Unit 5 What were you doing when the rainstorm came2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)背記手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)背記手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)背記手冊(cè)Unit5“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”。教學(xué)內(nèi)容圍繞過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法展開(kāi)，通過(guò)描述不同人物在暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及其應(yīng)用的掌握。本單元的教材內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，對(duì)進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)有了基本的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，Unit5將幫助學(xué)生過(guò)渡到過(guò)去進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“BobwaswatchingTVwhentherainstormcame.”，從而在語(yǔ)境中鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”，學(xué)生將能夠：1.提高語(yǔ)言表達(dá)能力，熟練運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去事件，增強(qiáng)語(yǔ)言準(zhǔn)確性與流利性；2.發(fā)展思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比分析不同場(chǎng)景下的過(guò)去進(jìn)行時(shí)用法，提高邏輯思維與批判性思維能力；3.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際能力；4.提升學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主探究、合作交流等方式，掌握學(xué)習(xí)策略，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上目標(biāo)緊密貼合新教材要求，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）核心語(yǔ)法：過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及其用法，即was/were+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞，用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段正在進(jìn)行的動(dòng)作。

舉例：Whentherainstormcame,hewassleeping.

（2）常用時(shí)間狀語(yǔ)：atthattime,at7o'clocklastnight,while,as等，用于輔助過(guò)去進(jìn)行時(shí)的表達(dá)。

（3）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如storm,watching,doing,cooking等，以及與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的短語(yǔ)。

（4）句型：能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)回答“Whatwereyoudoingwhen...?”的問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的用法：學(xué)生需要理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，而一般過(guò)去時(shí)則表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

舉例：HewaswatchingTVwhentherainstormcame.（過(guò)去進(jìn)行時(shí)）

HewatchedTVlastnight.（一般過(guò)去時(shí)）

（2）正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞形式：學(xué)生需要掌握動(dòng)詞的過(guò)去進(jìn)行時(shí)形式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

舉例：go→wasgoing;eat→waseating;run→wasrunning

（3）時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間狀語(yǔ)來(lái)輔助描述過(guò)去進(jìn)行時(shí)的場(chǎng)景。

舉例：Whilemymotherwascookingdinner,Iwasdoingmyhomework.

（4）實(shí)際情境中的運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，如編寫(xiě)對(duì)話、故事或描述過(guò)去事件。

（5）語(yǔ)序問(wèn)題：部分學(xué)生可能會(huì)混淆語(yǔ)序，將過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤地寫(xiě)成“was/were+動(dòng)詞原形”。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)黑板

-學(xué)生用書(shū)《英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)卡片

2.軟件資源：

-英語(yǔ)教學(xué)軟件（如PPT、Word等）

-語(yǔ)音識(shí)別軟件（輔助學(xué)生發(fā)音練習(xí)）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資料等）

-電子白板互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)

4.信息化資源：

-英語(yǔ)聽(tīng)力音頻材料

-視頻教學(xué)片段（展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景）

-電子版教材和練習(xí)冊(cè)

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-角色扮演

-互動(dòng)問(wèn)答

-課后在線作業(yè)與反饋教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能描述一下昨天你在做什么時(shí)，突然下雨的情景嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如：“Whentherainstormcame,hewaswatchingTV.”突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過(guò)去進(jìn)行時(shí)的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，深入思考過(guò)去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的拓展知識(shí)，如過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫(xiě)一個(gè)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的故事。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)或文章，如《TheCatcherintheRye》中描述的過(guò)去進(jìn)行時(shí)的場(chǎng)景，幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解。

-視頻材料：尋找一些英語(yǔ)教學(xué)視頻，講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，以及在實(shí)際交流中的運(yùn)用，讓學(xué)生直觀感受語(yǔ)法點(diǎn)的應(yīng)用。

-英語(yǔ)歌曲：挑選一些包含過(guò)去進(jìn)行時(shí)的歌詞，如《TheStoryofMyLife》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-生活實(shí)例：收集一些日常生活中的對(duì)話，展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地將語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并與家人分享，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生觀察周圍環(huán)境，如公園、商場(chǎng)等，嘗試用過(guò)去進(jìn)行時(shí)記錄看到的場(chǎng)景，鍛煉觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)互相交流，分享學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的心得體會(huì)，共同提高。

-建議學(xué)生利用課外時(shí)間，通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖、制作英語(yǔ)學(xué)習(xí)卡片等方式，鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中，提高自己的英語(yǔ)水平。課堂（一）課堂評(píng)價(jià)

1.提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)針對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解和應(yīng)用情況。觀察學(xué)生的回答，判斷他們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予解答。

2.觀察：在小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)注學(xué)生在互動(dòng)中是否能夠正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，對(duì)觀察到的不足之處給予指導(dǎo)和糾正。

3.測(cè)試：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)不同形式的測(cè)試題，如填空、選擇、改錯(cuò)等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。

（二）作業(yè)評(píng)價(jià)

1.批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤等，并及時(shí)給予反饋。針對(duì)共性問(wèn)題，進(jìn)行統(tǒng)一講解和指導(dǎo)。

2.點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。

3.反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們找到提高的方法。

4.鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，注重評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，以激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)探究：在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的參與和合作，設(shè)計(jì)了許多小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.多元化教學(xué)資源：我利用了多種教學(xué)資源，如視頻、歌曲、故事等，豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解不夠深入，或者是對(duì)課堂活動(dòng)不夠感興趣。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，可能過(guò)于注重理論，而忽視了實(shí)際應(yīng)用的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在講解語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中理解和掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)更多的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：選擇一些適合八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)讀物，如《TheSecretGarden》等，這些故事中包含了大量的過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述，可以幫助學(xué)生在閱讀中鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-視頻資源：搜集一些英語(yǔ)教學(xué)視頻，專門講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，如TED教育頻道的英語(yǔ)教學(xué)視頻，通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的場(chǎng)景，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述他們所見(jiàn)所聞，如“WhileIwaswalkinghome,Isawadogchasingacat.”，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)加深對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生編寫(xiě)小故事或?qū)υ?，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述故事情節(jié)，如“Whilewewereplayingfootball,itstartedtorain.”，通過(guò)創(chuàng)作練