初中校園欺凌教育資源

初中校園欺凌教育資源主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教版初中道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第10課單元2“我們受法律特殊保護(hù)”中的《預(yù)防犯罪》一課。本節(jié)課將圍繞以下兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：

1.理解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。通過(guò)分析校園欺凌的定義、形式和影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的負(fù)面影響。

2.學(xué)會(huì)防范校園欺凌的方法。結(jié)合法律知識(shí)，教育學(xué)生如何自我保護(hù)，避免成為校園欺凌的受害者，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正義感，不參與校園欺凌行為。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了法律的基本概念和作用，本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，通過(guò)案例分析、討論交流等方式，讓學(xué)生更深入地了解校園欺凌的危害，掌握防范校園欺凌的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并抵制校園欺凌行為，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己，培養(yǎng)尊重他人、維護(hù)正義的價(jià)值觀。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠冷靜應(yīng)對(duì)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）校園欺凌的現(xiàn)象和危害：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、形式和影響，從而提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)。

舉例：通過(guò)分析具體的校園欺凌案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的負(fù)面影響。

（2）防范校園欺凌的方法：本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握防范校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)能力。

舉例：教育學(xué)生如何自我保護(hù)，避免成為校園欺凌的受害者，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正義感，不參與校園欺凌行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解校園欺凌的深層原因：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解校園欺凌現(xiàn)象背后的原因，從而更好地防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

舉例：分析校園欺凌行為背后的心理因素、社會(huì)環(huán)境等因素，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次認(rèn)識(shí)校園欺凌問(wèn)題。

（2）運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己：本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己，提高法治意識(shí)。

舉例：通過(guò)案例分析、討論交流等方式，使學(xué)生掌握相關(guān)法律知識(shí)，學(xué)會(huì)在遇到校園欺凌時(shí)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：本節(jié)課的難點(diǎn)在于提高學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)冷靜應(yīng)對(duì)的能力，培養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

舉例：通過(guò)角色扮演、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)分析具體的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生思考和交流，培養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌的意識(shí)和能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示校園欺凌的案例視頻、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂討論、小組合作等活動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

3.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和討論，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的預(yù)防犯罪內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞防范校園欺凌問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園欺凌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在校園欺凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)知層面：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地理解校園欺凌的定義、形式和危害，對(duì)校園欺凌現(xiàn)象有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)案例分析和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別校園欺凌的行為，并了解其對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的負(fù)面影響。

2.技能層面：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。他們將能夠掌握防范校園欺凌的方法，如如何自我保護(hù)、避免成為受害者，以及如何樹立正義感，不參與校園欺凌行為。

3.情感層面：學(xué)生將能夠培養(yǎng)尊重他人、維護(hù)正義的價(jià)值觀。通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)同情受害者，對(duì)施暴者持有批判態(tài)度，并積極參與到校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)中。

4.行為層面：學(xué)生將在行為上展現(xiàn)出對(duì)校園欺凌的警惕性和防范意識(shí)。他們能夠主動(dòng)避免參與校園欺凌行為，同時(shí)在目睹校園欺凌時(shí)，能夠采取合適的行動(dòng)，如尋求幫助、保護(hù)受害者等。

5.社會(huì)責(zé)任感層面：學(xué)生將意識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有義務(wù)維護(hù)一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。他們將積極參與到校園欺凌的預(yù)防和宣傳中，成為維護(hù)校園秩序的重要力量。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的理解和應(yīng)用，布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析：

請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)關(guān)于校園欺凌的案例，分析其原因、形式和危害。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

2.防范計(jì)劃：

要求學(xué)生制定一個(gè)針對(duì)校園欺凌的防范計(jì)劃，包括如何自我保護(hù)、如何應(yīng)對(duì)校園欺凌行為等。要求學(xué)生結(jié)合法律知識(shí)，提出具體可行的措施。

3.角色扮演：

請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)情節(jié)，并通過(guò)表演展示出來(lái)。

4.討論交流：

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，與家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行討論交流，分享對(duì)校園欺凌的看法和體會(huì)，互相啟發(fā)，共同提高。

5.研究報(bào)告：

請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查研究，要求學(xué)生收集資料、分析數(shù)據(jù)，并撰寫一份研究報(bào)告。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課堂筆記整理：要求學(xué)生整理課堂筆記，梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括校園欺凌的定義、形式、危害以及防范方法。通過(guò)整理筆記，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

2.案例分析：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)關(guān)于校園欺凌的案例，分析其原因、形式和危害，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.防范計(jì)劃：要求學(xué)生制定一個(gè)針對(duì)校園欺凌的防范計(jì)劃，包括如何自我保護(hù)、如何應(yīng)對(duì)校園欺凌行為等。要求學(xué)生結(jié)合法律知識(shí)，提出具體可行的措施，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)情節(jié)，并通過(guò)表演展示出來(lái)。通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.討論交流：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，與家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行討論交流，分享對(duì)校園欺凌的看法和體會(huì)，互相啟發(fā)，共同提高。通過(guò)討論交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和社交能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.指出問(wèn)題并提出改進(jìn)建議：在作業(yè)批改過(guò)程中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、分析問(wèn)題不全面等，并提出具體的改進(jìn)建議。通過(guò)指出問(wèn)題并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確自己的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，教師應(yīng)給予個(gè)性化的反饋。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高自己的能力；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的