2024年春九年級語文下冊 第六單元 21 鄒忌諷齊王納諫教案 新人教版

2024年春九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級語文下冊第六單元《鄒忌諷齊王納諫》教學

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過文本閱讀，培養(yǎng)學生理解文言文的能力，引導學生掌握鄒忌諷齊王納諫的故事情節(jié)，提升學生運用文言文進行思考和表達的能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析鄒忌的言辭和齊王的反應，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，使學生能夠獨立思考，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學習鄒忌諷齊王納諫的故事，使學生了解古代中國的政治智慧和治國理念，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。

4.審美情趣：通過品鑒文言文的表達技巧和語言美，提升學生對文學作品的審美情趣，培養(yǎng)學生對文學的熱愛和追求。三、重點難點及解決辦法重點：

1.文言文詞匯理解：鄒忌諷齊王納諫》文本中的一些生僻詞匯和成語的理解。

解決辦法：課前預習，讓學生通過dictionary查找詞匯意思，課堂上引導學生通過上下文推測詞匯意義。

2.文本內(nèi)容理解：理解鄒忌如何通過諷諫使齊王認識到自己的錯誤并接受忠言。

解決辦法：通過小組討論，讓學生分析鄒忌的言辭技巧，教師引導總結(jié)。

難點：

1.文言文閱讀能力：學生對文言文閱讀的掌握程度直接影響對文本的理解。

解決辦法：課堂上采取逐句解讀、翻譯的方式，讓學生在老師的引導下練習閱讀文言文。

2.諷諫技巧的把握：理解鄒忌諷諫的智慧和技巧，以及如何運用到現(xiàn)實生活中。

解決辦法：通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生在實踐中理解和掌握諷諫技巧。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、筆記本電腦、打印機、掃描儀、學生桌椅等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：鄒忌諷齊王納諫相關(guān)視頻、音頻、圖片、文章等教學資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問答法、引導法等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《鄒忌諷齊王納諫》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《鄒忌諷齊王納諫》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《鄒忌諷齊王納諫》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！多u忌諷齊王納諫》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《鄒忌諷齊王納諫》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《鄒忌諷齊王納諫》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文言文閱讀技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《鄒忌諷齊王納諫》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出文言文閱讀的重點，強調(diào)鄒忌諷諫技巧的重難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞鄒忌的諷諫技巧展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《鄒忌諷齊王納諫》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決文言文閱讀問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《鄒忌諷齊王納諫》相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《鄒忌諷齊王納諫》的內(nèi)容，引導學生思考文言文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《鄒忌諷齊王納諫》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《鄒忌諷齊王納諫》內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文言文閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《戰(zhàn)國策》其他篇目：《齊策一》、《齊策二》、《齊策三》等，讓學生進一步了解戰(zhàn)國時期的歷史背景和故事。

《史記·鄒忌列傳》：詳細介紹鄒忌的生平事跡和他在齊國的政治活動，幫助學生更深入地了解鄒忌其人。

《古代中國的政治智慧》：介紹古代中國政治中的諷諫、納諫等政治智慧，讓學生了解諷諫在古代政治中的重要作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

對比研究：讓學生選取其他國家的政治諫言故事，與《鄒忌諷齊王納諫》進行對比，分析不同文化背景下的政治諫言特點。

現(xiàn)實意義探討：讓學生思考鄒忌的諷諫在現(xiàn)實生活中的應用，如何運用諷諫技巧解決現(xiàn)實問題。

歷史背景探究：鼓勵學生深入了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，了解齊國和其他國家之間的政治斗爭，進一步理解鄒忌諷齊王納諫的背景和意義。

文言文閱讀技巧提升：為學生提供更多的文言文閱讀材料，讓學生通過自主閱讀提升文言文閱讀能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動表現(xiàn)等，評價學生對《鄒忌諷齊王納諫》的理解程度和文言文閱讀能力。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流溝通能力、對鄒忌諷諫技巧的分析和總結(jié)能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題目的正確率、答題速度和解答過程，評價學生對《鄒忌諷齊王納諫》文本的理解和文言文閱讀技能。

4.課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對文言文詞匯的掌握、對文本內(nèi)容的理解和諷諫技巧的應用。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。肯定學生的進步和努力，指出需要改進的地方，提供具體的建議和指導。鼓勵學生提出疑問和反饋，建立積極的師生互動。八、重點題型整理1.翻譯題型：

題目：請將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。

解析：此題考查學生對文言文句子的理解和翻譯能力。學生需要掌握“修”、“昳麗”等詞匯的意思，并能夠準確翻譯句子。

2.分析題型：

題目：請分析鄒忌諷諫齊王納諫的技巧及其作用。

答案：鄒忌通過用自己的經(jīng)歷比喻齊王的境遇，巧妙地暗示齊王接受忠言的重要性。這種比喻手法使得齊王能夠在輕松愉快的氛圍中認識到自己的錯誤，并接受忠言。

解析：此題考查學生對鄒忌諷諫技巧的理解和分析能力。學生需要能夠分析鄒忌的比喻手法，并理解其對齊王納諫的作用。

3.論述題型：

題目：請論述鄒忌諷諫與古代中國政治智慧的關(guān)系。

答案：鄒忌諷諫是古代中國政治智慧的一種體現(xiàn)，它展示了政治諫言的技巧和策略。鄒忌通過巧妙的言辭和比喻，使得齊王能夠在愉悅的氛圍中接受忠言，這體現(xiàn)了古代政治諫言的智慧和高超的溝通技巧。

解析：此題考查學生對鄒忌諷諫與古代中國政治智慧關(guān)系的理解和論述能力。學生需要能夠論述鄒忌諷諫在古代中國政治智慧中的地位和作用。

4.應用題型：

題目：請舉例說明如何在現(xiàn)實生活中運用鄒忌諷諫的技巧。

答案：在現(xiàn)實生活中，我們可以通過婉轉(zhuǎn)的言辭和聰明的比喻，向他人提出建議和批評。比如，當我們想要勸說朋友改變某種不良習慣時，可以借鑒鄒忌諷諫的技巧，通過比喻和故事來暗示對方的不足，并給出建議。

解析：此題考查學生對鄒忌諷諫技巧在現(xiàn)實生活中的應用能力的理解和應用能力。學生需要能夠舉例說明鄒忌諷諫技巧在現(xiàn)實生活中的具體應用。

5.比較題型：

題目：請比較《鄒忌諷齊王納諫》與其他古代政治諷諫文本的異同。

答案：《鄒忌諷齊王納諫》與其他古代政治諷諫文本在形式和內(nèi)容上有所不同。例如，《鄒忌諷齊王納諫》采用了比喻的手法，而其他文本可能采用直接的批評或諷刺。另外，《鄒忌諷齊王納諫》的情節(jié)緊湊，寓意深刻，而其他文本可能更為復雜或抽象。

解析：此題考查學生對《鄒忌諷齊王納諫》與其他古代政治諷諫文本的比較分析能力。學生需要能夠比較兩者的異同，并能夠分析其原因和影響。教學反思這節(jié)課我教授了《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章，通過文本閱讀和互動討論，讓學生理解鄒忌的諷諫技巧和古代中國的政治智慧。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學手段和方法，以提高學生的學習興趣和參與度。

首先，我在課前準備階段，為學生提供了預習材料和問題，讓他們提前了解文章的內(nèi)容和難點。通過這種方式，學生在課堂上能夠更加專注地聽取講解和參與討論。

其次，在課堂導入部分，我通過展示相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學生的注意力，并設(shè)置了問題來激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這有助于學生更快地進入學習狀態(tài)，并為他們后續(xù)的學習打下了基礎(chǔ)。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰地講解了文章的內(nèi)容和諷諫技巧，并通過實例和對比來幫助學生加深記憶。同時，我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學生能夠更加深入地理解和應用這些技巧。

接著，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過隨堂練習題來檢查學生對文章的理解程度，并及時進行訂正和講解。這有助于學生鞏固所