五大命題類型及備考策略-2025年高考語(yǔ)文作文五大命題類型及備考策略

高考作文五大命題類型及備考策略一、解釋材料類（一）哲理類該類作文的材料指闡述道理的材料，包括名言警句、經(jīng)典論斷、哲理詩(shī)等等。新材料作文從形式上看，包括文字材料、圖畫材料。新材料作文從數(shù)量上看，包括單則材料、多則材料。新材料作文從表達(dá)方式上看，包括敘事材料、議論材料。單則材料[立意指導(dǎo)]“我貼在地面步行”可以理解為對(duì)事業(yè)，對(duì)人生要沉穩(wěn)務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印?！霸贫颂琛笨梢岳斫鉃閷?duì)事業(yè)，對(duì)人生浮躁輕率，虛無縹緲，毫無依托。兩個(gè)分句連在一起可以看出哲學(xué)家的觀點(diǎn)：贊同沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生追求，鄙棄浮躁輕率的人生選擇。故此，下面的立意可以推薦：其一，沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生最美。其二，虛無縹緲的“舞蹈”最可怕。其三，沒有腳踏實(shí)地，何來人生成功？其四，務(wù)“虛”注定人生一場(chǎng)空。其五，憑什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后擬制出這樣的題目《既要貼地而行，更要云端舞蹈》《云端的舞步》等，這些立意比正向立意更具新意，更能彰顯考生的思維品質(zhì)。哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句名言表達(dá)形象，寓意深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。

結(jié)合這句名言，自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體(除詩(shī)歌外)，寫一篇不少于800字的文章。多則材料[立意指導(dǎo)]弄清喻意：路應(yīng)該指的是人生之路，問路應(yīng)該指的是聽取他人的建議。這兩則材料表達(dá)的是相反的兩種觀點(diǎn)。首先我們抓住其中一則進(jìn)行立意，這樣就可以有兩個(gè)角度：(1)不要在乎他人的看法，堅(jiān)持走自己的道路。(2)多虛心聽取他人的建議，才能少走彎路。接著，我們還可以抓住二者的不同之處，從對(duì)比中得到啟發(fā)。這兩則材料，對(duì)于人生道路，一個(gè)強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念，一個(gè)強(qiáng)調(diào)要虛心求教，二者孰對(duì)孰非？應(yīng)該說都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將二者結(jié)合起來，就既全面而又很合理了。因此，可以有第3個(gè)立意的角度：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。①佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語(yǔ)：“常問路的人不會(huì)迷失方向。”

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。（二）寓言類寓言，是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。它具有三個(gè)特點(diǎn)：●隱喻性：借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理?！穸嗔x性：因看待事物的角度不一，對(duì)于同一個(gè)事物，往往見仁見智。●哲理性：寓言在于諷喻、勸誡、啟迪人們，寄予深刻道理。一條河流曲折向前，不只是為了抵達(dá)大海，也是為了流經(jīng)更多的土地。這句意蘊(yùn)豐富的話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章?！緦忣}指導(dǎo)】（三）敘事類該類作文的材料包括新聞時(shí)事、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。其特點(diǎn)是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。[立意指導(dǎo)]審材料：質(zhì)疑（反?，F(xiàn)象）+考察（實(shí)地情況）——得出結(jié)論：海拔溫差不同，導(dǎo)致花季不同?！辏荷朴谒伎肌⒐韺?shí)踐才能發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況

宋代科學(xué)家沈括讀到白居易的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”兩句詩(shī)時(shí)，眉頭凝成了一個(gè)結(jié)：山下的花都敗了，山上的桃花為何還盛開呢？為解開這個(gè)謎團(tuán)，沈括約了幾個(gè)好友上山考察。眼下正值四月，山上，涼風(fēng)襲來，凍得大伙瑟瑟發(fā)抖。沈括茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，花季來得比山下晚?。。?41個(gè)字）以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。二、元的思辨作文思辨的辨證性，要用辨證的觀點(diǎn)來看問題——全面地看問題，避免片面地看問題；聯(lián)系地看問題，避免孤立地看問題。（一）一元思辨【審題指導(dǎo)】此題屬于一元思辨類，核心概念明確且集中，此處采用一分為二法對(duì)此核心概念進(jìn)行拆分，得到了積極與消極兩個(gè)方向的立意：積極：我們需要具有屏蔽力，以抵抗外界的干擾，使自己更為專注。消極：但這并不意味著我們要屏蔽一切，不能固步自封陷入信息繭房。屏蔽力是一個(gè)人排除負(fù)面信息、屏蔽無效信息的能力。然而，現(xiàn)代社會(huì)中許多人過于在意他人看法，過度關(guān)注外界評(píng)論，沉迷于冗雜信息，越來越難以抵抗外界的干擾。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與感悟或認(rèn)識(shí)與思考?請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。（二）二元思辨?？级P(guān)系類型1.并列關(guān)系2.側(cè)重關(guān)系（主次）3.選擇關(guān)系（對(duì)立選擇好的）4.前后關(guān)系（承接）5.因果關(guān)系6.假設(shè)關(guān)系7.對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系（表面對(duì)立，實(shí)際統(tǒng)一）

雕塑家吳為山：什么是雕塑？雕的過程是一個(gè)減的過程，是做減法，從外向里慢減，減去那些不應(yīng)該存在的東西；塑的過程就是加法，不斷從里面向外面加，是一種加法，加上屬于精神本體的東西。所以雕塑是加法、減法的一個(gè)組合。加加減減、減減加加，到最后只留下精神與靈魂。

對(duì)此，你有什么思考？請(qǐng)寫一篇論述類文章。

注意：題目自擬。不得少于800字。不得抄襲、套作。具體問題具體分析：明確“減”與“加”的內(nèi)涵（“減”什么？“加”什么）

“減”應(yīng)該是外在的東西，即少些名韁利鎖的羈絆，少些世俗之欲，少些虛浮之念；

“加”應(yīng)該是由內(nèi)向外的東西，即要增加學(xué)識(shí)、本領(lǐng)、道德素養(yǎng)等內(nèi)在的東西，這樣方能淬煉靈魂的鋼火，增加靈魂的含金量，從而自覺地服務(wù)社會(huì)，成就大美人生。（三）三元思辨立意：“本手”強(qiáng)調(diào)打牢基礎(chǔ)﹔“妙手”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新（造），但不是否定“本手”，因?yàn)槭炷苌?“俗手”強(qiáng)調(diào)不要急于求成，是進(jìn)一步證明“本手”之基與“妙手”之變的緊密關(guān)系。本手是妙手的基礎(chǔ)，妙手是本手的發(fā)揮與創(chuàng)造!本手不足而求妙手，必為俗手!基礎(chǔ)不牢而求發(fā)展，必然后勁不足，欲速則不達(dá)?！氨臼帧⒚钍?、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。三、時(shí)評(píng)類作文時(shí)評(píng)文構(gòu)思過程1、審材料，明對(duì)象（觀點(diǎn)、核心事件等）鐘芳蓉選擇自己喜歡的北大考古專業(yè)2、析事件，明矛盾（引發(fā)爭(zhēng)議的矛盾點(diǎn)）網(wǎng)友質(zhì)疑女生的選擇“就業(yè)范圍窄、賺錢少”3、析矛盾，定構(gòu)思（立意和行文思路）樊錦詩(shī)的鼓勵(lì)“不忘初心，堅(jiān)守自己的理想，靜下心來好好念書”，很顯然這個(gè)認(rèn)識(shí)是正確的，考生給鐘芳蓉寫信時(shí)應(yīng)該表明對(duì)她的支持，并針對(duì)網(wǎng)友的質(zhì)疑進(jìn)行批評(píng)。日前，湖南某文科高分考生報(bào)考北京大學(xué)考古文博學(xué)院的消息引發(fā)各方討論。有人贊許，認(rèn)為其堅(jiān)守夢(mèng)想，勇敢追夢(mèng);有人則表示不解,家庭困難，為何不選擇一個(gè)“熱門”專業(yè)，工作后能有豐厚的收入，反哺家庭。兩種看法，都有人支持，也引發(fā)了人們對(duì)如何理性看待高考分?jǐn)?shù)、專業(yè)選擇、人生價(jià)值等的思考。

以上現(xiàn)象，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合以上材料，發(fā)表你的看法，寫一篇議論文。思辨作文與時(shí)評(píng)作文1、思辨作文會(huì)與時(shí)代聯(lián)系，與時(shí)事聯(lián)系2、時(shí)評(píng)作文往往要求思辨3、思辨其實(shí)是貫穿很多議論文寫作的思維要求四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就開始作文。任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、多種看法，它們的關(guān)系往往相同、相反、相對(duì)、遞進(jìn)等，考生必須對(duì)每一個(gè)點(diǎn)都做出準(zhǔn)確的分析、評(píng)價(jià)和概括后，再根據(jù)具體的寫作任務(wù)，整體理解材料，確定立意。春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。借助思維圖標(biāo)，掌握三類漫畫的審題立意五、漫畫類作文人生有兩段路要走，一段是必須走的路，一段是想走的路要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。思考角度思考方向和追問問題所得思考整體布局題目題目蘊(yùn)含了什么道理無題目文字文字說明與什么啟示人生有兩段路要走：人生方向與選擇必須走的路：現(xiàn)實(shí)之路/想走的路：理想之路布局上下左右的層次順序暗示了什么一座大山的兩個(gè)側(cè)面，一面有人奮力向山頂攀登，一面有人從山頂自由滑行，這兩段路并不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的，先奮力向山頂攀登才能從山頂自由滑行