小學一年級語文下冊全冊第二單元教學設計

小學一年級語文下冊全冊其次單元

教學設計

5、看電視教學目標：

1、相識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個

字。

2、圖文結合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家

人親情的溫煦與相互關懷所帶來的華蜜與快樂，學會

關懷他人。

3、正確、流暢地朗讀課文，理解詞句的意思。

課前準備：

視察家里人平常愛看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的?

第一課時

一、猜謎語，談話導入。

1、猜謎語：同學們，你們寵愛猜謎語嗎？今日，老

師為大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能最快猜出謎底？

［出示］小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每天

翻把戲。（打一家用電器）［出示］并板書：電視

2、談話：同學們，你們愛看電視嗎？說說看，你最

愛看什么電視節(jié)目？板書：3、那么你們誰知道你們

的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛看些什么？

4、唉！爸爸愛看......媽媽愛看......奶奶愛看......我卻愛

看..…，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他

們家是怎么看電視的吧！

5、［看圖］師講解：這就是東東的家，東東和爸爸是個

足球謎，奶奶寵愛看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她

平常寵愛聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都寵愛看

不同的電視節(jié)目，家里只有一臺電視，可是他們都能

看得很快樂，為什么這么奧妙的呢？讓我們一起學習

課文就知道了。

6、出示課題：5看電視齊讀課題

二、初讀課文，相識生字。

1、請同學們聽老師讀課文，留意聽清每個字的字音。

2、［出示生字］,生自由拼讀，檢查字音。

問：有哪些字你已經(jīng)學會的？你是怎么學會的？

還有哪些你覺得比擬難讀準的？

3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認讀

不帶拼音的詞語）

4、生自由讀課文，留意讀準字音，數(shù)數(shù)課文共有幾

個小節(jié)？

5、請5個學生分小節(jié)朗讀課文。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學習第一小節(jié)。

1、請同學們齊讀第一小節(jié)。

2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學們自由朗讀

課文二、三、四小節(jié)思索一下。

過渡語：你最寵愛誰？為什么？

（二）學習二、三、四小節(jié)。（依據(jù)學生答復相機出

示課文）

1、出示其次小節(jié)。

（1）請同學們讀其次小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組

讀）

（2）再思索：你為什么寵愛他？

（3）師小結：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉

球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺--真奧妙。

（4）指導朗讀。

2、出示第三小節(jié)。

（1）請同學們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）

（2）思索：為什么寵愛她？

（3）師小結：奶奶放棄了自己寵愛的京劇，換成了

足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手

快樂一真奧妙。

（4）指導朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。

3、出示第四小節(jié)。

（1）誰情愿讀這一小節(jié)，情愿讀的站起來讀。

（2）思索：為什么寵愛他們？

（3）看著媽媽一臉的乏累，我們又是怎么做的？

（4）師小結：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞

蹈-真奧妙。

（三）學習第五小節(jié)。

過渡語：老師呀也寵愛他們?nèi)?，你知道為什么嗎?/p>

我們一起讀讀第五小節(jié)。

1、［出示課文］生齊讀第五小節(jié)。

2、師：每個人心里都裝著一個隱私，原委是什么隱

私？你知道嗎？板書：隱私

（1）［出示］請同學們四人小組探討：原委是什么隱私

呢？

（2）指名答復。

（3）師小結：每個人心里裝著的東西是--愛，對他人

的關愛。

四、小結。

1、學了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小隱私嗎？能不能告知我們的小同學。

3、多溫馨的一家人啊，老師堅信也祝愿你們?nèi)胰?/p>

恒久華蜜美滿。

五、課后練習：

1、寫出…的字（）（）（）（）（）

寫出父的字（）（）（）（）（）

2、形近字組詞

爸（）全（）完（）

爺（）今（）元（）園（）

板書設計：5看電視（其次課時）

一、復習穩(wěn)固

1、出示字卡，指名讀。

2、“開火車”讀詞語：球賽舞蹈奧妙隱私快樂京

劇睡覺

二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1、圍繞"奧妙“一詞綻開，學生讀其次至第五小節(jié)，找

找奧妙在哪里。（學生自讀課文，找一找，畫一畫）

2、學生自讀課文，分組探討，邊讀邊畫。老師隨機

巡察，發(fā)覺問題，引導啟發(fā)。

（此環(huán)節(jié)設計旨在造就學生自主學習實力，鼓舞學生

選擇適合自己的學習方式，慢慢形成良好的學習習

慣。）

3、學生匯報溝通，老師點撥引導。

奧妙之處1:身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。

（抓住這一點，問學生：爸爸為什么這樣做？爸爸表

現(xiàn)怎樣？老師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀

讀這一節(jié)。）

奧妙之處2：奶奶放棄了自己寵愛的京劇，換成足球

頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手快樂。

（引導學生朗讀課文，體會老人對兒孫的濃濃愛意。

假如學生讀不出這種感情，老師范讀指導。）

（此環(huán)節(jié)的設計旨在恰當?shù)姆蹲x給學生以導向作用，

利于理解把握課文內(nèi)容。）

奧妙之處3：關掉球賽，看音樂舞蹈。（引導學生說

說為什么會這樣呢。）學生有感情地讀這一小節(jié)，讀

出家庭成員間的相互關愛之情。

4、互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

（引導學生有感情地讀第五小節(jié)。）

三、有感情地讀全文，體會親情

1、讀自己寵愛的小節(jié)，小組內(nèi)讀。

2、指名讀。

3、男、女生競賽讀。

4、合作讀。

四、感悟詩歌，課外延長

配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。出示反映謙讓、

禮貌、孝順等主題的小詩。

（此環(huán)節(jié)的設計旨在造就學生寵愛詩歌的愛好，同時

受到好的品德的熏陶。）

五、課后作業(yè)

1、讀課文給家人聽。

2、積累詞語。

3、為家人做一件事情。

4、寫反義詞

開--()暖--()

5、給青字加偏旁組新字

青()()1)()()

6、詞語搭配

()的球賽()的音樂

()的隱私六、板書設計

5看電視

［教學提示］

本教案其次課時的教學設計是通過老師的提問，抓重

點詞語來引導學生理解內(nèi)容。假如學生根底較好，也

可以接受抓住人物的愛好和做法來學習，從中領悟稀

奇異的緣由?？勺鋈缦略O計：

1、你寵愛哪一小節(jié)，讀一讀，并與寵愛同一小節(jié)詩

的同學說說詩中的人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。

2、學生匯報溝通，老師適時點撥。

(1)爸爸很孝順。你從哪里讀出的？有感情地再讀

一讀。

（2）奶奶情愿讓孩子們快樂。

（3）家人能夠相互關懷。（有感情地讀一讀）

（4）每個人的心里裝著一樣東西，那就是愛，一顆

奇妙的心靈。（理解課文內(nèi)容，用自己的話來表達）

3、有不同看法的同學也可以說說，進展朗讀訓練。

4、說說學習本課后的感受。

6、胖乎乎的小手

學習目標

1、會認“胖、喜”等13個字，會寫“畫看著笑會興“6

個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、造就學生從小敬重長輩的美德，有幫助長輩做事

的愿望和舉動。課前準備：

1、課生字小卡片，每個學生一份。

2、小黑板：書寫本課13各生字。

3、學生預習：讀讀課文，標出自然段，畫誕生字詞。

第一課時

一、導入新課

（課前板書課題。給每個學生分好號：12345）

（一）請全班學生共同伸出手，找一個“胖乎乎的小手

",讓他舉起來。

（二）以手解題，學習生字”胖“：這就是胖乎乎的小

手。胖-月、半二、朗讀感悟

（一）言語鼓舞，激發(fā)情趣。

（二）自讀課文，要求做到正確、流利。老師巡察摸

底，找到學生讀書中存在的問題。

（三）重點領讀課文，正音。注：較難讀的句子及

字詞

第一段：全家人都寵愛蘭蘭畫的這張畫。寵愛

其次段：您（nM）為什么只貼這一張呢？一張、剛下

班、墻上

第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。留意自

然停頓。

這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫

第六段：蘭蘭明白了〃全家人/為什么都寵愛這張

畫。等、變成、事情

（四）分段檢查朗讀狀況。

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二?

六段類推）

（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。

1、創(chuàng)設情境。

（1）這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）

（2）下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到

寫這個動作的句子讀讀。（表演爸爸的動作，讓學生

讀："爸爸……貼在了墻上?！埃?/p>

（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀

蘭蘭的話？

（讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀

坐下？最終的勝利者就是最正確“蘭蘭“。

（4）老師讀爸爸的話。（最正確爸爸）

（讀爸爸的話時，要覺著自己就是“爸爸”）

2、（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表

情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？

（最正確媽媽）

（讀媽媽的話時，要覺著自己就是"媽媽“）

3、看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥

姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）

誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最正確姥姥）

（讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進入角

色。）

4、此時此刻蘭蘭明白全家人為什么寵愛蘭蘭畫的這

張畫了嗎？那誰能說說為什么寵愛？（因為蘭蘭的小

手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）

5、演讀。

（1）小組內(nèi)表演：1號演蘭蘭。2號演爸爸。3號演

媽媽。4號演姥姥。5號做導演，讀其他的話。

（2）全班選擇人和老師一起表演。1先小組引薦一

個最好的參加評比）

⑶師生同臺表演。

表演完畢，趁機解決“小泡泡"「角色（爸爸）“詢問:

蘭蘭，等你長大了，準備幫我們做哪些事呢？三、完

成課后作業(yè)：

1、老師站了一節(jié)課，此時此刻站累了，誰能幫老師

做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?/p>

2、我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)相互探討一下，

回家后準備幫爸爸媽媽做哪些事？

3、除了父母、老師，我們還有很多同學和摯友，誰

準備幫大家做點事？做什么事？（我?guī)痛蠹?）

其次課時一、認字

（一）出示生字詞（投影片）

胖乎乎寵愛剛下班一張拖鞋變成事情墻上

貼替幫等（二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學們課文讀

得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家必需都

相識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求相

識的生字詞。請大家自由地讀一讀，假如個別讀不準

或者還沒大有把握的字，可以找同學請教，也可以到

課文中把它發(fā)覺找到，看看拼音再讀讀。生字后面的

數(shù)字代表這個字在哪一段。（三）穩(wěn)固練習

1＞齊讀一遍。

2、單音詞組詞練習：這幾個詞孤寂單的，誰能個他

們找個摯友或幾個摯友，組成詞語或者一句話？

3、去掉其他字，只留生字，進展猜字游戲。

（1）有個字中有兩個口字。（喜、墻）

（2）有一個字左邊是個提土旁-墻

（3）有個字有兩個土字--鞋

（4）月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個大丈

夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、

張、替、幫）

3、認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師指

小黑板上的生字，學生趕快從卡片中找到生字并舉起

來。二、寫字

（一）示范講解

畫：（1）范寫，讓學生謹慎看，每一筆在田字格的

什么位置。

（2）講解要點：半包圍構造的字--下包上，下面的框

不能太高，要把上面露出來。

⑶學生仿影一遍。

看、著、笑、會、興：

總體講解：上下構造的字，關鍵是要把上下兩局部寫

得寬而扁

（1）范寫”著“字并講解：關鍵是要把“羊”的尾巴靠左，

給下面的目字流出空來。，'看”字和“著”一樣。

（2）生仿影“看、著"二字。

（3）范寫“笑”字，讓學生視察。

（4）范寫“會”字，讓學生視察。（二）學生練習

1、閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，

讓學生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。

2＞描一遍、臨一遍。

3、發(fā)覺問題剛好訂正。三、擴展閱讀

（一）出示短文，學生試讀，留意文中那些又大又黑

的字。

烏鴉愛媽媽

烏（wii）鴉（間媽媽特別寵愛小烏鴉，每天都抓（zh間很

（hM）多蟲子給（g即它吃，小烏鴉長（z儲ng）得胖乎乎的,

非（f即常（ch如g）得意。小烏鴉在心里說：“等我長大了，

必需（ding）愛媽媽，要幫媽媽做很多事情！“小烏鴉慢

佃布）慢地長大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻（q詫）

老了，飛不動了。大烏鴉就每天替媽媽抓蟲子吃。有

一天，天剛亮，森（sGn）林里突（也）然發(fā)生了大火。烏

鴉媽媽說："孩子！你趕值施）快逃（3o）走吧！不要管

（g嗚n）媽媽了。"大烏鴉說/不！我不能丟（出口）下媽媽！

我要救（jiii）媽媽！“大烏鴉拖著樹（shu）枝（zhi）使（shi）

勁(jin)撲(pU)火，但(dan)是一點用也沒有，大火越(yu4)

來越猛(mEng)。正在這時候(hbu),奇(q。妙(m2o)的事

情發(fā)生了：天空中突(血)然烏云密(mi)布，“嘩(hu可嘩嘩

",一場大雨，把森林大火澆(而。)滅了。大烏鴉飛回

窩里，烏鴉媽媽張開翅(chi)膀(嗚ng),緊(jin)緊地抱

(嗚。)著它，說："我的孩子，你真是個孝(xiao)順(shtin)

的好孩子!“大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(hu孫里,幸(xing)

福(fU)地笑了。

(二)老師范讀

(三)學生自讀

(四)作業(yè)：回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。

四、實踐活動

用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一

句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)?/p>

1、詞語搭配()的小手()地說

2、我替爸爸。

我給媽媽。

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為大家。

3、讀一讀，想一想一樣的字意思一樣嗎？

張爺爺一張畫張開張燈結彩東張西望張貼

4、形近字組詞看1）花1）會（）著（）畫

（）全（）話（）

板書：

6、胖乎乎的小手拿拖鞋洗手絹小手圖撓癢癢

7棉鞋里的陽光

［教學目標］

1、指導學生相識“棉照”等13個生字，寫6個字。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、造就學生關懷長輩的愿望，學會愛惜長輩。

［重點難點］

1、教學重點：指導學生認記生字，有感情地朗讀課

文，學會愛惜長輩的思想品質(zhì)。

2、教學難點：指導學生正確書寫生字。

［課時支配］2課時

［教學過程］第一課時

一、看圖說話，導入新課

1、今日老師要給你們講一個特殊好聽的故事。（出

示課件，老師表達課文內(nèi)容）

2、請你們依據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

3、學生看圖，自由練說后，指名說故事。

4、板書課題，隨機認讀課題中的生字。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字

詞，再相互溝通。

2、小組同學用自己寵愛的方法識字。

3、指名按自然段逐段讀課文。

4、其他同學邊聽邊畫：課文中哪幾個人物？哪些字

的讀音要提示大家留意？

三、相互溝通，認讀生字

1、小組溝通。

2、各小組選派代表指出要留意讀音的字詞。

3、老師指出相應字詞。

4、請小老師范讀、領讀，多種形式地讀。

5、學生自讀自糾，互讀互糾。

6、師生共做識字游戲穩(wěn)固生字。

四、讀順課文，深化體會

1、把生字寶寶請回到課文中，你們還能不能讀好？

2、讀了課文，你們發(fā)覺了什么或知道了什么？

3、依據(jù)學生答復，出示課文中人物的語言。

4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5、邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？

（此環(huán)節(jié)的設計旨在留意激發(fā)學生的想象力，誘導學

生說出自己讀后的感受。）

五、提出問題，自讀自悟

1、讀了課文，自己能提出什么問題？自己問自己答。

2、讀了課文，你們還能提出哪些問題讓同學答復？

六、看圖對文，情感升華

1、出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。

2、想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說

什么？

七、課后作業(yè)

1、寫出女的字（）（）（）（）（）

寫出父的字（）（）1）（）（）

寫出人的字（）（）1）（）（）

2、形近字組詞

牛（）說（）午（）脫（）八、板書設計

7棉鞋里的陽光

棉照曬被蓋午

收脫躺合眼晴

7棉鞋里的陽光（其次課時）

一、溝通探討，穩(wěn)固識字

讓學生選擇自己會認的字讀給大家聽，選擇會認的字

說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。

二、研讀課文，感悟內(nèi)容

1、老師導語：上節(jié)課我們和小峰做了好摯友，這節(jié)

課你們想不想再和小峰牽手，更進一步地了解小峰呢?

2、引導學生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題

讓學生把課文讀懂。

（1）媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（“陽光鉆進棉花

里“，棉被更溫煦。）

（2）小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？棉鞋里也有棉

花“，曬過以后更溫煦。）

3、學生進展溝通，感悟課文內(nèi)容。

4、學生分別對以上兩個問題進展匯報，老師適時指

導。

5、學生自由讀，讀出奶奶、媽媽、小峰說話時的語

氣，體會情感。

6、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表

演讀。

7、利用多種形式朗讀，學生評價，老師評價。

8、全班匯報讀。

三、理解課文，說話訓練

1、用”因為.…所以.…",說說媽媽為什么要給奶奶曬

棉被。

2、用”因為......所以......",說說小峰為什么要給奶奶曬

棉鞋。

四、謹慎視察，指導書寫

1、今日我們要學習寫好6個字，先讀一讀。

2、老師范寫這幾個字，引導學生視察這幾個字在田

字格中的位置，要提示大家留意什么。

本課有四個左右構造的字，而且出現(xiàn)了兩種一樣的偏

旁，可以分類指導書寫?！眿?、奶“二字都有”女字旁“，

重點指導“女字旁”的寫法：筆順要適當提示一下：其

中的“橫“變?yōu)椤疤帷?，書寫時不能超出右邊的“撇“；另

外，“馬”字的其次筆是"豎折折鉤“，“乃”字的第一筆

是"橫折折折鉤”,都是一筆寫成的,要提示學生留意；

“放、收”二字中都有“反文旁”，重點指導。

3、先書空、再寫字。

（此環(huán)節(jié)的設計旨在寫字教學，也是低年級的教學重

點，評價和激勵有機結合，激發(fā)學生寫字的愛好，打

下良好的寫字根底。）

4、學生練寫。

五、課后作業(yè)

1、詞語搭配

（）

溫煦的（）

（）

2、連一連組字

人大女米月日衣半王可少青西皮（）

（全）（）（）（）（）（）

3、找摯友

曬蓋收脫睡合棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉

花8月亮的心愿

［教學目標］

1、指導學生相識”簾、女，等14個字，會寫“女、太”

等6個字。

2、指導學生有感情地朗讀課文。

3、造就學生愛惜、照看父母的愿望和行動。

［重點難點］

1、教學重點：引導學生有感情地朗讀課文，感悟課

文蘊涵的思想感情。

2、教學難點：引導學生體會月亮和小女孩的心愿。

［課時支配］2課時

［教學過程］第一課時

一、談話激趣，導入課題

1、板書”心愿“，理解,,心愿問：小摯友們，你們有

什么心愿？

2、你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示課文插圖）

說說圖上分別畫了什么？（讓學生充分地說，初步感

知課文）

3、視察發(fā)覺：兩幅圖中月亮的表情有什么不同？看

了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想？今日我們學習

第8課。（齊讀課題）

二、感知性閱讀，學習生字詞

1、自由讀課文，用“”畫誕生字詞。

2、用自己寵愛的方式認字。（讀拼音、問同桌、查

字表、猜一猜等等）

3、檢查生字詞駕馭狀況。

（1）“開火車”讀字、組詞。（老師指導）

（2）去掉拼音，學生當小老師帶讀。

（3）哪些字你以前相識？怎么相識的？你有什么好

方法記住這些字？

（4）老師說字謎，學生猜。（簾一洞窟下面掛毛巾；

背一月亮上面是北京）

（5）學生說字謎，大家猜。

（此教學設計旨在依據(jù)低年級學生特點，讓其在多種

形式的讀中相識字形，讀準字音，穩(wěn)固識字。造就其

識字的愛好，激活學生的思維。）

三、視察字形，指導書寫

出示生字，書寫時應留意什么？（強調(diào)“女”字、“太”

字的“豎撇”，“氣”字的最終一筆的寫法，將“亮”與"高

“作比擬，上中下三局部要緊湊些。）

老師范寫—學生描紅—練寫。

比一比，評一評。（學生評價）

四、布置作業(yè)，預留問題

1、詞語搭配

()()

靜靜地()快樂地()

()()

()

照看()

()

2、詞語積累

自言自語精彩和風細雨萬紫千紅鳥語花香山清

水秀五、板書設計

8月亮的心愿

讓明天有個好天氣？明天還是下雨吧

女氣去太早亮

8月亮的心愿(其次課時)

一、積累字詞，引入新課

1、利用課件復習生字生詞。

2、導入：月亮去了兩個小女孩的家，她們分別在干

什么？

二、讀中想象，探究感悟

1、出示課文第一幅插圖，教學第一、二自然段。

(1)學生結合插圖找出相關自然段讀一讀。(自由

讀）

（2）指名讀，其他學生畫出寵愛的詞語。

（3）假設你就是月亮，此時此刻的心愿是什么？為

什么？（學生自由暢想。）

（4）同桌讀第一、二自然段，協(xié)商誰先讀給誰聽。

⑸用“協(xié)商”說話。

2、出示課文其次幅插圖，學習第三至第八自然段。

3、讀第三至第七自然段。（指名讀）

4、引導學生發(fā)覺對話與以往的不同，試著讀一讀。

5、同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。（此環(huán)節(jié)的

設計旨在多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領

悟，在讀中學習，合作學習。）

（老師板書：照看媽媽）

6、月亮會怎么想？（學生暢所欲言。）

7、齊讀第八自然段。

三、拓展練習，體會深意

老師：月亮起先是什么心愿？”好天氣“--1”下雨”

1、為什么變更心愿呢？出示最終一段。

2、理解”艷陽天“：今日是艷陽天嗎？什么樣的天是艷

陽天？

3、月亮的心愿原委是什么？（自由發(fā)言）

4、你寵愛文中的誰？說一說。（引導學生能像文中

小女孩一樣關愛父母，像月亮一樣為他人著想。）

5、講《烏鴉反哺》的故事。

四、課后作業(yè)

1、照樣子寫詞語

協(xié)商協(xié)商

綠油油

干干凈凈

2、加一筆組成新字，并組詞

云一（）（）

大一（）（）

3、形近字組詞

戶（）去（）早（）

尸（）云（）草（）

五、板書設計

8月亮的心愿

語文園地二

［教學目標］

1、指導學生學會用“加一加減一減”的方法識字，體會

“張”字在不同語境中的不同含義，復習穩(wěn)固本單元字

詞，積累詞語、佳句。

2、指導學生感受發(fā)覺的快樂，養(yǎng)成積累好詞、佳句

的好習慣。造就學生的口語表達實力及聽說實力。

3、指導學生有感情地讀、背《鞋》這首詩，能依據(jù)

所給內(nèi)容進展口語交際，并使學生感受到父母的關愛。

［重點難點］

1、教學重點：引導學生發(fā)覺識字方法；積累詞語；

朗讀、背誦詩歌。

2、教學難點：造就學生的聽說實力。

［課時支配］3課時

［教學過程］

第一課時

一、激趣導入新知

老師：在漢字王國中，有很多漢字兄弟，它們長得很

像。你們看它們來了。請你細致視察，看看能發(fā)覺什

么？

1、讓學生視察一組象形字。

2、學生談視察后的發(fā)覺。

3、對學生的發(fā)覺賜予確定，并與此時此刻的漢字參

照，指出學習識字時更須要踴躍地去探究和發(fā)覺。

4、導入新課，板書課題。

二、發(fā)覺、探究識字方法

1、字卡出示”漂、飄、完、園“4個字，學生認讀后把

字卡貼在黑板上。

2、視察、比擬這兩組生字，學生談發(fā)覺。

3、小組內(nèi)溝通、匯報。（敬重學生獨特的見解，鼓

舞學生敢于發(fā)表自己的看法）

4、學生匯報后，板書“票、元”兩個字。學生認讀、組

詞、理解詞義。

5、出示“直扁"兩個生字，學生認讀后把字卡貼在黑板

上。

6、指導加偏旁組成新字并組詞。老師板書。

7、視察、比擬這兩組生字，學生談發(fā)覺。

8、閱讀“學習伙伴”的話，視察四組生字，總結識字方

法。（“加一加減一減”）

9、分別說出相識各組字分別