藏在哪里了小班教案

編號：__________藏在哪里了小班教案年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

藏在哪里了小班教案目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1認(rèn)識藏匿的概念1.2發(fā)展觀察力和想象力1.3培養(yǎng)基本的解決問題的能力二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.2展開教學(xué)5.3鞏固練習(xí)5.4課堂小結(jié)六、板書設(shè)計6.1藏匿的概念6.2藏匿的方法6.3藏匿的樂趣七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求7.3作業(yè)評價八、課后反思8.1教學(xué)效果評價8.2教學(xué)方法改進(jìn)8.3學(xué)生反饋意見九、拓展及延伸9.1課堂活動延伸9.2家庭活動延伸9.3社區(qū)活動延伸教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1認(rèn)識藏匿的概念1.1.1通過圖片和實物了解藏匿的含義1.1.2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏匿的規(guī)律和特點(diǎn)1.2發(fā)展觀察力和想象力1.2.1觀察圖片，發(fā)現(xiàn)藏匿物品的位置1.2.2想象并描述藏匿物品的可能位置1.3培養(yǎng)基本的解決問題的能力1.3.1引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的策略1.3.2培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的意識二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.1.1能夠理解藏匿的概念2.1.2能夠通過觀察和想象找到藏匿的物品2.2過程與方法2.2.1通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力2.2.2通過合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力2.3情感態(tài)度與價值觀2.3.1培養(yǎng)學(xué)生對藏匿游戲的興趣2.3.2培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作解決問題的態(tài)度三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.1.1理解藏匿的概念3.1.2發(fā)展觀察力和想象力3.2教學(xué)重點(diǎn)3.2.1能夠通過觀察和想象找到藏匿的物品3.2.2能夠合作解決問題，體驗藏匿游戲的樂趣四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.1.1圖片素材4.1.2實物道具4.2學(xué)具準(zhǔn)備4.2.1學(xué)生座位表4.2.2學(xué)生作業(yè)本五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.1.1教師向?qū)W生展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中的藏匿物品5.1.2學(xué)生嘗試找到藏匿的物品，教師給予鼓勵和指導(dǎo)5.2展開教學(xué)5.2.1教師通過實物道具，講解藏匿的概念和規(guī)律5.2.2學(xué)生觀察實物道具，發(fā)現(xiàn)藏匿的規(guī)律和特點(diǎn)5.3鞏固練習(xí)5.3.1教師展示新的圖片，學(xué)生嘗試找到藏匿的物品5.3.2學(xué)生分組合作，共同解決問題，找到藏匿的物品5.4課堂小結(jié)5.4.2學(xué)生分享合作解決問題的體驗和感受六、板書設(shè)計6.1藏匿的概念6.1.1藏匿的定義6.1.2藏匿的特點(diǎn)6.2藏匿的方法6.2.1觀察法6.2.2想象法6.3藏匿的樂趣6.3.1合作解決問題6.3.2體驗游戲的樂趣七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.1.1觀察圖片，找到藏匿的物品7.1.2描述藏匿物品的位置和特點(diǎn)7.2作業(yè)要求7.2.2正確表達(dá)藏匿物品的位置和特點(diǎn)7.3作業(yè)評價7.3.1教師批改作業(yè)，給予評價和指導(dǎo)7.3.2學(xué)生互相評價，共同進(jìn)步八、課后反思8.1教學(xué)效果評價8.1.1學(xué)生對藏匿概念的理解程度8.1.2學(xué)生觀察力和想象力的提高情況8.2教學(xué)方法改進(jìn)8.2.1對教學(xué)過程的改進(jìn)意見8.2.2對教學(xué)難點(diǎn)的突破方法8.3學(xué)生反饋意見8.3.1學(xué)生對課堂活動的評價和建議8.3.2學(xué)生對作業(yè)設(shè)計的評價和建議九、拓展及延伸9.1課堂活動延伸9.1.1組織學(xué)生進(jìn)行藏匿游戲比賽9.1.2邀請家長參與，共同體驗藏匿游戲的樂趣9.2家庭活動延伸9.2.1家長引導(dǎo)學(xué)生在家中進(jìn)行藏匿游戲9.2.2家長鼓勵學(xué)生運(yùn)用觀察和想象找到藏匿的物品9.3社區(qū)活動延伸9.3.1組織社區(qū)活動重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1認(rèn)識藏匿的概念1.1.1圖片和實物：通過圖片和實物來引導(dǎo)學(xué)生理解藏匿的概念，讓學(xué)生能夠直觀地感受到藏匿的含義。1.1.2規(guī)律和特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏匿的規(guī)律和特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠理解藏匿并非隨意的隱藏，而是有規(guī)律可循的。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.1.1觀察力和想象力：通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)藏匿物品的位置，發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力。2.1.2解決問題能力：引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.1.1圖片素材：選擇具有代表性的圖片，讓學(xué)生能夠清楚地看到藏匿的物品。4.1.2實物道具：準(zhǔn)備一些實物道具，讓學(xué)生能夠親手操作，更好地理解藏匿的概念。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.1.1教師展示圖片：教師向?qū)W生展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中的藏匿物品，激發(fā)學(xué)生的興趣。5.1.2學(xué)生嘗試找到藏匿的物品：學(xué)生嘗試找到藏匿的物品，教師給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立信心。5.2展開教學(xué)5.2.1講解藏匿的概念和規(guī)律：教師通過實物道具，講解藏匿的概念和規(guī)律，讓學(xué)生能夠理解藏匿的本質(zhì)。5.2.2學(xué)生觀察實物道具：學(xué)生觀察實物道具，發(fā)現(xiàn)藏匿的規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。5.3鞏固練習(xí)5.3.1教師展示新的圖片：教師展示新的圖片，學(xué)生嘗試找到藏匿的物品，鞏固所學(xué)知識。5.3.2學(xué)生分組合作：學(xué)生分組合作，共同解決問題，找到藏匿的物品，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。六、板書設(shè)計6.1藏匿的概念6.1.1藏匿的定義：板書藏匿的定義，幫助學(xué)生理解和記憶。6.1.2藏匿的特點(diǎn)：板書藏匿的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠清晰地了解藏匿的規(guī)律和特點(diǎn)。六、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.1.1觀察圖片：學(xué)生觀察圖片，找到藏匿的物品，鍛煉觀察力和想象力。7.1.2描述藏匿物品的位置和特點(diǎn)：學(xué)生描述藏匿物品的位置和特點(diǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)和描述能力。八、課后反思8.1教學(xué)效果評價8.1.1學(xué)生對藏匿概念的理解程度：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對藏匿概念的理解程度。8.1.2學(xué)生觀察力和想象力的提高情況：通過學(xué)生的課堂參與和作業(yè)完成情況，評價學(xué)生的觀察力和想象力是否有所提高。九、拓展及延伸9.1課堂活動延伸9.1.1組織學(xué)生進(jìn)行藏匿游戲比賽：組織學(xué)生進(jìn)行藏匿游戲比賽，增加學(xué)生的實踐機(jī)會，提高學(xué)生的興趣和參與度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1認(rèn)識藏匿的概念1.1.1圖片和實物：通過圖片和實物來引導(dǎo)學(xué)生理解藏匿的概念，讓學(xué)生能夠直觀地感受到藏匿的含義。這一環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，因為學(xué)生的認(rèn)知能力有限，需要通過直觀的圖片和實物來幫助他們建立對藏匿概念的理解。教師可以選擇一些有趣的圖片和實物，讓學(xué)生能夠感受到藏匿的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.1.1觀察力和想象力：通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)藏匿物品的位置，發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力。這一目標(biāo)是非常重要的，因為觀察力和想象力是學(xué)生解決問題的重要能力。教師可以通過設(shè)計不同難度的圖片，讓學(xué)生在尋找藏匿物品的過程中，不斷提高自己的觀察力和想象力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.1.1圖片素材：選擇具有代表性的圖片，讓學(xué)生能夠清楚地看到藏匿的物品。教師在選擇圖片時，需要注意圖片的清晰度和難度，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找到藏匿的物品。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.1.1教師展示圖片：教師向?qū)W生展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中的藏匿物品，激發(fā)學(xué)生的興趣。這一環(huán)節(jié)是非常重要的，因為能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)使用生動、有趣的語言，讓學(xué)生保持注意力。語調(diào)變化豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解藏匿概念時，語調(diào)要平穩(wěn)，以便學(xué)生更好地理解。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在導(dǎo)入新課時，不要花費(fèi)太多時間，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行合作和思考。三、課堂提問提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。對學(xué)生的回答給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。四、情景導(dǎo)入通過展示有趣的圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入藏匿游戲的情境中。利用生動的語言描述，讓學(xué)生能夠直觀地感受到藏匿的樂趣。創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思本節(jié)課通過圖片和實物導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠直觀地理解藏匿的概念。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，讓他們通過觀察和想象找到藏匿的物品。通過分組合作游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，語調(diào)的變化和生動的語言描述，使課堂氛圍更加活躍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時間分配合理，確保了每個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。課堂提問的針對性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答問題。然而，在教學(xué)過程中，仍有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在板書設(shè)計方面，可以更加簡潔明了地呈現(xiàn)藏匿的概念和特點(diǎn)，以便學(xué)生更好地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計方面，可以增加一些實踐性的任務(wù)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)的藏匿技巧?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對藏匿的概念有了基本的理解，觀察力和想象力得到了鍛煉。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。附件及其他補(bǔ)充說明一、附件列表：1.圖片素材2.實物道具3.學(xué)生座位表4.學(xué)生作業(yè)本5.板書設(shè)計稿6.課后反思報告7.拓展及延伸活動計劃二、違約行為及認(rèn)定：1.未按約定時間交付圖片素材或?qū)嵨锏谰?.圖片素材或?qū)嵨锏谰叩馁|(zhì)量不符合約定標(biāo)準(zhǔn)3.未按約定完成學(xué)生座位表或?qū)W生作業(yè)本的制作4.板書設(shè)計稿不符合教學(xué)需求5.課后反思報告未按時提交6.拓展及延伸活動計劃未按約定執(zhí)行三、法律名詞及解釋：1.違約行為：違反合同約定的行為2.合同履行：合同各方按照約定履行各自的權(quán)利和義務(wù)3.違約責(zé)任：違反合同約定所需承擔(dān)的法律責(zé)任4.合同解除：合同各方同意終止合同關(guān)系5.合同賠償：因違約行為導(dǎo)致的損失賠償四、