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文檔簡介
———4班級語文教學工作計劃7篇4班級語文教學工作計劃篇1一、班級情況分析通過六學期的語文學習活動,同學們已經(jīng)有了肯定的語文基礎知識,語文學習方法,大部分同學養(yǎng)成了良好的學習習慣。二、教材分析:1、教材的基本結構本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包含導語、課例、語文園地三大部分。教材連續(xù)按專題編組。8個專題依次是:自然奇觀、察看與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目構成。本冊要求認得200字,會寫200字2、教材的重要編寫特點(1)加強目標意識,全面、準確地落實語文教學目標(2)加強整合,圍繞專題組織教材本冊(3)加強導學功能,引導學生自主、合作、探究地學習(4)加強開放性,緊密語文學習與生活實際的聯(lián)系三、教學目標(1)在識字、寫字方面,新增認得200字,會寫200字,累計會認2400字,會寫1800字。(2)在閱讀方面,連續(xù)重視朗讀訓練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時,加強了默讀的訓練。(3)關于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎上提高了要求,低年段重要是培養(yǎng)學生結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養(yǎng)學生能初步把握文章的重要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”,“積累課文中的美妙詞語,精彩句段”。(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——“學習略讀,粗知文章大意”。(5)再從習作來看,三班級是習作的起步階段。三班級的習作,重在激發(fā)興趣,使學生樂于書面表達,重要是讓學生不拘形式地自由表達。四班級上冊教材仍然重視培養(yǎng)習作的興趣,連續(xù)鼓舞學生不拘形式地自由表達,同時注意引導學生把本身想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還布置了學習寫簡短的書信,這也是中年段教學目標中明確提出的。四、整冊教材的重、難點教學重點:1、隨著學生識字、寫字量的加添,識字的鞏固是識字教學的一個重點。2、加強詞、句訓練。3、要重視朗讀的引導和訓練。4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,加添到課外閱讀量。教學難點:1、生字的認得與書寫。2、朗讀本領的培養(yǎng)與提高。3、綜合性實踐本領的培養(yǎng)與提高。4、習作興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領,初步掌握使用好詞好句。五、教學措施:(一)營造自主學習的情境。(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領的關系。(五)遵從學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。六、具體教學內(nèi)容與教學措施(一)識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個學校階段的緊要任務,它是閱讀習作的`基礎。由于中班級的學生具有肯定的獨立識字本領,識字方式上可以做進一步的調(diào)整。對于書寫練習,除課堂生字學習引導外,重要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行引導和書寫訓練,及時矯正學生在書寫過程中顯現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生t]的書寫興趣和喜好。(二)閱讀教學本冊既要完成中班級閱讀學習目標,又為高班級的閱讀作準備,在教學上起著承上啟下的作用,是學習的緊要階段,要予以充分的重視。隨著班級的升高,學生自學本領的提高,教材中精讀課文數(shù)量將漸漸減少,略讀課文的數(shù)量則漸漸加添。1、精讀課文的教學(1)引導朗讀、默讀。朗讀是最常常、最緊要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。(2)精讀詞句,積累語言。詞句訓練是精讀課文的重要內(nèi)容。本冊教學要連續(xù)研讀詞句意思,結合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi)容的理解,同時積累詞句,提高運用語言文字的本領。(3)精讀內(nèi)容、領悟思想感情。理解課文內(nèi)容是閱讀教學的緊要方面。教學本冊教材,要依據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點,利用課后習題、文中泡泡等,引導學生理解課文的重要內(nèi)容,體會表達的思想和感情。2、略讀課文的教學本冊布置了15篇略讀課文,依據(jù)葉圣陶提出的“就教學而言,精讀是主體略讀是增補;略讀引導卻需要提綱挈領,期其自得”的思想,略讀教學要求與精讀要求不同。3、選讀課文的教學本冊教材后布置了8篇選讀課文,內(nèi)容基本與單元對應,供學生自學完成。(三)“語文園地”教學本冊布置8次口語交際??谡Z交際教學,既要重相互之間的溝通與溝通,培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對本領。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范,循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。1、激發(fā)學生的表達欲望。2、交際中,重視語言的規(guī)范和引導。3、面向全體,訓練到位。4、把口語訓練延長到日常活動中去。5、引導評價,提高語言本領。(四)習作教學本冊習作在“語文園地”中各布置了8次,作為完整的習作訓練;另外,結合課文學習,布置3次小練筆,作為片斷練習。習作教學要注意以下幾點:1、拓寬題材范圍,給學生習作開辟選擇的空間2、寫實、想象等多種作文類型3、重視習作后的溝通和評改七、教學中的德育滲透:學生是學習的主人,任何教學活動的開展都離不開他們的參加、互動。德育也如此。品德素養(yǎng)是學生的個性化行為,不應當以老師的宣教替換學生的德育實踐。應當讓學生在自動樂觀的思維與情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,體驗德育魅力。八、“培優(yōu)補差”工作措施1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差別,在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高本身的思維水平。3、平常對學習有困難的學生努力做到不鄙視,多鼓舞。4、加強對家庭教育的引導,引導家長遵從教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人。5、在日常工作中,要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。九、教學進度:周次時間教學內(nèi)容13/9——7/91、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂210/9—14/94、火燒云語文園地?317/9——21/95、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅421/9—28/98、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語文園地二51/10—7/10“國慶”假68/10—12/109、巨人的花園10、幸福是什么11、去年的樹715/10—19/1012、小木偶的故事語文園地三822/10—26/1013、白鵝14、白公鵝15、貓929/10—2/1116、母雞語文園地四105/11—9/1117、長城18、頤和園19秦戎馬俑1112/11—16/11語文園地五20、古詩兩首1219/11—23/1121、搭石22、跨越海峽的生命橋23、卡羅納1326/11—30/1124、予以是歡樂的語文園地六143/12—7/1225、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔1510/12—14/1228、尺有所短寸有所長語文園地七1617/12—21/1229、呼風喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍1724/12—28/1232、飛船上的特殊旅客語文園地八1831/12—4/1期末復習195/1—9/1期末考試以上就是人教版語文四班級上冊教學工作計劃全部內(nèi)容供學生參考,請認真閱讀!4班級語文教學工作計劃篇2一、教材分析:本冊教材是依照《課程標準》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素養(yǎng)的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而實現(xiàn)較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著介紹和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習樂觀性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不絕的實踐中,提高學生學習語文的樂觀性,培養(yǎng)實踐本領、創(chuàng)新本領和探究本領。擴大了知識容量,加強了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。二、教學的總要求:目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素養(yǎng)入手,側重對學生進行應試技巧的引導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必需的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。三、教改措施:1、以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,加大課堂教學改革力度,樂觀投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。2、老師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,統(tǒng)轄全局,老師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識本領訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的孱弱環(huán)節(jié),重視補差補缺,爭取教學大面積豐收。3、認真抓好聽聞讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要重視培養(yǎng)語言交際本領和寫作本領。依據(jù)中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。4、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。加強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。5、重視學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合本領的培養(yǎng),樂觀開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文本領的可連續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛緊密的聯(lián)系,適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,老師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質(zhì)量的全面豐收。6、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,偏重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。重視對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。四、教學進度表(略)4班級語文教學工作計劃篇3一、學生基本情況分析本班有學生33人,其中女生17人,男生16人。大部分學生書寫認真,自動學習意識強,總體來看,學生的語文基本功不堅固結實,尤其體現(xiàn)在閱讀理解和口語交際這兩方面。學生不會讀短文,對重點詞句理解不了,對文章的內(nèi)涵體會不到,再就是學生不樂意表達,無論是上課回答問題,還是與人溝通,語言不流暢,詞句乏味,內(nèi)容空洞。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平常放松對本身的要求,學習上缺乏自動性,沒有上進心。上課時擅長動腦,樂觀發(fā)言,平常又樂于幫忙同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近30%,是這個集體的重要力氣。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結同學,不但能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習自動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。二、本學期教學任務和奮斗目標:教學任務1、學習習慣。1)連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。2)連續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。3)連續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。4)連續(xù)培養(yǎng)認真聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音洪亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣5)連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。6)連續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。7)連續(xù)培養(yǎng)留心察看的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。8)連續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛惜圖書,并養(yǎng)成習慣。9)連續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。10)連續(xù)培養(yǎng)本身修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。11)連續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。12)培養(yǎng)行路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫忙識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。1)準確認讀147個生字。2)能夠按筆畫次序正確默寫生字115個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。3)連續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、乾凈。4)連續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。4、口語交際。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。2)能在看圖或察看事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。5)樂于參加討論問題,敢于自動發(fā)言,說清楚本身的意思。51)連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。2)連續(xù)學習默讀課文,能不作聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。5)連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解重要內(nèi)容。7)學習瀏覽,擴大知識面,依據(jù)需要搜集信息。6、習作。1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序紊亂的句子。2)學習有次序地比較細致地察看圖畫和事物,寫出文從字順的短文。3)能修改有明顯的句子。4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認得破折號。5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改本身的作文。學習使用常用的修改符號。奮斗目標:平均分:80分以上,及格率100﹪,力爭在同班級前三名。三、重要教學措施1、連續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面,培養(yǎng)本冊布置的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,對以往所提的習慣要常抓不懈。2、在教學中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"引導學生把書讀好。重視感受領悟、積累、運用,從而提高語文水平。3、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。4、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。5、認真研討教材,多于同事溝通,不絕提升業(yè)務素養(yǎng),更好地為學生服務,力爭使本身的課堂教學高效有序。4班級語文教學工作計劃篇4本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”“課文”構成?!白R字”與“課文”部分全部注了音?!白R字”布置了兩個單元,每單元4課,共8課?!罢n文”布置了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元布置1個綜合練習,共8個。本冊連續(xù)采用“識寫分流”的方法布置生字。全冊共布置生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認得。本冊教材布置課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大多數(shù)與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學生認得社會,認得人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立宏大志向,刻苦學習文化科學知識;18~21課為“環(huán)保篇”,重要教育學生酷愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充分情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫忙學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維本領。每篇課文后面的作業(yè)題一般布置了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預習習慣,連續(xù)培養(yǎng)語感,并加添其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,連續(xù)堅持引導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復習鞏固所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練,意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變動對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反復習用,漸漸實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。一、班級情況分析二班級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,樂觀舉手發(fā)言,課后定時完成作業(yè),他們聰慧好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不足聰慧,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們漸漸趕上大隊伍。二、教學目標:1、學習習慣。(1)連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。(2)連續(xù)培養(yǎng)認真傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音。(1)連續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話。(2)認得大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字(1)準確認讀456個生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。4、口語交際(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能在看圖或察看事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。5、閱讀(1)連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。6、作文(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序紊亂的句子。(2)學習按肯定的次序察看圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。4班級語文教學工作計劃篇5一、班級情況分析2(3)班共有學生41人。學生經(jīng)過二班級上學期后,在識字方面突破識記的難關,孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會顯現(xiàn)。自動識字的愿望特別猛烈。已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通本身的感受和想法。常常積累本身喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并樂意與人溝通,能認真聽別人講話,能聽懂重要內(nèi)容。在說話方面,能自動與別人交談,敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。對四周的事物有奇怪心,樂于察看大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識字教學加強已認得漢字的復現(xiàn)鞏固,防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將本身認作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領悟所要轉(zhuǎn)達的感情,進而通過本身的閱讀表達出來。二、教材分析1.人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式布置了教學內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);認真思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,擅長思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學生知識和本領、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,供應了廣闊的平臺。2.本冊共有35篇課文。為體現(xiàn)與中班級的銜接,布置了幾篇略讀課文:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。3.八組課文之后,布置了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認得的字,有470個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有330個。要求認得和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也布置了少量要求認得的字,學生既可以利用熟字認得生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。三、學習目標1.連續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。2.認得470個字,會寫330個字。要求認得的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認得的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有自動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、乾凈,感受漢字的形體美。3.連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的本領。4.喜愛閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。在老師的引導下,學習默讀,做到不作聲,不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中自動積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通本身的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。7.學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。8.積累本身喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.漸漸養(yǎng)成講普通話的習慣,加強樂意與人溝通的意識,認真聽別人講話,能聽懂重要內(nèi)容。能自動與別人交談,敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表本身的看法。10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。11.對四周的事物有奇怪心,樂于察看大自然,熱心參加學校、社區(qū)活動,并能表達本身的感受。四、教材的重點和難點學習470個生字(其中要求寫的330個)。連續(xù)培養(yǎng)識字本領,會用部首查字法查字,能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。學會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。五、使用本冊教材要注意的問題1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教科書采取了依照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不但圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還相互照應,有些教學要求前面有布置、中心有鋪墊、后面有呈現(xiàn)、溝通,使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。老師應當在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。2.識字和寫字教學應當注意的問題。老師應當鼓舞學生通過語文課本以外的渠道,加添識字量。與此同時,老師要樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。4班級語文教學工作計劃篇6一、引導計劃提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學習本領,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫忙差生取得適當進步,讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下,漸漸提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本本領。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文本領入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較堅固結實的基礎和閱讀寫話本領,并能幫助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、訂立目標:在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合本領,成績穩(wěn)定在86分以上,并幫助老師實施輔差工作,幫忙差生取得進步,輔差對象能依照老師的要求做好,成績有肯定的提高。特別是語文考試這一基本本領。三、定內(nèi)容:培優(yōu)重要是連續(xù)提高學生的閱讀本領和寫話本領。介紹或介紹適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們肯定的引導,以其在寫作本領敏捷運用,提高寫話水平,定時布置肯定難度的練習任務要求他們完成,前面提高語文本領。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,布置比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫,訓練差生的口頭表達本領,堂上創(chuàng)造情境,讓差生試驗說,敢于說,進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象:祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽五、輔差對象:陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關露丹陸海峰六、重要措施:1、課外輔導,利用課余時間。2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)適機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做練習措施。優(yōu)生適當加添題目難度,并布置課外作品閱讀,不絕提高做題和寫作本領。6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都予以確定,并鼓舞其連續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立模范給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習樂觀性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行方法,予以正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的情形,提高學習成績。8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必需時與家長聯(lián)系,幫助解決差生的學習問題。七、具體措施操作分階段性來進行1、依據(jù)學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習,練習的反饋在當堂解決。2、經(jīng)過不絕的強化訓練,每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試,每月進行月考,然后老師對測試存在的問題進行分析研討,最終采取挽救的措施。八、具體時間布置:前言:每周課后鞏固周次內(nèi)容周次內(nèi)容七周字、詞訓練十三周作文訓練八周日積月累十四周作文訓練九周句子訓練十五周作文訓練十周閱讀訓練十六周作文訓練十一周閱讀訓練十七周專題復習十二周閱讀訓練十八周專題復習十九周期末考試4班級語文教學工作計劃篇7一、教材分析:本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,提倡自主、合作、探案的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),
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