2020年教師資格考試《初中信息技術(shù)專業(yè)面試》真題匯編

2020年教師資格考試《初中信息技術(shù)專業(yè)面試》真題匯編1.【簡答題】1.題目：《計算機系統(tǒng)的組成》?段教學(xué)2.內(nèi)容：3.基本要求：（1）試講約10分鐘；（2）與學(xué)?之間有提問交流；（3）教師有步驟板書。參考解析：?、實物導(dǎo)?，激發(fā)興趣教師課前準(zhǔn)備好計算機實物展?并提問：計算機已經(jīng)滲透到我們?活中的????，那我們利?計算機能夠做什么？學(xué)?回答設(shè)想?、?組探究，講授新知知識點?：計算機硬件系統(tǒng)1.教師多媒體展?：計算機輸?設(shè)備計算機的輸?設(shè)備（如?標(biāo)、鍵盤等），輸出設(shè)備（如顯?、打印機等），引導(dǎo)學(xué)?理解計算機和?的?體是?較相似的。2.學(xué)?通過教師圖?展?通過?主探究總結(jié)：輸?設(shè)備相當(dāng)于我們?類獲取信息的器官（如眼、?、鼻、?等），輸出設(shè)備相當(dāng)于我們表達信息的器官（如嘴、?）。3.教師繼?介紹控制器、運算器以及內(nèi)外存儲器，運算器、控制器相當(dāng)于?腦中負(fù)責(zé)運算和控制的部分；存儲器相當(dāng)于?腦中掌管記憶的部分，以及我們使?的存儲信息的物品（如筆記本等）我們把運算器和控制器合稱為CPU。4.在此基礎(chǔ)上教師展?計算機硬件系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)圖以及功能作?，引導(dǎo)學(xué)?進?步理解計算機硬件。5.引導(dǎo)學(xué)?獨?完成“硬件分類”的練習(xí)，選學(xué)?做練習(xí)演?。教師對完成情況進?總結(jié)。知識點?：計算機軟件系統(tǒng)1.?先教師講解計算機軟件的概念2.學(xué)?分組討論研究：計算機軟件分為哪?類？具體的作?是什么？三、鞏固練習(xí)，評價提升結(jié)合計算機硬件組成的基本知識，以?組為單位，通過查閱相關(guān)資料、網(wǎng)站，合作完成?臺多媒體計算機所需要的硬件配置表格。要求：1.了解計算機各個配件的功能、型號以及性能2.了解前計算機主流計算機的配件型號、品牌以及最新發(fā)展動態(tài)四、師??結(jié)，升華情感1.教師對全體同學(xué)進?評價，并提問：本節(jié)課的收獲是什么？2.學(xué)?總結(jié)本節(jié)課的知識點：1.計算機硬件。2.計算機軟件。3.教師補充五、課后拓展繼續(xù)完善多媒體計算機所需要的硬件配置表格了解當(dāng)?shù)赜嬎銠C配件的具體價格情況。板書設(shè)計：略1.【簡答題】1.題目：《計算機系統(tǒng)的組成》?段教學(xué)2.內(nèi)容：3.基本要求：（1）試講約10分鐘；（2）與學(xué)?之間有提問交流；（3）教師有步驟板書。參考解析：?、實物導(dǎo)?，激發(fā)興趣教師課前準(zhǔn)備好計算機實物展?并提問：計算機已經(jīng)滲透到我們?活中的????，那我們利?計算機能夠做什么？學(xué)?回答設(shè)想?、?組探究，講授新知知識點?：計算機硬件系統(tǒng)1.教師多媒體展?：計算機輸?設(shè)備計算機的輸?設(shè)備（如?標(biāo)、鍵盤等），輸出設(shè)備（如顯?、打印機等），引導(dǎo)學(xué)?理解計算機和?的?體是?較相似的。2.學(xué)?通過教師圖?展?通過?主探究總結(jié)：輸?設(shè)備相當(dāng)于我們?類獲取信息的器官（如眼、?、鼻、?等），輸出設(shè)備相當(dāng)于我們表達信息的器官（如嘴、?）。3.教師繼?介紹控制器、運算器以及內(nèi)外存儲器，運算器、控制器相當(dāng)于?腦中負(fù)責(zé)運算和控制的部分；存儲器相當(dāng)于?腦中掌管記憶的部分，以及我們使?的存儲信息的物品（如筆記本等）我們把運算器和控制器合稱為CPU。4.在此基礎(chǔ)上教師展?計算機硬件系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)圖以及功能作?，引導(dǎo)學(xué)?進?步理解計算機硬件。5.引導(dǎo)學(xué)?獨?完成“硬件分類”的練習(xí)，選學(xué)?做練習(xí)演?。教師對完成情況進?總結(jié)。知識點?：計算機軟件系統(tǒng)1.?先教師講解計算機軟件的概念2.學(xué)?分組討論研究：計算機軟件分為哪?類？具體的作?是什么？三、鞏固練習(xí)，評價提升結(jié)合計算機硬件組成的基本知識，以?組為單位，通過查閱相關(guān)資料、網(wǎng)站，合作完成?臺多媒體計算機所需要的硬件配置表格。要求：1.了解計算機各個配件的功能、型號以及性能2.了解前計算機主流計算機的配件型號、品牌以及最新發(fā)展動態(tài)四、師??結(jié)，升華情感1.教師對全體同學(xué)進?評價，并提問：本節(jié)課的收獲是什么？2.學(xué)?總結(jié)本節(jié)課的知識點：1.計算機硬件。2.計算機軟件。3.教師補充五、課后拓展繼續(xù)完善多媒體計算機所需要的硬件配置表格了解當(dāng)?shù)赜嬎銠C配件的具體價格情況。板書設(shè)計：略2.【簡答題】1.題目:七年級《EXCEL表排序》片段教學(xué)2.內(nèi)容:了解EXCEL表排序的概念，掌握數(shù)據(jù)排序的操作方法3.基本要求:(1)重點突出;(2)要有相應(yīng)的板書;(3)師生互動。參考解析：一、設(shè)置情景，激發(fā)興趣聯(lián)系生活實際，出示一張打亂的全班成績表創(chuàng)設(shè)情境。提問:能快速說出排名考前的學(xué)生嗎?由此引出為提高效率，最有效的方法就是數(shù)據(jù)排序讓學(xué)生帶著疑問開始新課。順勢明確學(xué)習(xí)的主題“Excel的排序”。二、講練結(jié)合1、由教師先演示對總成績列進行排序，學(xué)生觀看效果。2、請學(xué)生自主探究熟練掌握升序排序和降序排序，并請學(xué)生回答二者區(qū)別。三、繼續(xù)深入問題1、設(shè)問:當(dāng)總成績一樣時，能不能按照這些相同的數(shù)據(jù)按照一定的規(guī)律排序?學(xué)生根據(jù)問題小組內(nèi)談?wù)撘鼋虒W(xué)內(nèi)容。2、教師演示以上問題:設(shè)置主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字、第三關(guān)鍵字以及升降序排列，學(xué)生觀察效果。進行本節(jié)課的講解。3、再請學(xué)生以小組的形式探索，按照姓名列是否可以排序?并觀察排序的規(guī)律。四、小組合作鞏固練習(xí)布置任務(wù)一按照總成績?yōu)榈?關(guān)鍵字進行升序排序。布置任務(wù)二按照姓名為第一關(guān)鍵字進行筆畫排序，相同者按照總成績降序排序。五、上臺展示選出小組代表展示組內(nèi)數(shù)據(jù)排序結(jié)果，評價并進行表揚。六、小結(jié)提問:請大家回顧一下我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?學(xué)生總結(jié):略七、布置課外作業(yè)給定一張奧運:金牌表，請將國家按照筆畫排序，相同者按照金牌數(shù)量降序排序。板書設(shè)計:略3.【簡答題】1.題目:《圖表類型》片段教學(xué)2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講約10分鐘;(2)與學(xué)生之間有提問交流;(3)教師有步驟板書。參考解析：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣!教師在課前出示兩組圖片:關(guān)于本班運動會比賽成績表，和一個扇形統(tǒng)計圖，通過對比兩張圖，提問:長跑成績在4分鐘以上的學(xué)生的占比是多少?哪一個圖表更加直觀?二、任務(wù)驅(qū)動，探索新知任務(wù)一:創(chuàng)建圖表1.教師出示數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生找到圖表的特點。2.學(xué)生總結(jié)圖表類型:柱形圖、折線圖、餅圖、條形圖等。3.教師在此基礎(chǔ)上繼續(xù)出示一張表:“2010-2011年我國各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶規(guī)?！睌?shù)據(jù)表，想要直觀的表示2010年和2011年各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的用戶人數(shù)，可以制作一個柱狀圖。4.教師演示制作方法:①在數(shù)據(jù)中選中“應(yīng)用”“2011年(萬人)”“2010年(萬人)”這三列數(shù)據(jù)。②在“插入”選項卡的“圖表”組中單擊“柱形圖”，選擇一種合適的圖表樣式(二維柱形圖中的簇狀柱形圖)，單擊“確定”按鈕，當(dāng)前工作表中就嵌入了--張柱形圖。5.教師提問:直觀看出各種網(wǎng)絡(luò)用用用戶的數(shù)量關(guān)系，哪一個用戶數(shù)量躍居首位。6.學(xué)生回答:略任務(wù)二:更改圖表類型1.在學(xué)生創(chuàng)建表格后，根據(jù)分析的角度不同，使用的圖表也就不同，已經(jīng)創(chuàng)建的圖表，可以根據(jù)需要更改類型。試著更改其中的數(shù)據(jù)仔細(xì)觀察圖表有何變化?2.學(xué)生回答:略3.教師繼續(xù)引導(dǎo):如要分析2010年和2011年各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶數(shù)量的變化趨勢可以用折線圖來表示更合適。4.學(xué)生以小組探究的形式根據(jù)書上的基本步驟進行探究。5.學(xué)生到教師機前演示教師強調(diào)操作步驟:①選中柱形圖，在“圖表工具-設(shè)計”選項卡的“類型”組中單擊“更改圖表類型”。②在“更改圖表類型”對話框中選擇合適的“折線圖”類型，單擊“確定”按鈕，柱形圖就變成了折線圖。三、鞏固練習(xí)，評價提升。學(xué)生小組為單位從不同角度分析網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶數(shù)量變化情況，并討論各種分析角度適合用哪些圖表類型。四、師生小結(jié)，升華情感1.教師對全體同學(xué)進行評價給予學(xué)生肯定后，并提問:本節(jié)課的收獲是什么?2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點。3.教師補充五、課后拓展針對旅游項目做一個統(tǒng)計，并選擇合適的圖表。板書設(shè)計:略3.【簡答題】1.題目:《圖表類型》片段教學(xué)2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講約10分鐘;(2)與學(xué)生之間有提問交流;(3)教師有步驟板書。參考解析：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣!教師在課前出示兩組圖片:關(guān)于本班運動會比賽成績表，和一個扇形統(tǒng)計圖，通過對比兩張圖，提問:長跑成績在4分鐘以上的學(xué)生的占比是多少?哪一個圖表更加直觀?二、任務(wù)驅(qū)動，探索新知任務(wù)一:創(chuàng)建圖表1.教師出示數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生找到圖表的特點。2.學(xué)生總結(jié)圖表類型:柱形圖、折線圖、餅圖、條形圖等。3.教師在此基礎(chǔ)上繼續(xù)出示一張表:“2010-2011年我國各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶規(guī)?！睌?shù)據(jù)表，想要直觀的表示2010年和2011年各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的用戶人數(shù)，可以制作一個柱狀圖。4.教師演示制作方法:①在數(shù)據(jù)中選中“應(yīng)用”“2011年(萬人)”“2010年(萬人)”這三列數(shù)據(jù)。②在“插入”選項卡的“圖表”組中單擊“柱形圖”，選擇一種合適的圖表樣式(二維柱形圖中的簇狀柱形圖)，單擊“確定”按鈕，當(dāng)前工作表中就嵌入了--張柱形圖。5.教師提問:直觀看出各種網(wǎng)絡(luò)用用用戶的數(shù)量關(guān)系，哪一個用戶數(shù)量躍居首位。6.學(xué)生回答:略任務(wù)二:更改圖表類型1.在學(xué)生創(chuàng)建表格后，根據(jù)分析的角度不同，使用的圖表也就不同，已經(jīng)創(chuàng)建的圖表，可以根據(jù)需要更改類型。試著更改其中的數(shù)據(jù)仔細(xì)觀察圖表有何變化?2.學(xué)生回答:略3.教師繼續(xù)引導(dǎo):如要分析2010年和2011年各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶數(shù)量的變化趨勢可以用折線圖來表示更合適。4.學(xué)生以小組探究的形式根據(jù)書上的基本步驟進行探究。5.學(xué)生到教師機前演示教師強調(diào)操作步驟:①選中柱形圖，在“圖表工具-設(shè)計”選項卡的“類型”組中單擊“更改圖表類型”。②在“更改圖表類型”對話框中選擇合適的“折線圖”類型，單擊“確定”按鈕，柱形圖就變成了折線圖。三、鞏固練習(xí)，評價提升。學(xué)生小組為單位從不同角度分析網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶數(shù)量變化情況，并討論各種分析角度適合用哪些圖表類型。四、師生小結(jié)，升華情感1.教師對全體同學(xué)進行評價給予學(xué)生肯定后，并提問:本節(jié)課的收獲是什么?2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點。3.教師補充五、課后拓展針對旅游項目做一個統(tǒng)計，并選擇合適的圖表。板書設(shè)計:略4.【簡答題】參考解析：(一)導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的軟件，比如：Word、Excel、PPT等，大家平常接觸到的僅僅是程序提供給用戶的界面，程序內(nèi)部是如何運行的、什么樣的代碼來實現(xiàn)這些功能往往看不到。然后提出問題：那大家想不想認(rèn)識程序的編制環(huán)境呢?進而引出本課內(nèi)容。(二)新課講授1.了解VB編程環(huán)境教師提出問題：還記得學(xué)習(xí)過的Word的工作界面都有哪些部分組成嗎?學(xué)生回答上述問題答案?！緲?biāo)題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)等】教師可以評價學(xué)生對于之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得非常牢固。然后教師利用多媒體展示VB與Word的界面，隨即組織學(xué)生以前后桌4人為一個小組圍繞VB與Word組成界面異同進行討論。討論期間，教師巡視指導(dǎo)，討論完畢之后，請小組代表分享討論結(jié)果?！鞠嗤幨荲B編程軟件中也含有菜單欄、工具欄。不同之處是中間的核心區(qū)域叫做窗體窗口，另外還有屬性窗口】教師可以評價學(xué)生表達得非常清楚。然后就窗口界面組成這一知識點，教師進行隨機提問，教師指出位置，學(xué)生說名稱。如：處于界面右下角的是什么?學(xué)生回答窗體布局窗口。2.各種窗口的作用(1)窗體窗口教師利用大屏幕呈現(xiàn)VB程序界面。該界面有幾個窗體窗口?處于什么位置?學(xué)生通過觀察會回答出：一個窗體窗口、處于窗口的中心區(qū)域。然后教師講解窗體窗口是VB程序的主窗口并說明它的作用體現(xiàn)在兩個方面，分別是在程序設(shè)計階段以及程序運行階段。同時展開講解各階段的作用，在程序設(shè)計階段，通過窗體窗口拖入或編輯控件進行程序界面的可視化設(shè)計。在程序運行時，用戶一般都是通過與該窗體上的控制部件的交互來輸入信息、觀察結(jié)果及控制程序的運行。教師最后強調(diào)，在VB程序中，一個程序可以只有一個窗體，也可以有多個窗體。但是如果窗體過多會影響程序執(zhí)行的效率以及維護的成本，所以在今后進行編程時要注意這一點。(2)屬性窗口教師講解，在我們?yōu)g覽網(wǎng)頁時，通常都會發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)頁中的不同區(qū)域所顯示的內(nèi)容是不同的，所占篇幅的大小也是不同的。然后提出問題：如果要制作一個網(wǎng)頁，網(wǎng)頁中要含有五類內(nèi)容，每一類內(nèi)容所占篇目的大小不同，是否需要事先將五個部分的位置規(guī)劃好。學(xué)生會回答需要提前進行規(guī)劃。教師補充說明在VB程序中，屬性窗口的作用就是提供程序中各個對象的屬性的顯示與修改，而一個對象的屬性通常有標(biāo)題、字體、寬度、高度等。所以在屬性窗口中單擊某一個屬性時在屬性窗口底部就會顯示該屬性的含義。(3)工具箱窗口教師請學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的繪圖軟件中工具箱的作用。學(xué)生會回答在繪圖軟件中工具箱提供了畫筆，顏色等內(nèi)容。教師講解繪圖軟件可以幫助用戶作畫，因而提供畫筆等工具，在VB程序中提供了一些控件，其可以幫助用戶編程。工具箱窗口實際上就是工具箱，提供給用戶編程的工具?？梢詥螕艄ぞ呦溆疑辖堑年P(guān)閉按鈕來關(guān)閉工具箱窗口，關(guān)閉后可通過“視圖”菜單中的“工具欄”命令重新顯示。(4)窗體布局窗口教師讓學(xué)生思考平時理解的布局是什么?學(xué)生會回答對一些事的規(guī)劃和安排。教師講解在VB程序中，窗體布局窗口的作用實際就是對程序運行時，窗體的初始位置的規(guī)劃和安排。在程序設(shè)計階段可通過鼠標(biāo)在窗體布局窗口內(nèi)拖動窗體，來指定運行時窗體的初始位置。(三)鞏固提高在學(xué)生掌握了基本知識之后，教師讓學(xué)生調(diào)整“窗體窗口”的大小、關(guān)閉該窗口以及如何重新打開“窗體窗口”這些操作。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。如：提問工具箱的作用，學(xué)生回答提供控件等。作業(yè)：結(jié)合學(xué)習(xí)過的軟件，整理出多種關(guān)閉VB程序的方法，下節(jié)課分享?！景鍟O(shè)計】略5.【簡答題】參考解析：(一)導(dǎo)入新課教師提問：如何輸出10以內(nèi)的奇數(shù)?學(xué)生借助以前學(xué)過的順序結(jié)構(gòu)會使用print語句寫出程序：PrivateSubCommand1_Click()Print1Print3Print5Print7Print9EndSub教師提問：如果是輸出100、1000以內(nèi)的奇數(shù)呢?要是按照這樣的順序?qū)懴氯ヌ^繁瑣了，那么如何將復(fù)雜的過程變得簡單，讓計算機幫我們來執(zhí)行重復(fù)的操作呢?由此引入本節(jié)課課題。(二)新課講授1.For…Next循環(huán)語句的格式教師請學(xué)生思考還可以用什么樣的方式編寫輸出10以內(nèi)的奇數(shù)的程序呢?【用For循環(huán)語句來編寫】隨后教師通過多媒體展示用For循環(huán)語句編寫好的程序，請學(xué)生注意觀察格式，并以信息技術(shù)小組為單位，總結(jié)出循環(huán)語句的一般格式?！綟or<循環(huán)變量>=<初值>To<終值>[Step<步長>]<語句組>Next<循環(huán)變量>】教師評價學(xué)生善于總結(jié)，接著教師補充<>表示必選項;[]表示可省略選項。隨后請學(xué)生上機完成10以內(nèi)的奇數(shù)的和的程序的編寫，并輸出程序的結(jié)果。會發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的結(jié)果是25，有的是55，此時教師展示出現(xiàn)結(jié)果是55的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是因為缺少step步長值的原因，與此同時教師強調(diào)在進行For語句的編寫過程中需注意：(1)For…Next語句成對出現(xiàn)，循環(huán)變量名必須保持一致。(2)循環(huán)變量、初值、終值和步長必須為數(shù)值型。(3)步長值可正可負(fù)，當(dāng)步長值為1時，step及步長可以省略，步長值的正負(fù)：若步長為正，則循環(huán)變量大于終值時為超過終值;若步長為負(fù)，則循環(huán)變量小于終值時為“超過”終值。接下來請學(xué)生修改自己的程序。2.For…Next循環(huán)執(zhí)行過程教師提問：這個循環(huán)結(jié)構(gòu)是怎樣的執(zhí)行過程?怎么實現(xiàn)的通過For…next就得出了10以內(nèi)的奇數(shù)和?教師帶著學(xué)生分析For…Next循環(huán)語句的執(zhí)行過程：(1)設(shè)置循環(huán)變量i的初始值為1，(2)判斷循環(huán)變量i的值是否超過10，超過的話就退出循環(huán)，反之執(zhí)行下面的循環(huán)語句，(3)循環(huán)變量i按步長每次遞增加2，(4)重復(fù)第二步和第三步，直到循環(huán)變量i的值超過10就終止循環(huán)。(三)鞏固提高教師請學(xué)生上機完成利用For…Next語句書寫求1-10之間的偶數(shù)和的程序，并輸出運行結(jié)果。PrivateSubCommand1_Click()s=0Fori=2To10Step2s=s+iNextiText1.Text=sEndSub運行結(jié)果為30。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)關(guān)于For…Next語句的格式：包括三個部分：For語句、Next語句和循環(huán)體，以及For…Next循環(huán)語句的執(zhí)行過程。作業(yè)：課下完成利用For…Next語句書寫求8的階乘的程序?！景鍟O(shè)計】略6.【簡答題】參考解析：(一)導(dǎo)入新課教師通過多媒體展示一個圖文并茂的網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀察網(wǎng)頁中包含的內(nèi)容，并請學(xué)生思考可以通過什么方式創(chuàng)建出這樣一個網(wǎng)頁。學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠想到利用記事本實現(xiàn)。教師引導(dǎo)：利用記事本編輯網(wǎng)頁需要書寫出很多的HTML代碼，創(chuàng)建起來比較費時費力，是否有辦法解決。學(xué)生陷入疑惑，教師宣布這節(jié)課來學(xué)習(xí)一種新的方式，可以快速地創(chuàng)建頁面而不需要編寫任何代碼——利用Dreamweaver制作網(wǎng)頁。(二)新課講授1.初識Dreamweaver教師講解Dreamweaver具有可視化編輯功能，也就是可以將內(nèi)容從面板直接拖到文檔中來組建網(wǎng)頁，而不需編寫任何代碼，通過這種方式便可以方便快捷地創(chuàng)建頁面，有所見即所得的效果。通過多功能面板也可以方便地查看所有站點元素或網(wǎng)頁中引用的資源。教師提出問題：Dreamweaver是否提供了編碼環(huán)境?請學(xué)生閱讀教材，自主探尋答案。【Dreamweaver提供了功能全面的編碼環(huán)境，并且可以使用服務(wù)器技術(shù)如ASP、JSP、PHP等生成，由動態(tài)數(shù)據(jù)庫支持的Web應(yīng)用程序】這里可以點評學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有很大提升。在學(xué)生認(rèn)識到Dreamweaver的強大功能之后，請學(xué)生對比之前利用記事本制作網(wǎng)頁，與自己的同桌說一說Dreamweaver的優(yōu)勢，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Dreamweaver的熱情。2.認(rèn)識Dreamweaver界面教師引導(dǎo)學(xué)生打開Dreamweaver軟件，仔細(xì)觀察Dreamweaver界面組成，并對照教材，認(rèn)識各個部分的名稱，請學(xué)生描述。【Dreamweaver操作界面由標(biāo)題欄、菜單欄、視圖選項卡、編輯窗口、多功能面板幾個部分組成】這里可以點評學(xué)生觀察得很仔細(xì)，回答很準(zhǔn)確，但是對于每一部分的功能可能還不清楚，順勢進入到功能介紹部分。教師結(jié)合操作界面講解：標(biāo)題欄顯示文檔頁面標(biāo)題。菜單欄由10個菜單組成，所有的操作都可以在這里找到相應(yīng)的菜單。視圖選項卡可以實現(xiàn)代碼、拆分、設(shè)計視圖模式間的快速切換。編輯窗口用來顯示當(dāng)前文檔，可選擇三種視圖中的任意一個顯示文檔。多功能面板將相同類型或功能的面板組織在一起，可以通過單擊對面板進行展開或折疊。3.網(wǎng)頁制作步驟請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，展開討論學(xué)習(xí)：如何利用Dreamweaver創(chuàng)建一個簡單網(wǎng)頁?討論結(jié)束后，請小組代表回答。【建立站點，新建網(wǎng)頁，設(shè)置頁面屬性，制作網(wǎng)頁內(nèi)容，保存預(yù)覽】這里可以點評學(xué)生回答得基本正確，但有一些注意點還是需要進行強調(diào)。教師進行詳細(xì)講解：在創(chuàng)建站點之前，需要在計算機D盤下創(chuàng)建下一個“myweb2”文件夾，然后打開Dreamweaver軟件新建一個站點。請學(xué)生思考站點的名字應(yīng)該如何命名?！靖鷦?chuàng)建在D盤里的“myweb2”一樣，應(yīng)該命名為“myweb2”】這里可以點評學(xué)生知識遷移的能力很強，回答得準(zhǔn)確無誤。教師引導(dǎo)：站點建立好之后就可以為網(wǎng)站新建一個空白網(wǎng)頁了，操作較為簡單，請學(xué)生自主完成。學(xué)生操作完畢后，教師演示利用快捷菜單進行網(wǎng)頁屬性的設(shè)置：用鼠標(biāo)右鍵單擊空白處，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“網(wǎng)頁屬性”命令，彈出“網(wǎng)頁屬性”對話框，設(shè)置背景、字體、字號、顏色等，也可以設(shè)置頁面大小和邊框。教師組織學(xué)生活動：根據(jù)自己的審美喜好，自主完成設(shè)置。教師巡視指導(dǎo)，點評學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的速度越來越快。教師進一步引導(dǎo)：屬性設(shè)置完畢，我們就需要為網(wǎng)頁添加內(nèi)容了。請學(xué)生回憶：一般網(wǎng)頁中可以包含哪些元素?【圖片、動畫、文字及超鏈接等元素】教師組織學(xué)生活動：根據(jù)自己之前創(chuàng)建網(wǎng)頁的經(jīng)驗，自主為網(wǎng)頁添加自己喜歡的內(nèi)容，讓網(wǎng)頁布局合理美觀，時間8分鐘，結(jié)束后請學(xué)生代表展示自己的網(wǎng)頁效果。教師補充，點擊視圖選項卡一欄右側(cè)的小地球便可以預(yù)覽網(wǎng)頁在瀏覽器中呈現(xiàn)的效果。(三)鞏固提高在學(xué)生掌握了創(chuàng)建網(wǎng)頁的基本步驟之后，開展一個小比賽，請學(xué)生利用Dreamweaver完成上節(jié)課利用記事本設(shè)計出來的網(wǎng)頁，看誰創(chuàng)建的又快還原度又高。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)制作網(wǎng)頁的步驟，并說說Dreamweaver的優(yōu)勢，教師進行補充。作業(yè)：制作一個以“保護環(huán)境”為主題的網(wǎng)頁，下節(jié)課分享?！景鍟O(shè)計】略6.【簡答題】參考解析：(一)導(dǎo)入新課教師通過多媒體展示一個圖文并茂的網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀察網(wǎng)頁中包含的內(nèi)容，并請學(xué)生思考可以通過什么方式創(chuàng)建出這樣一個網(wǎng)頁。學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠想到利用記事本實現(xiàn)。教師引導(dǎo)：利用記事本編輯網(wǎng)頁需要書寫出很多的HTML代碼，創(chuàng)建起來比較費時費力，是否有辦法解決。學(xué)生陷入疑惑，教師宣布這節(jié)課來學(xué)習(xí)一種新的方式，可以快速地創(chuàng)建頁面而不需要編寫任何代碼——利用Dreamweaver制作網(wǎng)頁。(二)新課講授1.初識Dreamweaver教師講解Dreamweaver具有可視化編輯功能，也就是可以將內(nèi)容從面板直接拖到文檔中來組建網(wǎng)頁，而不需編寫任何代碼，通過這種方式便可以方便快捷地創(chuàng)建頁面，有所見即所得的效果。通過多功能面板也可以方便地查看所有站點元素或網(wǎng)頁中引用的資源。教師提出問題：Dreamweaver是否提供了編碼環(huán)境?請學(xué)生閱讀教材，自主探尋答案?！綝reamweaver提供了功能全面的編碼環(huán)境，并且可以使用服務(wù)器技術(shù)如ASP、JSP、PHP等生成，由動態(tài)數(shù)據(jù)庫支持的Web應(yīng)用程序】這里可以點評學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有很大提升。在學(xué)生認(rèn)識到Dreamweaver的強大功能之后，請學(xué)生對比之前利用記事本制作網(wǎng)頁，與自己的同桌說一說Dreamweaver的優(yōu)勢，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Dreamweaver的熱情。2.認(rèn)識Dreamweaver界面教師引導(dǎo)學(xué)生打開Dreamweaver軟件，仔細(xì)觀察Dreamweaver界面組成，并對照教材，認(rèn)識各個部分的名稱，請學(xué)生描述?！綝reamweaver操作界面由標(biāo)題欄、菜單欄、視圖選項卡、編輯窗口、多功能面板幾個部分組成】這里可以點評學(xué)生觀察得很仔細(xì)，回答很準(zhǔn)確，但是對于每一部分的功能可能還不清楚，順勢進入到功能介紹部分。教師結(jié)合操作界面講解：標(biāo)題欄顯示文檔頁面標(biāo)題。菜單欄由10個菜單組成，所有的操作都可以在這里找到相應(yīng)的菜單。視圖選項卡可以實現(xiàn)代碼、拆分、設(shè)計視圖模式間的快速切換。編輯窗口用來顯示當(dāng)前文檔，可選擇三種視圖中的任意一個顯示文檔。多功能面板將相同類型或功能的面板組織在一起，可以通過單擊對面板進行展開或折疊。3.網(wǎng)頁制作步驟請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，展開討論學(xué)習(xí)：如何利用Dreamweaver創(chuàng)建一個簡單網(wǎng)頁?討論結(jié)束后，請小組代表回答。【建立站點，新建網(wǎng)頁，設(shè)置頁面屬性，制作網(wǎng)頁內(nèi)容，保存預(yù)覽】這里可以點評學(xué)生回答得基本正確，但有一些注意點還是需要進行強調(diào)。教師進行詳細(xì)講解：在創(chuàng)建站點之前，需要在計算機D盤下創(chuàng)建下一個“myweb2”文件夾，然后打開Dreamweaver軟件新建一個站點。請學(xué)生思考站點的名字應(yīng)該如何命名?！靖鷦?chuàng)建在D盤里的“myweb2”一樣，應(yīng)該命名為“myweb2”】這里可以點評學(xué)生知識遷移的能力很強，回答得準(zhǔn)確無誤。教師引導(dǎo)：站點建立好之后就可以為網(wǎng)站新建一個空白網(wǎng)頁了，操作較為簡單，請學(xué)生自主完成。學(xué)生操作完畢后，教師演示利用快捷菜單進行網(wǎng)頁屬性的設(shè)置：用鼠標(biāo)右鍵單擊空白處，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“網(wǎng)頁屬性”命令，彈出“網(wǎng)頁屬性”對話框，設(shè)置背景、字體、字號、顏色等，也可以設(shè)置頁面大小和邊框。教師組織學(xué)生活動：根據(jù)自己的審美喜好，自主完成設(shè)置。教師巡視指導(dǎo)，點評學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的速度越來越快。教師進一步引導(dǎo)：屬性設(shè)置完畢，我們就需要為網(wǎng)頁添加內(nèi)容了。請學(xué)生回憶：一般網(wǎng)頁中可以包含哪些元素?【圖片、動畫、文字及超鏈接等元素】教師組織學(xué)生活動：根據(jù)自己之前創(chuàng)建網(wǎng)頁的經(jīng)驗，自主為網(wǎng)頁添加自己喜歡的內(nèi)容，讓網(wǎng)頁布局合理美觀，時間8分鐘，結(jié)束后請學(xué)生代表展示自己的網(wǎng)頁效果。教師補充，點擊視圖選項卡一欄右側(cè)的小地球便可以預(yù)覽網(wǎng)頁在瀏覽器中呈現(xiàn)的效果。(三)鞏固提高在學(xué)生掌握了創(chuàng)建網(wǎng)頁的基本步驟之后，開展一個小比賽，請學(xué)生利用Dreamweaver完成上節(jié)課利用記事本設(shè)計出來的網(wǎng)頁，看誰創(chuàng)建的又快還原度又高。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)制作網(wǎng)頁的步驟，并說說Dreamweaver的優(yōu)勢，教師進行補充。作業(yè)：制作一個以“保護環(huán)境”為主題的網(wǎng)頁，下節(jié)課分享?！景鍟O(shè)計】略7.【簡答題】參考解析：(一)導(dǎo)入新課教師通過多媒體展示計算機接入因特網(wǎng)方式的圖片，讓學(xué)生觀察圖片之后提問：“家里計算機、智能手機等電子設(shè)備可以連接因特網(wǎng)，請說一說連接因特網(wǎng)的方式有哪些?”學(xué)生舉手回答：有光纖和WIFI等連接方式，教師進而引導(dǎo)學(xué)生思考這些連接方式都有哪些特點呢?順勢引入本課教學(xué)內(nèi)容。(二)新課講授1.有線接入方式教師講解有線接入方式中的光纖接入，即用戶有一根入戶光纖和一臺以太無源光纖接入設(shè)備，然后讓學(xué)生上網(wǎng)查閱光纖接入方式上傳和下載速度，并找一名同學(xué)回答?！疽蕴珶o源光纖接入設(shè)備上傳和下載速度可以輕松達到100Mb/s。】之后教師繼續(xù)講解有線接入方式除了光纖接入方式還可以選擇ADSL、有線電視同軸電纜等，并讓學(xué)生上網(wǎng)查找以太無源光纖接入設(shè)備、有線電視解調(diào)器、光電轉(zhuǎn)換器與光纖的圖片，之后讓同學(xué)在計算機上展示找到的相應(yīng)設(shè)備圖片，教師表揚學(xué)生觀察能力很強。2.無線接入方式待學(xué)生了解有線接入方式之后，教師提出問題：“什么是無線接入方式?”學(xué)生觀看教材后回答?！緹o線接入方式是通過內(nèi)置或外置的無線網(wǎng)卡連接到WIFI來實現(xiàn)的?！拷又處煉伋鲆蓡枺骸皟?nèi)置無線網(wǎng)卡主要應(yīng)用在哪些設(shè)備?”學(xué)生思考后舉手回答。【絕大多數(shù)筆記本電腦與智能手機、平板電腦等移動設(shè)備?！恐蠼處熃忉寣]有內(nèi)置無線網(wǎng)卡的設(shè)備，可通過安裝USB接口的外置無線網(wǎng)卡，從而實現(xiàn)與WIFI的連接。教師進而提問：“當(dāng)前主流的WIFI網(wǎng)絡(luò)傳輸速度是多少?”學(xué)生根據(jù)生活中的常識能夠回答出：WIFI網(wǎng)絡(luò)傳輸速度可達54Mb/s。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考除了WIFI連接外還有哪些無線接入方式，學(xué)生觀看教材可以回答出。【隨著移動通信技術(shù)的不斷成熟，正在普及的4G網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)讓人們享受到了高速無線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)?！咳缓蠼處熥寣W(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，在5分鐘之內(nèi)討論無線局域網(wǎng)WIFI、第三代移動通信技術(shù)3G和第四代移動通信技術(shù)4G異同點，找小組代表回答?！緹o線局域網(wǎng)WIFI上網(wǎng)設(shè)備是無線網(wǎng)卡，服務(wù)商是私人、單位或者是運營商，私人和單位組建的覆蓋范圍小，運營商組建的覆蓋范圍較大;第三代移動通信技術(shù)3G上網(wǎng)設(shè)備和第四代移動通信技術(shù)4G上網(wǎng)設(shè)備是SIM手機卡，服務(wù)商是運營商，覆蓋范圍全國?！坎⒄伊硪幻〗M代表補充?！緹o線局域網(wǎng)WIFI資費是私人和單位組建的免費，運營商組建的收費，上網(wǎng)速度很快;第三代移動通信技術(shù)3G和第四代移動通信技術(shù)4G的資費是收費，上網(wǎng)速度分別是較快、非?？??！拷處煴頁P學(xué)生合作交流能力強。(三)鞏固提高請學(xué)生以同桌為單位，五分鐘的時間討論有線接入因特網(wǎng)和無線接入因特網(wǎng)各自的特點和應(yīng)用場合。時間到后以同桌代表回答。無線接入不受光纜限制，具有自由性、不穩(wěn)定、易受外界干擾，多應(yīng)用于筆記本電腦與智能手機、平板電腦等移動設(shè)備;有線接入需要借助光纜，比較穩(wěn)定，相對網(wǎng)速較快，多應(yīng)用于辦公室。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，教師可以點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力真強。作業(yè)：分析為什么iPad在生產(chǎn)銷售WIFI版的同時還要生產(chǎn)銷售3G版和4G版?【板書設(shè)計】略8.【簡答題】參考解析：(一)導(dǎo)入新課教師通過提問如何將一頭大象放進冰箱讓學(xué)生再次體驗解決問題的步驟，學(xué)生可以說出不同的方法，如打開冰箱→放進大象→關(guān)上冰箱等。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生說出算法的概念，算法是解決問題的方法和步驟，同一個問題，可以用不同的算法。教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，可以使用什么方法描述算法，從而引出本課內(nèi)容。(二)新課講授1用自然語言描述算法教師引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)入中將大象放進冰箱的算法是如何表述的，從而引出用自然語言描述算法的方法。接著，教師讓學(xué)生通過類比可以說出上節(jié)課學(xué)習(xí)的查詢同學(xué)電話號碼的兩種算法都是用自然語言描述的。教師在黑板上展示句子“將a加b除以a減b的值賦給變量x”，并讓學(xué)生寫出對應(yīng)的賦值語句。學(xué)生完成書寫后，請學(xué)生代表對結(jié)果進行分享和說明。通過回答，學(xué)生可能給出4種不同的賦值語句。【x=(a+b)/(a-b)或x=a+b/(a-b)或x=(a+b)/a-b或x=a+b/a-b】教師可以評價學(xué)生的回答具有多樣性，進行了積極地思考。接著，教師讓學(xué)生以同桌兩人為一組分析產(chǎn)生這種情況的原因，學(xué)生通過分析討論，可以得出：自然語言描述的算法會產(chǎn)生歧義，若要將算法說明清楚，則描述會過于繁瑣和冗長。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)出用自然語言描述算法的特點?！疽子诶斫狻⒌枋鏊惴ǚ爆?、冗長、易產(chǎn)生歧義】2用流程圖描述算法教師引導(dǎo)學(xué)生思考，是否存在比自然語言更適于描述算法的方法，從而引出用流程圖描述算法。教師通過播放視頻介紹流程圖的方式，讓學(xué)生注意觀察并記錄流程圖的基本符號及作用，視頻播放結(jié)束后，請學(xué)生代表回答記錄的結(jié)果?！酒鹬箍?、處理框、輸入/輸出框、判斷框、流程線】教師可以評價學(xué)生觀察仔細(xì)，并認(rèn)真記錄相關(guān)內(nèi)容。接著教師可以通過表格的呈現(xiàn)方式幫助學(xué)生進一步理解流程圖基本符號的表示方法及含義?！酒鹬箍虮硎舅惴ǖ拈_始和結(jié)束，用圓角矩形表示;處理框表示對框內(nèi)的內(nèi)容進行處理，用直角矩形表示;輸入/輸出框表示輸入/輸出操作，用平行四邊形表示;判斷框表示對條件進行判斷，用菱形表示;流程線表示流程的方向，用帶方向的線段表示】教師在大屏幕上展示“查找同學(xué)電話號碼”流程圖，并讓學(xué)生對流程圖中出現(xiàn)的基本符號進行辨認(rèn)。接著，教師鼓勵學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，進行5分鐘的討論，通過對比用自然語言描述的查詢某同學(xué)電話號碼的算法含義，解釋流程圖所描述算法。通過對比，學(xué)生可以理解流程圖所描述的算法含義，教師可以評價學(xué)生有較強的理解分析能力，并能觸類旁通。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)得出用流程圖描述算法的特點?！局庇^、簡潔、易懂，且邏輯關(guān)系清晰】接著，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察流程圖在呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)上有何特點，學(xué)生通過觀察能說出答案?！玖鞒虉D在結(jié)構(gòu)上不僅有直線執(zhí)行的部分，也存在環(huán)狀執(zhí)行的部分，同時，判斷框處的執(zhí)行語句出現(xiàn)了分支】教師可以評價學(xué)生觀察認(rèn)真，語言描述清晰。然后，教師通過圖文結(jié)合的方式介紹程序的3種基本結(jié)構(gòu)，即順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)如何用流程圖來呈現(xiàn)。介紹結(jié)束后，給學(xué)生2分鐘的思考時間，并請學(xué)生說出“查找同學(xué)電話號碼”流程圖是由哪幾個基本結(jié)構(gòu)組成的。學(xué)生通過對比觀察，可以說出：順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。(三)鞏固提高學(xué)生掌握描述算法的2種方法后，教師展示“從鍵盤中輸入兩個不同的數(shù)，并顯示較大數(shù)”的問題情境，請學(xué)生以同桌為單位，分析問題并用自然語言和流程圖描述對應(yīng)的算法，之后，請2名學(xué)生代表進行算法的分享展示。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師提問流程圖的基本符號及含義、程序的3個基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生說出起止框、處理框等，并能繪制出程序的3個基本結(jié)構(gòu)。教師可以點評學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、對知識理解掌握較好。作業(yè)：查閱資料，了解除了用自然語言和流程圖描述算法外，還有哪些描述算法的方式?！景鍟O(shè)計】略8.【簡答題】參考解析：(一)導(dǎo)入新課教師通過提問如何將一頭大象放進冰箱讓學(xué)生再次體驗解決問題的步驟，學(xué)生可以說出不同的方法，如打開冰箱→放進大象→關(guān)上冰箱等。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生說出算法的概念，算法是解決問題的方法和步驟，同一個問題，可以用不同的算法。教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，可以使用什么方法描述算法，從而引出本課內(nèi)容。(二)新課講授1用自然語言描述算法教師引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)入中將大象放進冰箱的算法是如何表述的，從而引出用自然語言描述算法的方法。接著，教師讓學(xué)生通過類比可以說出上節(jié)課學(xué)習(xí)的查詢同學(xué)電話號碼的兩種算法都是用自然語言描述的。教師在黑板上展示句子“將a加b除以a減b的值賦給變量x”，并讓學(xué)生寫出對應(yīng)的賦值語句。學(xué)生完成書寫后，請學(xué)生代表對結(jié)果進行分享和說明。通過回答，學(xué)生可能給出4種不同的賦值語句。【x=(a+b)/(a-b)或x=a+b/(a-b)或x=(a+b)/a-b或x=a+b/a-b】教師可以評價學(xué)生的回答具有多樣性，進行了積極地思考。接著，教師讓學(xué)生以同桌兩人為一組分析產(chǎn)生這種情況的原因，學(xué)生通過分析討論，可以得出：自然語言描述的算法會產(chǎn)生歧義，若要將算法說明清楚，則描述會過于繁瑣和冗長。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)出用自然語言描述算法的特點?！疽子诶斫?、但描述算法繁瑣、冗長、易產(chǎn)生歧義】2用流程圖描述算法教師引導(dǎo)學(xué)生思考，是否存在比自然語言更適于描述算法的方法，從而引出用流程圖描述算法。教師通過播放視頻介紹流程圖的方式，讓學(xué)生注意觀察并記錄流程圖的基本符號及作用，視頻播放結(jié)束后，請學(xué)生代表回答記錄的結(jié)果?！酒鹬箍?、處理框、輸入/輸出框、判斷框、流程線】教師可以評價學(xué)生觀察仔細(xì)，并認(rèn)真記錄相關(guān)內(nèi)容。接著教師可以通過表格的呈現(xiàn)方式幫助學(xué)生進一步理解流程圖基本符號的表示方法及含義?！酒鹬箍虮硎舅惴ǖ拈_始和結(jié)束，用圓角矩形表示;處理框表示對框內(nèi)的內(nèi)容進行處理，用直角矩形表示;輸入/輸出框表示輸入/輸出操作，用平行四邊形表示;判斷框表示對條件進行判斷，用菱形表示;流程線表示流程的方向，用帶方向的線段表示】教師在大屏幕上展示“查找同學(xué)電話號碼”流程圖，并讓學(xué)生對流程圖中出現(xiàn)的基本符號進行辨認(rèn)。接著，教師鼓勵學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，進行5分鐘的討論，通過對比用自然語言描述的查詢某同學(xué)電話號碼的算法含義，解釋流程圖所描述算法。通過對比，學(xué)生可以理解流程圖所描述的算法含義，教師可以評價學(xué)生有較強的理解分析能力，并能觸類旁通。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)得出用流程圖描述算法的特點?！局庇^、簡潔、易懂，且邏輯關(guān)系清晰】接著，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察流程圖在呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)上有何特點，學(xué)生通過觀察能說出答案?！玖鞒虉D在結(jié)構(gòu)上不僅有直線執(zhí)行的部分，也存在環(huán)狀執(zhí)行的部分，同時，判斷框處的執(zhí)行語句出現(xiàn)了分支】教師可以評價學(xué)生觀察認(rèn)真，語言描述清晰。然后，教師通過圖文結(jié)合的方式介紹程序的3種基本結(jié)構(gòu)，即順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)如何用流程圖來呈現(xiàn)。介紹結(jié)束后，給學(xué)生2分鐘的思考時間，并請學(xué)生說出“查找同學(xué)電話號碼”流程圖是由哪幾個基本結(jié)構(gòu)組成的。學(xué)生通過對比觀察，可以說出：順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。(三)鞏固提高學(xué)生掌握描述算法的2種方法后，教師展示“從鍵盤中輸入兩個不同的數(shù)，并顯示較大數(shù)”的問題情境，請學(xué)生以同桌為單位，分析問題并用自然語言和流程圖描述對應(yīng)的算法，之后，請2名學(xué)生代表進行算法的分享展示。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師提問流程圖的基本符號及含義、程序的3個基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生說出起止框、處理框等，并能繪制出程序的3個基本結(jié)構(gòu)。教師可以點評學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、對知識理解掌握較好。作業(yè)：查閱資料，了解除了用自然語言和流程圖描述算法外，還有哪些描述算法的方式?！景鍟O(shè)計】略9.【簡答題】參考解析：(一)導(dǎo)入新課教師通過媒體播放網(wǎng)絡(luò)在生活中應(yīng)用的視頻，介紹道：在生活中不管用什么設(shè)備輸入百度網(wǎng)站的網(wǎng)址，瀏覽器顯示的結(jié)果都是一樣的;別人發(fā)給自己的QQ消息會準(zhǔn)確的送達到我們的智能手機上這兩個案例。鼓勵學(xué)生思考：全球數(shù)不過來的網(wǎng)絡(luò)終端，是如何通過網(wǎng)絡(luò)做到這樣精確傳達信息的呢?有此問題，導(dǎo)入新課《TCP/IP協(xié)議與IP地址》。(二)新課講授1.網(wǎng)絡(luò)終端的通信方式教師請學(xué)生結(jié)合剛剛看的小短片思考：在網(wǎng)絡(luò)中各個網(wǎng)絡(luò)終端的操作系統(tǒng)和連接方式都各不相同，用戶是怎么通過網(wǎng)絡(luò)將各種操作系統(tǒng)和各種硬件相互聯(lián)系在一起提供通信的呢?學(xué)生通過短片的了解，思考后自由回答?！揪W(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議】教師可以評價這學(xué)生觀察得非常仔細(xì)。然后教師進行講解：網(wǎng)絡(luò)終端之間的通信是通過網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議來實現(xiàn)的，它為各種操作系統(tǒng)和各種硬件的互聯(lián)互通提供了通信服務(wù)，而且網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議有很多種。教師通過大屏幕展示教材中的Windows7和XP系統(tǒng)的TCP/IP協(xié)議設(shè)置，請同學(xué)觀察都有哪些協(xié)議。學(xué)生通過觀察并結(jié)合教材的提示分別進行回答?！網(wǎng)indows7系統(tǒng)有TCP/IPv4協(xié)議和TCP/IPv6協(xié)議，XP系統(tǒng)有TCP/IP協(xié)議】教師可以評價學(xué)生回答正確，都很細(xì)心，能夠看到協(xié)議的名稱。教師繼續(xù)講解：TCP/IP協(xié)議就是傳輸控制協(xié)議和網(wǎng)際協(xié)議，而且TCP/IP協(xié)議也是網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議中最基本的協(xié)議。2.網(wǎng)絡(luò)終端之間的識別方式教師繼續(xù)追問：同學(xué)們已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)終端的通信方式，那么全球這么多網(wǎng)絡(luò)終端是如何在傳輸?shù)倪^程中準(zhǔn)確識別每個網(wǎng)絡(luò)終端的呢?學(xué)生通過閱讀教材可以回答出?！綢P地址】教師可以評價學(xué)生真聰明，閱讀得非常認(rèn)真，得到的結(jié)果也非常準(zhǔn)確。教師繼續(xù)講解：TCP/IP協(xié)議中的IP協(xié)議其實就是用來區(qū)分網(wǎng)絡(luò)中每一個網(wǎng)絡(luò)終端的，因為IP地址就好像我們每個人的身份證號碼一樣，每個人只有一個對應(yīng)的號碼。IP地址也是一樣的，每個網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備也只對應(yīng)一個IP地址，目前我們所使用的是IPv4版本。IPv4版本就是采用32位二進制數(shù)作為IP地址，為了便于識別，我們將每八位二進制數(shù)轉(zhuǎn)換成一個字節(jié)并且用“.”來分割，這樣就形成了4個0~255的十進制數(shù)形式。比如“5”是百度一臺主機的IP地址，“67”是網(wǎng)易一臺主機的IP地址。因為每一個IP地址只對應(yīng)了一臺網(wǎng)絡(luò)終端，所以這樣就能保證網(wǎng)絡(luò)終端在網(wǎng)絡(luò)中的唯一性，保證了唯一性就能保證數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的準(zhǔn)確傳送了。教師提出問題：請學(xué)生們想一想IPv4版本的IP地址是不是無限多的呢?預(yù)設(shè)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材后能夠回答出：“不是”。教師繼續(xù)追問：既然IPv4版本的IP地址不是無限多的，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷發(fā)展，IP地址總會有用盡的一天，那該如何解決這一棘手的問題呢?教師提示學(xué)生繼續(xù)閱讀教材嘗試找出解決辦法，同桌之間互相討論，限時3分鐘。討論結(jié)束后請學(xué)生代表分別進行匯報討論的結(jié)果?！粳F(xiàn)在為了解決這個問題，IP協(xié)議的第六個修訂版本IPv6已經(jīng)開始推廣應(yīng)用了。IPv6采用了128位二進制數(shù)表示，很好地解決了IP地址短缺的問題，有人形象地將IPv6比喻道可以讓撒哈拉沙漠的每一粒沙子都擁有一個IP地址】教師可以評價學(xué)生們回答得都很正確，思路很清晰。(三)鞏固提高在學(xué)生掌握了基本操作之后，教師向?qū)W生提出三個問題：請學(xué)生說一說IP地址目前所使用的是哪個版本?為了解決IP地址枯竭問題，開始推廣哪個版本的協(xié)議?網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議中最基本的是哪個協(xié)議?學(xué)生通過回顧本節(jié)課所學(xué)知識，分別進行回答：目前使用的IP協(xié)議是IPV4版本;為了解決IP地址即將耗盡的矛盾，IP協(xié)議的第6個版本IPV6已經(jīng)開始推廣應(yīng)用了;網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議中最基本的是TCP/IP協(xié)議。教師可以評價學(xué)生們回答得很正確，對本節(jié)課知識掌握得不錯。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師提問學(xué)生回答的方式，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)知識。作業(yè)：回家后打開計算機，查看和設(shè)置所用計算機的IP地址?！景鍟O(shè)計】略10.【簡答題】參考解析：(一)導(dǎo)入新課教師通過帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前已經(jīng)學(xué)習(xí)的計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。并提問學(xué)生知道最重要的系統(tǒng)軟件是什么，順勢引出新課圍繞操作系統(tǒng)的概念與發(fā)展展開。(二)新課講授1.操作系統(tǒng)的概念和功能教師通過多媒體展示操作系統(tǒng)與計算機硬件和軟件關(guān)系圖，請學(xué)生以同桌兩人為單位觀看圖片并結(jié)合教材總結(jié)操作系統(tǒng)的概念。請學(xué)生代表回答上述問題的答案【操作系統(tǒng)是計算機用戶和計算機硬件之間的接口】預(yù)設(shè)學(xué)生回答得非常正確，研讀教材能力很好。教師接著補充操作系統(tǒng)概念為操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)的核心管理軟件，是計算機硬件和軟件的橋梁。教師順勢拋出疑問：請學(xué)生思考和計算機有關(guān)的硬件資源和軟件資源有哪些，請學(xué)生回答上述問題【硬件資源包括中央處理器，存儲器;軟件資源包括操作系統(tǒng)，應(yīng)用軟件】預(yù)設(shè)學(xué)生回答的非常正確，并且對于之前學(xué)習(xí)的知識掌握得非常熟悉。教師接著補充硬件資源包括CPU、內(nèi)存管理、外部設(shè)備等;軟件資源包括各種系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件和數(shù)據(jù)文件。教師播放操作系統(tǒng)功能的動態(tài)視頻，請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，結(jié)合教材研讀該視頻得出操作系統(tǒng)的功能。請學(xué)生代表回答上述問題的答案【操作系統(tǒng)的功能是計算機系統(tǒng)的各類軟硬件資源進行合理分配】預(yù)設(shè)學(xué)生回答很正確并且對視頻研讀得很到位。教師再次補充操作系統(tǒng)的功能為用戶能提供一個方便、有效、安全、可靠的計算機應(yīng)用環(huán)境。2.常用操作系統(tǒng)教師調(diào)取出DOS命令行窗口，并告知學(xué)生DOS是磁盤操作系統(tǒng)。請學(xué)生觀察該窗口的特點，并思考大家廣泛使用的Windows系統(tǒng)與DOS系統(tǒng)相比有什么特點。請學(xué)生回答上述問題的答案【操作簡單、方便】預(yù)設(shè)學(xué)生回答得非常積極，對各個操作系統(tǒng)有自己理解。教師再次補充Windows系統(tǒng)的特點。教師再次請學(xué)生自主探究Linux與Unix操作系統(tǒng)的特點，請學(xué)生起來分享探究的答案【Linux是最穩(wěn)定的、最有發(fā)展前景的操作系統(tǒng);Unix是一個網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)】教師再次補充。(三)鞏固提高在學(xué)生掌握了基本操作系統(tǒng)相關(guān)概念后，開展一個角色扮演小游戲，教師扮演操作系統(tǒng)的角色，學(xué)生扮演常用的操作系統(tǒng)的角色。教師說出概念和功能，學(xué)生重復(fù)，并且說出自己所代表操作系統(tǒng)的特點。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師提問本節(jié)課最大的收獲是什么。教師可以點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真，回答問題很積極。作業(yè)：課后請學(xué)生去網(wǎng)上查詢是否還有其他操作系統(tǒng)，下節(jié)課分享。【板書設(shè)計】略11.【簡答題】參考解析：(一)導(dǎo)入新課教師通過多媒體播放蝴蝶在花間飛舞的視頻并將視頻定格到畫面最美的那一刻。然后提出問題：大家對Photoshop已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，如果給大家提供圖像素材，大家能否將這美麗的一刻進行還原呢?本課以“蝴蝶”和“花”的圖像素材為例，探索如何利用圖像組成畫面。(二)新課講授教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察視頻中的畫面并提出兩個問題：在畫面中需要用到哪些圖像素材?完成這幅畫面每樣素材需要幾個圖層?觀察結(jié)束，請兩位同學(xué)回答上述問題?！竞⒒ê退{(lán)天;藍(lán)天1個圖層、花4個圖層、蝴蝶2個圖層】1.完成“藍(lán)天”圖層教師組織學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)知識，自主完成新建圖像，并將背景填充為淺藍(lán)色作為藍(lán)天。同時提醒學(xué)生注意及時保存文件，將文件命名為“蝴蝶與花”。學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗不難完成這一任務(wù)，此時教師可以評價學(xué)生對基礎(chǔ)操作掌握得很熟練。2.完成“串花”圖層教師演示先打開“串花”圖像，將“串花”圖像窗口和“蝴蝶與花”窗口設(shè)置同時可見。3.完成“蝴蝶”圖層教師組織學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)知識，獨立完成對“蝴蝶”圖像的復(fù)制操作。在學(xué)生操作結(jié)束后，提問學(xué)生在前面的課程中還學(xué)過哪種方法可以實現(xiàn)這一操作。學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)內(nèi)容不難給出答案?！揪庉嫛截?編輯→粘貼】教師可以評價學(xué)生之前內(nèi)容掌握得很牢固后請學(xué)生用自己喜歡的方式添加另一只蝴蝶。在學(xué)生完成后，提示學(xué)生保存作品并關(guān)閉其他圖像窗口。最后組織學(xué)生進行作品的分享展示。(三)鞏固提高在學(xué)生掌握了將圖像組合畫面之后，開展一個小活動。請學(xué)生自己搜集圖像素材，自定主題，用搜集的圖像組成一幅畫面?？茨奈煌瑢W(xué)的作品既有創(chuàng)意又美觀。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師請兩位學(xué)生對圖像的變換和圖像的復(fù)制方法進行總結(jié)歸納。教師可以點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真，歸納總結(jié)能力很強。作業(yè)：觀察身邊的事物，搜集圖像素材，將你認(rèn)為最美的素材做成一幅作品。【板書設(shè)計】略12.【簡答題】參考解析：(一)導(dǎo)入新課教師利用多媒體播放動畫作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并思考：動畫呈現(xiàn)了什么內(nèi)容?和上節(jié)課學(xué)習(xí)的動畫有什么區(qū)別?學(xué)生通過觀察和思考可以答出：動畫的內(nèi)容是文字“成為科學(xué)家”過渡變?yōu)槲淖帧拔业睦硐搿?上節(jié)課學(xué)習(xí)的是圖形過渡變?yōu)槲淖值膭赢?，這個是文字過渡變?yōu)槲淖值膭赢?。教師可以評價學(xué)生觀察得很細(xì)致，順勢引出新課內(nèi)容——《制作文字過渡動畫》。(二)新課講授1.文字過渡的補間形狀動畫教師提出問題：在制作補間形狀動畫時有什么注意事項?學(xué)生根據(jù)之前的知識經(jīng)驗可以答出需要先將圖形打散。教師強調(diào)在制作多個文字的形狀補間動畫時，需要用【Ctrl】+【B】組合鍵打散兩次。接著教師布置自主探究任務(wù)，5分鐘的時間，結(jié)合教材和微視頻完成文字過渡的補間形狀動畫的制作。操作完成后請學(xué)生代表進行演示并敘述制作過程?！拘陆▌赢嬑募?，輸入文本“成為科學(xué)家”并打散，然后在第40幀插入關(guān)鍵幀，輸入文本“我的理想”并打散，最后創(chuàng)建補間形狀并測試動畫】教師可以評價學(xué)生操作流暢，總結(jié)全面。接著教師補充講解如果想看到所有幀的運動軌跡，可以單擊時間軸中的“繪圖紙外觀圖標(biāo)”按鈕，再單擊“修改標(biāo)記”按鈕，選擇下拉菜單中的標(biāo)記整個范圍。教師給學(xué)生3分鐘的時間，自行操作體會。2.添加變形提示點教師講解補間形狀動畫在設(shè)置了開始和結(jié)束的關(guān)鍵幀之后，中間畫面由Flash自動生成，這種動畫變形過程比較隨意，不受控制，變化缺乏自然、流暢。為了能夠得到更佳的動畫效果，可以添加變形提示點進行調(diào)整。教師演示添加變形提示點的操作，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并總結(jié)操作步驟。教師演示讓學(xué)生認(rèn)真觀察總結(jié)操作步驟并注意添加提示點的位置和顏色變化?！具x中第1幀，執(zhí)行修改→形狀→添加形狀提示命令，顯示了一個紅色的“a”的提示點，調(diào)整提示點的位置到左上角;然后選中第40幀，調(diào)整提示點到“我的理想”左上角位置，顏色由紅色變成了綠色;再選中第1幀，建立一個變形提示點，顯示為紅色的“b”，提示點“a”現(xiàn)在變成黃色】教師可以評價學(xué)生總結(jié)細(xì)致，思路清晰。教師可以評價學(xué)生總結(jié)細(xì)致，思路清晰。之后補充講解變形提示點最多由26個字母表示，便于確定在開始形狀和結(jié)束形狀中的對應(yīng)點。變形提示點的顏色在變形開始的關(guān)鍵幀中是黃色，在結(jié)束形狀的關(guān)鍵幀中是綠色，如果不在曲線之上則是紅色。此后給學(xué)生5分鐘的時間完成添加變形提示點的操作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試再加入更多就的變形提示點，進行測試，通過對比體會變形提示點的作用。操作完成后教師補充：提示點并不是越多越好。需要根據(jù)不同的具體情況設(shè)置。(三)鞏固提高教師給學(xué)生5分鐘的時間，以相鄰的兩人為一組，合作制作一個補間形狀動畫，一邊演示一邊說出制作的過程。操作過程中教師進行巡視指導(dǎo)。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師提問學(xué)生有哪些收獲，學(xué)生說出學(xué)會了制作文字過渡的補間形狀動畫，能夠利用添加變形提示點控制復(fù)雜的動畫變形。教師可以評價學(xué)生收獲滿滿。作業(yè)：課后嘗試給本課制作的動畫添加一個背景?！景鍟O(shè)計】略12.【簡答題】參考解析：(一)導(dǎo)入新課教師利用多媒體播放動畫作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并思考：動畫呈現(xiàn)了什么內(nèi)容?和上節(jié)課學(xué)習(xí)的動畫有什么區(qū)別?學(xué)生通過觀察和思考可以答出：動畫的內(nèi)容是文字“成為科學(xué)家”過渡變?yōu)槲淖帧拔业睦硐搿?上節(jié)課學(xué)習(xí)的是圖形過渡變?yōu)槲淖值膭赢?，這個是文字過渡變?yōu)槲淖值膭赢嫛＝處熆梢栽u價學(xué)生觀察得很細(xì)致，順勢引出新課內(nèi)容——《制作文字過渡動畫》。(二)新課講授1.文字過渡的補間形狀動畫教師提出問題：在制作補間形狀動畫時有什么注意事項?學(xué)生根據(jù)之前的知識經(jīng)驗可以答出需要先將圖形打散。教師強調(diào)在制作多個文字的形狀補間動畫時，需要用【Ctrl】+【B】組合鍵打散兩次。接著教師布置自主探究任務(wù)，5分鐘的時間，結(jié)合教材和微視頻完成文字過渡的補間形狀動畫的制作。操作完成后請學(xué)生代表進行演示并敘述制作過程。【新建動畫文件，輸入文本“成為科學(xué)家”并打散，然后在第40幀插入關(guān)鍵幀，輸入文本“我的理想”并打散，最后創(chuàng)建補間形狀并測試動畫】教師可以評價學(xué)生操作流暢，總結(jié)全面。接著教師補充講解如果想看到所有幀的運動軌跡，可以單擊時間軸中的“繪圖紙外觀圖標(biāo)”按鈕，再單擊“修改標(biāo)記”按鈕，選擇下拉菜單中的標(biāo)記整個范圍。教師給學(xué)生3分鐘的時間，自行操作體會。2.添加變形提示點教師講解補間形狀動畫在設(shè)置了開始和結(jié)束的關(guān)鍵幀之后，中間畫面由Flash自動生成，這種動畫變形過程比較隨意，不受控制，變化缺乏自然、流暢。為了能夠得到更佳的動畫效果，可以添加變形提示點進行調(diào)整。教師演示添加變形提示點的操作，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并總結(jié)操作步驟。教師演示讓學(xué)生認(rèn)真觀察總結(jié)操作步驟并注意添加提示點的位置和顏色變化。【選中第1幀，執(zhí)行修改→形狀→添加形狀提示命令，顯示了一個紅色的“a”的提示點，調(diào)整提示點的位置到左上角;然后選中第40幀，調(diào)整提示點到“我的理想”左上角位置，顏色由紅色變成了綠色;再選中第1幀，建立一個變形提示點，顯示為紅色的“b”，提示點“a”現(xiàn)在變成黃色】教師可以評價學(xué)生總結(jié)細(xì)致，思路清晰。教師可以評價學(xué)生總結(jié)細(xì)致，思路清晰。之后補充講解變形提示點最多由26個字母表示，便于確定在開始形狀和結(jié)束形狀中的對應(yīng)點。變形提示點的顏色在變形開始的關(guān)鍵幀中是黃色，在結(jié)束形狀的關(guān)鍵幀中是綠色，如果不在曲線之上則是紅色。此后給學(xué)生5分鐘的時間完成添加變形提示點的操作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試再加入更多就的變形提示點，進行測試，通過對比體會變形提示點的作用。操作完成后教師補充：提示點并不是越多越好。需要根據(jù)不同的具體情況設(shè)置。(三)鞏固提高教師給學(xué)生5分鐘的時間，以相鄰的兩人為一組，合作制作一個補間形狀動畫，一邊演示一邊說出制作的過程。操作過程中教師進行巡視指導(dǎo)。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師提問學(xué)生有哪些收獲，學(xué)生說出學(xué)會了制作文字過渡的補間形狀動畫，能夠利用添加變形提示點控制復(fù)雜的動畫變形。教師可以評價學(xué)生收獲滿滿。作業(yè)：課后嘗試給本課制作的動畫添加一個背景?！景鍟O(shè)計】略13.【簡答題】參考解析：(一)導(dǎo)入新課教師通過多媒體向?qū)W生展示幾個網(wǎng)頁，詢問學(xué)生日常生活中經(jīng)常瀏覽哪些網(wǎng)頁。進一步引導(dǎo)學(xué)生，因特網(wǎng)可以實現(xiàn)資源共享，存儲著海量信息，瀏覽器是在因特網(wǎng)上獲取信息的最主要工具，通過瀏覽器我們可以快速找到所需的資源，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。(二)新課講授1.了解瀏覽器工具按鈕教師講解瀏覽網(wǎng)頁時與瀏覽文檔的方式類似，可以通過滾動條來控制所顯示的區(qū)域，還可以通過使用按鈕讓瀏覽變得更加方便快捷，接下來教師在多媒體上展示IE工具欄主要按鈕功能表，并解釋熟練使用這些按鈕會使網(wǎng)上沖浪更加輕松愉快，組織學(xué)生自主嘗試使用這些按鈕。2.設(shè)置啟動主頁教師演示啟動瀏覽器，讓學(xué)生觀察自動加載的頁面是什么。百度主頁。教師解釋自動加載的頁面稱為主頁，用戶可以自定義設(shè)置。組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教材5分鐘時間，嘗試設(shè)置自己喜歡的主頁，操作完成后小組代表總結(jié)操作步驟。【點擊“工具”、“Internet選項”，出現(xiàn)“Internet選項”對話框。在對話框的“常規(guī)”標(biāo)簽下的主頁地址中輸入網(wǎng)址】教師評價學(xué)生動手能力強，操作步驟完全正確，并總結(jié)在選項中除了可以設(shè)置主頁，也可以設(shè)置臨時文件夾的一些參數(shù)，還可以設(shè)置歷史記錄的時間等，組織學(xué)生自主嘗試。3.瀏覽網(wǎng)頁和打印網(wǎng)頁教師講解地址欄中輸入網(wǎng)站的地址，就可以瀏覽網(wǎng)站的網(wǎng)頁。以小太陽網(wǎng)為例，輸入敲擊回車鍵即可。學(xué)生自主打開小太陽網(wǎng)頁后，教師講解將鼠標(biāo)放在網(wǎng)頁中出現(xiàn)“小手”的地方，單擊即可進入下一層網(wǎng)頁，學(xué)生繼續(xù)嘗試操作。接下來教師詢問學(xué)生這樣漂亮的網(wǎng)頁是否可以把他打印出來?教師演示打印網(wǎng)頁的方法，組織學(xué)生在教師演示過程中認(rèn)真觀看，稍后學(xué)生總結(jié)步驟?！締螕簟拔募边x擇“打印”命令，根據(jù)需要設(shè)置“頁面范圍”和“份數(shù)”等選項，單擊“打印”按鈕即可打印網(wǎng)頁】教師評價學(xué)生觀察非常認(rèn)真，并解釋只要計算機連接上打印機，就可以打印成功。(三)鞏固提高在學(xué)生掌握了本節(jié)課知識點之后，布置一個課堂任務(wù)：在“小太陽”網(wǎng)站中找到包含“遼寧旅游”信息的頁面，將該網(wǎng)址添加到收藏