八年級語文下冊 第四單元 13 最后一次講演第2課時教案 新人教版

八年級語文下冊第四單元13最后一次講演第2課時教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級語文下冊第四單元第13課《最后一次講演》的第二課時。本課時將繼續(xù)深入解讀課文，分析課文中馬丁·路德·金的演講技巧及其深遠(yuǎn)的社會意義。學(xué)生將通過對課文細(xì)節(jié)的探討，進(jìn)一步領(lǐng)會演講詞的寫作特色和公共演講的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過演講的相關(guān)知識，對演講的基本形式和技巧有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本課時將引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的演講技巧，并學(xué)會如何將這些技巧運(yùn)用到自己的演講中。同時，本課時還將引導(dǎo)學(xué)生理解課文中所體現(xiàn)的公民權(quán)利與責(zé)任，與社會主義核心價值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過分析《最后一次講演》這篇課文，學(xué)生將加深對演講技巧的理解和運(yùn)用，提升自己的語言表達(dá)能力和公共演講技巧，從而達(dá)到提高語文學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。同時，學(xué)生將通過對課文中所體現(xiàn)的公民權(quán)利與責(zé)任的深入理解，進(jìn)一步樹立正確的價值觀，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，對演講的概念和基本技巧有所了解。在知識層面，學(xué)生對馬丁·路德·金的事跡和時代背景有一定的認(rèn)識，這有助于他們理解課文的內(nèi)容。然而，對于演講技巧的深入理解和應(yīng)用，以及課文中所蘊(yùn)含的深刻社會意義，學(xué)生可能還不夠熟悉。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠獨立思考和表達(dá)自己的觀點。然而，在公共演講方面，部分學(xué)生可能存在自信心不足、語言表達(dá)不清等問題，這可能會影響他們在課堂討論和演講實踐中的表現(xiàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的價值觀正在形成過程中，他們對于公民權(quán)利、社會責(zé)任等概念有一定的認(rèn)知，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣各有不同，對于課堂參與和主動學(xué)習(xí)的積極性也有所差異。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。對于不同層次的學(xué)生，教師將提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)，以滿足他們的個性化需求。同時，教師將鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和公共演講能力。通過對課文內(nèi)容深入分析，引導(dǎo)學(xué)生理解演講技巧的重要性，并將其運(yùn)用到實際中。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，旨在提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思維能力、語言表達(dá)能力和價值觀。四、教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法與策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣。

1.講授與討論相結(jié)合：我將通過講授的方式，向?qū)W生介紹課文的內(nèi)容和馬丁·路德·金的事跡，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。同時，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和思考，以培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

2.案例研究：我將提供一些相關(guān)的演講案例，讓學(xué)生通過分析這些案例，深入理解演講技巧的應(yīng)用和效果。學(xué)生可以通過對比分析，發(fā)現(xiàn)不同演講者的風(fēng)格和特點，從而提高自己對演講技巧的把握。

3.角色扮演：我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬演講的場景，讓學(xué)生親身體驗演講的過程和技巧。通過這種方式，學(xué)生可以提高自己的語言表達(dá)能力和公眾演講技巧，同時也能更好地理解演講對于社會的影響和重要性。

4.教學(xué)媒體和資源的使用：我將使用PPT展示課文的重點內(nèi)容和相關(guān)圖片，以直觀的方式幫助學(xué)生理解和記憶。同時，我還將播放馬丁·路德·金的演講視頻，讓學(xué)生更直觀地感受演講的魅力和力量。此外，我還將利用在線工具，如討論板和互動問卷，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。五、教學(xué)過程設(shè)計本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級語文下冊第四單元第13課《最后一次講演》的第二課時。本課時將繼續(xù)深入解讀課文，分析課文中馬丁·路德·金的演講技巧及其深遠(yuǎn)的社會意義。學(xué)生將通過對課文細(xì)節(jié)的探討，進(jìn)一步領(lǐng)會演講詞的寫作特色和公共演講的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過演講的相關(guān)知識，對演講的基本形式和技巧有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本課時將引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的演講技巧，并學(xué)會如何將這些技巧運(yùn)用到自己的演講中。同時，本課時還將引導(dǎo)學(xué)生理解課文中所體現(xiàn)的公民權(quán)利與責(zé)任，與社會主義核心價值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠分析課文中的語言表達(dá)方式，理解演講技巧的應(yīng)用，并能夠運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，提升自己的批判性思維能力和問題解決能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過對課文中的修辭手法和語言美感的鑒賞，提升自己的審美能力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵，加深對我國文化的理解，培養(yǎng)文化自信。

三、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課：教師通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.內(nèi)容解析：教師引導(dǎo)學(xué)生深入解讀課文，分析課文中馬丁·路德·金的演講技巧及其深遠(yuǎn)的社會意義。

3.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的演講技巧和公民權(quán)利與責(zé)任的理解，分享自己的觀點。

4.案例分析：教師提供相關(guān)案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的演講技巧進(jìn)行分析和評價。

5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)演講技巧在實際生活中的應(yīng)用。

6.課后作業(yè)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于演講技巧的應(yīng)用短文，鞏固所學(xué)知識。

四、教學(xué)評價六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.與課文相關(guān)的書籍：推薦學(xué)生閱讀與馬丁·路德·金相關(guān)的傳記或歷史書籍，以深入了解他的生平和演講背后的故事。

2.演講視頻資料：提供一些歷史上著名的演講視頻資料，如馬丁·路德·金的“我有一個夢想”演講，讓學(xué)生更直觀地感受演講的魅力和力量。

3.相關(guān)學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于演講技巧和公共演講的學(xué)術(shù)文章，以加深對演講的學(xué)術(shù)理解。

拓展建議：

1.深入了解馬丁·路德·金的事跡和思想：鼓勵學(xué)生通過閱讀書籍、觀看視頻等方式，深入了解馬丁·路德·金的事跡和思想，以更好地理解他的演講背后的意義。

2.觀看其他著名演講家的演講：建議學(xué)生觀看其他著名演講家的演講視頻，如尼爾森·曼德拉、喬布斯等，以拓寬視野，學(xué)習(xí)不同演講家的風(fēng)格和技巧。

3.參加演講比賽或俱樂部：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的演講比賽或加入演講俱樂部，以提高自己的演講能力和自信心。

4.撰寫論文或研究報告：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，選擇一個與演講相關(guān)的主題，撰寫一篇論文或研究報告，深入研究該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

5.進(jìn)行課堂展示：學(xué)生可以準(zhǔn)備一個與演講相關(guān)的主題，進(jìn)行課堂展示，鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文《最后一次講演》中的重點知識點進(jìn)行講解，旨在幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，提高對演講技巧的理解和應(yīng)用能力。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請分析課文《最后一次講演》中馬丁·路德·金的演講風(fēng)格。

答案：馬丁·路德·金的演講風(fēng)格具有以下特點：

1.啟發(fā)性：他善于提問，引發(fā)聽眾的思考，使聽眾產(chǎn)生共鳴。

2.情感渲染：他運(yùn)用豐富的情感表達(dá)，使演講更具感染力。

3.邏輯性強(qiáng)：他的演講結(jié)構(gòu)清晰，論點明確，邏輯性強(qiáng)。

4.修辭手法：他運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)了演講的藝術(shù)性。

例題2：請從課文《最后一次講演》中舉例說明馬丁·路德·金如何運(yùn)用事實和數(shù)據(jù)來支持他的觀點。

答案：在課文中，馬丁·路德·金運(yùn)用了以下事實和數(shù)據(jù)來支持他的觀點：

1.他引用了美國憲法第14修正案，說明公民享有平等權(quán)利。

2.他提到了美國歷史上的一些種族歧視事件，如焚燒黑人事件，來說明種族問題的嚴(yán)重性。

3.他引用了統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如黑人失業(yè)率、貧困率等，來說明種族歧視對黑人社會地位的影響。

例題3：請分析課文《最后一次講演》中馬丁·路德·金如何運(yùn)用比喻和排比手法來增強(qiáng)演講的藝術(shù)性。

答案：在課文中，馬丁·路德·金運(yùn)用了以下比喻和排比手法：

1.比喻：他將美國比喻為一個病態(tài)的身體，形象地說明了種族歧視對美國社會的危害。

2.排比：他運(yùn)用了排比手法來強(qiáng)調(diào)自己的觀點，如“我們渴望自由，我們渴望平等，我們渴望正義”。

例題4：請從課文《最后一次講演》中舉例說明馬丁·路德·金如何通過提問來引發(fā)聽眾的思考。

答案：在課文中，馬丁·路德·金通過以下提問來引發(fā)聽眾的思考：

1.“你們愿意看到黑人被歧視嗎？”

2.“你們愿意看到孩子們因為種族歧視而無法上學(xué)嗎？”

3.“你們愿意看到人們因為種族歧視而失去工作機(jī)會嗎？”

例題5：請結(jié)合課文《最后一次講演》談?wù)勀銓惭葜v的理解和認(rèn)識。

答案：公共演講是一種表達(dá)觀點、傳遞信息、說服聽眾的重要手段。從課文《最后一次講演》中，我們可以認(rèn)識到以下幾點：

1.公共演講需要有明確的目標(biāo)和觀點，以便引導(dǎo)聽眾思考。

2.演講者應(yīng)善于運(yùn)用語言表達(dá)情感，以增強(qiáng)演講的感染力。

3.演講應(yīng)具備邏輯性，論點明確，以便讓聽眾理解和接受。

4.演講者應(yīng)注重與聽眾的互動，以提高演講的效果。八、課堂一、課堂評價

課堂評價主要包括提問、觀察和測試等方式，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

1.提問：在課堂上，教師通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于課文《最后一次講演》中的演講技巧、馬丁·路德·金的事跡等內(nèi)容，以了解學(xué)生對課文的理解程度。

2.觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂討論中的積極參與程度、在小組活動中的合作情況等。

3.測試：教師可以通過課堂測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計一些與課文相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行解答，以了解學(xué)生對課文的理解和掌握程度。

二、作