2024-2025版新教材高中化學(xué) 第4章 第1節(jié) 第3課時(shí) 原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)教案 新人教版必修第一冊(cè)

2024-2025版新教材高中化學(xué)第4章第1節(jié)第3課時(shí)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)教案新人教版必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025版新教材高中化學(xué)第4章第1節(jié)第3課時(shí)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)教案新人教版必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025版新教材高中化學(xué)第4章第1節(jié)的第3課時(shí)，主要涉及原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)。具體內(nèi)容包括：

1.原子核外電子的排布規(guī)律

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用

3.元素周期律的原理及其應(yīng)用

4.金屬性與非金屬性的性質(zhì)及其判斷核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，幫助學(xué)生建立化學(xué)學(xué)科的基本觀念，提高科學(xué)思維能力。具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法研究原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使其能夠認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)和責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流能力，使其能夠運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言和觀點(diǎn)進(jìn)行有效交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子核、核外電子等；同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)元素周期表有一定的了解，能夠識(shí)別和應(yīng)用常見(jiàn)元素。此外，學(xué)生還需要具備一定的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析能力，以便能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)之間的具體關(guān)系產(chǎn)生濃厚興趣，尤其是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能各異，有的可能喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索問(wèn)題，有的可能喜歡通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分考慮學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些理解上的困難和挑戰(zhàn)，如原子核外電子的排布規(guī)律、元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用、元素周期律的原理等。此外，學(xué)生可能還難以將原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，從而解決實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)詳細(xì)的講解、示例和實(shí)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在講解原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、元素周期律等基本概念時(shí)，教師可以通過(guò)清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

1.2討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.3實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示原子結(jié)構(gòu)模型、元素周期表等信息，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫演示等，讓學(xué)生更直觀地了解原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的變化過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)學(xué)科網(wǎng)站、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.4互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行在線問(wèn)答、討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.5評(píng)價(jià)工具：采用在線測(cè)試、小組評(píng)價(jià)等方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解原子核外電子的排布規(guī)律、元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用、元素周期律的原理及其應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的基本概念，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的基本概念和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普文章：提供關(guān)于原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的科普文章，幫助學(xué)生更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)視頻：分享一些與原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-學(xué)科歷史：介紹原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解學(xué)科背景。

-相關(guān)書籍：推薦一些與原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)相關(guān)的書籍，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用科普文章和實(shí)驗(yàn)視頻，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的理解，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而更好地掌握相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀學(xué)科歷史，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-學(xué)生可以閱讀推薦書籍，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以參加學(xué)科競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生可以關(guān)注化學(xué)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的最新研究進(jìn)展，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系

-原子核外電子的排布規(guī)律

-元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用

-元素周期律的原理及其應(yīng)用

②原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論的對(duì)應(yīng)關(guān)系

③原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

-金屬性與非金屬性的性質(zhì)及其判斷

-實(shí)際問(wèn)題中的原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)分析

2.板書設(shè)計(jì)要求：

-清晰明了：板書內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-邏輯性強(qiáng)：板書內(nèi)容要條理清楚，體現(xiàn)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，以及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和實(shí)際應(yīng)用。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)要具有藝術(shù)性，采用圖形、顏色等元素，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-啟發(fā)性：板書內(nèi)容要具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的深層次問(wèn)題。

3.板書設(shè)計(jì)示例：

-原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：

-原子核外電子排布規(guī)律

-電子層數(shù)

-能級(jí)分布

-元素周期表結(jié)構(gòu)

-周期性

-族分類

-元素周期律原理

-周期律表達(dá)式

-周期律應(yīng)用

-原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察

-實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論對(duì)應(yīng)

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

-理論解釋

-原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：

-金屬性與非金屬性判斷

-金屬性特點(diǎn)

-非金屬性特點(diǎn)

-實(shí)際問(wèn)題分析

-問(wèn)題描述

-原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)分析反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)：通過(guò)多媒體課件、視頻、動(dòng)畫等手段，將抽象的化學(xué)知識(shí)具體化、形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)親手操作實(shí)驗(yàn)，直觀地感受化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：課堂組織不夠靈活，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求未能得到充分滿足。

3.教學(xué)方法：講授法使用過(guò)多，缺乏互動(dòng)和啟發(fā)，不利于學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定