2024-2025學年浙江省金華市語文小學六年級上學期測試試卷及答案解析

2024-2025學年浙江省金華市語文小學六年級上學期測試試卷及答案解析一、基礎知識與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、題目：看拼音，寫詞語。shāowēi()jiāoshè()chúfáng()zhìdù()kāncè()diǎnfàn()páihuái()héxié()答案：稍微交涉廚房制度勘測典范徘徊和諧解析：本題考察的是學生對拼音到漢字的轉換能力。需要學生根據給出的拼音，準確寫出對應的漢字。注意在書寫過程中，要注意漢字的筆畫順序和結構，避免出現錯別字。例如，“稍微”的“稍”字不要寫成“梢”，“交涉”的“涉”字不要寫成“步”，“廚房”的“廚”字要注意上下結構的書寫，“制度”的“制”字不要與“治”混淆，“勘測”的“勘”字右邊部分容易寫錯，“典范”的“典”字中間不要多寫一橫，“徘徊”的“徊”字不要寫成“回”，“和諧”的“諧”字右邊部分不要寫成“皆”。2、題目：用“”劃去括號中不恰當的詞語。（1）王大爺家的院子（寬闊寬敞）極了，能停放兩輛汽車。（2）隨著生活條件的（改善改變），人們的精神面貌也發(fā)生了很大變化。答案：（1）劃去“寬闊”（2）劃去“改變”解析：本題考察的是學生對近義詞的辨析能力。需要根據句子的語境，選擇最合適的詞語填入括號中。（1）句中描述的是王大爺家的院子空間大小，能夠停放兩輛汽車，說明空間足夠大且沒有障礙。因此，“寬敞”更為合適，表示空間開闊、無阻礙；“寬闊”則多用來形容道路、河流等寬度大，不適合描述院子空間。（2）句中描述的是隨著生活條件的某種變化，人們的精神面貌也發(fā)生了變化。這里需要的是描述生活條件變好或優(yōu)化的詞語。“改善”表示使原來的狀況變得好些，符合語境；“改變”則表示事物發(fā)生顯著的差別，雖然也有變化的意思，但不夠具體指出是變好還是變壞，因此不如“改善”準確。3、題目：按要求完成句子練習。（1）小明和小剛都喜歡踢足球。（改為雙重否定句）（2）秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？（改為陳述句）答案：（1）小明和小剛沒有不喜歡踢足球的。解析：雙重否定句是通過兩個否定詞來表達肯定的意思。在改寫時，要確保原句的意思不變。原句“小明和小剛都喜歡踢足球”是一個肯定句，要改為雙重否定句，可以在“喜歡”前面加上“沒有不”，變成“小明和小剛沒有不喜歡踢足球的”。（2）秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。解析：原句是一個反問句，表達的是肯定的意思，即秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。在改為陳述句時，要去掉反問詞“會……嗎”，并添加表示肯定語氣的詞語“更不會”，使句子意思更加明確。因此，改寫后的句子是“秦王我都不怕，更不會怕廉將軍”。4、下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.辯論暴燥咳嗽慢條斯理B.凜冽傾覆蹣跚氣勢洶洶C.憔粹恬靜抱怨怒不可遏D.屠戳矗立斑斕興高采烈答案：B解析：A項，“暴燥”的“燥”應為“躁”，“暴躁”指遇事好發(fā)急，不能控制感情；B項，沒有錯別字；C項，“憔粹”的“粹”應為“悴”，“憔悴”指黃瘦，瘦損，臉色不好看；D項，“屠戳”的“戳”應為“戮”，“屠戮”指屠殺，殺戮。5、下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.“怎么了？”爸爸問他，“你是不是生病了？”B.《水滸傳》是我國四大古典名著。C.西湖的春天，百花齊放，桃紅柳綠，是一副多么美麗的圖畫?。.荷花開了，有紅的、白的、紫的……五顏六色。答案：A解析：B項，有誤，應改為“《水滸傳》是我國四大古典名著之一”；C項，有誤，“一副”應為“一幅”，“一幅”作量詞用時，表示的是畫面、景象；D項，有誤，“紅的、白的、紫的”都是表示顏色的詞，中間應用頓號。6、下列加點字注音完全正確的一項是（）A.憎惡（zèng）躊躇（chú）瞥見（piē）頹唐（tuí）B.拮據（jū）模樣（mú）頹唐（tuí）蹣跚（pán）C.憎惡（zēng）躊躇（zhú）潦倒（liáo）魁梧（kuí）D.拮據（jié）潦倒（lǎo）蹣跚（pán）恐嚇（hè）答案：B解析：A項，“憎惡”的“憎”應讀“zēng”；C項，“躊躇”的“躇”應讀“chú”，“潦倒”的“潦”應讀“l(fā)iáo”的變調“l(fā)ǎo”；D項，“潦倒”的“潦”應讀“l(fā)iáo”的變調“l(fā)ǎo”。7、下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是()A.哄（hǒng）騙驀（mò）然憧憬（chōngjǐng）B.蜷（quán）縮摩挲（suō）?。╞áo）霧C.拮據（jū）憎惡（wù）囫圇（húlún）吞棗D.憔悴（cuì）眼瞼（jiǎn）鍥（qiè）而不舍答案：B解析：本題考察的是詞語中加點字的讀音。選項A，哄騙的“哄”讀hǒng，驀然的“驀”讀mò，憧憬的“憧”讀chōng，“憬”讀jǐng，均正確，故A項無誤。選項B，蜷縮的“蜷”讀quán，摩挲的“挲”讀suō，均正確；但薄霧的“薄”應讀bó，表示輕微、少的意思，在此處形容霧氣淡薄，而非“báo”，故B項有誤。選項C，拮據的“據”讀jū，憎惡的“惡”讀wù，表示厭惡、討厭的意思，囫圇吞棗的“囫”讀hú，“圇”讀lún，均正確，故C項無誤。選項D，憔悴的“悴”讀cuì，眼瞼的“瞼”讀jiǎn，鍥而不舍的“鍥”讀qiè，均正確，故D項無誤。8、下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.蕩漾渲泄津津樂道膾炙人口B.饋贈殞落苦心孤詣融會貫通C.剽悍軒榭戛然而止抑揚頓挫D.愜意褻瀆眼花瞭亂根深蒂固答案：C解析：本題考察的是對漢字字形的辨析能力。選項A，“渲泄”中的”渲”字錯誤，應為”宣”，表示疏導、發(fā)散的意思，構成”宣泄”一詞，指舒散、吐露（心中的積郁），故A項錯誤。選項B，“殞落”中的”殞”字錯誤，應為”隕”，表示從高空落下，構成”隕落”一詞，通常用于描述星辰、巨物或高位的隕落，故B項錯誤。選項C，剽悍、軒榭、戛然而止、抑揚頓挫等詞語均無錯別字，書寫正確，故C項正確。選項D，“眼花瞭亂”中的”瞭”字錯誤，應為”繚”，表示纏繞、紛亂的意思，構成”眼花繚亂”一詞，形容眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂，故D項錯誤。9、下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是()A.爺爺常常告誡我，做事要腳踏實地，不要好高騖遠。B.這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的吸引力。C.周末，我和朋友去公園踏青，春風拂面，花香鳥語，令人心曠神怡。D.這位年輕的畫家才華橫溢，作品多次獲獎，真是后生可畏。答案：B解析：本題考察的是詞語在句子中的恰當使用。選項A，“腳踏實地”形容做事踏實認真，不浮夸，與”好高騖遠”（比喻不切實際地追求過高過遠的目標）形成對比，爺爺告誡孫子做事要實際，不要空想，使用恰當，故A項正確。選項B，“抑揚頓挫”原指聲音的高低起伏和停頓轉折，后多用來形容詩、文、演唱等聲音高低曲折、停頓轉折、和諧而有節(jié)奏，此處用來形容小說情節(jié)顯然不恰當，因為小說情節(jié)更多地是描述事件的發(fā)展變化，而非聲音的高低起伏，故B項錯誤。選項C，“心曠神怡”形容心境開闊，精神愉快，用于描述周末與朋友踏青時感受到的自然美景和舒適心情，使用恰當，故C項正確。選項D，“后生可畏”指青年人勢必超過前輩，令人敬畏，用于稱贊年輕畫家的才華和成就，使用恰當，故D項正確。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀短文，完成練習。題目：《秋天的田野》秋天，是收獲的季節(jié)，是金黃的季節(jié)，同春天一樣可愛，同夏天一樣熱情，同冬天一樣迷人。我們走進田野，眼前一片金黃。稻穗低垂著頭，稻田像一片金色的大海，波浪起伏著。一陣風吹來，沉甸甸的稻穗有節(jié)奏地波動著，好像金色的海洋翻起了滾滾的波濤。稻田深處，不時傳來農民伯伯的歡笑聲。稻田旁邊，有一塊高粱地。一株株高粱，像一個個士兵挺立著，舉著紅紅的火把，威武地站在那里。一陣風吹來，高粱東搖西擺，又像剛會走路的孩子，葉子互相碰撞著，發(fā)出沙沙聲，真是熱鬧非凡。高粱地的旁邊，是一條清澈見底的小河。河水在陽光的照耀下閃著銀光，微風吹過，河面泛起層層漣漪。河岸上，蘆葦黃了，蒲草也黃了，好像給小河鑲上了一道金邊。抬頭遠望，只見連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。秋天的田野真是美不勝收啊！問題：1、短文是圍繞哪一句話來寫的？請用“_____”在文中畫出來。答案：短文是圍繞“秋天的田野真是美不勝收??！”這句話來寫的。2、短文中具體描寫了哪些景物？這些景物分別有什么特點？答案：短文中具體描寫了稻穗、高粱、小河、山巒等景物。稻穗低垂著頭，像金色的海洋；高粱舉著紅紅的火把，威武地站立；小河清澈見底，閃著銀光；山巒連綿起伏，色彩斑斕。3、短文表達了作者怎樣的思想感情？答案：短文表達了作者對秋天田野的喜愛和贊美之情。第二題閱讀文章：《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹腳下。它們都在準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。題目：1、文章從哪幾個方面描寫了秋天的雨？請簡要概括。答案：秋天的雨從顏色、氣味和聲音三個方面進行了描寫。首先，它用五彩繽紛的顏料描繪了秋天的景色；其次，它帶來了好聞的氣味，讓人沉醉；最后，它吹起了金色的小喇叭，預示著冬天的到來，同時也帶來了豐收和歡樂。2、請從文章中找出兩個運用擬人手法的句子，并簡析其作用。答案：例如，“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。”這句話中，“頻頻點頭”賦予了菊花以人的動作，生動形象地描繪出菊花在秋雨中的姿態(tài)，增加了文章的趣味性。再如，“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳?！边@句話中，“穿上衣裳”也是擬人的手法，形象地描繪了松柏在秋天的變化，增強了語言的生動性。3、如何理解文章最后一句話“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?！?？答案：文章最后一句話是對全文的總結和提升。秋天的雨不僅帶來了五彩斑斕的景色和香甜的氣味，更重要的是它帶來了豐收，讓大地充滿了喜悅和滿足。而對于小朋友來說，秋天的雨則帶來了無盡的歡樂和期待，他們可以在這個季節(jié)里感受自然的變化，享受豐收的果實，體驗成長的快樂。因此，這句話既表達了作者對秋天的熱愛和贊美，也寄托了對美好生活的向往和追求。三、寫作題（34分）題目：《難忘的校園生活》要求：請以“難忘的校園生活”為題，寫一篇記敘文。文中需包含你在校園中經歷的一件或幾件讓你印象深刻的事情。情感真摯，語言流暢，條理清晰。字數不少于400字。答案示例：《難忘的校園生活》時光荏苒，轉眼間我已經是小學六年級的學生了?；赝^去的五年，校園生活如一幅幅豐富多彩的畫卷，其中有一幕尤為難忘，那就是去年校運會上我參加的接力賽。那是一個陽光明媚的早晨，全校師生都聚集在操場上，為即將到來的校運會加油助威。我作為班級接力賽的一員，心中既激動又緊張。賽前，我們四人小組進行了多次練習，每一次交接棒都力求精準無誤。隨著一聲響亮的哨音，比賽開始了。第一棒的同學像離弦的箭一樣沖了出去，很快就將接力棒穩(wěn)穩(wěn)地交到了第二棒同學的手中。輪到我時，我的心提到了嗓子眼，但我深吸一口氣，調整好狀態(tài)，接過接力棒，奮力向前奔跑。耳邊是同學們的加油聲，它們像一股無形的力量，推動著我不斷向前。終于，我順利地將接力棒交給了最后一棒的同學。隨著最后一棒的沖刺，我們班以微弱的優(yōu)勢獲得了冠軍。那一刻，我們四人緊緊擁抱在一起，激動得熱淚盈眶。這份榮譽不僅僅屬于我們四個參賽