2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 雜文與隨筆 序列寫作3 學(xué)習(xí)反駁教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元雜文與隨筆序列寫作3學(xué)習(xí)反駁教案新人教版必修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)反駁教案，包括對反駁對象的分析、反駁的技巧和策略，以及如何有效地進(jìn)行反駁。這一內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，本節(jié)課將在這一基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反駁的方法，提高他們的思辨和表達(dá)能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容與教材的章節(jié)和內(nèi)容如下：

1.教材章節(jié)：《雜文與隨筆序列寫作3》

2.教學(xué)內(nèi)容：

-分析反駁對象：學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地找出文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，理解其含義和邏輯關(guān)系。

-反駁技巧和策略：學(xué)習(xí)使用不同的反駁方法，如直接反駁、間接反駁、舉例反駁等，以及如何選擇合適的論據(jù)進(jìn)行反駁。

-有效反駁：學(xué)習(xí)如何組織語言，使反駁更加有力和有說服力，同時注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語文綜合運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)反駁教案，學(xué)生將能夠：

1.分析文章觀點(diǎn)：提高學(xué)生對文章觀點(diǎn)和論據(jù)的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文本的能力。

2.運(yùn)用反駁技巧：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的反駁方法進(jìn)行邏輯推理的能力，提高學(xué)生的思辨能力。

3.有效表達(dá)反駁：培養(yǎng)學(xué)生組織語言進(jìn)行反駁的能力，提高學(xué)生的表達(dá)準(zhǔn)確性和邏輯性。

4.培養(yǎng)綜合素養(yǎng)：通過反駁教案的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和語文綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生在日常生活中能更好地應(yīng)對各種論證和辯論。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-反駁對象的分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是教會學(xué)生如何準(zhǔn)確地找出文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，理解其含義和邏輯關(guān)系。例如，通過閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，學(xué)生應(yīng)能夠識別出文章中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，并理解其論證過程。

-反駁技巧和策略：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括教會學(xué)生使用不同的反駁方法，如直接反駁、間接反駁、舉例反駁等，以及如何選擇合適的論據(jù)進(jìn)行反駁。例如，當(dāng)學(xué)生面對一個錯誤的觀點(diǎn)時，他們應(yīng)能夠選擇合適的論據(jù)，運(yùn)用不同的反駁方法進(jìn)行有效反駁。

-有效反駁：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括教會學(xué)生如何組織語言，使反駁更加有力和有說服力，同時注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯性。例如，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行反駁。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-反駁對象的分析：對于學(xué)生來說，找出文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)可能是一個難點(diǎn)，特別是當(dāng)文章的論證過程較為復(fù)雜時。學(xué)生可能難以理解并準(zhǔn)確地提取關(guān)鍵信息。例如，當(dāng)學(xué)生面對一篇涉及多個論點(diǎn)的文章時，他們可能難以判斷哪個是主要觀點(diǎn)，哪個是支持觀點(diǎn)的論據(jù)。

-反駁技巧和策略：運(yùn)用不同的反駁方法進(jìn)行邏輯推理也是一個難點(diǎn)。學(xué)生可能不熟悉這些方法，不知道如何選擇合適的論據(jù)進(jìn)行反駁。例如，學(xué)生可能不清楚直接反駁和間接反駁的區(qū)別，導(dǎo)致在實(shí)際操作中使用不當(dāng)。

-有效反駁：組織語言進(jìn)行反駁也是一個難點(diǎn)。學(xué)生可能不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行反駁。例如，學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時語言不夠清晰，或者使用不當(dāng)?shù)脑~匯和句式，導(dǎo)致反駁的效果不佳。

針對以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，如通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握反駁的方法。同時，教師還應(yīng)提供充足的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的分析、思辨和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雜文與隨筆序列寫作3》這本教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解反駁教案的內(nèi)容，準(zhǔn)備了一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些反駁的案例，讓學(xué)生通過觀察和分析這些案例，更好地理解反駁的方法和技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及理論和實(shí)踐相結(jié)合的寫作反駁，所以不需要特別的實(shí)驗(yàn)器材。但如果有涉及到實(shí)際的寫作練習(xí)，需要準(zhǔn)備足夠的紙張、筆等寫作工具，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行寫作練習(xí)。

4.教室布置：為了營造一個適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要對教室進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組討論時能夠有足夠的空間和便利的條件進(jìn)行交流和合作。同時，如果需要進(jìn)行寫作練習(xí)，可以布置一些安靜的寫作區(qū)域，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ牡剡M(jìn)行寫作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行演示和講解，同時也可以方便學(xué)生進(jìn)行觀看和記錄。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：為了拓寬學(xué)生的視野，可以準(zhǔn)備一些與反駁教案相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的文章、博客、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解反駁的方法和技巧，并提供更多的寫作靈感。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞反駁教案的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解反駁教案的基本概念和原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解反駁教案的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的例子或現(xiàn)實(shí)生活中的爭議話題，引出反駁教案的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解反駁教案的核心內(nèi)容，包括如何分析反駁對象、運(yùn)用反駁技巧和策略，以及如何有效地進(jìn)行反駁。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握反駁技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)反駁技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解反駁教案的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握反駁技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解反駁教案的知識點(diǎn)，掌握反駁技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)反駁教案的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與反駁教案相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的反駁教案知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《反駁的藝術(shù)》：一篇關(guān)于反駁技巧和方法的深度文章，分析了不同類型的反駁方式，并提供了一系列實(shí)用的反駁策略。

《邏輯學(xué)導(dǎo)論》：一本介紹邏輯學(xué)基本概念和原理的書籍，有助于學(xué)生深入理解反駁教案中的邏輯推理方法。

《批判性思維》：一本書籍，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，涵蓋了如何提出有說服力的論點(diǎn)和反駁他人觀點(diǎn)的方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

反駁教案的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，學(xué)生可以在課后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探究。例如，他們可以閱讀更多的相關(guān)文章和書籍，參加線上或線下的邏輯學(xué)課程，或者加入辯論俱樂部，鍛煉自己的反駁能力。

此外，學(xué)生還可以嘗試將自己的反駁技巧應(yīng)用到日常生活中，如在家庭討論、學(xué)校辯論賽或社會議題研究中，運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行思考和表達(dá)。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了反思，并針對發(fā)現(xiàn)的問題制定了改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析反駁對象時存在一定的困難。他們往往難以準(zhǔn)確地找出文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，導(dǎo)致反駁的效果不佳。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些針對性的練習(xí)，如提供一些復(fù)雜的文章，讓學(xué)生進(jìn)行反駁練習(xí)，幫助他們提高對反駁對象的分析能力。

其次，學(xué)生在運(yùn)用反駁技巧和策略方面也存在一定的困難。他們可能不熟悉這些方法，或者不知道如何選擇合適的論據(jù)進(jìn)行反駁。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中通過更多的案例分析和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握反駁的方法。

再次，學(xué)生在組織語言進(jìn)行反駁時也存在一些問題。他們可能不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者使用不當(dāng)?shù)脑~匯和句式，導(dǎo)致反駁的效果不佳。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高組織語言進(jìn)行反駁的能力。

最后，我注意到學(xué)生在課堂討論和小組合作中缺乏主動性和積極性。他們可能害怕犯錯，或者不知道如何參與討論。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作，通過提問和分享自己的想法來提高他們的參與度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解反駁教案的核心概念，包括分析反駁對象、運(yùn)用反駁技巧和策略，以及有效進(jìn)行反駁。

2.學(xué)生能夠掌握反駁教案的基本步驟和方法，如如何準(zhǔn)確地找出文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，如何選擇合適的論據(jù)進(jìn)