2024秋八年級英語上冊 Module 12 Help Unit 3 Language in use教案（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit3Languageinuse教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit3Languageinuse教案（新版）》以外研版教材為依托，針對八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，以"Help"為主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行實(shí)際交流。本節(jié)課主要圍繞提供幫助、接受幫助以及拒絕幫助等情景展開，通過不同任務(wù)和活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)頻率，并學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂们閼B(tài)動(dòng)詞"can"和"must"來提出和回應(yīng)幫助請求。同時(shí)，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能，提高他們的語言運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與尋求和提供幫助相關(guān)的句子，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過對比不同文化背景下尋求和提供幫助的方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高他們的跨文化交際能力。此外，通過小組討論、任務(wù)完成等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)頻率。

（2）情態(tài)動(dòng)詞"can"和"must"的用法：學(xué)生需要理解并掌握情態(tài)動(dòng)詞"can"和"must"在提供和接受幫助情境中的用法，能夠正確提出和回應(yīng)幫助請求。

（3）交際策略：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂盟鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法可能存在理解上的困難，尤其是時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞和動(dòng)詞的變化。

（2）情態(tài)動(dòng)詞"can"和"must"的用法：學(xué)生可能對情態(tài)動(dòng)詞"can"和"must"的用法混淆，難以區(qū)分其在不同情境中的含義和用法。

（3）交際策略：學(xué)生可能在實(shí)際交流中缺乏自信，不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的交際。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重講解和示范，通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如情境模擬、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬生活中的實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言交際能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

（3）互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，進(jìn)行課堂討論、小組合作、作業(yè)提交等教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物道具和教具，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module12HelpUnit3的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)提供幫助、接受幫助以及拒絕幫助等情景做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module12HelpUnit3教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的尋求幫助的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞和動(dòng)詞的變化，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)情態(tài)動(dòng)詞在提供和接受幫助情境中的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的用法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞用法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞用法的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與尋求幫助相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合尋求幫助的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)尋求幫助的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法、情態(tài)動(dòng)詞"can"和"must"的用法。

強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《現(xiàn)代英語用法手冊》：這本書詳細(xì)介紹了現(xiàn)代英語的用法，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的用法，適合學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)和參考。

《英語交際手冊》：這本書提供了各種英語交際情境的實(shí)例和技巧，有助于學(xué)生掌握如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：

學(xué)生可以課后查找一些日常生活場景的圖片或視頻，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，鞏固所學(xué)知識(shí)。

情態(tài)動(dòng)詞"can"和"must"的用法：

學(xué)生可以嘗試編寫一段對話，其中一個(gè)角色需要向另一個(gè)角色尋求幫助，使用情態(tài)動(dòng)詞"can"和"must"提出請求，并練習(xí)回應(yīng)。

尋求幫助的交際策略：

學(xué)生可以小組合作，調(diào)查生活中常見的需要尋求幫助的情境，總結(jié)出一些實(shí)用的交際策略和表達(dá)方式，分享給其他同學(xué)。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞"can"、"must"用法的掌握情況，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

（2）觀察：觀察學(xué)生在小組討論、實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的合作精神、交際能力和問題解決能力。

（3）測試：設(shè)計(jì)隨堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞用法的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞用法的掌握情況，注意糾正錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)。

（2）點(diǎn)評反饋：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和點(diǎn)評，肯定他們的努力和進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

（3）鼓勵(lì)激勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。

3.綜合評價(jià)：

（1）結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的參與度，對學(xué)生在Module12HelpUnit3的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評價(jià)。

（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，評價(jià)學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面的進(jìn)步。

（3）提供改進(jìn)建議：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，為學(xué)生提供針對性的改進(jìn)建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高英語綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)1.板書目的：清晰展示Module12HelpUnit3的主要內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法、情態(tài)動(dòng)詞"can"和"must"的用法，以及尋求和提供幫助的交際策略。

2.板書結(jié)構(gòu)：

（1）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：

-構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形

-用法：表達(dá)頻率、習(xí)慣、狀態(tài)等

-例句：

-Igotoschoolbybuseveryday.

-Sheisateacher.

（2）情態(tài)動(dòng)詞"can"和"must"的用法：

-can：表示能力、允許、請求等

-must：表示必須、肯定等

-例句：

-Canyouhelpmewithmyhomework?

-Hemustbeathome.

（3）尋求和提供幫助的交際策略：

-提出請求：Canyouhelpme...?

-接受幫助：Yes,Ican./No,thanks.

-拒絕幫助：I'msorry,Ican't.

3.板書設(shè)計(jì)：

（1）使用簡潔明了的語言，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

（2）使用不同顏色和字體，區(qū)分不同部分，增強(qiáng)板書的視覺吸引力。

（3）加入適當(dāng)?shù)膱D片、圖表等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

（4）留出足夠的空間，便于學(xué)生記錄和思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言交際能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)對學(xué)生的關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時(shí)過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和參與。

3.教學(xué)評價(jià)：在教學(xué)評價(jià)上，對學(xué)生作業(yè)的反饋不夠及時(shí)和具體，有時(shí)缺乏針對性和鼓勵(lì)性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：在未來的教學(xué)中，將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂管理效果。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：在未來的教學(xué)中，將更多地采用互動(dòng)式和任務(wù)型教學(xué)法，增加學(xué)生參與度和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高教學(xué)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)評價(jià)：在未來的教學(xué)中，將更加及時(shí)和具體地反饋學(xué)生的作業(yè)情況，給予針對性和鼓勵(lì)性的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的日常生活，例如：Igetupat7:00everymorning.Ihavebreakfastat7:30.

2.請用情態(tài)動(dòng)詞"can"和"must"編寫一段對話，其中一個(gè)人需要向另一個(gè)人尋求幫助，例如：

A:Canyouhelpmewithmyhomework?

B:Yes,Ican.Whatdoyouneedhelpwith?

3.請用所學(xué)知識(shí)編寫一段故事，描述一個(gè)人向另一個(gè)人提供幫助的情境，例如：

Onceuponatime,therewasagirlwhocouldn'tfindherkeys.Sheaskedherfriendforhelpandherfriendmusthavefoundthemintheend.

4.請用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的家庭成員或朋友的日常生活，例如：Mymotherisateacher.Shegoestoschoolat8:00everymorning.

5.請用情態(tài)動(dòng)詞"can"和"must"編寫一段對話，其中一個(gè)人需要向另一個(gè)人尋求幫助，例如：

A:Canyouhelpmecarrythisbox?

B:Yes,Ican.Let'sgotoyourroom.

答案：

1.Example:Igotoschoolbybuseveryday.Ihavelunchat12:00.

2.Example:A:Canyouhelpmewithmyhomework?B:Yes,Ican.Whatdoyouneedhelpwith?

3.Example:Onceuponatime,there