部編人教版二年級上冊道德與法治教學課程設(shè)計課件第1-4單元

部編版二年級上冊道德與法治教案（1-4單元）

第一單元我們的節(jié)假日

1.假期有收獲

教學目標：

1.回顧自己的假期生活，與同學分享自己假期生活的收獲。

2.學會反思自己和他人的假期生活；培養(yǎng)有計劃、有目標地安排自己

長時段閑暇生活的意識。

3.體會用心過、有計劃地過假期生活所帶來的收獲與快樂。

教學重點：

能夠結(jié)合自己生活的具體情況，合理安排自己的周末，讓周末過得愉快精彩。

教學難點：

遇到問題時能自己想辦法解決，能意識到合理利用時間的重要性，明白

珍惜時間的意義。

課前準備：

課件、多媒體設(shè)備。

教學過程：

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，老師帶讀，引導學生明白本課的學習任務(wù)。

二、活動教學

（一）活動一：繪本故事《小強的暑假快樂嗎》【旨在讓學生觀察與思

考留守兒童這個特殊群體的假期生活，引導他們理解這一特殊群體的內(nèi)心

體驗，并與他們積極交往，共同成長?！?/p>

L看一看：課件播放繪本故事《小強的暑假快樂嗎》動畫視頻。

設(shè)問1：你認為小強快樂嗎？哪個時間是快樂的，為什么？

設(shè)問2：在哪個時間是不快樂，為什么？

設(shè)問3：看完故事，你學會了什么？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（1.小強暑假去爸爸工作的地方，因為有爸爸的陪伴，和爸爸一起玩，

所以快樂；因為幫助了陌生的小朋友，并成為朋友，一起玩，所以很快樂，

心情愉悅；

2.因為爸爸上班后，很孤獨，很無聊，所以不快樂；因為起初想和陌生

的小朋友玩，擔心陌生的小朋友不接受不理睬，所以不快樂；

3.希望同學們向他這樣，主動融入小伙伴）

（二）活動二：用心過，有收獲

1.看一看：課件出示情境圖，分享暑假的生活。

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（三）活動三：有打算，不忙亂

1.看一看：課件播放動畫視頻。【引導學生合理安排假期時間，培養(yǎng)學

生有計劃、有目標地安排自己生活的能力?！?/p>

設(shè)問：通過這種對比，怎樣才能度過一個充實而有意義的假期？

2.議一議：同桌互相討論，分享自己的看法。

3.說一說：學生回答，鼓勵為主，讓學生暢所欲言，老師點撥。【反思

和交流，并產(chǎn)生改進的意愿。】

有計劃、有目標地安排自己生活更有意義；長時段假日的生活與學習安

排可以較平時寬松一些，但也不能過于放縱。如果完全沒有打算，生活雖然

過得隨意，卻最終沒有收獲，有時還會陷于被動與忙亂。

（四）活動四：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

2.周末巧安排

教學目標：

1.意識到合理利用時間的重要性，明白珍惜時間的意義。

2.結(jié)合生活的具體情況，合理安排自己的周末，讓周末過得愉快精彩。

3.遇到問題時能自己想辦法解決，同時也能與家人、老師、同學商量，

尋求解決方法。

教學重點：

結(jié)合生活的具體情況，合理安排自己的周末，讓周末過得愉快精彩。

教學難點：

意識到合理利用時間的重要性，明白珍惜時間的意義。

課前準備：

課件、多媒體設(shè)備。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，老師帶讀，引導學生明白本課的學習任務(wù)。

二、活動教學

（一）活動一：繪本故事《小寶，不可以》

1.看一看：課件播放繪本故事《誰精神？》動畫視頻。

2.說一說：看完了這個繪本故事，你們有什么想法？請說一說。

3.學生回答，老師點撥。

如果事先已約定，自己卻有了懈怠之意不想堅持學習了，“不可以”這

樣的提醒和制止是有必要的；而如果是家長單方面地勉強學生，“不可以”

就可能暴露了家長在家庭教育方面的強勢，需要引導學生學會與家人交流

感受和想法。

根據(jù)自己的情況分析哪些是真的不可以，哪些是可以商量的，哪些是有

條件的，學會與家長積極溝通，安排好周末生活。

（二）活動二：說說我的周末

1.看一看：課件出示第6頁上的情境圖?！疽龑W生積極參與，暢所欲

言，通過回頭看的方式說一說自己的周末是怎么過的?！?/p>

2.寫一寫：填寫“我的周末”活動卡，做在書本第6頁。

3.說一說：學生分享，老師點撥。

學生在說自己周末活動時，教師要引導學生講過程、體驗及感受，而不

只是說做了什么，由此為后面的活動選擇打下基礎(chǔ)。

（四）活動四：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

（三）活動三：我們天天有精神

L看一看：課件出示第8頁上的情境圖。

2.說一說：師：同學們，通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人形

象的外在表現(xiàn)，而且對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都

有精神呢？

3.議一議：同桌討論，列舉出能夠做到天天有精神的方法。

4.學生回答，老師點撥。一天精神比較容易，長期保持有精神才重要和

有挑戰(zhàn)，要堅持做好！

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，老師帶讀，引導學生明白本課的學習任務(wù)。

二、活動教學

（-）活動一：這樣可以嗎

L看一看：課件出示第7頁上的情境圖?！緢D中情境貼近學生生活。每

個情境以對比的方式呈現(xiàn)，學生容易判斷自己要成為什么樣的人，過什么樣

的生活?！霸缙?？晚起？”和“先做？后做？”作為一種提示，旨在引導學生深

入思考與探討，繼而反思自己是否有類似的行為，幫助學生養(yǎng)成良好的生活

習慣和學習習慣?！?/p>

2.議一議：同桌（或四人小組）討論?！窘處熞龑W生避免作出簡單

的好與壞的道德判斷，要引導他們考慮生活的細節(jié)。如前一天晚上因為參加

活動而晚睡了，今天沒有什么安排，是可以適當晚起的。即使前一天沒有任

何活動，到周末了，我們也可以適度多休息一下?？紤]具體的生活情境，把

握適度是關(guān)鍵，而非簡單地讓學生說對與錯?！?/p>

3.說一說：學生分享，老師點撥。

（-）活動二：怎樣安排更精彩

L看一看：課件出示第8-9頁的情境圖?！颈经h(huán)節(jié)重在引導學生交流巧

妙安排周末的金點子。這里的分享是有層次的。學生周末可能想做的事很多,

但周末時間有限，有些是必須要做的，有些是可彈性安排的，還有些是不適

合做的。所以，首先，教師要引導學生先明白想做的不一定都適合在周末做，

要判斷哪些是有可能在周末做的事。其次，鑒于許多學生在周末想做的事情

有很多，這就需要引導他們學會怎樣安排才合理的方法，從而與“怎樣安排

更精彩“相呼應(yīng)?！?/p>

2.議一議：同桌（或四人小組）討論?！臼紫茸寣W生從想做的事情中選

出周末適合做的一些事，然后再按時間排列，決定先做什么后做什么，并在

與同伴的互助學習中，進一步學會合理安排自己的時間?！?/p>

3.說一說：學生分享，老師點撥。

（一是先做重要的事情；二是勞逸結(jié)合，適當安排戶外活動；三是指導

學生開動腦筋，自己想辦法解決問題。同時引導學生懂得與家人商量，向他

們尋求幫助，這不僅是一種完善計劃的好辦法，同時也可以使自己的周末計

劃與家庭周末安排協(xié)調(diào)一致，從而有更大的可行性。

與家人商量的另一個原因是對二年級的學生來說，有些活動仍需要家人

陪伴，如游泳類運動等，所以征求家長的同意，也是對家長的尊重和對自己

的愛護。）

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

課后作業(yè)：制訂一份周末計劃，請家人提意見，使計劃合理、可行，進

而讓自己的周末生活更加豐富、有意義。

3.歡歡喜喜慶國慶

教學目標：

1.知道國慶節(jié)是新中國的誕生日，了解新中國誕生的革命人物故事。

2.知道國旗、國徽、國歌是國家的象征，懂得尊重國旗、國徽、國歌

的基本禮儀，并在日常行為上有所體現(xiàn)。

3.理解人人都在為國家強盛而努力，國家是大家的，勞動者是值得尊

敬的，我們都為國家的強盛而自豪。

教學重點：

4.知道國慶節(jié)是新中國的誕生日，知道國旗、國徽、國歌是國家的象

征，懂得尊重國旗、國徽、國歌的基本禮儀。

教學難點：

了解新中國誕生的革命人物故事。在日常行為上自覺做到尊重國旗、國

徽、國歌。

課時安排：一課時

活動過程：

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，老師帶讀，引導學生明白本課的學習任務(wù)。

二、活動教學

(-)活動一：新中國的生日

L看一看：課件出示第10頁的情境圖，【一是引導學生懂得國旗、國徽、

國歌是國家的象征，并從國家層面理解這些標志的神圣性和崇高性。二是引

導學生理解國慶節(jié)的由來，明白新中國來之不易，感恩與崇敬先烈，珍惜和

熱愛當下的生活。】

2.說一說：學生回答，老師點撥。

對昔日的開國大典和時值烈士紀念日緬懷先烈的兩個場景進行關(guān)聯(lián)，旨

在啟發(fā)學生，正是無數(shù)先烈的犧牲換來了新中國的成立，我們應(yīng)該永遠緬懷

先烈。

3.聽一聽：新中國的故事。讓學生理解“新中國來之不易”。

4.學一學：學習國旗、國歌。

【國家象征是個非常抽象的概念，通過國旗、國徽、國歌出現(xiàn)的情境引

導學生樹立國家意識】引導學生說一說國旗、國徽、國歌出現(xiàn)的地方、場所，

初步領(lǐng)會在莊嚴時刻、重要場合，我們會升國旗、掛國徽、唱國歌，明白國

旗、國徽、國歌的象征意義。

(二)活動二：繪本故事《這時應(yīng)該怎么辦》

1.看一看：課件播放繪本故事《這時應(yīng)該怎么辦》動畫視頻?！跋掠炅耍?/p>

國旗要收起來嗎？”、“升旗儀式己開始，遲到了，怎么辦？”、“散場后不

知如何處理手中小紅旗”、“想用人民幣做工藝品”。

【引導學生探討如何在自己的日常生活中正確對待國旗，從內(nèi)心形成對

國旗的崇敬與認同?！?/p>

2.說一說：學生回答，老師點撥。

這些都是學生容易碰到的問題。怎么做才是正確的，值得學生探討。

國旗和國徽是必須被尊重和愛護的，不可以遭破壞和踐踏。依法尊重、

愛護國旗和國徽。

（三）活動三：和“拖拉”說再見

L看一看：課件出示第12-13頁的情境圖。一是不同的民族、不同的人

群以歌舞等方式慶祝國慶的場景，二是講在和平建設(shè)時期，我們當如何慶祝

國慶節(jié)，理解為什么說它是我們共同的節(jié)日。

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（國家是大家共同建設(shè)出來的。國家因為大家的努力而有了日新月異的

發(fā)展和成就，這是可喜可賀的，所以我們要慶祝。）

3.寫一寫：寫在書本第13頁。

3.唱一唱：播放《國家》，把氣氛推向高潮。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

4.團團圓圓過中秋

教學目標：

1.了解中秋節(jié)的的來歷、傳說和習俗，理解中秋團圓的文化內(nèi)涵，熱

愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.積極參與秋天里的文化活動，感受中華民族多樣的民俗風情、節(jié)日

特色。

3.懂得敬老愛老，加深學生對多民族生活的了解與熱愛，增強勞動意

識。

教學重難點：

了解中秋節(jié)的的來歷、傳說和習俗，理解中秋團圓的文化內(nèi)涵，熱愛祖

國的傳統(tǒng)節(jié)日。

教學準備：多媒體課件、視頻。學生收集一些各地過中秋節(jié)的習俗。

教學過程：

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，老師帶讀，引導學生明白本課的學習任務(wù)。

二、活動教學

（一）活動一：我們這樣過中秋

L看一看：課件出示第14頁情境圖，【從學生過中秋的方式與經(jīng)驗出

發(fā)，引導他們了解不同家庭、不同地方過中秋的傳統(tǒng)習俗及其文化內(nèi)涵?！?/p>

2.想一想：自己和家人是怎樣過中秋節(jié)的，從準備到慶祝都做了哪些事

情。

3.說一說：學生回答，老師點撥。

月餅象征團圓，舉家賞月，點起團圓之燈，海外華人打鼓過節(jié)。中秋節(jié)

是重要節(jié)日，中國人從古到今都重視，有不同的慶祝方式

（-）活動二：詩詞大會

1.看一看：課件播放《古詩詞中的月》動畫視頻，【引用中國古詩詞中

詠月的詩歌《靜夜思》和《望月懷遠》，以詩句的形式表達懷念故鄉(xiāng)、思念

親人的情懷，說明賞月思親是中國人特有的一種文化情結(jié)?！?/p>

2.讀一讀：讓學生在讀詩、品詩中感受中秋文化所蘊含的人文情懷，感

悟中華文化的魅力。

老師點撥：我們要對民族文化有認同感和歸屬感，增強民族自豪感。

3.寫一寫。既可以繼續(xù)朗讀自己已知的與明月有關(guān)的古詩句，也可以自

己創(chuàng)作一兩句兒歌，表達自己對中秋文化的理解。

（三）活動三：中秋節(jié)，團圓夜

L看一看：課件出示第15頁情境圖。【聚焦中國人的文化情結(jié)-團圓，

引導學生體會“中秋節(jié)，團圓夜”的中秋文化味道。】

2.讀一讀：讀課文中的中秋日記?！倔w會家人期盼中秋節(jié)團圓的心情和

愿望。體會“中秋節(jié)，團圓夜”的中秋文化味道?！?/p>

3.說一說；說說自己和家人過中秋節(jié)時的故事已經(jīng)心情。

學生回答，老師點撥。

（四）活動四：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二單元我們的班級

5.我愛我們班

教學目標：

L體會班集體的溫暖、老師的關(guān)心和同學的友愛，對班集體有安全感、

歸屬感，喜歡班級生活。

2.樹立正確的集體榮譽觀，懂得一個理解、包容、向上的班集體比名次

更重要。

3.通過現(xiàn)場體驗活動，懂得集體的事是需要團結(jié)協(xié)作的，也是需要方法、

技能的。

教學重點：

對班集體有安全感、歸屬感，喜歡班級生活。樹立正確的集體榮譽觀，

教學難點：

樹立正確的集體榮譽觀。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，老師帶讀，引導學生明白本課的學習任務(wù)。

二、活動教學

（-）活動一：班級生活快樂多

L看一看：課件出示第18頁情境圖?！颈緳谀考澳兄鞒秩说脑捴赋霭嗉?/p>

生活是溫暖、快樂的，并提示這是一個現(xiàn)場體驗與生活經(jīng)驗相互交織的教學

活動。其教學目的旨在喚起學生已有的生活經(jīng)驗，感受班級集體生活的快樂,

價值導向明確。本環(huán)節(jié)四種情境分別呈現(xiàn)了學生在秋游、學習、勞動、參觀

等集體活動過程中體會到的快樂，旨在喚起學生已有的類似生活經(jīng)驗?！?/p>

2.說一說：說一說自己和班集體的故事或親身體驗的活動。

學生回答，老師點撥。（我愛我們班，熱愛自己所在班集體的情感。）

（-）活動二：團結(jié)友愛的同學們

L看一看：課件出示第19頁情境圖。【倡導同學團結(jié)友愛，旨在喚起學

生已有生活經(jīng)驗，說出同學間相互關(guān)心、幫助以及分享快樂的故事，并在回

憶與體驗中加深同學間的情感交流，升華同學友誼?！?/p>

2.說一說：用以下提示語進行表達：

（1）當我有了進步或取得好成績的時候……

（2）當我遇到困難的時候……

（3）當我和伙伴有矛盾的時候……

學生回答，老師點撥。引導學生講真實的內(nèi)心體驗和生活細節(jié)。在集體

活動中感受快樂、溫暖，建立集體歸屬感。

3.寫一寫：寫第19頁填空題，進一步引導學生回到自己的現(xiàn)實生活中，

產(chǎn)生樂群、交往的意識。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，老師帶讀，引導學生明白本課的學習任務(wù)。

二、活動教學

（-）活動一：我為我們班點個贊

1.看一看：課件出示第20頁情境圖?！緳谀恳怎r明的價值導向肯定了班

內(nèi)有意義而溫暖的事件，引導學生發(fā)現(xiàn)班級值得肯定的地方，關(guān)注班級的榮

譽?！?/p>

2.想一想：“雖然沒有得第一，但也很開心……”的故事。為什么這樣

的班級事件值得點贊？仔細觀察每幅畫中不同人物的動作、神情、語言等細

節(jié)，展開討論。

3.議一議：同桌（或四人小組）討論。

4.說一說：小組匯報，老師點撥。

（這是一個理解、包容、團結(jié)、友愛的班集體，對這樣的班集體當然要

點贊！）

5.想一想：（1）當班級取得成績的時候，同學們的感覺如何？

（2）努力了卻未獲得成功的時候，例如校運會，沒能拿到第一，同學們

會怎么看呢？

學生回答，老師點撥。（不同角度分析，讓學生對榮譽與成功有更明晰、

深刻的認識，即一個團結(jié)、友愛的班集體比名次更重要?。?/p>

（三）活動二：全班來跳集體舞

L看一看：課件出示第21頁情境圖?！局荚谕ㄟ^像“全班來跳集體舞”

這樣的集體活動，讓學生體會開心的班級生活需要團結(jié)、合作、包容、配合，

感受集體的和諧?！?/p>

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（感受集體活動的快樂與溫暖，有規(guī)則、有秩序、有友誼）

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

部編版二年級上冊道德與法治教案（全冊）

6.班級生活有規(guī)則

教學目標：

1.引導學學生感受班級規(guī)則對于班級公共生活的意義。

2.了解班級規(guī)則的制訂過程和要求，能主動參與班級規(guī)則的制訂，具有

班級責任感與使命感。

3.在班級生活話中能夠自覺遵守班級規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學重點：

了解班級規(guī)則的制訂過程和要求，能主動參與班級規(guī)則的制訂，具有班

級責任感與使命感。

教學難點：

在班級生活話中能夠自覺遵守班級規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學過程：

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（-）活動一：班級生活放大鏡

1.看一看：課件出示第22頁情境圖?！疽龑W生觀察班級同學的日常行

為，調(diào)查與了解同學遵守文明規(guī)范的現(xiàn)狀，進而真實地表達“什么樣的班級

是自己希望的，什么樣的班級是自己不喜歡的?！奔ぐl(fā)學生對建立班級規(guī)則

意義的認同。】

設(shè)問1：請你夸夸我們班講文明，守規(guī)則的方面？

設(shè)問2：我們班有沒有不太文明的現(xiàn)象呢？

設(shè)問3：對這些不文明的現(xiàn)象，可采取什么辦法？

2.說一說：學生回答，老師點撥。引導學生從不同角度觀察班級生活，

如平時留心觀察、同學間互評、與其他班對比等，從而喚起學生對班集體的

責任感，學會關(guān)心班級。

（二）活動二：大家一起來約定

1.看一看：課件出示第3頁情境圖?！镜湍昙壍闹攸c是通過活動學習如

何共同制訂規(guī)則?！?/p>

2.學一學：指導學生一起自主制訂班級規(guī)則，其程序是經(jīng)大家提議-討論

-達成共識，最終把多數(shù)人認同的條例確定下來，成為共同約定的規(guī)則。

3.議一議：分組商討班規(guī)，可選擇班級問題中的一個方面展開討論，約

定一些可行的辦法與行為，即不好的行為應(yīng)該怎么改正，我們可以怎樣做。

4.說一說：學生匯報，老師點撥。（先引導學生學會分析問題產(chǎn)生的原

因有哪些，然后針對原因?qū)ふ医鉀Q問題的辦法，最終經(jīng)討論達成共識，形成

班級規(guī)則。）

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，老師帶讀，引導學生明白本課的學習任務(wù)。

二、活動教學

（一）活動一：把“約定”做成文明棋

1.看一看：課件出示第24頁情境圖。【以走班級文明棋的形式，引導學

生在活動中強化對共同班級規(guī)則的認識，從而幫助學生樹立自覺遵守班級

規(guī)則的意識。】

2.學一學：提示學生如何商議制作棋盤，引導學生辨析班級生活中的行

為是否符合文明規(guī)范要求。學生分類討論：哪些行為可列入棋盤上的“獎勵”,

哪些行為要列入棋盤上的“懲罰”，并充分說明理由。

3.畫一畫：學生制作文明棋。

4.看一看：展示學生代表的文明棋，點撥完善。

5.玩一玩：同桌下文明棋。

6.談一談：下完文明棋之后，組織學生交流感受，在總結(jié)提升中強化班

級規(guī)則意識，使學生愿意在行為上自覺遵守規(guī)則。

（二）活動二：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

7.我是班級值日生

教學目標：

L激發(fā)學生樂于值日、樂于服務(wù)的集體責任感。

2.明確值日職責，學習解決值日困惑的方法、技能，并在實際生活中學

以致用。

3.通過案例的學習，樹立良好的值日生榜樣。

教學重點：

明確值日職責，學習解決值日困惑的方法、技能，并在實際生活中學以

致用。

教學難點：

激發(fā)學生樂于值日、樂于服務(wù)的集體責任感。

教學過程：

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（-）活動一：今天我值日

1.看一看：課件出示第26頁情境圖，呈現(xiàn)了值日生的主要責任：（1）樹

立值日生形象；（2）早到開門；（3）清潔教室；（4）檢查作業(yè)狀況?！局荚谧?/p>

學生明確值日生的職責】

設(shè)問1：你認為她這樣做對嗎？為什么？

設(shè)問2：你做過值日生嗎？做哪些事？做得如何呢？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（希望同學們樂于做值日生、愿意為同學服務(wù)；知道班級值日生應(yīng)有的

職責。）

（二）活動二：這種情況怎么辦

L看一看：課件播放第27頁情境圖。呈現(xiàn)了以下情境：（1）做圖書管理員

時，同學看書時把圖書丟得凌亂，導致整理不便；（2）作為值日生，安排同學

任務(wù)時遭到反對；（3）掃地時垃圾堆放的位置不妥當，結(jié)果弄得一團糟，被同

學指責；（4）值日時遇到同學請求打破規(guī)則，該如何處置。【引導學生妥善解

決值日時遇到的情境與問題。】

設(shè)問1：你認為應(yīng)該怎么辦？理由是什么？

2.學生回答，老師點撥。

（第一幅圖指出遇到類似困難時，值日生應(yīng)告訴同學具體的做法，得到

理解，并請同學用完之后先放回原位，再拿第二本。

第二幅圖點明了值日生在分派任務(wù)時要考慮同學的生理及能力特點，做

到合理分配，有效完成任務(wù)。

第三幅圖提醒學生做值日時，細致的安排與考慮十分重要，否則不僅自

己受埋怨，還會影響做值日同學的積極性。

第四幅圖呈現(xiàn)了值日時面對違規(guī)同學的央求，自己不知所措的困惑，這

是一個常見的道德兩難情境，經(jīng)思想斗爭后，還是應(yīng)該嚴格遵守校規(guī)，不要

感情用事或包庇同學。）

2.說一說：學生回答，老師點撥。動物有時是人類的老師，人類小學或

模仿動物，發(fā)明了很多有趣有用的東西。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（-）活動一：繪本《羊羊值日》

1.看一看：課件出示繪本《羊羊值日》動畫視頻。呈現(xiàn)了四種值日的情

境：（1）對同學頤指氣使。（2）隨意而無禮地指責同學。（3）白身拈輕怕重。（4）

不公正地評價同學。【引導學生樹立正確的值日觀，以案例辨析的形式幫助

學生認識值日中的錯誤觀念及做法，以人為鏡，形成正確的值日觀念。】

設(shè)問：你喜歡這樣的值日生嗎？羊羊怎樣做才好呢？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（做值日是為同學、班級服務(wù)的，是責任，也是權(quán)利和義務(wù)的體現(xiàn)。不

可以頤指氣使、拈輕怕重，不可濫用權(quán)利，把權(quán)利當成權(quán)力。）

3.想一想：想象一下，羊羊后來怎么做，同學們對他的印象又如何呢？

4.談一談：學生匯報，老師點撥?！局荚谧屗麄兌苏龖B(tài)度，尋求正確的

做法，并通過判斷不同現(xiàn)象，從中選擇和建立合理的值日觀。】

（二）活動二：夸夸我班的值日生

1.看一看：課件出示情境圖。呈現(xiàn)了兩個典型案例：一是側(cè)重夸獎值日

生有禮貌、有方法；二是側(cè)重夸獎值日生謹記職責，主動服務(wù)?！疽龑W生

明確什么是優(yōu)秀值日生的形象。】設(shè)問：你能用自己的話來夸夸這位值日生

嗎？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（值日時謹記值日職責，做到不忘記、不馬虎。做好值日不僅要有熱情，

還要有方法，更需要堅持。引導學生從班集體的角度來認識怎樣做才是優(yōu)秀

的值日生，從身邊的人中發(fā)現(xiàn)榜樣，為自己提供示范引領(lǐng)。）

3.覓一覓：我們班有優(yōu)秀值日生嗎？你能夸夸他（她）嗎？【聯(lián)系自身

生活經(jīng)驗，尋找身邊的優(yōu)秀值日生。學生在發(fā)現(xiàn)的過程中，為自己樹立榜樣，

同時形成見賢思齊的情感，白促使自己落實行動，爭做優(yōu)秀值日生。】

4.說一說：學生回答，老師點撥。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

8.裝扮我們的教室

教學目標：

L在為完成集體任務(wù)而人人承擔相應(yīng)的責任中，建立真正的責任意識，

增強集體的歸屬感、榮譽感。

2.在參與集體的活動中，樹立合作、共創(chuàng)意識，了解、學習合作及共創(chuàng)

的方法與技能，提高人際交往能力。

教學重點：

人人承擔相應(yīng)的責任中，建立真正的責任意識，增強集體的歸屬感、榮

譽感。

教學難點：

樹立合作、共創(chuàng)意識，了解、學習合作及共創(chuàng)的方法與技能，提高人際

交往能力。

教學過程

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：他們的教室好在哪里

1.看一看：課件出示第50頁情境圖。呈現(xiàn)美化過的班級立體圖景：（1）

綠藤植物美化教室一角，不僅美觀，還可以凈化空氣，望望它，對我們眼睛

也有好處；（2）良好的學習標語醒目地張貼于側(cè)墻，激勵我們要會學習；（3）

學習園地與學習標語對稱設(shè)計，豐富著我們班的學習環(huán)境；（4）才藝展示布

局在教室后墻，便于大家課后自由參觀、學習?！疽龑W生樹立建設(shè)美好班

級環(huán)境的集體觀念?！?/p>

設(shè)問：他們的教室好在哪里？說說理由吧。

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（如何設(shè)計的，有哪些好的地方值得本班借鑒，可作為示范。）

（二）活動二：我們一起來設(shè)計

L看一看：課件出示第31頁情境圖，圖1是兩名同學的設(shè)想?！局荚谝?/p>

導學生樹立分享的意識，超越自我中心。1

設(shè)問1：為什么要把喜歡的書帶來放在一起？

設(shè)問2：為什么要有下雨天放傘的地方？沒有會怎樣？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（把喜歡的書帶來放在一起是分享，全班就有更多的好書。下雨天如果

沒有雨傘集中放置處，潮濕的雨傘會弄濕座位上的書包、文具等，而且雨傘

上的滴水落到教室里被同學踩踏后，易弄臟教室……）

3.想一想：還有這樣的金點子嗎？

4.說一說：學生回答，老師點撥。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：大家一起來動手

1.看一看：課件出示第32頁情境圖。圖1是圖書角的安排與布置范例。

圖2是作品墻的布置與細節(jié)安排。【引導學會操作方法與技能，體會自己動

手美化班級的快樂，以及實際行動給班級帶來的可喜變化。同時，在共同行

動的過程中，鞏固學生的集體意識和責任意識，使他們積極承擔集體責任、

團結(jié)合作。】

設(shè)問：他們是否做到分組合作，是否值得我們學習？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（集思廣益，拿出“金點子”，在合作中，共創(chuàng)班級之美。）

（二）活動二：我們的教室更漂亮了

1.看一看：課件出示第33頁情境圖，展示裝扮教室的成果，四幅圖片從

不同的角度、層面展現(xiàn)了美化教室的成果，旨在引導學生見賢思齊，學人之

長，同時也要會欣賞和贊美他人的勞動成果，由此增強學生的集體榮譽感、

責任感?！局荚谶M一步激發(fā)學生樂做主人翁，維護班級榮譽的情感?！?/p>

設(shè)問1：我最喜歡….…區(qū)的設(shè)計，因為.……。感謝……的設(shè)計與布置。

設(shè)問2：課室裝扮一直不變，好嗎？為什么？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（1.表揚創(chuàng)意；心存感激，對所有為美化教室而辛勤付出的同學表達感

謝，珍惜他人的勞動成果。

2.裝扮教室不是一勞永逸的事，需要我們定期更換、完善，讓班級常扮、

常新、常美。）

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第三單元我們在公共場所

9.這些是大家的

教學目標：

L在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過教師創(chuàng)設(shè)的情境，知道公物是為大家

服務(wù)的。

2.調(diào)查了解身邊的公物，用講故事的方式感受公物和我”的關(guān)系，內(nèi)心

認識到愛惜公物是愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)，也是每個學生應(yīng)該做到的事

情。

3.初步學會愛護公物的方法，養(yǎng)成愛護公物的意識。

教學重點：

初步學會愛護公物的方法，養(yǎng)成愛護公物的意識。

教學難點：

用講故事的方式感受公物和我”的關(guān)系，內(nèi)心認識到愛惜公物是愛集

體、尊重勞動者的表現(xiàn)。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（-）活動一：學校里的公物

L看一看：課件出示第34頁情境圖，結(jié)合學校里的公物，引出對學生愛

護公物意識的教育。【引導學生對于公物的喜愛和認同，最終形成愛護公物

的意識。】

設(shè)問：說一個我們學校的公物，給我們帶來什么服務(wù)？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（籃球架、電風扇、閱覽室的圖書和桌椅等都是教室里常見的公物。對

于特別容壞的公物，要有重點地讓學生去了解和發(fā)現(xiàn)。公物有特別的功能，

是共享的，給大家?guī)肀憬荨＃?/p>

（二）活動二：身邊的公物還好嗎？

L看一看：課件出示第35頁情境圖，讓學生調(diào)查針對公物在使用的過程

中出現(xiàn)的損壞、甚至報廢的現(xiàn)象，讓學生借助觀察、調(diào)研的方式，重點探究

公物保存完好或損壞背后的行為是什么，特別要與日常使用中的不當行為

和做法聯(lián)系起來進行思考。

設(shè)問：公物為什么變成這樣？原因是有哪些？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（愛護公物，行為文明，可以結(jié)合本校的相關(guān)規(guī)定，展開具體的、真實

的愛護公物的規(guī)范教育）

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（-）活動一：我和公物的故事

1.看一看：課件出示第36頁情境圖。

設(shè)問1:學校里有那么多公物，你最喜歡哪一個呢？說說你們之間發(fā)生的故事

吧。

2.說一說：學生講故事，老師鼓勵評價。

3.聽一聽：聽聽課桌椅講的關(guān)于自己的故事。

4.想一想:現(xiàn)在你也把自己想象成學校中的一個公物，來說說你和小主人的

故事吧。

（先在小組內(nèi)互相敘述，然后推薦代表在班級內(nèi)敘述。）

【有助于學生進入情境，對學校公物產(chǎn)生真正的感情，養(yǎng)成公物必須要好好

愛護的意識?！?/p>

（三）活動二：大家一起來愛護

1.看一看：課件出示情境圖，呈現(xiàn)四幅圖：便后沖水、不在墻上亂寫亂

畫、整齊擺放抹布、給課桌鋪上桌布。引導學生圍繞廁所、墻壁、衛(wèi)生用具、

課桌這些最容易遭到破壞的公物進行討論。

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（說出有效的保護公物的方法，并嘗試使用這些方法來保護學校的公共

財物。）

3.學一學：重溫學校關(guān)于愛護公物的相關(guān)規(guī)則。

（三）活動四：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

10.我們不亂扔

教學目標：

L體比較不同的公共環(huán)境帶給人們的不同感受，懂得保護公共環(huán)境衛(wèi)生，

不僅讓人身心愉悅，更能體現(xiàn)一個人的文明素養(yǎng)。

2.愿意保持個人及公共環(huán)境衛(wèi)生，以保護公共環(huán)境衛(wèi)生為榮。

3.懂得一些保持公共衛(wèi)生的正確做法，對不講公共衛(wèi)生的不文明行為能

正確辨別，堅決抵制。

教學重點：

懂得一些保持公共衛(wèi)生的正確做法，對不講公共衛(wèi)生的不文明行為能正

確辨別，堅決抵制。

教學難點：

愿意保持個人及公共環(huán)境衛(wèi)生，以保護公共環(huán)境衛(wèi)生為榮。

活動過程：

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（一）活動一：我喜歡哪種情景

1.看一看：課件第38頁情境圖，呈現(xiàn)了教室、體育館和公園小河邊這

三個公共場所臟亂和干凈的兩種不同狀況，讓學生選擇自己更喜歡哪種環(huán)

境。以對比的形式呈現(xiàn)了場景，旨在引導學生從旁觀者的視角理解保持環(huán)

境衛(wèi)生的意義。

設(shè)問：你更喜歡哪種環(huán)境？為什么？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（保護公共環(huán)境衛(wèi)生的根本意義：讓人身心愉悅。）

3.辯一辯：直接在上面用涂色或者打?qū)﹀e符號的方式，選擇自己認同的

場景。然后教師公布全班一致性的答案，讓學生感受到保持公共環(huán)境衛(wèi)生，

是大家共同的選擇，也是所有人共同的責任。

4.想一想：我們身邊還有哪些地方也是干干凈凈的，讓人覺得很舒服

呢？

（可以用學校附近學生熟悉的場景圖片進行對比，強化學生對身邊干

凈環(huán)境的悅納。）

（二）活動二：不只是為了干凈

L看一看：課件出示情境圖，圖1：主人公出門前帶垃圾袋，顯示了他的

環(huán)保意識。圖2：顯示了主人公能擔當責任，對同學亂扔垃圾的行為敢于勸

阻。正反兩種行為的對比，強化了垃圾要扔進垃圾桶的正面行為。圖3：呈

現(xiàn)了同學在公共場所隨意投擲紙飛機的不當行為。圖4：呈現(xiàn)了主人公對同

學處理殘余垃圾行為的困惑。圖5：主人公選擇了將地上的垃圾撿進垃圾袋

的正確做法。圖6：部分同學在王勇的帶動下?lián)炱鹆死５杂型瑢W不能

用正確的方法處理垃圾；面對垃圾分類的提示，有的同學在思考如何正確處

置手中的垃圾。此處意在啟發(fā)學生要有垃圾分類的觀念與意識。

【正反兩種人物形象，引導學生理解不亂扔并非是一時的行為，更是一

種文明習慣。】

小主持人的話是對此環(huán)節(jié)的總結(jié)，也是討論的方向，即最終要回到學生

真實的生活中。而非停留在討論故事的情境中。教材此處通過創(chuàng)設(shè)秋游情境,

揭示了保持公共環(huán)境衛(wèi)生的另一層意義。

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（保持公具環(huán)境的干凈整法。是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。也是公民的責任。）

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

四、布置作業(yè)

寫在書本第40頁“我的觀察記錄”。引導學生留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)身

邊不講公共衛(wèi)生的不文明行為，并提出改進建議。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（-）活動一：這樣可不行

1.看一看：課件出示情境圖，呈現(xiàn)了“有痰不吐難受”和“想扔垃圾沒

有垃圾桶”這兩種情況?！疽龑W生進一步討論日常生活中常見的不注意公

共衛(wèi)生的行為習慣，以及自己在做公共衛(wèi)生時遇到的小問題，并通過解惑進

行具體導行?！?/p>

2.議一議：同桌討論，交流辨析。

3.說一說：學生匯報，老師點撥。

4.聽一聽：匯報上節(jié)課布置的作業(yè)（書本第40頁“我的觀察記錄”）。

引導學生留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊不講公共衛(wèi)生的不文明行為，并提出改進

建議。

（二）活動二：我能做到的….…

L看一看：課件出示第41頁情境圖，呈現(xiàn)了學生討論的場景，這是對

上文“我的觀察記錄”中“不講公共衛(wèi)生”現(xiàn)象的具體應(yīng)對。

2.議一議：四人小組討論，交流辨析。

3.說一說：學生匯報，老師點撥。

通過討論，學生可以分享自己的經(jīng)驗，學習遇到相關(guān)實際問題時的正確

做法。教師適時予以評價和補充，最后匯總形成“錦囊袋”，作為班級文明

生活的約定，同時加強對學生日常行為的具體導行。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

四、布置作業(yè)

布置關(guān)于涂花瓣的活動，將課堂教學內(nèi)容不斷向課后延伸真正幫助學生

養(yǎng)成好習慣同時，這也是品德課回到學生生活的具體體現(xiàn)。

11.大家排好隊

教學目標：

1.通過表數(shù)學讓學生認識到公共生活中排隊的必要性，知道自己生活中

在哪些地方、哪些情境下需要排隊。

2.知道很多事情都要排隊，有不同的排隊方式，既要要守規(guī)則，也要懂

禮讓，而不是僵化地守規(guī)則。

教學重點：

認識到公共生活中排隊的必要性，知道自己生活中在哪些地方、哪些

情境下需要排隊。

教學難點：

有不同的排隊方式，既要要守規(guī)則，也要懂禮讓，而不是僵化地守規(guī)則。

教學過程：

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（-）活動一：還是排隊好

1.看一看：課件出示第42頁情境圖，范例取材于“發(fā)作業(yè)本”這一班級

日?；顒?，呈現(xiàn)了排隊和不排隊兩種場景:上面一組是大家爭搶新本子的嘈

雜混亂場面，無視秩序的維持；下面一組呈現(xiàn)的是同學有序地在排隊領(lǐng)取新

作業(yè)本的場景，有序、安靜、講文明?！疽龑W生從內(nèi)心認同排隊的重要性

和意義】

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（兩種截然不同的領(lǐng)取新作業(yè)本的場景，讓學生親身體會、比較，感受

規(guī)則帶來的是良好的秩序。）

3.看一看：課件出示第43頁情境圖，呈現(xiàn)了四個同學討論的場景。討論

中學生會聯(lián)想到實際案例：人們因無秩序，互相擁擠，導致摔倒、混亂。

4.談一談：學生分享，老師點撥。

（引導學生得觀點：不排隊，亂哄哄，不文明，有危險……還要注意引

導學生從他人的角度、從整體的角度考慮原因，而非只從自己的角度考慮問

題。）

（-）活動二：繪本《守規(guī)則，懂禮讓》

L看一看：課件出示繪本情境動畫視頻。旨在體現(xiàn)遵守排隊規(guī)則與禮讓

特殊人群的關(guān)系，即它反映了法理與道德間相互補充、融合的關(guān)系。

圖1：男孩不想排隊，拽著媽媽的手要往隊伍的前面走。媽媽的一句“人

家先來的，我們要排在他們的后面”重申了排隊的基本規(guī)則。

圖2:呈現(xiàn)的是排隊過程中有一個人因故暫時離隊去打電話的情境，它為

后面事情的發(fā)展做了鋪墊。

圖3:當離隊打電話者再次回來時，小男孩產(chǎn)生了疑惑。那么，到底該不

該讓這個打電話者插入隊伍中呢？這算不算是插隊呢？這是個復雜的問題，按

常理，他是可以插進隊伍的，因為剛才“我”就站在這里。前提是離隊時要

告知排在身后的人，說明自己有事要暫時離開一下，很快會回來，請留位置。

但有些公共場所的規(guī)則是嚴格的，如銀行叫號等待，我們就不可以再插進來,

需要重新排隊。

圖4:男孩隨媽媽上火車時，看到一位老爺爺背著較重的行李，媽媽就主

動地說：“您先請!”意在告訴學生，能不能讓人插隊要靈活處理。當遇到特

別需要幫助的人群時，如老弱病殘孕者，我們就應(yīng)該禮讓他們，這是理性規(guī)

則與道德情感相結(jié)合的一種體現(xiàn)。

圖5:對男孩的困惑，教師要讓學生多角度地思考、討論在什么情況下我

們要禮讓他人

圖6:禮讓的叔叔，讓男孩很感謝，也為我們樹立了榜樣。

圖7:在衛(wèi)生間門口，男孩剛要進廁所，后面就來了一個小朋友，嘴里說

著：“我很急!”這就為學生提供了一個道德兩難的情境。

圖8:男孩“要不要讓呢？”的思考旨在提示學生，我們不能僵化地執(zhí)行

規(guī)則，在他人遇到緊急情況時，要懂得禮讓。

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（-）活動一：哪些地方要排隊

1.看一看：課件出示情境圖，圖中五名同學在討論，他們列舉了三個場

景：1.在超市買東西要排隊；2.幾名女生在衛(wèi)生間門口排隊；3.買早點要排

隊。其目的是引發(fā)學生對生活的回憶，讓他們回憶出更多需要排隊的場景。

回想一下人們都是怎樣排隊的，排隊時是否存在爭端和問題，又是因為什么

導致了爭端和問題的發(fā)生。

［目的是讓學生走進學校生活外的生活場景中，讓他們思考哪些地方如

果不排隊就會造成混亂?！?/p>

2.說一說：學生回答，老師點撥。引導學生聯(lián)系自己熟悉的生活場景展

開想象。

3.想一想：我們學校有需要排隊的時候嗎？為什么這個時間段要排隊，

如果不排隊會發(fā)生什么樣的情況？

4.談一談：學生匯報，老師點撥。

（-）活動二：怎樣排隊好

1.看一看：課件出示情境圖?！尽霸鯓优抨牶谩钡闹饕康氖菍校?/p>

在解決學生在日常排隊中存在的問題，引導他們學會在日常生活中正確地

排隊。】

左上圖通過活動表明排隊的基本規(guī)則之一是人人都要排隊，否則可能會

有危險。這一幅圖呈現(xiàn)的是在排隊跳長繩的活動中，突然有同學要從另一側(cè)

跳過來，這樣很容易彼此沖撞。旨在告訴學生游戲時雖然沒有一米線，但也

要留出間距，同時還要遵守游戲規(guī)則，這樣有利于同學的安全和游戲的展開,

不能不排隊就加入游戲中。

右上圖是告訴學生排隊的基本規(guī)則之二是先到排前、后到排后，即使前

面有認識的朋友和熟人，也不可以插隊，否則就是對排在后面的人的不公平。

左下圖呈現(xiàn)特定場所，旨在說明即使人不多，只有兩個，也要排隊，同

時還要注意場地的排隊要求。圖中提示了排隊場所畫出的“一米線”。在生

活中，即使沒有“一米線”，我們也要堅守心中的“一米線”。在日常生活

中我們心中有事就易心急，排隊時易過于靠近前人，殊不知這樣做的結(jié)果，

一是容易發(fā)生身體沖撞，二是容易侵犯別人的隱私。

右下圖呈現(xiàn)的是緊急情況下如何排隊的問題。這里呈現(xiàn)的是一個人因怕

遲到而插隊的情況。旨在引起大家討論:遲到不是插隊的理由。因為每個人

出門都有事。出門乘公交車要留出充足的時間。

如果有緊急情況確實要先辦理，那就需要征得排在前面的所有人的同意

才可以。有的特殊情況，如趕飛機晚到了，經(jīng)機場工作人員的同意，我們可

以走綠色通道或采取緊急處理的方式。

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

12.我們小聲點

教學目標：

1.知道在公共場所應(yīng)低聲說話，不影響他人。

2.感受到安靜的環(huán)境給人帶來的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來的不悅；能

做到在公共場所保持安靜，不打擾他人。

教學重點：

知道在公共場所應(yīng)低聲說話，不影響他人。

教學難點：

感受到安靜的環(huán)境給人帶來的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來的不悅；能做

到在公共場所保持安靜，不打擾他人。

教學過程：

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（-）活動一：教室里面有點兒吵

L看一看：課件出示情境圖?！疽龑W生通過回顧自己的親身感受，體

會大聲說話帶給他人和環(huán)境的不良后果?！?/p>

呈現(xiàn)了學生日常生活中常見的吵鬧、不安靜的現(xiàn)象：無序的小組討論,

導致合作學習的失敗；課間的不當游戲，讓同處公共空間的他人受到影響。

而關(guān)門聲音和拖凳子聲音過響，一方面體現(xiàn)的是常見的不文明現(xiàn)象，另一方

面是拓展話題，旨在呼應(yīng)本節(jié)課中說到的“有點兒吵”。其實這里不僅是指

說話嗓門高，也有在公共場合高聲說話等影響他人的不當行為。

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（感受到教室吵鬧聲帶來的不和諧，嘈雜環(huán)境對人的不良影響。引導學

生懂得在公共場所要小聲說話，不打擾別人。）

（二）活動二：做個小小“調(diào)音師”

L看一看：課件出示情境圖?！疽龑W生針對教室中有點吵的各種情況，

提出改進的策略】

呈現(xiàn)了幾種不同的情境與策略：對大嗓門的同學，自己可做個警示貼,

時刻提醒自己小點兒聲；在圖書館看書時，通過書寫的方式溝通，以免影響

他人；小組討論時，可以設(shè)置聲音提示員，提醒大家不能大聲。

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（形成班里保持安靜的規(guī)則，張貼在班級內(nèi)，時時提醒大家，以此改善

班級的吵鬧情況。）

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（-）活動一：活動三：這里也要小點兒聲

1.看一看：課件出示第48頁情境圖，呈現(xiàn)了三個常見的保持安靜的標

志?！疽皇且龑W生認識這些標志，懂得只要有這些標志的地方就必須保持

安靜，二是為學生在后續(xù)教學中，動手制作安靜警示牌提供了范例。】

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（二）活動二：繪本《聲音》

1.看一看：課件出示繪本《聲音》情境圖，以兒歌為載體，以類比的方

式，講述了我們要“小點兒聲”的原因?！締⒌蠈W生如果每個人都能安靜地

聆聽，用心地感受，就能走近文明，感受更多的美好?！?/p>

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（從“保持自然環(huán)境的安靜”進行拓展，這樣我們就可以幫助學生進一

步完成對“我們小點兒聲”的意義認同。）

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第四單元我們生活的地方

13.我愛家鄉(xiāng)山和水

教學目標：

1.通過尋訪、探究等多種實踐活動了解家鄉(xiāng)的自然、人文環(huán)境，了解家

鄉(xiāng)的故事。

2.感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感；在生活中愛護家鄉(xiāng)環(huán)境。

教學重點：

了解家鄉(xiāng)的自然、人文環(huán)境，了解家鄉(xiāng)的故事。

教學難點：

感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感；在生活中愛護家鄉(xiāng)環(huán)境。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（一）活動一：我的家鄉(xiāng)在這里

1.看一看：課件出示第50頁情境圖，【幫助學生明確''家鄉(xiāng)”是指“我

的家所在的地方”“我們生活的地方"?！?/p>

四幅插圖呈現(xiàn)了不同地區(qū)學生對自己家鄉(xiāng)的描述，旨在指導學生學會表

述自己的家鄉(xiāng)在哪里。幫助學生明確自己的家鄉(xiāng)在哪里，易于調(diào)動學生已有

的生活體驗，促進其愛家鄉(xiāng)情感的形成。

2.說一說：學生回答，老師點撥。講講自己家所在的地方，簡單描述自

己家所在地的特點，幫助學生建立起清晰的“家鄉(xiāng)”概念。

（二）活動二：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美

1.看一看：課件出示情境圖，【引導學生開展多種形式的實踐活動，

走進自然，走進家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。】

從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。家鄉(xiāng)的美可以是家鄉(xiāng)的名勝古跡，也可以是

家鄉(xiāng)的標志性建筑，還可以是一花一草、一石一溪。

2.說一說：學生回答，老師點撥。從平凡、樸素的家鄉(xiāng)山水中發(fā)現(xiàn)美。

用不同的方式記錄家鄉(xiāng)的美，例如照片、圖畫等，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（一）活動一：家鄉(xiāng)的故事

L看一看：課件出示第52頁情境圖。【引導學生將自己的生活與“家

鄉(xiāng)”這一公共生活空間建立聯(lián)系。通過講述在家鄉(xiāng)山山水水中發(fā)生的故事，

建立起“我”與“家鄉(xiāng)”親密、親近的關(guān)系?！?/p>

2.讀一讀：有感情朗誦小詩。將家鄉(xiāng)自然中的山水草木與家鄉(xiāng)的人、事

有機融合，賦予了家鄉(xiāng)自然環(huán)境以生命、生動的情感。

3.想一想：想象一下，圖中以小女孩有怎樣的家鄉(xiāng)田野里的開心故事？

4.說一說:學生匯報，老師點撥。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

5.看一看：課件出示第53頁情境圖，圖1：尋訪一條路名的來歷；圖2：

聽爺爺講述他小時候在樹下發(fā)生的故事。【旨在引導學生通過多種途徑了解

家鄉(xiāng)的故事?！?/p>

請同學們根據(jù)其中一幅圖展開想象，講一個小故事。

6.說一說：學生匯報，老師點撥。幫助學生建立與家鄉(xiāng)生活環(huán)境的聯(lián)系，

增進他們對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)其熱愛之情。

7.學一學：收集家鄉(xiāng)故事的方法，幫助學生總結(jié)收集信息的途徑，對學

生進行學法指導。除了講述家鄉(xiāng)故事外，也可以引導學生收集歌唱贊美家鄉(xiāng)

的詩歌、童謠等，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（二）活動二：繪本《傣家竹樓的傳說》

L看一看：課件出示繪本《傣家竹樓的傳說》情境圖?！局荚谝龑W生

尋訪有關(guān)自己家鄉(xiāng)山水風景的傳說故事，感受山水草木中凝聚的鄉(xiāng)土文化，

接受傳統(tǒng)文化的教育；另一方面，也可拓展學生的視野，讓他們感受不同地

區(qū)人們的鄉(xiāng)土風情?！?/p>

設(shè)問：請同學們用自己的語言講一講這個故事。

2.學生匯報，老師點撥。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

14.家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我

教學目標：

1.了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。

2.了解家鄉(xiāng)本地產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)和特點，初步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、經(jīng)

濟特點、人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3.感受家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧，激發(fā)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛與珍惜。

4.培養(yǎng)收集整理資料、信息的能力。

教學重點：

了解家鄉(xiāng)本地產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)和特點，初步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、經(jīng)濟

特點、人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學難點：

了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（-）活動一：我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么

1.看一看：課件出示第54頁情境圖，呈現(xiàn)了一個鄉(xiāng)村土特產(chǎn)集市的場

景?！局荚谝龑W生走出課堂，走出家門，開展”尋訪本地特產(chǎn)”的活動。

通過尋訪活動，讓學生親近家鄉(xiāng)，充分了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐

富與家鄉(xiāng)的富饒?！?/p>

2.學一學：了解調(diào)查目的、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查方法，調(diào)查的形式：詢問家

人、在家人的指導下上網(wǎng)查找，在家長帶領(lǐng)下到市場了解。布置填寫書本“調(diào)

查表”任務(wù)。

3.看一看：課件動畫《家鄉(xiāng)竹，養(yǎng)育我》（見教師用書附帶光盤-多媒體

資源-“resource”文件夾-該課flash動畫1,或?qū)⒃搫赢嫴迦隤PT）,了解

家鄉(xiāng)特產(chǎn)竹子的作用。

（二）活動二：繪本故事《馬頭琴》

1.看一看：課件出示繪本故事《馬頭琴》情境圖，副版繪本呈現(xiàn)了“馬

頭琴”這一樂器的來歷傳說。故事蘊含著家鄉(xiāng)特有的鄉(xiāng)土文化元素，有著家

鄉(xiāng)人的情感，能讓學生產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的文化認同。

教學中，可鼓勵學生收集了解本地特產(chǎn)的傳說，在交流分享中，感受家

鄉(xiāng)獨特的傳統(tǒng)文化。

4.說一說：學生回答，老師點撥。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結(jié)

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

四、布置作業(yè)，學習延伸

布置填寫書本“調(diào)查表”任務(wù)。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（一）活動一：展示上節(jié)課作業(yè)

.看一看：展示部分學生P58家鄉(xiāng)物產(chǎn)“調(diào)查表”，點評及表揚。

（二）家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛

L看一看：課件出示第56頁情境圖，四幅插圖呈現(xiàn)了家鄉(xiāng)物產(chǎn)與“我”

的生活的關(guān)系。圖1：美麗的畫面和小詩構(gòu)成了一幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫卷，靠山

吃山，靠水吃水，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)滋養(yǎng)了我們的身體。圖2：感受家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)

使人們生活不斷富裕。圖3：描繪了看到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)成為家鄉(xiāng)的特色名片時，

感到由衷喜悅的場景。圖4：游子歸來，他在品嘗家鄉(xiāng)特色美食時，表達了

對家鄉(xiāng)的思念與愛?！緩牟煌囊暯且龑W生感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的養(yǎng)育之恩，激

發(fā)學生內(nèi)心的熱愛與感恩情懷?！?/p>

2.說一說：引導學生圍繞“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”主題，說一說家鄉(xiāng)特產(chǎn)好

吃、家鄉(xiāng)飯菜最香，家鄉(xiāng)衣最美的感受。

3.談一談：學生回答，老師點撥。

4.看一看：課件出示第57頁情境圖，描繪了家鄉(xiāng)特產(chǎn)“千人糕”的形

成過程，圖中留白旨在引導學生繼續(xù)思考，一塊家鄉(xiāng)糕點背后傾注著哪些家

鄉(xiāng)人的勞動?！景l(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)是家鄉(xiāng)特有的自然環(huán)境與家鄉(xiāng)人勤勞智慧的結(jié)

晶，從中感受到家鄉(xiāng)物產(chǎn)別樣的美】

5.讀一讀：有感情朗讀第57頁“千人糕”小詩。

6.說一說：提示學生的思維由“千人糕”發(fā)散開，思考家鄉(xiāng)的其他物產(chǎn)

中凝聚著哪些人的智慧與汗水。體悟到家鄉(xiāng)物產(chǎn)對自己的滋養(yǎng)，進而產(chǎn)生對

家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛與自豪。

7.玩一玩：出示該課游戲（見教師用書附帶光盤-多媒體資源-“resource”

文件夾）

下面這些物品是物產(chǎn)嗎，請放到相應(yīng)的物產(chǎn)寶庫中吧!

農(nóng)產(chǎn)品畜產(chǎn)礦產(chǎn)加工食品工藝品

（三）活動三：