教師口語課心得體會7篇

教師口語課心得體會7篇教師口語課心得體會篇1教師口語從字面意思就是指教師在接觸學(xué)生以及在其它職業(yè)中的一種口頭語言，是教師在工作中必須掌握的一種語言，它雖然是屬于口語的范疇，但是又不同于一般的口語，它是在一般的口語的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一種職業(yè)專門用語，它的基本特征是：一、可接受性；二、規(guī)范性；三、教育性；四、科學(xué)性；五、兒童性，但它最大的特征就是職業(yè)性。12月2日，我們置換脫產(chǎn)研修語文班的同學(xué)們有幸聽了瓊臺師范高等?？茖W(xué)校的周萍教授的《教師普通話和教師口語技能》，學(xué)習(xí)了這門課程不僅讓我懂得，普通話在我們的交際中是多么重要，特別是作為一名教師，還讓我對于普通話有了新的認識，學(xué)到了許多新的知識，還讓我知道了在我們方言中有許多我們從未注意過的一些事項。學(xué)完周教授的課，我深深感到自身在普通話和口語方面的不足。教師口語不僅僅是一個語言表達的問題，教師口語水平的提高，除了要求教師和學(xué)生關(guān)注語言表達本身之外，更要關(guān)注教師素養(yǎng)的提高。并且學(xué)好這門課程，它還能夠培養(yǎng)教師教育教學(xué)語言能力的的職業(yè)技能，其中包括了教學(xué)口語、教育口語、教師交際口語。單單從教師交際口語來說，教師口語就有非常大的用處、意義，它能夠幫助我們以后順利的開展工，可以讓我們創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系以及創(chuàng)造良好的自身發(fā)展的機會。周教授結(jié)合我們海南人的發(fā)音習(xí)慣和一線教師的??要，為我們講解了普通話發(fā)音與漢語拼音和朗讀技巧與閱讀教學(xué)。學(xué)了周教授的課，我在普通話的兒化和輕聲方面有了系統(tǒng)的認識，認識到自己發(fā)音上的錯誤，在周教授的課上我糾正了自己多年發(fā)音上的錯誤。周教授還在朗讀技巧和閱讀教學(xué)上給我們做了指導(dǎo)，讓我們系統(tǒng)的掌握了平直調(diào)、高升調(diào)、降抑調(diào)、曲折調(diào)在朗讀中的運用。學(xué)習(xí)了周教授的課，不僅讓我對教師口語這門課程有了深刻的了解，還讓我知道了在我以后的工作中、生活中，我該如何恰當、正確的使用這些語言，好讓自己和別人的相處更愉快，為自己創(chuàng)造一個很好的人際關(guān)系網(wǎng)，也為自己的教學(xué)錦上添花。教師口語課心得體會篇2作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語新教師，每次的英語老師培訓(xùn)，對于我來說都是一次難得的機會，平心而論，利用休息的時間進行培訓(xùn)實在是有違“師心”的，可是有幸遇見這么優(yōu)秀的導(dǎo)師，能夠與全縣的所有英語老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運呢！因為能成為一位優(yōu)秀的英語教師，應(yīng)該是所有英語老師的夢想吧。回顧幾次培訓(xùn)的生活，累卻快樂著，收獲的也很多。我很明確我們培訓(xùn)的目的是什么，是在英語上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！通過這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了與教學(xué)相關(guān)的英語知識，并通過導(dǎo)師的講課來審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時，學(xué)習(xí)不僅是快樂的，而且是高效的。以這樣的角度來反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生真實的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起來體驗學(xué)習(xí)英語的快樂。興趣，對于英語這門課來說，是尤其的重要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣一旦失去，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難也就越大。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，總會受到漢語的干擾，這就要求英語教師既要遵循語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，堅持聽說領(lǐng)先和口語先行，因此此次培訓(xùn)，為了加強英語口語的練習(xí)，導(dǎo)師又對我們的口語進行了培訓(xùn)和測試，教師組織我們討論一些熱門話題，比如“one—childpolicy”“population”“pollutionandenvironment”“jobsandunemployment”“advertisement”等等；他們也鼓勵我們到講臺前去做各種各樣的“reports”，“differentvalues”；各種充滿異域風情的“customs”“food”“sports”“festivals”活躍在我們的課堂上，這樣又為課堂上，教師盡量少用漢語教學(xué)提供了好處。此外，英語教學(xué)還要積極創(chuàng)設(shè)情境，采用游戲和圖片等學(xué)生樂于接受的方式，想方設(shè)法地調(diào)動其積極性，盡量克服漢語的負面影響，使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式。通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。并且，要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的日常教學(xué)生活中，我會與組內(nèi)的同事共同分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而努力！教師口語課心得體會篇3yommi領(lǐng)冉學(xué)員，現(xiàn)香港大學(xué)學(xué)生雅思口語5.5-6.5心得與干貨雅思口語往往是“烤鴨”們順利“屠鴨”的一道難關(guān)，具有一定口頭交流能力與詞匯量，但口語分數(shù)還是卡著怎么辦？究竟如何準備才能有效提分？在這里我想分享一下口語從5.5到6.5的心得體會及干貨。解讀評分標準是獲得高分必要的一步，雅思口語的考核分為四項fc--fluency&coherence；流利度與連貫性ga--grammarrange&accuracy；語法準確性與精確性lr--le_icalresource；詞匯的豐富度pr—pronunciation；語音語調(diào)的流暢與清晰度許多老師提醒過口語不必用華麗的辭藻修飾，但學(xué)生難免會不自覺的想用高大上的句子，這樣一來說話時的流利度與語法準確性很容易產(chǎn)生不同程度的下降。為了將“高大上”的想法斷根，考前積累的素材便顯得格外重要，接下來我將分享一些快速提分的過程與方法。1.調(diào)整口音即便雅思口語對考生口音的限制不大，發(fā)音的清晰度必須要有充足保障，適當?shù)恼{(diào)整語音語調(diào)是很有必要的。單詞的重音會影響考官對考生說的話的理解，錯誤的重音容易讓人產(chǎn)生誤解，而正確的重音能讓考生的語音語調(diào)更加純正自然。盡管口音不是最重要的評估標準，它能影響考生英語交流的自信程度及發(fā)揮，從而影響考官對考生的印象分。方法運用適合的英語音頻，積累不熟悉的單詞詞組及表達方式，確保自己能完全聽懂音頻的內(nèi)容，嘗試跟讀音頻，充分學(xué)會運用地道的表達方式。推薦app：輕聽英語輕聽英語中bbc六分鐘英語頻道難度適中，每個視頻會以英文對話形式的介紹數(shù)個常用單詞，音頻的語速及語音語調(diào)皆有參考性，幫助考生熟悉語境并調(diào)整口音。有些音頻中提到的觀點甚至可運用到考試回答問題中，非常實用。2.有效串題雅思口語每季度的題庫都會更新，在各大app上都能找到相關(guān)資源。雖然題量巨大，part1&2中仍有不少題意相似的考題，意味著準備的一個內(nèi)容可覆蓋多個考題。如part2“aninterestingplaceofyourcountry”、“describeabuildingyoulike”可討論同一個建筑。除此之外，不同題目的考核幾率也是不同的，學(xué)生可以自主安排準備題目的先后順序?？上葴蕚淇嫉娇赡苄宰罡叩念}目，再記憶串題，最后準備剩下的題目。推薦app：雅思哥app會及時更新最新的題庫，并會標注每道題的考核幾率，方便考生規(guī)劃備考過程。3.素材&錄音準備話題時我們通常會記下大致觀點，但務(wù)必要避免背誦完整句子的情況，減少筆頭準備。盡管準備了當季題庫的所有考題，仍有可能會考到?jīng)]準備過的題目，這便需要我們平日積累“萬能素材”。雖然素材并不能保證考試時萬無一失，但卻可以豐富我們的語言以及避免無話可講的尷尬狀況。素材的積累可分為幾類，從人物、地點、物品，細化到人物性格、建筑特征、外表特征、特殊意義，可用于套入各類考題中。積累足夠素材后便可開始自己即興發(fā)揮并錄音，學(xué)生也可以重復(fù)聽自己說的內(nèi)容，找出問題并加以改正，同時可以發(fā)給自己的口語老師進一步點評更改，在記憶中留下基本印象，這樣一來在考試時可以立即反應(yīng)出可以套用的素材，不至于毫無想法。以上就是個人在口語刷分中的心得，希望能對各位烤鴨們有所幫助，祝愿大家都能獲得自己滿意的分數(shù)。教師口語課心得體會篇4上個月中旬，我們學(xué)校英語組組織了一次為期二天的英語新課改培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語課程標準》，通過聽課和學(xué)習(xí)，我的是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點、難點反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會的知識更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力，因此在設(shè)計教學(xué)過程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中達到這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點金術(shù)”，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學(xué)過程的組織和實施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量，改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達到預(yù)期目的。然而高考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心，所以老師們都認為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時間合適的場地進行，在講課時一些注意點還是要好好把握的，把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語學(xué)科，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。通過這幾天的英語新課改培訓(xùn)，我將總結(jié)成這篇文，與各位老師共同討論，為跟好的實施新課改而努力。教師口語課心得體會篇5據(jù)西班牙歐華網(wǎng)報道，巴塞羅那中國學(xué)校教師葉星星日前發(fā)表文章《口語訓(xùn)練新嘗試》，與讀者分享了她在中文口語教學(xué)中的心得體會，全文摘編如下：日前，會認會讀會寫是學(xué)習(xí)中文的三部曲。認字不是難事，寫字也不是難事，對于在西班牙出生成長的中國孩子來說，會讀才是三部曲中最具挑戰(zhàn)的一環(huán)。很多成績優(yōu)秀的學(xué)生在“張口秀中文”的表現(xiàn)上，也或多或少地存在著一定的障礙。每個中文老師都知道，在低年級的基礎(chǔ)教育課程里，老師在課堂上的大部分時間里是占主導(dǎo)地位。但在循序漸進的課程里，我們慢慢地要把更多的時間留給學(xué)生們?nèi)ケ憩F(xiàn)，而不是一味地讓他們聽。老師傳授的理論是學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，如果脫離了實踐，一切都成了空談。我在巴塞羅那中國學(xué)校周六所帶的這個二年級班，在學(xué)習(xí)上可以說是一個努力的集體，在日常行為習(xí)慣上也是非常良好的?！跋葘W(xué)做人，再做學(xué)問?！逼沸械呐囵B(yǎng)到位，一定會影響他們學(xué)習(xí)的進度。試想一下，一個坐沒坐相、站沒站相，對人沒禮貌的孩子上課怎么會專心聽老師講話呢？從學(xué)前班到二年級兩年多的時間里，我和家長們達成共識，并不是急于讓每個學(xué)生多認識幾個漢字或多寫幾個漢字，而是更多地專注在學(xué)生的行為習(xí)慣和德育上。而且，在慢慢培養(yǎng)德育的過程中，孩子們的學(xué)習(xí)成績也是在默默進步著。學(xué)無止境，求學(xué)的路沒有終點，看著孩子們一步一步成長，我覺得自己更加不能放松警惕，還是要找出他們不足的地方，利用各種不同的方法，讓他們發(fā)揮更大的潛力。最近，我在逐漸減弱老師主導(dǎo)力量的過程中發(fā)現(xiàn)，孩子們對老師的依賴比我想象中要強得多。當我把一項作業(yè)布置給他們讓他們自由發(fā)揮的時候，很多同學(xué)的臉上呈現(xiàn)出一種手足無措的表情。尤其是一些口語練習(xí)的課堂活動，有的同學(xué)話不成句，有的在表達上語法雜亂無章，包括有些平時書寫作業(yè)和筆試中取得好成績的同學(xué)，也出現(xiàn)了這樣的狀況。這著實讓我吃了一驚。難怪有些高年級的同學(xué)學(xué)了好多年的中文，但是他們的爸爸媽媽卻說她(她)連句話都說不清楚。看來，在學(xué)以致用的問題上，很多老師都沒有打破缺口，以至于出現(xiàn)這樣的尷尬局面，被家長誤會他們“誤人子弟”，怎不令人汗顏。那么，怎樣可以讓孩子們通過練習(xí)，改進自己的口語呢？雖然以前也進行過各式各樣的口語訓(xùn)練，對于喜歡說話的同學(xué)來說確實有不少的進步，但是對于“惜字如金”的同學(xué)來說，卻是收效甚微。求學(xué)生涯是我們幾乎所有人都有的經(jīng)歷，大家也知道，班里總是有那么一些同學(xué)，發(fā)言特別踴躍，對老師的提問總是搶著回答。也有一部分同學(xué)，總是沉默寡言，根本沒有發(fā)言的機會。如何讓不愛說話的同學(xué)也有說話的環(huán)境，是一個非常值得我們老師思考的問題。于是，我大膽啟用了一個新的課堂活動，就是在飯后第一節(jié)的復(fù)習(xí)課上，我讓學(xué)生們分成ab兩組，a組的同學(xué)找一個b組的好朋友，對他講述一件自己認為很有趣但是對方還沒聽過的事情。這件事情以聊天的形式進行，時間是十分鐘。等到講述完成的時候，我讓b組的同學(xué)上講臺來轉(zhuǎn)述這件事。所有的同學(xué)是觀眾也是評委。當然最低要求是大家能聽懂這件事情，然后在其轉(zhuǎn)述過程中，找到他語法上錯誤的地方，比如量詞的運用是否正確，句型的結(jié)構(gòu)是否合理等。聽到上課可以聊天，大家都驚訝不已，也興奮不已，不過很快，他們就基本上進入狀態(tài)。我也不無意外地發(fā)現(xiàn)，選擇進入b組的同學(xué)幾乎都是平時發(fā)言積極的同學(xué)，有較多的表現(xiàn)欲。不過這也意味著a組同學(xué)雖然今天不用上臺來講，但是思考和第一輪的講述相結(jié)合顯然是工作量比較大的。同時我也可以了解沉默的孩子到底思考的能力和私下講述的能力如何，也就是說，可以進一步了解孩子們肚子里有沒有“貨”。第一輪的講述雖然出現(xiàn)的問題較多，但是對于找到他們中文描述的語病，卻是立竿見影的?？春⒆觽兊姆磻?yīng)可以看出，在這一次別開生面的課堂活動中得到的糾正明顯讓他們記憶深刻。而且，小觀眾們的興趣讓課堂幾乎杜絕了小動作，這樣對于認識別人的錯誤而不讓自己重犯他人的錯誤，也是一種積極迅速見效的改進方法。這一堂口語課，真真正正讓學(xué)生們占據(jù)了主導(dǎo)的位置，雖然在紀律上沒有平時的嚴陣以待的感覺，但是就學(xué)習(xí)效果來說，我是相當滿意的。當然，一堂課并不能改變什么，不過十堂課一定可以改變什么，持之以恒地進行有效訓(xùn)練，相信他們的表現(xiàn)一定會回饋給我一份豐厚的收獲。嘗試新的東西，很有可能會失敗。但是不嘗試，永遠不能突破前人的成績。學(xué)習(xí)的進步就在于能突破。而我們是授之以漁的師者，在教學(xué)方法上勇于嘗試，也會給學(xué)生帶來更大的學(xué)習(xí)推力。教師口語課心得體會篇6在3月15號，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現(xiàn)場聆聽了董雙萍、楊榮仙兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學(xué)風格不同，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽了經(jīng)驗豐富的教師代表的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的'那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c滴體會。首先，英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認識什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，還要有自己歸納總結(jié)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累和實踐的習(xí)慣。其次，英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實的基本功，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。遮島小學(xué)的董雙萍老師執(zhí)教的三年級上冊第五單元《letiseat！》的第一部分parta教學(xué)。她熟練的運用英語口語，注重圍繞對話內(nèi)容展開教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語言，讓學(xué)生在活動中體驗語言，達到活學(xué)活用的目的。董老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風格，為了鞏固重難點，調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，老師自帶了食物，采用問答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教科中心的楊榮仙老師執(zhí)教的《新人教版小學(xué)英語課程標準解讀》講座也讓我開了眼界。明白了興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。教師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進入良性循環(huán)。再次，恰當使用多媒體和點讀筆?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。點讀筆的使用可以使學(xué)生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會斷開，而是很好的連接起來。最后，楊老師安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織編寫三年級下冊第二單元《myfamily》導(dǎo)學(xué)案，然后按鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行交流學(xué)習(xí)，楊老師都一一進行了精彩點評。與此同時還對我們的英語教學(xué)技能進行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，這些都使我受益匪淺，感受頗多。通過培訓(xùn)，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。教師口語課心得體會篇720__年7月4日至7月22日，我參加了由包河區(qū)教育局組織的英語口語培訓(xùn)活動。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，于是我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，使我無論是在英語水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺。此次培訓(xùn)是全外教授課，實行小班教學(xué)。在培訓(xùn)期間，以口語練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們英語教師在異國歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的去感受語言，學(xué)說語言，掌握其實際應(yīng)用技巧。我是一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語教師，我很珍惜這次機會，在整個培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)認真刻苦，積極主動的去獲取更多的說英語的機會。這短暫的15天的學(xué)習(xí)是緊張而充實的。上午8點30分至11點30分，緊跟著12點30分至2點30分，每天5個小時與和外教facetoface。外教們給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上教師的耐心的指導(dǎo)，培養(yǎng)在與真正的外國人自然交流的過程中形成的語言思維習(xí)慣。tina的課上得很活，她在課堂上時而唱歌，我們就隨之唱起來；她在課堂上表情和肢體語言十分豐富，我們也隨之放松，氣氛輕松活潑。kevin天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。這讓我們訓(xùn)練英語口語之余還學(xué)到了好多實用的教學(xué)方法。在培訓(xùn)的課堂上是沒有一句中文的，所有學(xué)員