寫慷慨贊歌，端木蕻良對(duì)土地許下錚錚誓言，陸定一歷長(zhǎng)征刻下紅色印記”運(yùn)用排比，使語(yǔ)句有節(jié)奏，有氣勢(shì)，贊美之情更強(qiáng)烈。6.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在。有同學(xué)在參加本次學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了出對(duì)聯(lián)活動(dòng)，請(qǐng)你補(bǔ)全下面兩則對(duì)聯(lián)。①上聯(lián)：筆耕不輟書(shū)源廣下聯(lián)：___________________橫批：文思泉涌②上聯(lián)：讀書(shū)萬(wàn)卷樂(lè)無(wú)限下聯(lián)：下筆千言意有余橫批：__________________【答案】1.①.dǒu②.kǎi③.斕④.魄2.B3.，？4.“一路發(fā)現(xiàn)”和“一路成長(zhǎng)”互換位置5.C6.①.學(xué)海無(wú)涯春意濃②.學(xué)無(wú)止境【解析】【1題詳解】本題考查字音、字形。氣沖斗牛（qìchōngdǒuniú）：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。慷慨（kāngkǎi）：充滿正氣，情緒激昂；大方、不吝嗇。斑斕（bānlán）：色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。又指生活多姿多彩。驚心動(dòng)魄（jīngxīndòngpò）：原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。【2題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A．廣袤：有廣闊的意思，一般用來(lái)形容大地，天空，也可形容遼闊的草原、湖泊等。本句中用來(lái)形容曠野遼闊，使用正確；B．鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來(lái)。多指人好表現(xiàn)自己。語(yǔ)段中用來(lái)形容鄧稼先的性格品質(zhì)，與“匿千里戈壁專注科研”相矛盾，使用錯(cuò)誤；C．可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。本句用來(lái)形容偉人的事跡，使用正確；D．哺育：指供給食品、滋養(yǎng)品和保健品，也指通過(guò)教育培養(yǎng)。本句用來(lái)形容偉人精神對(duì)國(guó)人靈魂的滋養(yǎng)，使用正確；故選B?！?題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。“……還是……”是選擇問(wèn)句，選擇問(wèn)句只在句末用問(wèn)號(hào)，中間用逗號(hào)；所以第一空應(yīng)填逗號(hào)，第二空應(yīng)填問(wèn)號(hào)?！?題詳解】本題考查病句修改。該句語(yǔ)序不當(dāng)，“發(fā)現(xiàn)”是在“收獲”之前的一個(gè)過(guò)程，因?yàn)橥ㄟ^(guò)“發(fā)現(xiàn)”才能“收獲”，最終“成長(zhǎng)”。因此，應(yīng)將“一路發(fā)現(xiàn)”和“一路成長(zhǎng)”互換位置?！?題詳解】本題考查語(yǔ)法知識(shí)和文學(xué)常識(shí)。C．有誤，司馬光是北宋政治家、史學(xué)家，不是“唐宋八大家”之一；故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。第一空。上聯(lián)“筆耕不輟書(shū)源廣”，“筆耕不輟”表達(dá)了持續(xù)寫作的狀態(tài)，“書(shū)源廣”說(shuō)明寫作的素材豐富。下聯(lián)要與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，可以對(duì)“墨染常新畫(huà)意濃”，“墨染常新”與“筆耕不輟”相對(duì)，都強(qiáng)調(diào)了不斷進(jìn)行創(chuàng)作；“畫(huà)意濃”與“書(shū)源廣”相對(duì)，從寫作拓展到繪畫(huà)，展現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作的豐富與多彩。其他對(duì)聯(lián)合乎要求亦可。②橫批可以是“學(xué)富才高”，表示通過(guò)大量讀書(shū)和寫作，積累了豐富的知識(shí)，具備了高超的才華。其他橫批合乎要求亦可。7.活動(dòng)過(guò)程中，設(shè)置了如下現(xiàn)場(chǎng)訪談環(huán)節(jié)，請(qǐng)你積極參與，補(bǔ)寫詩(shī)句。主持人小語(yǔ)：小文，請(qǐng)你結(jié)合七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有理有據(jù)地談?wù)勀銓?duì)“豐富的語(yǔ)文知識(shí)是寶藏”這一觀點(diǎn)的看法。小文：本學(xué)期，我在古詩(shī)文學(xué)習(xí)方面收獲頗豐。在解讀過(guò)程中，我吟一句，請(qǐng)同學(xué)們接吟一句，和我一起盤點(diǎn)收獲。古詩(shī)文似一盞盞明燈，點(diǎn)亮我的生活。杜牧《泊秦淮》里“商女不知亡國(guó)恨，①____________”的憂患，李商隱《賈生》中“②____________，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”的憤慨，讓我深知天下之本在國(guó)；李白在《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?，③____________”的鄉(xiāng)思，《木蘭詩(shī)》里“④____________，送兒還故鄉(xiāng)”的惦記，讓我明白國(guó)之本在家；劉禹錫《陋室銘》里“斯是陋室，⑤____________”的高尚，龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“浩蕩離愁白日斜，⑥____________”的灑脫，讓我明白家之本在身。愿大家插上詩(shī)的翅膀，飛往腳力無(wú)法到達(dá)的地方，詩(shī)意生活！謝謝大家！【答案】①.隔江猶唱后庭花②.可憐夜半虛前席③.何人不起故園情④.愿馳千里足⑤.惟吾德馨⑥.吟鞭東指即天涯【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文默寫。要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：猶、惟、馨、鞭、涯。二、閱讀與欣賞（40分）（一）古詩(shī)閱讀（4分）8.送春【宋·王令】三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。【注】王令（1032——1059）北宋詩(shī)人。有治國(guó)安民之志。王安石對(duì)其文章和人皆甚推重。小思邀請(qǐng)你合作完成本詩(shī)的賞析批注：詩(shī)歌前兩句點(diǎn)明是____________時(shí)節(jié)，后兩句“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”運(yùn)用的____________修辭手法，表達(dá)對(duì)春天離去的不舍，且與陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”有異曲同工之妙，蘊(yùn)含哲理：____________?！敬鸢浮竣?暮春②.擬人③.無(wú)論生活多么坎坷，都要堅(jiān)守希望，只要保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌，總會(huì)迎來(lái)豁然開(kāi)朗的人生境地?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。一空，詩(shī)歌前兩句“三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)”意為：三月暮春時(shí)節(jié)，花兒已凋落但仍有花再次開(kāi)放；小屋的屋檐下，每天都有燕子飛來(lái)飛去。詩(shī)中的“落更開(kāi)”描述了三月的花謝了又開(kāi)，表現(xiàn)了春光未逝；“燕飛來(lái)”描述了低矮的屋檐下有燕子飛來(lái)飛去，表現(xiàn)了春光生機(jī)猶在。據(jù)此可知，前兩句寫出了暮春時(shí)節(jié)的景象。二空，“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”意思是：子規(guī)在夜半時(shí)分還在啼血鳴叫，不相信喚不回東風(fēng)。詩(shī)句借助子規(guī)不停啼叫，不信喚不回已消逝的春光，賦予子規(guī)以人情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭，抒發(fā)了作者對(duì)春天回歸的渴望，借此表達(dá)了詩(shī)人積極進(jìn)取、執(zhí)著追求美好未來(lái)的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。三空，“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”意為：子規(guī)在夜半時(shí)分還在啼血鳴叫，不相信喚不回東風(fēng)。體現(xiàn)了一種即使面臨困境也不放棄努力，堅(jiān)信最終能夠迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)的精神。這里子規(guī)的努力象征著人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和奮斗，而東風(fēng)則代表著希望和轉(zhuǎn)機(jī)。此句表達(dá)了事物的發(fā)展雖然可能會(huì)遭遇挫折和困境，但只要堅(jiān)持不懈，就有可能迎來(lái)積極的變化，體現(xiàn)了事物發(fā)展的曲折性與前進(jìn)性的統(tǒng)一。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”描繪了在山巒重疊、水流曲折之時(shí)，以為前方?jīng)]有了道路，然而在柳綠花紅之處又出現(xiàn)了一個(gè)村莊。這句詩(shī)同樣體現(xiàn)了事物發(fā)展的過(guò)程中會(huì)有曲折，當(dāng)人們處于困境看似無(wú)路可走時(shí)，往往又會(huì)出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)和希望，也反映了事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。由此可知，“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”蘊(yùn)含的哲理是：無(wú)論生活多么坎坷，都要堅(jiān)守希望，只要保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌，總會(huì)迎來(lái)豁然開(kāi)朗的人生境地。（二）文言文閱讀（10分）【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?。ü?jié)選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）【乙】黃楊每歲長(zhǎng)一寸，不溢①分毫，至閏年反縮一寸，是天限之木也。植此宜生憐憫之心。予新授一名曰“知命樹(shù)”。天不使高，強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益，故守困厄②為當(dāng)然。冬不改柯③，夏不易葉，其素④行原如是也。最可憫者，歲長(zhǎng)一寸是已⑤；至閏年反縮一寸，其義何居？是天地之待黃楊可謂不仁之至不義之甚者矣。乃黃楊不憾⑥天地，反⑦似德⑧之者。蓮為花之君子，此樹(shù)當(dāng)為木之君子。蓮為花之君子，茂叔知之；黃楊為木之君子，非稍能格物⑨之笠翁⑩，孰知之哉？（節(jié)選自李漁《黃楊》）【注】①溢：超出。②困厄：困境。③柯：枝條。④素：平素。⑤已：同“矣”。⑥憾：怨恨。⑦反：反而。⑧德：感激。⑨格物：窮究事物的道理。⑩笠翁：李漁，號(hào)笠翁。9.下面加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.香遠(yuǎn)益清強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益B.亭亭凈植植此宜生憐憫之心C.宜乎眾矣植此宜生憐憫之心D.水陸草木之花茂叔知之10.請(qǐng)用“/”為【乙】文畫(huà)線部分?jǐn)嗑?，限兩處。是天地之待黃楊可謂不仁之至不義之甚者矣。11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。中通外直，不蔓不枝12.【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了①____________的寫法，【甲】文借寫蓮花的堅(jiān)貞高潔，表明作者②____________的志趣；【乙】文借寫③____________，表明④____________。【答案】9.C10.是天地之待黃楊/可謂不仁之至/不義之甚者矣。11.（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直。不橫生藤蔓，不旁生枝莖。12.①.托物言志②.潔身自愛(ài)的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。③.黃楊堅(jiān)守困境（或黃楊的“知命”）④.作者“艱難困苦，玉汝于成”的觀點(diǎn)，要敢于迎難而上，在困境中奮發(fā)有為，擺脫困境，以求成功。【解析】【9題詳解】本題考查一詞多義。A.益：副詞，更加/名詞，益處；B.植：動(dòng)詞，豎立/動(dòng)詞，種植；C宜：意思用法相同，動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)；D.之：助詞，的/代詞，代指竹子；故選C?！?0題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：這樣看來(lái)天地對(duì)待黃楊可以說(shuō)是極其不仁不義了?！笆翘斓刂S楊”是一個(gè)完整的判斷句，主語(yǔ)是“是天地之待黃楊”，謂語(yǔ)是“可謂”，這里表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)或評(píng)價(jià)的開(kāi)始，因此應(yīng)在“黃楊”后斷開(kāi)；“不仁之至”是一個(gè)形容詞短語(yǔ)，表示“極不仁慈”；“不義之甚者矣”是另一個(gè)形容詞短語(yǔ)，表示“極不道義到了極點(diǎn)”。這兩個(gè)短語(yǔ)在語(yǔ)法上并列，共同作為“可謂”的賓語(yǔ)，因此應(yīng)在“不仁之至”后斷開(kāi)；“不義之甚者矣”中，“甚者”是對(duì)“不義”的進(jìn)一步說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)“不義”的程度到了極點(diǎn)，而“矣”是句末語(yǔ)氣詞，表示感嘆或確定，因此這個(gè)短語(yǔ)內(nèi)部不需要再斷開(kāi)。故斷為：是天地之待黃楊/可謂不仁之至/不義之甚者矣?！?1題詳解】本題考查句子翻譯的能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：中：指中間，內(nèi)部；通：貫通；外：外部，外面；直：筆直；蔓、枝：名詞用作動(dòng)詞，不橫生藤蔓，不旁生枝莖?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解和主旨把握。第一空，甲、乙兩文都運(yùn)用了托物言志的寫法。托物言志是一種常見(jiàn)的寫作手法，指作者通過(guò)描繪客觀事物的某一個(gè)方面的特征，來(lái)寄托、傳達(dá)自己的志向、情感和理想。《愛(ài)蓮說(shuō)》作者周敦頤通過(guò)對(duì)蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境、外形姿態(tài)和內(nèi)在品質(zhì)的描寫來(lái)托物言志，表達(dá)了自己對(duì)君子品德的追求和向往，借蓮花來(lái)寄托自己不慕名利、潔身自好的高尚情操。乙文借寫黃楊的生長(zhǎng)特性，表明作者對(duì)黃楊安守困境、不怨天地的贊賞，表達(dá)了作者要學(xué)習(xí)黃楊安于困境、堅(jiān)守自我的態(tài)度。故答案為：托物言志；第二空，甲文中先寫蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，生長(zhǎng)在污濁的環(huán)境中卻不沾染污穢，不妖媚惑眾，象征著君子即便身處惡濁的環(huán)境也能保持自身的高潔和質(zhì)樸?！爸型ㄍ庵?，不蔓不枝”，描繪蓮花的莖內(nèi)空外直，不生枝蔓不長(zhǎng)枝節(jié)，體現(xiàn)君子的正直豁達(dá)、行為端正?！跋氵h(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，寫蓮花香氣遠(yuǎn)播，筆直潔凈地挺立在水中，只可遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀賞而不可輕慢褻瀆，展現(xiàn)出君子的美名遠(yuǎn)揚(yáng)、令人敬重。作者通過(guò)對(duì)蓮花這些特質(zhì)的描繪，表達(dá)了自己對(duì)君子品德的追求和向往，借蓮花來(lái)寄托自己不慕名利、潔身自好的高尚情操。故答案可概括為：潔身自愛(ài)的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡；第三、四空，乙文借寫黃楊的生長(zhǎng)特性，“黃楊每歲長(zhǎng)一寸，不溢分毫，至閏年反縮一寸”黃楊每年生長(zhǎng)一寸，閏年反而縮一寸的特點(diǎn)，作者將黃楊視為木之君子，認(rèn)為它雖遭遇不公卻毫無(wú)怨言，表明了作者對(duì)黃楊安守困境、不怨天地的贊賞，同時(shí)也表達(dá)了作者要學(xué)習(xí)黃楊安于困境、堅(jiān)守自我的態(tài)度；故答案可概括為：乙文借寫黃楊的生長(zhǎng)特性或黃楊堅(jiān)守困境，表明了作者“艱難困苦，玉汝于成”的觀點(diǎn)，要敢于迎難而上，在困境中奮發(fā)有為，擺脫困境，以求成功。【點(diǎn)睛】參考譯文：（甲）水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛(ài)牡丹。而我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖中間貫通外形挺直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中，人們可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能輕易地玩弄它。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然是有很多人了?。ㄒ遥S楊每年長(zhǎng)一寸，一點(diǎn)也不多長(zhǎng)，到閏年反而會(huì)縮短一寸，這是一種被天地限制的樹(shù)。種植它應(yīng)當(dāng)生出憐憫之心。我剛給它起了個(gè)名字叫“知命樹(shù)”。上天不讓它長(zhǎng)高，勉強(qiáng)去爭(zhēng)沒(méi)有益處，所以把安守困境看作理所當(dāng)然。冬天不改變枝條，夏天不改變?nèi)~子，它向來(lái)就是這樣的。最讓人憐憫的是，每年長(zhǎng)一寸也就罷了，到閏年反而縮短一寸，這是為什么呢？這樣看來(lái)天地對(duì)待黃楊可以說(shuō)是極其不仁不義了。但黃楊不怨恨天地，反而像是感激天地的樣子。蓮花是花中的君子，這黃楊就是樹(shù)中的君子。蓮花是花中的君子，周敦頤能知道；黃楊是樹(shù)中的君子，除了稍微能夠推究事物道理的我，還有誰(shuí)知道呢？（三）文學(xué)類文本閱讀（10分）20歲，我理解了“鄉(xiāng)村振興”①二十歲這年，是我警校畢業(yè)的前一年。剛剛開(kāi)春，我們就踏上了前往祖國(guó)邊疆的路，到村子里協(xié)助駐村工作隊(duì)工作。②下車的那一刻，我掏出手機(jī)，再打開(kāi)和父母的位置共享，已經(jīng)是橫跨中國(guó)地圖的一條線，和四千多公里的距離。這是距離目的地最近的縣城。我拖著大包小包下了火車，又?jǐn)D進(jìn)一輛小小的面包車，人疊人，顛簸了一個(gè)小時(shí)，終于看見(jiàn)了鄉(xiāng)政府的大門。③塵土飛揚(yáng)，陽(yáng)光刺眼，微微瞇了眼睛，下車去找接應(yīng)的村干部，干部們都戴著草帽或是遮陽(yáng)帽，熱情地?fù)]手打招呼，沖我們笑著。從鄉(xiāng)里坐上車，七拐八繞的又是二十里路，就到了我們要工作的村委會(huì)。④來(lái)到村里的第二個(gè)晚上，我剛爬上嘎吱嘎吱響的上鋪，書(shū)記便打電話來(lái)叫我去開(kāi)緊急會(huì)議。已是深夜，但所有的村干部都來(lái)了。他們眼睛通紅，黝黑的手里緊攥著記錄的筆，專注地聽(tīng)著書(shū)記的每一句話。會(huì)議結(jié)束已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)半，村委會(huì)外面的燈早就滅了。我打著手電，顫顫巍巍地走著。三月，春寒料峭，凜冽的寒風(fēng)好像要撕裂我的腦神經(jīng)。我跟在書(shū)記后面，心里犯嘀咕：好像沒(méi)什么事是不能睡醒了再說(shuō)的。書(shū)記看出我欲言又止，告訴我這是工作的常態(tài)，現(xiàn)在正值初春農(nóng)忙，一切事都要第一時(shí)間傳達(dá)。“明天天亮村干部就要給農(nóng)民們開(kāi)會(huì)，傳達(dá)鄉(xiāng)里的要求。他們就要去下地干活了。一刻都不能耽誤。過(guò)了這幾天，就過(guò)了最好的種植期了。”他囑咐我好好休息，明天睡個(gè)好覺(jué)。⑤那天晚上我很久沒(méi)睡著，在備忘錄里記下：“你要走遍村里的每一條路，看看他們風(fēng)吹日曬的生活，看看他們布滿老繭裂紋的手，看看深夜還在工作的干部，你不親眼所見(jiàn)，你不親身經(jīng)歷，永遠(yuǎn)不能理解什么才是他們的生活。這世界上只有四個(gè)字最容易卻也最難一一好好活著?！雹弈嵌稳兆酉礈炝宋业男模畾q的我，站在“鄉(xiāng)村振興工作站”的牌子下，看著村干部、工作隊(duì)一遍遍給農(nóng)民不厭其煩地講新政策、新要求，烈日下一站就是幾個(gè)小時(shí)，我心潮翻涌，不禁淚目……⑦我們?nèi)ス放赃呁跇?shù)坑，種胡楊，晚上和媽媽視頻通話，她笑我在家連給花澆水都不做，現(xiàn)在會(huì)種樹(shù)了；我們?nèi)ヒ粦舄?dú)居的殘疾老人家里幫她鋤地、扣大棚，覆蓋薄膜，種辣椒苗，我們打算離開(kāi)的時(shí)候，奶奶年齡那么大，卻使出好大的力氣緊緊地攥著我們的手不讓我們走。她用零碎的漢語(yǔ)拼湊出她的意思：“好孩子，好孩子，謝謝你們，喝茶，喝完茶再走?！蔽覐奈从X(jué)得自己做了多大的好事，但此時(shí)此刻奶奶拽著我的手告訴我，我們不過(guò)是一上午做的事，對(duì)她而言卻困難到努力一周、兩周都完成不了；村里的小孩子都喜歡跟我們玩，說(shuō)我們和之前來(lái)教他們的老師很像，哪怕是我從未見(jiàn)過(guò)的小孩，也會(huì)在看見(jiàn)我們的時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)和我握手，叫我老師。聽(tīng)說(shuō)我們背了吉他來(lái)，每天放了學(xué)都要跑到村委會(huì)，求我們唱一首《孤勇者》給他們聽(tīng)，走的時(shí)候還要一步一回頭：“老師，明天我還來(lái)找你，好嗎？”落在紙張上的文字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能描述我當(dāng)時(shí)的心情。⑧我無(wú)比感謝這段時(shí)光，讓我有機(jī)會(huì)把我的二十歲青春，把我清澈的赤誠(chéng)的愛(ài)，寫在祖國(guó)的邊疆土地上。我為鄉(xiāng)村振興工作而來(lái)，但帶走的勝過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)。13.第④段寫“三月，春寒料峭，凜冽的寒風(fēng)”與“鄉(xiāng)村振興”有何關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。14.文章第⑥段說(shuō)“我心潮翻涌，不禁淚目……”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，描寫一下“我”此時(shí)的心理活動(dòng)。15.文章結(jié)尾說(shuō)“我為鄉(xiāng)村振興工作而來(lái)，但帶走的勝過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)”，請(qǐng)概括說(shuō)說(shuō)我“帶走”了什么？16.請(qǐng)結(jié)合文章和鏈接材料的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)以書(shū)記為首的村干部們與《臺(tái)階》中的父親都有哪些相同的精神品質(zhì)?！炬溄硬牧稀慷?，晚稻收倉(cāng)了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣錢，一元一擔(dān)。雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時(shí)歸來(lái)，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺(tái)階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來(lái)，壘在門墻邊。一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階?！钌椤杜_(tái)階》節(jié)選，有改動(dòng)【答案】13.景物描寫，交代時(shí)令，寫出了天氣的寒冷，渲染壓抑的氣氛，烘托“我”煩悶的心情，突出村干部們堅(jiān)韌執(zhí)著、吃苦耐勞的精神品質(zhì)，這是“鄉(xiāng)村振興”的基礎(chǔ)與成功的關(guān)鍵。14.示例：村干部、工作隊(duì)的同志們頂著烈日一遍遍給農(nóng)民不厭其煩地講新政策、新要求，他們太偉大了，真讓我感動(dòng)和敬佩。我一定要學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、有擔(dān)當(dāng)?shù)木?，好好磨練和提高自己?5.（1）“帶走”了村干部們熱情、堅(jiān)韌執(zhí)著、吃苦耐勞的精神（2）“帶走”獨(dú)居的殘疾老人的贊美與感激（3）“帶走”了孩子們的信任與喜愛(ài)16.相同的精神品質(zhì)：勤勞堅(jiān)忍、吃苦耐勞、有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)。如原文中：所有的村干部深夜都來(lái)專注地聽(tīng)書(shū)記開(kāi)會(huì)，趕在村民天亮下地干活前，給農(nóng)民們開(kāi)會(huì)，傳達(dá)鄉(xiāng)里的要求，鏈接材料中的父親忙完晚稻收倉(cāng)，春花種地后，起早貪黑為家燒為賣錢建屋去山里砍柴等?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查景物描寫作用。畫(huà)線句中“三月，春寒料峭”交代時(shí)令，“凜冽的寒風(fēng)”寫出天氣的寒冷，根據(jù)前文“我剛爬上嘎吱嘎吱響的上鋪，書(shū)記便打電話來(lái)叫我去開(kāi)緊急會(huì)議。已是深夜，但所有的村干部都來(lái)了”“我跟在書(shū)記后面，心里犯嘀咕”可知，已是深夜，我們卻被叫起來(lái)開(kāi)緊急會(huì)議，我不能理解為什么不能在睡醒之后開(kāi)會(huì)，渲染出一種壓抑的氣氛，同時(shí)也烘托出我煩悶的心境，寒風(fēng)凜冽，環(huán)境惡劣，村干部們卻還要堅(jiān)持工作，寫出村干部們工作的艱辛與不易，突出村干部們堅(jiān)韌執(zhí)著、吃苦耐勞的精神品質(zhì)，而村干部們這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是“鄉(xiāng)村振興”的基礎(chǔ)與成功的關(guān)鍵?！?4題詳解】本題考查心理活動(dòng)揣摩。首先應(yīng)理解“我”心潮翻涌、淚目的原因。根據(jù)第⑥段的內(nèi)容可知，此時(shí)“我”看到村干部和工作隊(duì)不辭辛勞、不厭其煩地給農(nóng)民講解新政策、新要求，在烈日下一站就是幾個(gè)小時(shí)。心理活動(dòng)應(yīng)圍繞對(duì)他們無(wú)私奉獻(xiàn)、為鄉(xiāng)村振興努力工作的感動(dòng)和敬佩，以及對(duì)自己能參與其中的感慨和自豪來(lái)寫。同時(shí)，可能還會(huì)有對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的期待和對(duì)村民們未來(lái)生活的美好祝愿等，言之有理即可。示例：他們?yōu)榱诉@片土地，為了鄉(xiāng)親們的未來(lái)，如此付出，無(wú)怨無(wú)悔。我也要成為他們中的一員，將這份熱忱與堅(jiān)持傳遞給更多人，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量，與他們一同為鄉(xiāng)村的美好未來(lái)奮斗?！?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第⑥段“看著村干部、工作隊(duì)一遍遍給農(nóng)民不厭其煩地講新政策、新要求，烈日下一站就是幾個(gè)小時(shí)，我心潮翻涌，不禁淚目”可知，“我”看到村干部和工作隊(duì)不辭辛勞、不厭其煩地給農(nóng)民講解政策，從他們身上我學(xué)到了堅(jiān)韌執(zhí)著、吃苦耐勞的精神，學(xué)到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，因此“我”“帶走”了村干部們熱情、堅(jiān)韌執(zhí)著、吃苦耐勞的精神；根據(jù)第⑦段“奶奶年齡那么大，卻使出好大的力氣緊緊地攥著我們的手不讓我們走。她用零碎的漢語(yǔ)拼湊出她的意思：‘好孩子，好孩子，謝謝你們，喝茶，喝完茶再走’”可知，我們幫獨(dú)居老人鋤地，離開(kāi)時(shí)老奶奶緊緊地攥著我們的手不讓我們走，一再要求我們喝完茶再走，足見(jiàn)老奶奶對(duì)我們的感激與贊美，因此“我”“帶走”了獨(dú)居的殘疾老人的贊美與感激；根據(jù)第⑦段“村里的小孩子都喜歡跟我們玩，說(shuō)我們和之前來(lái)教他們的老師很像，哪怕是我從未見(jiàn)過(guò)的小孩，也會(huì)在看見(jiàn)我們的時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)和我握手，叫我老師。聽(tīng)說(shuō)我們背了吉他來(lái)，每天放了學(xué)都要跑到村委會(huì)，求我們唱一首《孤勇者》給他們聽(tīng)，走的時(shí)候還要一步一回頭”可知，村里的孩子喜歡來(lái)找我們玩兒，看到我們會(huì)和會(huì)我們打招呼，會(huì)背著吉他來(lái)請(qǐng)求我們唱歌，離開(kāi)時(shí)還依依不舍，可見(jiàn)孩子們對(duì)我們的喜愛(ài)與信任，因此“我”“帶走”了孩子們的信任與喜愛(ài)?！?6題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)第④段“已是深夜，但所有的村干部都來(lái)了。他們眼睛通紅，黝黑的手里緊攥著記錄的筆，專注地聽(tīng)著書(shū)記的每一句話”“明天天亮村干部就要給農(nóng)民們開(kāi)會(huì)，傳達(dá)鄉(xiāng)里的要求。他們就要去下地干活了”第⑥段“看著村干部、工作隊(duì)一遍遍給農(nóng)民不厭其煩地講新政策、新要求，烈日下一站就是幾個(gè)小時(shí)”可知，村干部們不辭辛勞，深夜還在開(kāi)會(huì)，確保政策能及時(shí)傳達(dá)給農(nóng)民，以便他們能及時(shí)開(kāi)始春耕。他們不僅要在村委會(huì)工作，還要深入田間地頭，與農(nóng)民一起勞動(dòng)，體現(xiàn)了他們的吃苦耐勞以及偉大的責(zé)任感；面對(duì)艱苦的工作環(huán)境（塵土飛揚(yáng)、陽(yáng)光刺眼、深夜開(kāi)會(huì)），他們依然堅(jiān)持工作，不畏艱難，展現(xiàn)了他們的堅(jiān)韌不拔。【鏈接材料】根據(jù)“冬天，晚稻收倉(cāng)了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴”“雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時(shí)歸來(lái)，把柴靠在墻根上”可知，父親在冬天里，每天雞叫三遍就出發(fā)去山里砍柴，黃昏時(shí)才回家，一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階。這種日復(fù)一日、不辭辛苦的勞作，表現(xiàn)了父親的勤勞堅(jiān)忍，父親為了改善家庭狀況，提高家庭地位，不辭辛勞地勞作，這是父親對(duì)家庭的責(zé)任感。綜合以上分析可知，相同的精神品質(zhì)有勤勞堅(jiān)忍、吃苦耐勞、有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)。據(jù)此分析即可。（四）文學(xué)類文本閱讀（10分）等一等，就好了①國(guó)慶節(jié)回父親家。吃晚飯的時(shí)候，聽(tīng)到屋后有“啪啪啪”的聲音，聲音時(shí)有時(shí)無(wú)，如雨點(diǎn)。我問(wèn)：“下雨了嗎？”父親笑著說(shuō)：“是板栗從樹(shù)上落下來(lái)的聲音?！蔽彝蝗幌肫饋?lái)，父親屋后種了一棵板栗樹(shù)，從去年就結(jié)果了。而今正是秋天，板栗飄香的季節(jié)。②第二天一大早，我興奮地來(lái)到屋后，一棵高大的板栗樹(shù)，從上到下，掛滿了如刺猬一樣舉頭大小的小球。小球或青綠，或黃綠，或褐色，或柴色。有的小球還未成熟，一直閉合著；有的小球開(kāi)了一條線，如瞇著的眼，露出嫩綠色的板栗；有的小球半開(kāi)或全開(kāi)，殼里坐著兩三個(gè)褐色的板栗；有的里面只有一個(gè)，圓嘟嘟的，樣子很是可愛(ài)。③父親年紀(jì)大了，摘板栗肯定困難，這次回來(lái)，我想幫他把這事做了。我找來(lái)鉤子和籃子，準(zhǔn)備把樹(shù)上的板栗全部摘下來(lái)。父親看到我急忙說(shuō)：“不急，不急，板栗會(huì)自己落下來(lái)的，等等就有了?！蔽也惶靼赘赣H的意思，抬頭看看板栗樹(shù)。突然，樹(shù)上有兩個(gè)黑點(diǎn)，一前一后倏地落下來(lái)，落到樹(shù)下稀稀拉拉的草叢里。父親笑著說(shuō)：“你看，說(shuō)著說(shuō)著板栗就落下來(lái)了?！备赣H遞給我一個(gè)竹編的大草帽、一個(gè)籃子，說(shuō)：“戴上草帽，防止被掉下來(lái)的板栗砸到頭。你到樹(shù)下的草叢里找找就有了。”果然，我在樹(shù)下的草叢里看到好多帶著光澤的褐色板栗。我把板栗一個(gè)個(gè)撿到籃子里。母親清洗好板栗，用刀在板栗上開(kāi)了個(gè)十字口，放在水里煮。不一會(huì)兒，屋內(nèi)板栗飄香。④吃板栗的時(shí)候我問(wèn)父親：“為什么不一下把板栗全部收下來(lái)，像收割莊稼一樣？”父親說(shuō)：“板栗看上去很堅(jiān)硬，其實(shí)是很嬌貴的果子。板栗不易保存，易招蟲(chóng)，易霉?fàn)€。如果全部摘下來(lái)，保存是件麻煩的事。如果板栗在樹(shù)上，很多鳥(niǎo)兒就會(huì)把板栗殼里的蟲(chóng)子吃掉，太陽(yáng)的光照不會(huì)讓板栗發(fā)霉。”我聽(tīng)后恍然大悟。父親還告訴我，等一等，再等一等，那些在樹(shù)梢上被風(fēng)干的板栗更甜?、莸纫坏?，冬雪就融化了；等一等，百花就盛開(kāi)了；等一等，月亮就升起了……⑥在這個(gè)世上，有很多事不用太過(guò)著急，太過(guò)用力。等一等，就好了。17.“題好文一半，題高文則深”，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題的好處有哪些。18.請(qǐng)從修辭的角度，賞析第②段劃線句“第二天一大早，我興奮地來(lái)到屋后，一棵高大的板栗樹(shù)，從上到下，掛滿了如刺猬一樣拳頭大小的小球。”19.請(qǐng)結(jié)合文章主旨，聯(lián)系自身實(shí)際，仿照第⑤段劃線句，再寫兩句話，體現(xiàn)“等一等”給你帶來(lái)的正向變化及收獲。等一等，冬雪就融化了；等一等，百花就盛開(kāi)了；等一等，月亮就升起了；____________，____________。20.生活中有些事是“等一等就好”，有些事是“快一點(diǎn)才好”，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)二者的看法?！敬鸢浮?7.結(jié)構(gòu)上作為主線貫穿全文并和文末形成照應(yīng)，內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，做事不要太過(guò)著急，太過(guò)用力，學(xué)會(huì)等待，才能得到更好的結(jié)果。18.此句用比喻的修辭手法，把板栗果實(shí)比作刺猬和小球，生動(dòng)形象地寫出了板栗的外形特點(diǎn)和大小，表達(dá)了作者對(duì)板栗的喜愛(ài)與贊美之情。19.①.示例：等一等②.有些矛盾會(huì)解決；等一等，很多難題會(huì)迎刃而解。20.比如在家里要按照學(xué)習(xí)計(jì)劃盡快開(kāi)始學(xué)習(xí)，不能拖延磨蹭，這樣會(huì)浪費(fèi)掉寶貴的時(shí)間，這是不能“等一等”的。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能一味求快，要認(rèn)真思考、細(xì)心積累，成績(jī)的提高是一個(gè)需要“等待”的過(guò)程?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查賞析題目。應(yīng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上兩個(gè)角度來(lái)賞析。從結(jié)構(gòu)上看，根據(jù)第③段中的“板栗會(huì)自己落下來(lái)的，等等就有了”，第④段中的“等一等，再等一等，那些在樹(shù)梢上被風(fēng)干的板栗更甜”，第⑤段中的“等一等，冬雪就融化了；等一等，百花就盛開(kāi)了；等一等，月亮就升起了”，末段中的“等一等，就好了”可知，題目“等一等，就好了”在文中多次出現(xiàn)，充當(dāng)了敘事的線索貫穿全文。與末段中的“等一等，就好了”形成首尾呼應(yīng)。從內(nèi)容上來(lái)看。聯(lián)系末段中的“在這個(gè)世上，有很多事不用太過(guò)著急，太過(guò)用力。等一等，就好了”可知，題目點(diǎn)明了文章主旨：在這個(gè)世界上，很多事不用太過(guò)著急，太過(guò)用力，學(xué)會(huì)等待，就會(huì)好的結(jié)果?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。“掛滿了如刺猬一樣拳頭大小的小球”把板栗的果實(shí)比作刺猬和小球，這是比喻的修辭手法，比作刺猬，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了板栗外形上的特點(diǎn)。比作小球，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了板栗的大小。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對(duì)板栗的喜愛(ài)與贊美之情?！?9題詳解】本題考查仿寫，開(kāi)放類試題，與畫(huà)線句格式相同，體現(xiàn)出“等一等”給自己帶來(lái)的正向變化及收獲即可。畫(huà)線句的格式是“等一等，……就……了”。仿句應(yīng)與之相同。示例：等一等，人生的風(fēng)雨就過(guò)去了；等一等，心中的陰霾就飛走了?！?0題詳解】本題考查閱讀啟示，開(kāi)放類試題，聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)自己對(duì)“等一等就好”和“快一點(diǎn)才好”的理解與看法即可。示例：有生活與學(xué)習(xí)中，有些事不能“等一等”。如，父母吩咐自己做什么事情要馬上去做，不讓父母著急。當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成，不能等到第二天才趕作業(yè)。有些事也并不是“快一點(diǎn)才好”，比如讀書(shū)，就需要慢下來(lái)，讓心靈沉浸在書(shū)中的世界里，汲取書(shū)中的知識(shí)，感受書(shū)中的真善美。（五）名著閱讀（6分）21.學(xué)期末，年級(jí)將舉行《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》等名著閱讀競(jìng)賽，請(qǐng)回顧閱讀內(nèi)容，認(rèn)真填寫下表，檢驗(yàn)閱讀效果。識(shí)驚節(jié)請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)原文補(bǔ)全空缺內(nèi)容?？死共◢u：海底森林打獵錫蘭島：①______阿拉伯隧道：擊殺儒艮②_______：被困浮冰下（1）這幅航海圖上，①是___________②是___________辨人物請(qǐng)根據(jù)提示內(nèi)容辨析人物，寫出人名。甲：他博古通今，曾出版《海底的秘密》一書(shū)。海底航行，使他飽覽了海洋里的各種動(dòng)植物。他常常向伙伴們解說(shuō)這些奇觀，讓人大開(kāi)眼界?！八笔莀__________乙：他忠實(shí)、沉穩(wěn)、隨和，從不著急上火。他精通分類理論，遇到各種生物總是一本正經(jīng)地把它們分類，但是對(duì)那些東西名字卻一無(wú)所知?！八笔莀_______________（2）甲處“他”是____———乙處“他”是___________——談體會(huì)小藝說(shuō)“心之所向，身之所往”，當(dāng)我們心中有了向往的目標(biāo)，行動(dòng)也就有了方向。如尼摩船長(zhǎng)利用“諾第留斯”號(hào)攻擊侵略祖國(guó)印度的英國(guó)軍艦，還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。（3）請(qǐng)參考小藝談體會(huì)的方式，結(jié)合《駱駝祥子》相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)祥子是如何體現(xiàn)“心之所向，身之所往”這一觀點(diǎn)的?！敬鸢浮浚?）①拯救采珠人；②南極；（2）甲處：阿龍納斯；乙處：康塞爾；（3）示例：祥子初到北京城，老實(shí)堅(jiān)忍，最大的愿望是擁有一輛自己的車，所以他勤勤懇懇，在烈日和暴雨等惡劣的條件下辛苦拉車，努力攢錢，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，擁有了一輛屬于自己的車?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查名著內(nèi)容。①當(dāng)?shù)竭_(dá)印度半島南端的錫蘭島，阿龍納斯接受尼摩船長(zhǎng)的建議，步行到海底采珠場(chǎng)。忽然，有條巨鯊向采珠人撲來(lái)。尼摩船長(zhǎng)手拿短刀，挺身跟鯊魚(yú)搏斗。在尼摩船長(zhǎng)被鯊魚(yú)的巨大軀體所壓倒，危在旦夕時(shí)，尼德·蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚(yú)的心臟。船長(zhǎng)救起那個(gè)窮苦的采珠人，又從自己口袋里取出一包珍珠送給他。②鸚鵡螺號(hào)駛向南極點(diǎn)，路上遇到各種形狀的冰礁，幾只海鳥(niǎo)誤把船當(dāng)作鯨尸。起初的鸚鵡螺號(hào)隨心所欲，憑借沖力破開(kāi)了大冰原，深入南極圈后被困大冰蓋，阿龍納斯與艇長(zhǎng)討論辦法后決定沖撞大冰蓋，最后成功浮出了水面。（2）本題考查名著人物。甲處：根據(jù)“他博古通今，曾出版《海底的秘密》一書(shū)。海底航行，使他飽覽了海洋里的各種動(dòng)植物。他常常向伙伴們解說(shuō)這些奇觀，讓人大開(kāi)眼界”可知，“他”是阿龍納斯。阿龍納斯，小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中的角色，是著名的法國(guó)博物學(xué)家、生物學(xué)家，博古通今。他和尼摩船長(zhǎng)搭乘鸚鵡螺號(hào)潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動(dòng)植物。他和他那位對(duì)分類學(xué)入了迷的仆人康塞爾，將這些海洋生物向讀者做了詳實(shí)的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說(shuō)得井井有條，使讀者認(rèn)識(shí)了許多海洋生物；阿龍納斯和他忠實(shí)的仆人康塞爾把在海洋中見(jiàn)到的種種奇觀，娓娓道來(lái)，令讀者大開(kāi)眼界。乙處：根據(jù)“他忠實(shí)、沉穩(wěn)、隨和，從不著急上火。他精通分類理論，遇到各種生物總是一本正經(jīng)地把它們分類，但是對(duì)那些東西的名字卻一無(wú)所知”可知，“他”是康塞爾。他是阿龍納斯教授的仆人。他性格穩(wěn)重，規(guī)規(guī)矩矩，為人熱情；突發(fā)意外，從不大驚小怪。總是那么氣定神閑，為人隨和。他精通分類理論，遇到什么總是認(rèn)認(rèn)真真或者說(shuō)一本正經(jīng)地把它們分類，界、門、綱、目、科、屬、種，說(shuō)得井井有條。但是對(duì)那些東西的形狀外貌卻一無(wú)所知，可以說(shuō)他是個(gè)分類狂。能在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，在全書(shū)中有著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用（3）本題考查名著人物。在《駱駝祥子》這部小說(shuō)中，祥子這一角色深刻地詮釋了“心之所向，身之所往”這一人生哲理。祥子，一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的樸實(shí)青年，懷揣著對(duì)美好生活的無(wú)限向往，只身來(lái)到北平城，希望通過(guò)自己的努力，擁有一輛屬于自己的洋車，從而過(guò)上安穩(wěn)、獨(dú)立的生活。這正是他內(nèi)心深處的渴望與追求，即“心之所向”。為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，祥子全身心地投入到拉車的行業(yè)中。他不怕苦、不怕累，起早貪黑，省吃儉用，將每一分錢都積攢起來(lái)，只為早日買上那輛屬于他的車。這種不畏艱難、勇往直前的精神，正是“身之所往”的具體體現(xiàn)。然而，命運(yùn)似乎總愛(ài)與人開(kāi)玩笑。祥子三次買車又三次失去，每一次的打擊都異常沉重，但他從未真正放棄過(guò)心中的夢(mèng)想。即便是在最艱難的時(shí)刻，他也未曾停下前進(jìn)的腳步，始終保持著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。這種對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持和不懈努力，再次印證了“心之所向，身之所往”的堅(jiān)韌與執(zhí)著。在祥子身上，我們看到了一個(gè)普通人面對(duì)生活困境時(shí)的堅(jiān)韌與不屈，更感受到了夢(mèng)想的力量和堅(jiān)持的意義。三、表達(dá)與交流（40分）22.因?yàn)榉搅丝謶值摹吧健保嗵仨樌老聭已?，獲得人生的成長(zhǎng)；因?yàn)榉搅碎L(zhǎng)征中第一座難走的山——老山界，紅軍收獲了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的勝利；因?yàn)榉搅诵鹿谶@座“疫情山”，中國(guó)捱過(guò)寒冬，有了如約而至的春天……成長(zhǎng)中，我們因?yàn)橐淮未文骘L(fēng)飛翔，才擁有了絢麗的雨后彩虹。請(qǐng)從下面兩項(xiàng)任務(wù)中任意選擇一項(xiàng)，寫一篇不少于500字的作文。任務(wù)一：請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以“翻過(guò)那座山”為題，寫一篇敘事為主的文章。任務(wù)二：裴陽(yáng)名山云集：隆中山、鹿門山、羊祜山、峴山、扁山、虎頭山、薤山……山山蒼翠，美不勝收。請(qǐng)以“登山”為話題，描寫一次登山過(guò)程中見(jiàn)到的美景、書(shū)寫生發(fā)的情感或感悟?！敬鸢浮坷模悍^(guò)那座山人生之路，總會(huì)遇到各種各樣的山。有的山高聳入云，令人望而生畏；有的山荊棘密布，讓人寸步難行。而我，在成長(zhǎng)的道路上，也遇到了一座讓我刻骨銘心的山。那是一次重要的考試，我滿懷信心地走進(jìn)考場(chǎng)，以為自己準(zhǔn)備得十分充分。然而，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的那一刻，我的心瞬間涼了半截。那些題目仿佛是一個(gè)個(gè)張牙舞爪的怪物，向我挑釁著?？荚嚱Y(jié)束的鈴聲響起，我呆呆地看著那未完成的試卷，心中充滿了失落和自責(zé)。走出考場(chǎng)，我覺(jué)得整個(gè)世界都變得灰暗了。那座名為“失敗”的山，橫亙?cè)谖业拿媲?，擋住了我前進(jìn)的道路。我開(kāi)始懷疑自己的能力，覺(jué)得自己再也無(wú)法翻過(guò)這座山?；氐郊?，我把自己關(guān)在房間里，一個(gè)人默默地流淚。這時(shí)，父親走了進(jìn)來(lái)，他輕輕地拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“孩子，一次失敗并不代表永遠(yuǎn)失敗。這座山雖然陡峭，但只要你有勇氣和毅力，就一定能夠翻過(guò)去?！备赣H的話猶如一道光，照亮了我黑暗的世界。從那以后，我每天都早早地起床，背誦課文、做練習(xí)題。晚上，我在臺(tái)燈下認(rèn)真復(fù)習(xí)，直到深夜。每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，我就會(huì)想起父親的話，想起那座擋住我去路的山。終于，又迎來(lái)了一次考試。我走進(jìn)考場(chǎng)，心中不再有恐懼和不安，只有堅(jiān)定的信念。試卷發(fā)下來(lái)，我認(rèn)真地閱讀每一道題目，仔細(xì)地思考，從容地作答。當(dāng)成績(jī)公布的那一刻，我激動(dòng)得熱淚盈眶。我成功了！我終于翻過(guò)了那座名為“失敗”的山，看到了山那邊絢麗的風(fēng)景。這次經(jīng)歷讓我明白，人生中的山并不可怕，只要我們勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈，就一定能夠翻過(guò)它，迎來(lái)屬于自己的輝煌。山頂?shù)拿谰霸谀浅筷爻跗茣缘臏厝釙r(shí)刻，我踏上了登山之旅，心中懷揣著對(duì)未知風(fēng)景的無(wú)限憧憬與敬畏。山，靜靜地矗立在那里，仿佛是大地古老而莊嚴(yán)的守護(hù)者，等待著每一位勇者的攀登與挑戰(zhàn)。隨著腳步的逐漸抬升，周圍的景致也悄然變換。起初，是山腳下那片被朝霞輕撫的田野，金黃色的麥浪在微風(fēng)中輕輕搖曳，宛如大地母親溫柔的呼吸。遠(yuǎn)處，幾縷炊煙裊裊升起，與天邊漸漸散開(kāi)的云層交織成一幅寧?kù)o的田園詩(shī)畫(huà)，讓人心生寧?kù)o與安詳。隨著海拔的升高，空氣變得愈發(fā)清新而略帶涼意，每一次深呼吸都像是在進(jìn)行一場(chǎng)靈魂的洗禮。樹(shù)木逐漸變得茂密，郁郁蔥蔥的綠意中，偶爾有幾聲?shū)B(niǎo)鳴穿林而過(guò)，清脆悅耳，如同天籟之音，為這靜謐的山林增添了幾分生機(jī)與活力。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑下斑駁陸離的光影，每一步都踏在了光與影的交錯(cuò)之中，仿佛行走在夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)的邊緣。繼續(xù)向上攀登，眼前的景象愈發(fā)壯觀。山勢(shì)漸陡，云霧開(kāi)始繚繞，仿佛置身于仙境之中。遠(yuǎn)處的山峰在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，宛如海上仙山，神秘莫測(cè)，引人遐想。而腳下的山路，則被一層輕紗般的薄霧覆蓋，