初中美術(shù)導學案

初中美術(shù)導學案

摘要：學案教學是新課改中教學模式探索的重點內(nèi)容,

在知識建構(gòu)、智能開發(fā)及能力培養(yǎng)上有其特殊作用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；學案教學；知識建構(gòu)

新課標提出要將學生由外部刺激或知識的被動接受者

轉(zhuǎn)化為知識意義的主動建構(gòu)者與信息加工的主體?！皩W案教

學”正是在布魯納發(fā)現(xiàn)法、探究問題訓練法等諸多現(xiàn)代教育

理論的基礎(chǔ)上，將知識建構(gòu)、智能開發(fā)、能力培養(yǎng)、人格健

全熔為一爐，依據(jù)學生認知規(guī)律，按標準課時單位設計出學

生學習方案，進而激發(fā)學生自主學習、探究的學習興趣，推

動學生學習方式的轉(zhuǎn)變，最終完成學生角色地位的切實轉(zhuǎn)

換。筆者僅結(jié)合自身在初中美術(shù)教學中學案教學的若干體

會，聯(lián)系教學實踐，對此問題做一些初步的思考與探討，以

期拋磚引玉，共勉共進。

一、明晰教學標準，制訂學案目標

《全日制義務教育美術(shù)標準》指出，初中美術(shù)教學正處

于“綜合探索”學習領(lǐng)域，將此前的“造型表現(xiàn)”“設計應

用”和“欣賞評述”進行融匯綜合，是此階段美術(shù)學習的重

點，學案教學也應遵循此原則。在具體的學案設計中，教師

要遵循三個基本步驟：學案主客體分析一學案目標制訂一教

學活動設計。在學案主體分析中，教師應就初中學生整體的

知識理解能力及生活體驗，聯(lián)系教學重難點和銜接要素，找

準理論遷移、動手實踐與學習主體間的最佳結(jié)合點；在學案

目標的制定上也應做到智力目標、非智力目標相兼顧，如“實

初中美術(shù)導學案

編寫人：潮水九義謝曉金課題：《單色版畫》

1/

人教版八年級下冊美術(shù)教案全冊導學案

第一單元

總課題：藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊和審美價值

單元學習目標：

1.通過本單元的欣賞、評述活動,能夠在感受、理解和

體驗的過程中，發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊。

2.通過欣賞、評述活動，能初步了解不同美術(shù)作品的

審美文化價值和社會價值，并能進行判斷、交流與評價。

單元課時分配：本單元包括四步學習活動，可用2課時

進行教學。

第一課時：欣賞與評述

一、學習目標

通過本課欣賞，使學生初步學習運用直覺感受和形象思

維來發(fā)現(xiàn)和認識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語言的深

層所蘊涵的內(nèi)在含義、意義或意味，并可以進行初步的表述

與交流。

二、重點難點

使學生初步學習運用直覺感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認

識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語言的深層所蘊涵的內(nèi)

在含義、意義或意味，并可以進行初步的表述與交流。

欣賞、思考、討論、表述

三、學具準備

課本、自己收集的中外美術(shù)作品圖片和文獻資料摘錄。

四、學法指導

通過欣賞與分析感受，引導學生在具體情景中探究與發(fā)

現(xiàn)，找到不同的裝點居室的美術(shù)作品的表現(xiàn)形式。

五、學習內(nèi)容

油畫棒砂紙畫是用油畫棒在打磨用的砂紙的磨面所作

的畫。油畫棒色彩鮮艷，顆粒細膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面

較為粗糙，有利于油畫棒色附著在畫面上，而且砂紙較深的

底色更能襯托出油畫棒的色彩。因此，油畫棒砂紙畫色彩明

快，畫面統(tǒng)一，工具簡單，是孩子們易學樂學的一種兒童畫,

深受廣大師生的喜愛。中國畫的傳統(tǒng)繪畫充分地發(fā)揮了線描

的表現(xiàn)力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物

象，而且可以達到狀物抒情、生動傳神的境界。文藝復興首

先發(fā)端于意大利，然后逐漸傳播到歐洲其他國家，在不同地

區(qū)、不同國家表現(xiàn)的形式也不盡相同，在意大利表現(xiàn)為繪畫

和雕刻、建筑的成就，而在德國則表現(xiàn)為農(nóng)民戰(zhàn)爭和宗教改

革運動。意大利位于地中海區(qū)域中央、中古時期世界上最大

貿(mào)易地區(qū)的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當時水

陸交通樞紐和貿(mào)易的集散地，在那里最早出現(xiàn)工商業(yè)、萌芽

資本主義，所以也是文藝復興運動的發(fā)祥地。所謂文藝復

興，是新興資產(chǎn)階級針對在中世紀被宗教所扼殺的古代希臘

羅馬以人為本的科學文化走向復興而掀起的一場意識形態(tài)

領(lǐng)域的革命。

藝術(shù)作品的意蘊大致可分為四個層次：

物質(zhì)材料形式構(gòu)成作品中的物象文化意義

根據(jù)藝術(shù)作品的意蘊四個層次討論、競說課本中的美術(shù)

作品。

六、達標測試

1、你認為你們小組畫的如何？主要問題出現(xiàn)在哪里？

自我評價一下？

2、其他小組完成的情況怎樣？你們會推薦誰的作品？

推薦理由是什么？

七、學習小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

八、學習反思

1是否對教材內(nèi)容感興趣？

是否理解，掌握有關(guān)知識？

能否根據(jù)自己的情況選擇感興趣的內(nèi)容尋找資料？

第二課時：欣賞與評述

一、學習目標

1.通過本課欣賞活畫，使學生進一步學習以審美感受

為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進行欣賞，以加深

對美術(shù)作品深層意蘊和審美價值的認識理解與體驗領(lǐng)悟。

二、重點難點

教學重點：使學生進一步學習以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合

理性分析與綜合的研究方法進行欣賞，以加深對美術(shù)作品深

層意蘊和審美價值的認識理解與體驗領(lǐng)悟。

三、學具準備

學生準備學具：課本、自己收集的中外美術(shù)作品圖片和

文獻資料摘錄。

四、學法指導

學法引導：通過欣賞與分析感受，引導學生在具體情景

中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同的裝點居室的美術(shù)作品的表現(xiàn)形

式。

五、學習內(nèi)容

1、選擇如《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》、等

作品，結(jié)合希臘神話和基督教《圣經(jīng)》的有關(guān)知識，來分析

和討論作品通過什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么理念和意

2、選擇《粉色的音調(diào)》、《蘋果與橙子》等作品，聯(lián)系

音樂的節(jié)奏、旋律、曲調(diào)和音色等要素，來分析和討論作品

以什么樣的結(jié)構(gòu)與藝術(shù)語言，表現(xiàn)了什么樣的情感和意蘊。

3、選擇題材或藝術(shù)特色相近的中外美術(shù)作品，結(jié)合其

民族文化傳統(tǒng)進行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美

意蘊和文化價值。

4、鼓勵學生根據(jù)自己對所選美術(shù)名作的欣賞體驗和感

悟，分別進行扼要的評價與論述。

六、達標測試

欣賞名畫家作品

七、學習小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

八、學習反思

1學生能認真配合教師的活動，對教材內(nèi)容感興趣；

這一課的主要內(nèi)容，含量重、密度大，但教材編寫簡

單，為講課帶來較大的困難；根據(jù)教材簡化的特點，根據(jù)

學生的思想，知識基礎(chǔ)狀況，對一些重要的、比較難的知

識點注意了內(nèi)涵的挖掘和適度的延伸，讓學生更好地理

解，掌握有關(guān)知識；

第二單元

總課題：裝點我的居室

單元學習目標：

1、通過欣賞、感受、認識、評述，了解運用美術(shù)作品

進行居室裝飾的多種表現(xiàn)方法和不同特點，認識和感受不同

表現(xiàn)形式和人文特點的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。

2、通過學習居室裝飾設計和學習創(chuàng)作適合居室裝飾的

美術(shù)作品，提高造型表現(xiàn)能力及審美表現(xiàn)能力，增強與他人

進行合作藝術(shù)實踐和藝術(shù)鑒賞的交流能力。

第一課時

課題：居室裝飾欣賞與感受

一、學習目標

1、通過搜集不同風格、不同功能的居室裝飾資料，認

識居室裝飾的特色。

2、通過分析和評述，認識和感受不同表現(xiàn)形式和人文

特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。

3、結(jié)合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。

二、重點難點

認識居室裝飾特點，提高學生審美實踐能力。

認識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居

室裝飾的影響。

三、學具準備

自己搜集的中外不同風格、不同功能的居室裝飾資料。

四、學法指導

講述、討論

五、學習內(nèi)容

1、裝飾畫的品種

常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動感畫、烙畫、鑲嵌畫、

攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗

畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫等。

找一找第6頁的圖片中的裝飾畫有哪些品種？

2、裝飾畫的風格。裝飾畫風格大體上分為六種：

熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪

目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點，適宜新婚家庭布置。

古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結(jié)畫：古樸端莊、富

于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚，適宜和顏色

較深的中式家具配套。

貴族氣質(zhì)型油畫：是裝飾畫中最具有貴族氣息的一

種，它屬純手工制作，同時可根據(jù)消費者的需要臨摹或創(chuàng)作,

風格比較獨特?，F(xiàn)在市場上比較受歡迎的油畫題材一般為風

景、人物和靜物。適宜于“海歸派”等具有西方學識與情結(jié)

的人士。

現(xiàn)代新貴型動感畫：是裝飾畫中的新貴，以優(yōu)美的圖

案，清亮的色彩，動感的效果贏得了眾多消費者的青睞。動

感畫也以風景為主，高山流水，古樸典雅?，F(xiàn)代時尚型攝

影畫：具有畫面明朗、層次清晰、視野開闊的特點，特別

是大幅攝影畫，適宜與組合家具襯托，可增強家庭居室中的

觀賞性和時代感。適宜于喜愛追逐潮流的現(xiàn)代都市人。

古色古香型烙畫：在木板上經(jīng)高溫烙制而成，色彩

稍深于木原色。圖案的線條較細，效果也就更加細致入微。

烙畫多采用國畫筆法，一般為傳統(tǒng)山水或動物畫，古色古香。

六、達標測試

1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫？為什么？

2、你覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什

么？

七、學習小結(jié)

裝飾畫的品種

裝飾畫的風格

八、學習反思

觀察自己臥室或家里的環(huán)境，感覺比較適合掛什么樣的

裝飾畫？

、可以根據(jù)自己的認識進行一次摸擬的居室裝飾設計。

、如可能，可以運用電腦圖像處理的方式，對自己的進

行裝飾設計；或者對自己搜集的居室裝飾資料進行再創(chuàng)作。

活動二

課題：寫意花鳥畫

一、學習目標

1、認識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點。認

識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。

2、了解、學習寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。

二、重點難點

了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

認識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點。認識和

理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。

三、學具準備

自己收集的中外美術(shù)作品圖片；畫寫意水墨畫所需的工

具。

四、學法指導

示范演示、講授、討論

五、學習內(nèi)容

1、作品欣賞：

展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學們感受運

用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請同學們談談自己的主

觀感受。

結(jié)合同學們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側(cè)重講

述其人文特色，如獨特的內(nèi)容和詩、書的結(jié)合等。并以靜物

畫、動物畫相對照，請同學們結(jié)合居室裝飾的特點談談自己

的觀點。

結(jié)合同學們的觀點，從不同文化的角度分析寫意花鳥畫

小品與靜物畫、動物畫的異同。

2、技法學習：

結(jié)合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點和用筆用墨

方法。

“畫之氣韻出于筆墨”。筆墨技法是中國畫的核心所在,

是構(gòu)成中國畫技法要素的基礎(chǔ)。黃賓虹語“畫重蒼潤，蒼是

筆力，潤是墨彩。筆墨功深，氣韻生動”。中國畫是一種“線

造型”為主的藝術(shù)，學習中國畫首先要掌握的就是筆法與墨

法。

A.筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒

黃賓虹曾說“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起，則緩處

不妨愈緩，快處可更快，自然變化靈活，剛健中含有婀娜之

致，勁利中帶知厚之氣”。

B.墨法：“墨分五彩”----------焦、濃、重、淡、

清

“墨著綴素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是活

墨，死墨無彩，活墨有光”。初學畫者，最難掌握是水與墨

的比例，須經(jīng)長期的探索和練習數(shù)量的積累才能熟練駕馭。

3、怎樣畫梅花：

枝干蒼勁曲折，側(cè)鋒挫出，漸轉(zhuǎn)中鋒。

汪思：

枝干水份不要多。

花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。

最后點花心、花蒂。

六、達標測試

臨摹練習

以梅花為素材進行組合訓練。練習過程中，要求學生仔

細體會筆墨的應用變化，構(gòu)圖的基本常識和用筆墨造型的基

本規(guī)律。

七、學習小結(jié)

1、中國花鳥的歷史

2、技法特點：

A.筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒

B.墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、

清

3、梅花的畫法

八、學習反思

完成以梅花為主要內(nèi)容的寫意畫一幅。

要求：

1.能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法來完成作業(yè)。

關(guān)于美術(shù)導學案編寫與使用的幾點思考和建議

南墅中學楊虎堂

1、我們美術(shù)教師的觀念要轉(zhuǎn)變，要與時俱進，糾正導

學案只適用于文化課的片面、錯誤認識一一美術(shù)課更需要導

學案、更需要“高效”。全國、其他學科都“高效”了，我

們?yōu)槭裁床荒兀空n堂教學長知識、學技能、教學法、養(yǎng)品

德……高效課堂倡導的自主探究、小組學習等更是美術(shù)課中

的利器啊。

2、觀念轉(zhuǎn)變二：變被動工作為積極、主動工作。老師

們經(jīng)常抱怨領(lǐng)導不重視、受歧視、無地位，靜下心來想一想:

我們做的夠嗎？所以說不是領(lǐng)導是否要求我們編寫、使用的

問題，而是我們思想的問題、主動性的問題，我們?yōu)槭裁床?/p>

創(chuàng)新呢？為什么不先行于人、創(chuàng)出一個亮點呢？不會？！學

嘛！

3、美術(shù)導學案要根據(jù)不同的課型及課堂模式來編寫內(nèi)

容、設置環(huán)節(jié)、設計語言。如欣賞評述課應以補充材料、引

導賞析評述過程為重；造型表現(xiàn)課除上述內(nèi)容外還要突出對

過程方法的了解和掌握等）。

4、高效模式倡導學生自主探究，而我們的美術(shù)教材所

提供的資料遠遠不夠，所以編寫導學案的主要任務是補充關(guān)

于知識點本身、背景等拓展資料及過程方法步驟等，還要提

出明確的目標任務。多媒體馬上就要進教室了，課件的準備

也是十分重要的。導學案出課堂使用外，還能給學生的預習

以指導。有的老師說學生哪能去預習美術(shù)或者根本沒時間

啊，我說這個觀點本身就是錯誤的。美術(shù)是一個人的基本素

質(zhì)構(gòu)成，美術(shù)課是必修課，在學知識、技能的同時，更重要

的是培訓、指導他們解決問題的方法、過程。在國外，教師

肯定要給學生布置收集資料、學習過程方法并嘗試完成課堂

任務等工作的一一還是觀念轉(zhuǎn)變的問題啊。

導學案編寫好、課件準備好、課堂施行“高效模式”

后，我們的美術(shù)課、美術(shù)教師必會成為學生的最愛、教改的

亮點，就會真正實現(xiàn)拓寬知識視野、提高藝術(shù)修養(yǎng)、提升人

文內(nèi)涵的目標！各位同仁，行動起來吧，我們也行的！不足

與錯誤之處請大家批評！后附導學案學習材料和美術(shù)導學案

一個。附件一：南墅中學關(guān)于導學案的學習材料

材料一：高效課堂的路線圖和方向盤一一編寫好導學案

學習研究導學案的背景

一是高效課堂的開展要求。是方向盤、路線圖。

二是萊西當前開展高效課堂開展的現(xiàn)狀。正在向深層

次、難點之處開展研究，迫切需要解決好困擾高效課堂三個

瓶頸問題：

課堂模式；

導學案的科學編寫；

有效地分小組合作學習形式

三是有些地區(qū)或?qū)W校研究，已有成果或成熟經(jīng)驗，“它

山之石可以攻玉”，為我借鑒，為我所用。

導學案是實施高效課堂的抓手，是指導學生自主學習的

指南針和路線圖。需要教師在設計導學案時一是要能在學生

的預習中起到導航的作用，幫助學生對預習的知識進行梳理

理解，二是教師要認真鉆研教材，對知識重新“翻譯”，設

計出學生易于接受易于學習的導學案。因此，導學案的設計

不僅要條理清楚、由簡到難、循序漸進、提煉知識，而且教

師要轉(zhuǎn)變角色，站在學生的認知基礎(chǔ)和理解水平上進行設

計。下面從導學案的含義、教案與導學案的區(qū)別、導學案的

編寫模式、導學案的編寫基本流程、編寫和使用導學案應注

意的幾個問題等

幾個方面具體來講。

一、導學案的含義

導學案是在新課程理念的指導下，為達成一定的學習目

標，由教師根據(jù)課時或課題教學內(nèi)容，通過教師集體或者個

人研究設計并由學生參與，促進學生自主、合作、探究性學

習的師生互動“教學合一”的設計方案。導學案是集教師的

“導案”、學生的“學案”、“練案”和綜合性評價于一體的

導學性文本，它是高效課堂教學理念下教師為學生進行學習

設計的產(chǎn)物，被形象地比喻為高效課堂上學生學習的“路線

圖”、“指南針”、“方向盤”。

二、教案與導學案的區(qū)別

導學案：是針對學生學習而開發(fā)的一種學習方案，主要

從學生的角度，從學生的學習實際考慮，幫助并促進他們自

學。所解決的重點問題是“學什么”“怎樣學”“學到什么程

度”，力求把學生放到主體地位、主人地位上來。導學案是

師生共用、共同參與、良好互動的載體。

教案：主要從教師自身如何完成教學任務以及怎樣傳授

的角度來考慮，重在解決“教什么”“怎樣教”的問題。教

案是教師獨有，不給學生使用的?？蓮娜缦滤膫€角度來

區(qū)分：

目的：教案一一為教師上好課做準備

導學案——為學生自學提供指導

性質(zhì)：教案一一教師中心，單向性、封閉性

導學案——學生中心，互動性、開放性

角色：教案一一教師自導自演，學生是聽眾

導學案一一教師組織調(diào)節(jié)，學生是主角

表達：教案一一界面規(guī)整，表述嚴整周密，多用書面語

導學案——界面親切，表述生動活潑，多用口語

三、導學案的編寫模式

導學案的組成：使用說明、學習目標、重點難點、知識

鏈接、學法指導、學習內(nèi)容、歸納小結(jié)、達標檢測、學習反

思，共九個環(huán)節(jié)。

使用說明

應包括學習的具體操作事項、時間分配、注意事項等；

要有具體的一招一式的學習要求，不能籠統(tǒng)。

學習目標

學習目標具有導向功能、激勵功能、調(diào)控功能。目標的

制定要明確，具有可檢測性，使本節(jié)內(nèi)容的當堂檢測題能夠

與之相對應。

“學習目標”與“教學目標”的區(qū)別

①目標出發(fā)點不同

“教學目標”體現(xiàn)以教師為中心，出發(fā)點是為教師的教

學行為服務；“學習目標”體現(xiàn)以學生學習為中心，出發(fā)點

是為學生學習指明方向。

②目標的對象不同

“教學目標”是由教學參考書的編寫者或者執(zhí)教者制

定，面向的是教師和執(zhí)教者本人：“學習目標”是由師生根

據(jù)學情共同制定的，面向的是全班不同層次的學生。

③表述的程度不同

“教學目標”制定時可以使用教師教學專業(yè)詞語，甚至

概括性詞語，只要

執(zhí)教者能看懂，或者成人能看懂就行了；但是“學

習目標”是需要不同層面的學生能看懂，操作性要強，語言

就必須做到準確、具體明了、通俗易懂。

④目標的目的不同

“教學目標”的確定主要是指導教師的教學過程；“學

習目標”的確定可指導學生的學習過程，科學地評價學習效

果，從而讓學生的學習過程更加科學高效。

⑤蘊含的感情色彩不同

“教學目標”的表述可以用成年人較為理智、冷淡的方

式表現(xiàn)出來；但是“學習目標”的表述應該用飽含激勵、鼓