人音版 九年級上冊音樂 第一單元 鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w 教案

人音版九年級上冊音樂第一單元鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版九年級上冊音樂第一單元鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w”，這是人音版九年級上冊音樂的第一單元。本單元主要通過學(xué)習(xí)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲，讓學(xué)生了解這首歌曲的歷史變遷和風(fēng)格變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲有所了解，知道這是一首傳統(tǒng)的圣誕歌曲。在本節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生回顧這首歌曲的原版旋律，并對比不同版本的特點，讓學(xué)生了解音樂風(fēng)格的變遷和音樂創(chuàng)作的多樣性。同時，通過學(xué)習(xí)不同版本的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對音樂風(fēng)格和創(chuàng)作手法的認(rèn)知和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：通過對不同版本《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞和分析，學(xué)生將提升對音樂美感的認(rèn)知和感受能力，培養(yǎng)音樂審美素養(yǎng)。

2.音樂創(chuàng)作：通過學(xué)習(xí)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生將了解音樂的創(chuàng)作手法和風(fēng)格變遷，激發(fā)音樂創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力。

3.音樂文化理解：通過學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》的歷史背景和文化意義，學(xué)生將加深對音樂文化的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)音樂文化素養(yǎng)。

4.音樂實踐：通過學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》的不同版本，學(xué)生將進(jìn)行音樂演奏和演唱實踐，提高音樂實踐能力和團(tuán)隊合作能力。

5.音樂思維：通過對不同版本《鈴兒響叮當(dāng)》的分析和比較，學(xué)生將培養(yǎng)音樂思維能力，學(xué)會用音樂語言進(jìn)行表達(dá)和交流。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w”，通過學(xué)習(xí)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲，讓學(xué)生了解這首歌曲的歷史變遷和風(fēng)格變化。具體來說，重點包括以下幾個方面：

（1）原版《鈴兒響叮當(dāng)》的旋律特點和結(jié)構(gòu)，以及其在音樂史上的地位和影響。

（2）不同版本《鈴兒響叮當(dāng)》的風(fēng)格特點和創(chuàng)作手法，如爵士版、搖滾版、流行版等。

（3）音樂風(fēng)格變遷的原因和影響，如社會文化背景、音樂技術(shù)發(fā)展等。

（4）音樂創(chuàng)作的多樣性，如何通過改變旋律、節(jié)奏、和聲等元素創(chuàng)作出不同風(fēng)格的歌曲。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學(xué)生理解和掌握不同版本《鈴兒響叮當(dāng)》的風(fēng)格特點和創(chuàng)作手法，以及如何讓學(xué)生理解音樂風(fēng)格變遷的原因和影響。具體來說，難點包括以下幾個方面：

（1）如何讓學(xué)生理解原版《鈴兒響叮當(dāng)》的旋律特點和結(jié)構(gòu)，以及其在音樂史上的地位和影響。

（2）如何讓學(xué)生理解不同版本《鈴兒響叮當(dāng)》的風(fēng)格特點和創(chuàng)作手法，如爵士版、搖滾版、流行版等。

（3）如何讓學(xué)生理解音樂風(fēng)格變遷的原因和影響，如社會文化背景、音樂技術(shù)發(fā)展等。

（4）如何讓學(xué)生理解音樂創(chuàng)作的多樣性，如何通過改變旋律、節(jié)奏、和聲等元素創(chuàng)作出不同風(fēng)格的歌曲。

為了解決這些難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、對比分析、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點，掌握核心知識。同時，教師還需要提供豐富的教學(xué)資源，如音頻、視頻、樂譜等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握不同版本《鈴兒響叮當(dāng)》的風(fēng)格特點和創(chuàng)作手法，以及音樂風(fēng)格變遷的原因和影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)音響設(shè)備

-計算機(jī)和投影儀

-樂譜和音樂教材

-音樂軟件（如GarageBand、FLStudio等）

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺（如Moodle、Blackboard等）

-音樂教學(xué)視頻平臺（如YouTube、Bilibili等）

3.信息化資源：

-《鈴兒響叮當(dāng)》不同版本的音頻和視頻資料

-音樂風(fēng)格變遷的相關(guān)文獻(xiàn)和研究報告

-在線音樂社區(qū)和論壇（如SoundCloud、Reddit的音樂板塊等）

4.教學(xué)手段：

-講解和演示

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-音樂欣賞和分析

-音樂創(chuàng)作和表演實踐

-反饋和評價教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《鈴兒響叮當(dāng)》的不同版本和風(fēng)格變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《鈴兒響叮當(dāng)》的不同版本和風(fēng)格變化，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂風(fēng)格變遷的原因和影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗音樂風(fēng)格變遷的原因和影響。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《鈴兒響叮當(dāng)》的不同版本和風(fēng)格變化。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂風(fēng)格變遷的原因和影響。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《鈴兒響叮當(dāng)》的不同版本和風(fēng)格變化，掌握音樂風(fēng)格變遷的原因和影響。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《鈴兒響叮當(dāng)》的不同版本和風(fēng)格變化，掌握音樂風(fēng)格變遷的原因和影響。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《音樂風(fēng)格變遷史》

-《音樂創(chuàng)作與風(fēng)格創(chuàng)新》

-《鈴兒響叮當(dāng)：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》

-《音樂文化的全球化與地方化》

-《音樂制作技術(shù)的發(fā)展對音樂風(fēng)格的影響》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以深入研究《鈴兒響叮當(dāng)》的不同版本和風(fēng)格變化，嘗試分析和總結(jié)音樂風(fēng)格變遷的原因和影響。

-學(xué)生可以探索音樂創(chuàng)作與風(fēng)格創(chuàng)新的關(guān)系，嘗試創(chuàng)作一首具有自己風(fēng)格特點的歌曲。

-學(xué)生可以研究音樂文化的全球化與地方化，探討不同文化背景下音樂風(fēng)格的特點和變化。

-學(xué)生可以研究音樂制作技術(shù)的發(fā)展對音樂風(fēng)格的影響，了解不同技術(shù)手段如何改變音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)形式。

-學(xué)生可以嘗試使用音樂軟件進(jìn)行音樂制作，親身體驗音樂創(chuàng)作的過程和技術(shù)運(yùn)用。

-學(xué)生可以參與音樂社團(tuán)或工作坊，與他人交流音樂創(chuàng)作和表演經(jīng)驗，提高自己的音樂實踐能力。

-學(xué)生可以參加音樂比賽或演出，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際表演中，提高自己的音樂表現(xiàn)力和自信心。板書設(shè)計①《鈴兒響叮當(dāng)》的變遷：介紹《鈴兒響叮當(dāng)》的不同版本和風(fēng)格變化。

②音樂風(fēng)格變遷的原因和影響：分析音樂風(fēng)格變遷的社會文化背景和音樂技術(shù)發(fā)展。

③音樂創(chuàng)作的多樣性：展示如何通過改變旋律、節(jié)奏、和聲等元素創(chuàng)作出不同風(fēng)格的歌曲。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖表、圖像等視覺元素，展示《鈴兒響叮當(dāng)》的不同版本和風(fēng)格變化。

②設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如音樂風(fēng)格猜謎、音樂創(chuàng)作挑戰(zhàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

③運(yùn)用色彩、字體、布局等設(shè)計元素，使板書更具藝術(shù)性和吸引力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識點和技能，包括：

-分析《鈴兒響叮當(dāng)》的不同版本和風(fēng)格變化，并撰寫一篇短文進(jìn)行描述和總結(jié)。

-探索音樂風(fēng)格變遷的社會文化背景和音樂技術(shù)發(fā)展，并制作一份思維導(dǎo)圖進(jìn)行展示。

-嘗試創(chuàng)作一首具有自己風(fēng)格特點的歌曲，并錄制音頻或視頻進(jìn)行展示。

-研究音樂創(chuàng)作的多樣性，通過改變旋律、節(jié)奏、和聲等元素創(chuàng)作一首新作品。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在反饋過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

-針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的批改，指出其中的錯誤和不足之處，并提供正確的答案或改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，給予積極的反饋和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動力。

-針對學(xué)生的作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點和技能。

-通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行定期的檢查和跟進(jìn)，確保學(xué)生能夠及時完成并改進(jìn)作業(yè)。

-鼓勵學(xué)生互相交流和分享作業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《音樂風(fēng)格變遷史》

-《音樂創(chuàng)作與風(fēng)格創(chuàng)新》

-《鈴兒響叮當(dāng)：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》

-《音樂文化的全球化與地方化》

-《音樂制作技術(shù)的發(fā)展對音樂風(fēng)格的影響》

-視頻資源：

-《鈴兒響叮當(dāng)》不同版本的音樂視頻

-音樂風(fēng)格變遷的紀(jì)錄片

-音樂創(chuàng)作和制作的教學(xué)視頻

-音樂文化的研究和討論視頻

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對《鈴兒響叮當(dāng)》的變遷和音樂風(fēng)格的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以嘗試分析《鈴兒響叮當(dāng)》的不同版本和風(fēng)格變化，并撰寫一篇短文進(jìn)行描述和總結(jié)。

-學(xué)生可以探索音樂風(fēng)格變遷的社會文化背景和音樂技術(shù)發(fā)展，并制作一份思維導(dǎo)圖進(jìn)行展示。

-學(xué)生可