小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問答題目

小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問答題目語文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問答題目（1號(hào)）1、請(qǐng)你在黑板上寫出（主持人：這個(gè)字）“臼”字的正確讀音和正確筆順。(撇豎橫橫折橫橫)2、新課標(biāo)規(guī)定高年級(jí)段學(xué)生的默讀速度應(yīng)達(dá)到一分鐘（300）字3、請(qǐng)背誦古詩《長(zhǎng)歌行》。這首是漢樂府的詩，請(qǐng)問樂府指的是什么？(樂府最初始于秦代，到漢時(shí)沿用了秦時(shí)的名稱。公元前112年，漢王朝在漢武帝時(shí)正式設(shè)立樂府，其任務(wù)是收集編纂各地民間音樂、整理改編與創(chuàng)作音樂、進(jìn)行演唱及演奏等。)<<長(zhǎng)歌行>>青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焝黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。4、分析題“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。這句話說明了語文教育的什么特點(diǎn)？（因地制宜因材施教）小學(xué)語文教師在教學(xué)中如何適應(yīng)這一特點(diǎn)組織教學(xué)？（“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”這句話描述了閱讀中的一種現(xiàn)實(shí)，即對(duì)同一文本的閱讀，讀者的閱讀結(jié)果各不相同。從閱讀結(jié)果的角度講，這一句話非常正確。因?yàn)樽x者的內(nèi)因和外因各不相同，所以不同的讀者得到的閱讀結(jié)果必須不相。但是不要把它當(dāng)成了一種放之于閱讀的任何階段都正確的絕對(duì)真理）

語文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問答題目（2號(hào)）1、請(qǐng)寫出“爽”字的正確讀音和正確筆順。（shuǎng）（橫撇點(diǎn)撇點(diǎn)撇點(diǎn)撇點(diǎn)撇捺）2、（

人文性

）和（工具性

）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。3、填空題：把下面的詩句補(bǔ)充完整。在天愿作比翼鳥，（在地愿為連理枝

）。

山重水復(fù)疑無路，（柳暗花明又一村

）。4、分析題全國(guó)小語會(huì)理事長(zhǎng)崔巒指出：“提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一提法的理解和看法。語文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問答題目（3號(hào)）1、請(qǐng)?jiān)诤诎迳夏瑢懗鍪鶄€(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。）2、請(qǐng)你說出五岳分別是哪五座山？(東岳泰山位于山東，西岳華山位于陜西，南岳衡山位于湖南，北岳恒山位于山西，中岳嵩山位于河南。)3、請(qǐng)說出含有數(shù)字的四字成語至少10個(gè).(龍騰虎躍狐假虎威鼠目寸光雞犬不寧畫蛇添足守株待兔豬狗不如聞雞起舞狼心狗肺蛇鼠一窩)4、工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這基本性質(zhì)的理解，以及如何在語文教學(xué)中體現(xiàn)這一性質(zhì)特點(diǎn)。（工具性”和“人文性”這兩個(gè)舶來品都不是漢語文的內(nèi)在屬性，都是外在于漢語文的屬性，外在于漢語文的屬性當(dāng)然不能“統(tǒng)一”在漢語文之內(nèi)。人為地硬讓它們統(tǒng)一是違反最起碼的邏輯規(guī)律的。所以，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”是個(gè)想當(dāng)然的假命題，從根本上是說不通的。聽說讀寫的語文實(shí)踐也證明了它們是離漢語文很遠(yuǎn)的東西。比如誰說話、寫文章想到了什么“工具性”？誰又想到了要表達(dá)什么“人文性”？說話、寫文章，首先想到的是用什么樣的“言”來表達(dá)自己的心中之“意”——心意、情意、意見、意思、意圖、意志、意愿、意念、意趣等等。這也就無怪乎教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中面對(duì)著這“兩性統(tǒng)一”產(chǎn)生那么多的困惑和迷茫了。據(jù)說連“新課標(biāo)”研制組組長(zhǎng)巢宗祺教授也承認(rèn)：“語文的人文性與工具性是個(gè)比較復(fù)雜的問題，不是三言兩語能夠概括清楚的。”①連巢教授都說不清楚，就因?yàn)樗鼈兪巧惨浦瞾淼摹把笸嬉狻?，不“服”我們漢語文的“水土”！這樣不“能夠概括清楚的”概念竟然出現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)這樣的法規(guī)性文件上，不是很尷尬、很悲哀的事情嗎？難道我們的漢語文就沒有自己的一套語言學(xué)、文章學(xué)、文藝學(xué)的“話語”系統(tǒng)嗎？難道我們的漢語文真的是一種說不清、道不明，“剪不斷，理還亂”的語文嗎？）

語文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問答題目（4號(hào)）1、《論語》的作者是誰？它主要記載的內(nèi)容是什么？（《論語》，漢代又稱《論》，儒家重要經(jīng)典之一。是孔門弟子及再傳弟子編纂的一部主要記載孔子言行的書。它也記載了部分孔子門徒的言行以及當(dāng)時(shí)人們對(duì)孔子的議論。）2、諾貝爾獎(jiǎng)的創(chuàng)始人諾貝爾出生在斯德哥爾摩，請(qǐng)問他是哪國(guó)人？（瑞典）3、文革中，被稱為“四人幫”的反革命集團(tuán)的四個(gè)成員是誰？（王洪文張春橋江青姚文元毛遠(yuǎn)新等）4、論述：怎樣理解和在教學(xué)中實(shí)踐“語文的外延與生活的外延相等”（眾所周知,語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，無論何時(shí)，語文都是在生活中產(chǎn)生和發(fā)展的，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。一個(gè)人的語文學(xué)習(xí)不是從進(jìn)入學(xué)校那天開始的，也不是離開學(xué)校就結(jié)束，而是隨時(shí)隨地都有語文的學(xué)習(xí)?！罢Z文譬花果，社會(huì)乃其根。土沃椒蘭茂，源開江海深。”當(dāng)語文教學(xué)與生活聯(lián)系時(shí)，語文課就生動(dòng)活潑，豐富多彩；學(xué)生就會(huì)有興趣，有動(dòng)力。與其大道理、小道理苦口婆心的教育他們珍惜糧食，不如讓他們自己到田里去體會(huì)一下勞動(dòng)的艱辛，真真懂得“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。其實(shí)我們知道，任何能力都是學(xué)習(xí)主體“悟”后“練”出來的，而絕非是“講”和“聽”出來的。只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)生才能真正的悟出，語文內(nèi)容無比豐富，她負(fù)載著人類文化、民族精神，涉及到政治、軍事、藝術(shù)、美學(xué)乃至自然界的每一個(gè)領(lǐng)域。也只有具備這些知識(shí)的學(xué)生，才能叫做“具備良好的素養(yǎng)”。只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活中的真，善，美；假，惡，丑，學(xué)生才能理解生活的內(nèi)涵。）語文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問答題目（5號(hào)）1、選擇題讓學(xué)生默讀這一要求是在哪個(gè)學(xué)段提出的？（C）A低段B中段C高段2、《魯濱遜漂流記》的作者是誰？(英國(guó)小說家丹尼爾。笛福)3、有個(gè)典故說的是成語“一枕黃粱”的來歷，請(qǐng)為大家講述這個(gè)典故。（比喻虛幻的夢(mèng)想。含貶義

典故：在唐玄宗開元年間，有一位落魄書生，盧生，由于懷才不遇，一天他來到河南邯鄲縣。在那里，他遇到一位仙人。這位仙人送給他一個(gè)枕頭，并告訴他這是個(gè)可以實(shí)現(xiàn)愿望的枕頭。盧生就很高興地睡在枕頭上。睡夢(mèng)中，他科舉及第，官運(yùn)亨通，做了大官，還擁有富貴榮華，美妻嬌妾。但不久，他受到奸人陷害，鋃鐺入獄。在朋友的努力奔走，他得到平反。最后，他在享盡榮華富貴之后，就離開人世間。當(dāng)盧生醒來的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)那位仙人還在煮黃粱。他突然有所領(lǐng)悟，對(duì)于世間的富貴榮華，不再耿耿于懷。）4、一位老師教《月光曲》，問學(xué)生：什么是“幽靜”？一學(xué)生回答：“幽靜是幽雅安靜”。師問：“你是從哪里知道的？”生答：“我是從字典里查出來的”老師又問：“請(qǐng)你舉個(gè)例描述一下?！鄙卮鸩怀鰜恚拷又?，老師就放課件：萊茵河畔，一個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，在月光底下一片銀色的世界，萬籟俱寂，一條小路通向遠(yuǎn)方……然后啟發(fā)學(xué)生，你們經(jīng)歷過類似的環(huán)境嗎？請(qǐng)你評(píng)述教師的教學(xué)過程：學(xué)生開始為什么回答不出，后來教師是通過什么方法來讓學(xué)生理解。語文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問答題目（6號(hào)）1、請(qǐng)你說出至少十個(gè)含有動(dòng)物名稱的四字成語（狐朋狗友狼心狗肺聞雞起舞兔死狗烹狐假虎威狼吞虎咽雞飛狗跳龍騰虎躍鼠目寸光亡羊補(bǔ)牢）。2、《學(xué)會(huì)看病》是人教版課標(biāo)教材五年級(jí)上冊(cè)“父母之愛”單元的一篇文章，在這組課文中還編排了哪幾篇課文？3、

4、論述題：

在教《月光曲》時(shí)，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一些提問啟發(fā)學(xué)生：師：貝多芬來到了什么地方？

生：萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。師：貝多芬在干什么？

生：散步。師：在什么時(shí)候散步？

生：秋天。師：秋天的什么時(shí)候？

生：一天夜晚。師：貝多芬聽到了什么？

生：斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。師：附近有什么？

生：一所茅屋。請(qǐng)你評(píng)述這位老師的提問啟發(fā)設(shè)計(jì)。

你認(rèn)為課堂提問要注意些什么？第二屆全國(guó)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽選拔賽知識(shí)問答題答案一、填空題：

根據(jù)句子的意思，分別寫出相應(yīng)的體現(xiàn)教育教學(xué)原則和方法的成語。1、是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。（

教學(xué)相長(zhǎng)

）2、學(xué)不躐等。（

循序漸進(jìn)

）3、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。（

長(zhǎng)善救失

）二、連線題：《西廂記》

崔鶯鶯《牡丹亭》

杜麗娘《長(zhǎng)生殿》

楊玉環(huán)《桃花扇》

李香君三、判斷題：下列說法正確的是（

A

）A、漢語拼音重在考察學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。B、“江楓漁火對(duì)愁眠”的“對(duì)”是“對(duì)面”。C、教師普通話標(biāo)準(zhǔn)不能低于三級(jí)甲等。四、選擇題：北岳恒山位于我國(guó)（

C

）省陜西；B.

A.山東；

D.

湖南。C.山西；五、簡(jiǎn)述題：“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。這句話說明了語文教育的什么特點(diǎn)？小學(xué)語文教師在教學(xué)中如何適應(yīng)這一特點(diǎn)組織教學(xué)？第二屆全國(guó)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽選拔賽知識(shí)問答題（六）命題人：陳林如第11號(hào)題一、填空題：我國(guó)古代教學(xué)內(nèi)容的“六藝”是指：（禮，樂射御書數(shù)）。二、連線題：《威尼斯商人》莎士比亞《少年維特之煩惱》歌德《巴黎圣母院》雨果《老人與?！泛Ｃ魍?、選擇題：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要做到：（C）。A.多認(rèn)多寫B(tài).識(shí)用分離C.多認(rèn)少寫四、判斷題：下面句子沒有毛病的是（C）A、世界上第一顆人造衛(wèi)星是美國(guó)發(fā)射的。B、“愛屋及烏”是心理學(xué)中的定勢(shì)效應(yīng)。C、“一頭豬等于一座有機(jī)化肥廠?！笔且粋€(gè)比喻句。五、簡(jiǎn)述題：一位教師在教學(xué)《珍貴的紀(jì)念》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了三次合作學(xué)習(xí)。第一次：請(qǐng)小朋友們自由讀課文1-2自然段，然后四人小組討論：亭子是誰建的？小動(dòng)物們留下了什么紀(jì)念？小刺猬為什么站著不動(dòng)？第二次：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文3-4自然段，然后同桌討論：亭子周圍的景色怎樣？花是誰種的？為什么“這才是珍貴的紀(jì)念”？第三次：……課堂上學(xué)生四人圍坐在一起，你一言，我一語，合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)面可謂“熱鬧”，可之后的交流卻頗令人失望，學(xué)生照本宣科，答案千篇一律……。有人說，合作學(xué)習(xí)不能為合作而合作，合作學(xué)習(xí)要在需要合作時(shí)合作。結(jié)合此案例，請(qǐng)你談?wù)?，合作學(xué)習(xí)要注意什么偏向？什么時(shí)候需要合作學(xué)習(xí)？第12題一、填空題：填出下列網(wǎng)絡(luò)新詞的意思杯具（悲?。﹪保ㄎ⒉┡拇u（罵人）二、連線題：多元智力理論霍華德·加德納掌握學(xué)習(xí)布盧姆情境教學(xué)李吉林詩意語文教學(xué)王崧舟三、判斷題：下列句子說法正確的是（B）A、伊斯蘭教的創(chuàng)始人是喬達(dá)摩。B、“機(jī)關(guān)算盡大聰明，反誤了卿卿性命”說的是小說《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳。C、考慮到漢語言文字的特點(diǎn)，語文教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和個(gè)別把握的能力。三、選擇題：脫氧核糖核酸的英文縮寫是（D）A.GPSB.AIDSC.GDPD.DNA五、簡(jiǎn)述題：新課程教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，一些老師在上閱讀課時(shí)常會(huì)說：“孩子們，用你們喜歡的方式想怎么讀就怎么讀，想讀哪一段就讀哪一段?！比缫晃唤處熢谏侠仙嵯壬摹娥B(yǎng)花》時(shí)，讓學(xué)生分組讀自己喜歡的段落，結(jié)果學(xué)生首先在組內(nèi)就無謂的爭(zhēng)論起來，個(gè)人讀個(gè)人喜歡的段落，半天達(dá)不成共識(shí)，等到全班反饋時(shí)，有的段落就被學(xué)生所冷落，沒有小組閱讀的反饋意見。請(qǐng)你分析一下這種現(xiàn)象并提出你的行動(dòng)建議第二屆全國(guó)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽選拔賽知識(shí)問答題1號(hào)題一、填空題：

根據(jù)句子的意思，分別寫出相應(yīng)的體現(xiàn)教育教學(xué)原則和方法的成語。1、是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。（

教學(xué)相長(zhǎng)

）2、學(xué)不躐等。（循序漸進(jìn)

）3、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。（

長(zhǎng)善救失

）二、連線題：《西廂記》

崔鶯鶯《牡丹亭》

杜麗娘《長(zhǎng)生殿》

楊玉環(huán)《桃花扇》

李香君

三、判斷題：下列說法正確的是（A

）A、漢語拼音重在考察學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。B、“江楓漁火對(duì)愁眠”的“對(duì)”是“對(duì)面”。C、教師普通話標(biāo)準(zhǔn)不能低于三級(jí)甲等。四、選擇題：北岳恒山位于我國(guó)（

C

）省陜西；B.

A.山東；

D.

湖南。C.山西；五、簡(jiǎn)述題：“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。這句話說明了語文教育的什么特點(diǎn)？小學(xué)語文教師在教學(xué)中如何適應(yīng)這一特點(diǎn)組織教學(xué)？2號(hào)題一、填空題：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的習(xí)作目標(biāo)要求可有8個(gè)字來概括，這就是：（

樂于表達(dá)易于動(dòng)筆

）。二、連線題：《三國(guó)演義》

蔣

干

《水滸傳》

顧二嫂《西游記》

羅剎女《紅樓夢(mèng)》

柳湘蓮三、選擇題：我國(guó)暖溫帶和亞熱帶分界線是：（

C

）A.天山；祈連山；B.C.秦嶺；D.

大行山。四、判斷題：下列說法正確的是（

C

）A、“床前明月光”中的“床”指“睡覺的家具”。B、“小倆口”中的“倆”用錯(cuò)了。C、新課標(biāo)規(guī)定：修辭知識(shí)要作為小學(xué)語文考試內(nèi)容之一。五、簡(jiǎn)述題：全國(guó)小語會(huì)理事長(zhǎng)崔巒指出：“提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一提法的理解和看法。3號(hào)題一、填空題：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的四種語文能力，它們是：（

識(shí)字寫字）能力、（

閱讀）能力、（

習(xí)作

）能力、（口語交際）能力。二、選擇題：“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”這是詩人（

B

）的詩。A.

歌德B.

雪萊C.

泰戈?duì)朌.

艾青三、判斷題：文革中，被稱為“四人幫”的反革命集團(tuán)是（

C

）A、江青、姚文元、陳伯達(dá)、張春橋。B、林彪、江

青、王洪文、張春橋。C、江青、王洪文、姚文元、張春橋。四、連線題：白金漢宮

英國(guó)

克里姆林宮

俄羅斯愛麗舍宮

法國(guó)白

宮

美國(guó)五、簡(jiǎn)述題：工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這基本性質(zhì)的理解，以及如何在語文教學(xué)中體現(xiàn)這一性質(zhì)特點(diǎn)。4號(hào)題一、判斷題：下面說法正確的是（

A

）A、“七月流火”的意思是指“天氣轉(zhuǎn)涼了”。B、量化和客觀評(píng)價(jià)是語文評(píng)價(jià)的主要手段。C、《論語》的作者是大教育家孔子。D、恩格爾系數(shù)與家庭生活水平成正比。二、填空題：把下面的詩句補(bǔ)充完整。在天愿作比翼鳥，（在地愿為連理枝

）。山重水復(fù)疑無路，（

柳暗花明又一村

）。茍利國(guó)家生死以，（

豈因禍福避趨之

）。三、連線題：“教是為了不需要教?！?/p>

陶行知“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育?！?/p>

“要盡量多地要求一個(gè)人，

馬卡連柯也要盡可能地尊重一個(gè)人?！?/p>

“只有那種走在發(fā)展前面的教學(xué)，才是良好的教學(xué)”

維果斯基四、選擇題：下面畫橫線的字讀音錯(cuò)誤的是（

B

）A.

追本溯sù

源B.

自怨自艾yìC.

心廣體胖pàngD.

博聞強(qiáng)識(shí)zhì五、簡(jiǎn)述題：怎樣理解和在教學(xué)中實(shí)踐“語文的外延與生活的外延相等

”5號(hào)題一、選擇題：中國(guó)民歌《茉莉花》是（

D

）省的民歌。A.

江西B.

云南C.

湖南D.

江蘇二、連線題：“民為貴，社稷次之，君為輕”

孟子

“道即自然，自然即道”

老子“己所不欲，勿施于人”

孔子“清靜無為，逍遙而自得”

莊子三、判斷題：下面說法正確的是（

C

）A、2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師提出了8條道德規(guī)范要求。B、我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝是秦朝。C、“喟然長(zhǎng)嘆”的“喟”在普通話中的正確讀音是

：kuì

。D、諾貝爾獎(jiǎng)的創(chuàng)始人諾貝爾是法國(guó)人。四、填空題：傳統(tǒng)戲劇中的四大角色是：（

生旦凈

丑

）。五、簡(jiǎn)述題：一位老師教《月光曲》，問學(xué)生：什么是“幽靜”？

一學(xué)生回答：“幽靜是幽雅安靜”。師問：“你是從哪里知道的？”生答：“我是從字典里查出來的”老師又問：“請(qǐng)你舉個(gè)例描述一下?！鄙卮鸩怀鰜?？接著，老師就放課件：萊茵河畔，一個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，在月光底下一片銀色的世界，萬籟俱寂，一條小路通向遠(yuǎn)方……然后啟發(fā)學(xué)生，你們經(jīng)歷過類似的環(huán)境嗎？請(qǐng)你評(píng)述教師的教學(xué)過程：學(xué)生開始為什么回答不出，后來教師是通過什么方法來讓學(xué)生理解？6號(hào)題一、填空題：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（

識(shí)字寫字

）、（閱讀

）、（

寫作

）、（

口語交際

）能力。二、連線題：“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”

滕王閣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

岳陽樓“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲

黃鶴樓三、判斷題：下面說法正確的是（

C

）A、“屢見不鮮”中的“鮮”本意是指“新捕的魚”。B、佛教誕生于古代中國(guó)。C、世界讀書日是每年的

4月23日。D、安放在世博會(huì)展覽的丹麥“小美人魚”銅像是根據(jù)安徒生的童話《美人魚》而創(chuàng)作的。四、選擇題：國(guó)家旅游局確定的中國(guó)旅游標(biāo)志的圖案是（

C

）A.

大熊貓B.

司母戊鼎C.

馬踏飛燕五、簡(jiǎn)述題：在教《月光曲》時(shí)，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一些提問啟發(fā)學(xué)生：師：貝多芬來到了什么地方？

生：萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。師：貝多芬在干什么？

生：散步。師：在什么時(shí)候散步？

生：秋天。師：秋天的什么時(shí)候？

生：一天夜晚。師：貝多芬聽到了什么？

生：斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。師：附近有什么？

生：一所茅屋。請(qǐng)你評(píng)述這位老師的提問啟發(fā)設(shè)計(jì)。

你認(rèn)為課堂提問要注意些什么？7號(hào)題一、填空題：上海世博會(huì)的主題語是：

（

城市，讓生活更美好。

）世界奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨是：

（

通過沒有任何歧視、具有奧林匹克精神——以友誼、團(tuán)結(jié)和公平精神互相了解的體育活動(dòng)來教育青年，從而為建立一個(gè)和平的更美好的世界作出貢獻(xiàn)”。

）二、連線題：紙上談兵

趙括指鹿為馬

趙高負(fù)荊請(qǐng)罪

廉頗

破釜沉舟

項(xiàng)羽

三、判斷題：下面說法正確的一句是（

D

）A、世界教育名著《給教師的建議》的作者是前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯。B、異體字在地名中也不可以保留使用。C、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和主導(dǎo)者。D、“畫地為牢”的“牢”在古代是指“監(jiān)牢”四、選擇題：

下列成語中沒有錯(cuò)別字的是（

BD

）A

.

挺而走險(xiǎn)

向隅而泣B

.

膾灸人口

揣揣不安C

.

病入膏盲

萬馬齊音D

.

草菅人命

瞻前顧后五、簡(jiǎn)述題：我國(guó)一位著名語文教育專家說過：“教是為了不需要教”。請(qǐng)你結(jié)合語文新課程，談?wù)剬?duì)這句話的理解與看法。8號(hào)題一、連線題：中國(guó)著名畫家擅長(zhǎng)畫的對(duì)象王

冕

梅徐悲鴻

馬

鄭板橋

竹齊白石

蝦

二、選擇題：科學(xué)發(fā)展觀的核心作用是（B

）A.

統(tǒng)籌兼顧B.

以人為本C.

科教興國(guó)D.

發(fā)展經(jīng)濟(jì)三、判斷題：下面說法正確的一句是（

C

）A、語文綜合性學(xué)習(xí)一般由教師設(shè)計(jì)，學(xué)生自行組織進(jìn)行。B、仙人掌是一種沒有葉子的植物。C、杭州是中國(guó)六大古都之一。D、德國(guó)是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)之一。四、填空題：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新精神）和（實(shí)踐能力）為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。五、簡(jiǎn)述題：談?wù)勀銓?duì)“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情”的理解及對(duì)語文教學(xué)的啟示。9號(hào)題一、填空題：國(guó)學(xué)經(jīng)典“四書五經(jīng)”中的“四書”是指（

《

論語

》

）、（

《

孟子

》

）、（

《大學(xué)》

）、（

《中庸

》

）。注：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》二、連線題：《白雪公主》

格林

《狼和小羊》

克雷洛夫《皇帝的新裝》

安徒生

《哈里·波特》

羅琳三、選擇題：今年是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)___周年；改革開放

周年。（

A

）

65

30A.

73

32B.

70

20C.四、判斷題：下面說法正確的一句是（

C

）A、語文新課標(biāo)提倡學(xué)生多讀書，多做題。B、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是李白《送杜少府之任屬州》中的詩句。C、農(nóng)歷乙未年是羊年。D、稱為“天下第一書”的《蘭亭序集》是我國(guó)著名書法家王獻(xiàn)之的作品。五、簡(jiǎn)述題：教學(xué)《孫悟空三打白骨精》一課，教師要學(xué)生說說對(duì)于課文中的唐僧、孫悟空、豬八戒、白骨精等人物，你喜歡誰，不喜歡誰。許多同學(xué)當(dāng)然都喜歡孫悟空，但有一位同學(xué)說喜歡白骨精，因?yàn)樗苡赂?，打敗了再打。這時(shí)，另一位同學(xué)也來幫腔：“我還覺得白骨精很孝順，吃唐僧肉了，還不忘把老母親接來。”面對(duì)學(xué)生的這些獨(dú)特感受，你如何處理？10號(hào)題一、連線題：人物與事件連線路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

屈

原

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

蘇

軾等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

朱

熹沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

劉禹錫二、選擇題：主張兒童中心論的

是“

現(xiàn)代教育”流派的代表人物是（

B

）。A.

赫爾巴特B.

杜威C

.

凱洛夫三、判斷題：下面說法正確的一句是（

B

）A、李校長(zhǎng)對(duì)父親去世的張老師說：“對(duì)家父的不幸逝世，我代表學(xué)校表示哀悼”。B、我國(guó)道家學(xué)派的創(chuàng)始人是老子。C、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，是語文教學(xué)的外在的附加任務(wù)。四、填空題：正式的科舉考試分為三級(jí)：鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。在省舉行的考試叫（

會(huì)試

），鄉(xiāng)試第一名稱為（

秀才

）。（會(huì)試第一名是舉人，京城殿試第一名是狀元；的人名是榜眼；第三名是探花。）五、簡(jiǎn)述題：在提倡鼓勵(lì)學(xué)生批判性閱讀，多元感悟以后，學(xué)生閱讀中出現(xiàn)了許多有個(gè)性的讀書感悟：如學(xué)習(xí)《景陽岡》一課，有學(xué)生批評(píng)武松

“濫殺珍稀動(dòng)物”

；閱讀《翠鳥》說翠鳥是害鳥，算什么美麗；探究《田忌賽馬》一文，批判田忌破壞了比賽規(guī)則；說《南轅北轍》違反了科學(xué)，否定了地球是圓的……面對(duì)這樣的批判閱讀，你有什么看法？第11號(hào)題一、填空題：我國(guó)古代教學(xué)內(nèi)容的“六藝”是指：（

禮樂御射書數(shù)

）。二、連線題：《威尼斯商人》

莎士比亞《少年維特之煩惱》

歌德

《巴黎圣母院》

雨果《老人與海》

海明威三、選擇題：

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要做到：（

C

）。A.

多認(rèn)多寫

B.

識(shí)用分離

C.

多認(rèn)少寫四、判斷題：下面句子沒有毛病的是（

C

）A、世界上第一顆人造衛(wèi)星是美國(guó)發(fā)射的。B、

“愛屋及烏”是心理學(xué)中的定勢(shì)效應(yīng)。C、“一頭豬等于一座有機(jī)化肥廠?！笔且粋€(gè)比喻句。五、簡(jiǎn)述題：一位教師在教學(xué)《珍貴的紀(jì)念》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了三次合作學(xué)習(xí)。第一次：請(qǐng)小朋友們自由讀課文1-2自然段，然后四人小組討論：亭子是誰建的？小動(dòng)物們留下了什么紀(jì)念？小刺猬為什么站著不動(dòng)？第二次：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文3-4自然段，然后同桌討論：亭子周圍的景色怎樣？花是誰種的？為什么“這才是珍貴的紀(jì)念”？第三次：……課堂上學(xué)生四人圍坐在一起，你一言，我一語，合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)面可謂“熱鬧”，可之后的交流卻頗令人失望，學(xué)生照本宣科，答案千篇一律……。有人說，合作學(xué)習(xí)不能為合作而合作，合作學(xué)習(xí)要在需要合作時(shí)合作。結(jié)合此案例，請(qǐng)你談?wù)?，合作學(xué)習(xí)要注意什么偏向？什么時(shí)候需要合作學(xué)習(xí)？第12題一、填空題：填出下列網(wǎng)絡(luò)新詞的意思杯具（悲劇

）圍脖（

微博

）拍磚（

批評(píng)

）二、連線題：多元智力理論

霍華德·

加德納掌握學(xué)習(xí)

布盧姆情境教學(xué)

李吉林詩意語文教學(xué)

王崧舟三、判斷題：下列句子說法正確的是（

B

）A、伊斯蘭教的創(chuàng)始人是喬達(dá)摩。B、“機(jī)關(guān)算盡大聰明，反誤了卿卿性命”說的是小說《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳。C、考慮到漢語言文字的特點(diǎn)，語文教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和個(gè)別把握的能力。三、選擇題：脫氧核糖核酸的英文縮寫是（

D

）A

.

GPSB

.

AIDSC

.

GDPD.

DNA五、簡(jiǎn)述題：新課程教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，一些老師在上閱讀課時(shí)常會(huì)說：“孩子們，用你們喜歡的方式想怎么讀就怎么讀，想讀哪一段就讀哪一段?！比缫晃唤處熢谏侠仙嵯壬摹娥B(yǎng)花》時(shí)，讓學(xué)生分組讀自己喜歡的段落，結(jié)果學(xué)生首先在組內(nèi)就無謂的爭(zhēng)論起來，個(gè)人讀個(gè)人喜歡的段落，半天達(dá)不成共識(shí)，等到全班反饋時(shí)，有的段落就被學(xué)生所冷落，沒有小組閱讀的反饋意見。請(qǐng)你分析一下這種現(xiàn)象并提出你的行動(dòng)建議第13號(hào)題一、選擇題：下列三組詞語中，兒化和不兒化的意義不