3《 鴻門宴》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修下冊

鴻門宴的教學(xué)設(shè)計學(xué)科核心素養(yǎng)1.了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握一些重要的文言詞。2.學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法3.理解劉邦的任人唯賢,上下團結(jié)一心的精神和項羽光明磊落的性格。重點：積累文言知識。難點:對雙方人物語言對話描寫的把握。教學(xué)流程：（包括：1、設(shè)疑自探；2、解疑合探；3、質(zhì)疑再探；4、運用拓展。）導(dǎo)語設(shè)計：１．板書并朗誦項羽的《垓下歌》，要盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的意味。垓下歌項羽力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！２.簡析《垓下歌》，介紹時代背景，引入新課。故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年（前206）。陳涉起義之后，出身楚國貴族世家的項梁、項羽叔侄和出身農(nóng)民又當過亭長的劉邦，也先后起兵反秦。陳涉失敗后，項梁等擁立楚懷王之孫，仍號楚懷王。項、劉為楚懷王所轄主力軍。項羽聽說劉邦欲王關(guān)中，非常惱火，立即破關(guān)直抵新豐鴻門。揚言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會，課文以項羽是否發(fā)動進攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。鴻門宴是項羽在新豐鴻門舉行的一個暗藏殺機的宴會。這個宴會是劉項兩個政治集團之間的矛盾由潛滋暗長到公開明朗的生動表現(xiàn)，是漫長的“楚漢相爭”的序幕。這個宴會上，充分展示了劉項矛盾的不可調(diào)和性，以及劉項迥異的性格特點，也預(yù)示了斗爭雙方的必然結(jié)局。第一→三課時一：初讀課文，整體感知1.教師范讀，學(xué)生認真聽讀，并注意正字音異讀:沛公欲王關(guān)中（wàng）道芷欲間行（jiàn）通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”）要項伯（通“邀”）令將軍與臣有郤（通“隙”）愿項伯具言臣之不敢倍德也（通“背”）旦日不可不蚤自來謝項王（通“早”）2.聽錄音朗讀課文一遍，提醒學(xué)生注意把握節(jié)奏（斷句）3.了解司馬遷及《史記》：1、司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人。司馬談之子。少時隨父在長安研習(xí)經(jīng)史，二十歲后，游蹤幾遍全國，考察風俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父任太史令，博讀史官所藏圖書。太初元年（前104）與唐都、落下閎等共訂太初歷。承繼其父遺志，著《太史公書》（即《史記》），后因替降于匈奴的李陵辯解，而受腐刑下獄。出獄后任中書令，發(fā)憤著述，完成《史記》。是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千多年的歷史。全書130篇，包括12篇本紀，30篇世家，70篇列傳，10篇表，8篇書。本紀記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，表是大事紀，書記禮、樂、音律等。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”?！妒酚洝烽_創(chuàng)了我國紀傳體史書的體例，是我國第一部紀傳體史書（通史）。書中記述了歷代政治、經(jīng)濟、文化各方面的情況及帝王、公侯、將相和其他重要人物的事跡，不僅具有極高的史學(xué)價值，也是一部優(yōu)秀的史傳文學(xué)作品匯編。書中對國家統(tǒng)治者敢于批判、諷刺，同情農(nóng)民起義，歌頌了我國人民的革命傳統(tǒng)、群眾的優(yōu)良品質(zhì)和殊異才能。作者有極高的寫作技巧，塑造了鮮明的人物形象，表現(xiàn)了人物的重要特征，有極強的藝術(shù)感染力。該書被魯迅贊譽為“史家之絕唱，無韻之離騷?！倍?、疏通疑難語句，落實文言基礎(chǔ)知識（三課時用相同的模式）（1—2段）（3—4段）（5—7段）各一課時1、設(shè)疑自探：學(xué)生結(jié)合課注，借助工具書，自主學(xué)習(xí)課文，并標出不懂的詞、句。2、解疑合探，逐段進行：每組歸納出不能解決的共性問題。（或口頭提出，或展示在黑板上）針對所提問題，由小組間的同學(xué)相互嘗試解答。教師根據(jù)情況做點評、補充。四、質(zhì)疑再探依據(jù)高考考察要求,按照實詞(通假字,古今異義,一詞多義,詞類活用),虛詞,特殊句式(省略句,倒裝句,被動句,判斷句,凝固結(jié)構(gòu))來嘗試歸納課文的文言知識(一).通假字：1,距─拒：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。2.要─邀：張良出，要項伯。4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。5.蚤─早：旦日不可不蚤自來謝項王。6.郤─隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤……7.坐─座：置之坐上。古今同形異義詞1.山東古：指崤山以東地區(qū)。今：指太行山東邊的一個省。2.非常古：意外的變故。今：程度副詞，很不一般。3.壽古：敬酒。今：長壽。4.河北古：黃河以北地區(qū)。5.河南古：黃河以南地區(qū)。今：黃河南部的一個省。(三).詞類活用1.名詞用如動詞：道（取道，動詞）芷陽。沛公軍（駐軍，動詞）霸上.沛公左司馬使人言（告訴，動詞）項羽曰：……沛公欲王（為王、稱王，動詞）關(guān)中。不可不語（告訴，動詞）。吾得兄事（做事、侍奉，動詞）之。籍（登記，動詞）吏民。范增數(shù)目（使眼色，動詞）項王。刑（施加肉刑，動詞）人如恐不勝。2.形容詞用如動詞：素善（友善、交好，動詞）留侯張良。3.意動、使動：先破秦入咸陽者王之（稱王，使動）。項伯殺人，臣活之（使之活，救了他的命，使動）。沛公旦日從（使……跟從，意即帶領(lǐng)，使動）百余騎來見項王。交戟之衛(wèi)士欲止（使之止，制止，使動）不內(nèi)。4.名詞作狀語：君為我呼入，吾得兄（像對待兄長一樣）事之。項伯亦拔劍起舞，常以身翼（像翅膀）蔽沛公。．特殊句式1,賓語前置：客何為者？（何為─為何）大王來何操？（何操─操何）沛公安在？（安在─在安）2.判斷句：楚左尹項伯者，項羽季父也。沛公之參乘樊噲者也。如今人方為刀俎，我為魚肉.3.省略句：欲呼張良與（省略“之”）俱去。毋從（省略“之”）俱死也。奉厄酒為（省略“之”）壽。旦日（省略主語“沛公”）不可不蚤自來謝項王。將軍戰(zhàn)（省略“于”）河北，臣戰(zhàn)（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。五、拓展延伸:閱讀第六段,回答下列問題1,下列句中加橫線的詞，解釋不正確的一項是（D）A．沛公已去，間至軍中間：從小路B．張良入謝謝：告罪C．再拜奉大將軍足下再：第二次D．聞大王有意督過之督：監(jiān)督對文段中的四個人物及其言行，說法不正確的一項是（C）A．張良和范增分別是劉邦和項羽的謀士。B．張良的話，明為道歉，實為指責項羽，項羽沒聽出他的意思。C．項羽接受劉邦的禮物，這說明他非常注意外交禮節(jié)。D．范增看出了劉邦是項羽最大的敵人，所以他把劉邦的禮物打破了。第四課時一、設(shè)疑自探在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑探究文章內(nèi)容:1,項羽集團和劉邦集團分別是什么樣的?2,劉邦為什么能安然逃脫?二,解疑合探圍繞以上問題，小組討論:1,關(guān)于項羽形象（1）勇而少謀。（當聽到劉邦“欲王關(guān)中”，即怒不可遏，必“擊破沛公軍”，當聽到劉邦一席虛假言辭之后，怒火即消，而說出告密人姓名。）（2）沽名輕敵。（拒范增之諫，信劉邦之謊，納項伯之言，剛愎自用，項羽根本不把劉邦放在眼里，從宴會上的排座次，到改變進攻劉邦的決定；從對范增在席間想殺死劉邦的企圖不表態(tài)，到沛公逃席安然受璧，均可清楚地看到這一點。）（3）自矜功伐。（劉邦“欲王關(guān)中”觸犯了他的尊嚴，所以決定進攻。而獲悉劉邦“籍吏民，封府庫”待他處理，便輕信劉邦的屈從、臣服，便不把劉邦視為主要對手，最終遭致失敗）正是項羽的這些弱點性格特征，揭示了項羽這一悲劇形象的實質(zhì)。正是從這一點上，我們才說鴻門宴的斗爭雖然是劉、項斗爭的開始，卻已經(jīng)預(yù)示了這場斗爭的結(jié)局了。2.關(guān)于劉邦的形象（1）機變狡詐的性格。（劉邦有“欲王關(guān)中”之心，但一旦危急，就籠絡(luò)項伯為己用，在項羽面前謙詞卑禮，唯恐有所不至。）（2）堅決果斷。（親往鴻門謝罪，阻止項羽進攻，能屈能伸中見大膽、果斷，對曹無傷的處理則是“至軍，立誅”。）（3）虛心下問。（危急時，能聽進下屬意見，求教于張良、樊噲。使他處劣勢而變主動。）劉邦：有膽量有氣魄，善聽人言，多有心計，處事果斷！其善于用人（與項羽約為婚姻，對張良言聽計從）、能言善變、狡詐多端、當機立斷（誅殺曹無傷）的性格特征，這些都是為突出主要人物項羽服務(wù)的。一個以“斗力”見長，一個以“斗智”見長。3.關(guān)于其他人物形象項羽集團中的人物范增：有遠見卓識，性格剛烈，他斷言劉邦“志不在小”，叫項莊擊殺劉邦。舉所佩帶玉玦，示意項羽殺劉邦。碎玉斗，斷言“奪項王天下者必沛公也”。項伯：看重情義，而不易為假情義所迷惑。劉邦集團中的人物張良：忠心耿耿，足智多謀。請項伯調(diào)停，使項羽氣消。項莊舞劍關(guān)鍵時刻，他叫來了樊噲解圍；“留謝”一事也處理得恰當。樊噲：五贊。竭盡忠智，威而有膽，勇而有謀?！胺畤堦J帳”是《鴻門宴》中一個膾炙人口、千古傳誦的片段，太史公用如椽巨筆，飽蘸激情，四方著墨，八面鋪彩，為我們刻繪了一個忠勇神武、足智多謀的英雄好漢的形象。2.正因為雙方人眾有諸多不同,兩大集團對比鮮明,才促成了事件最后的結(jié)果.三,質(zhì)疑再探除了以上問題,還有什么問題生成?預(yù)設(shè)問題:1,鴻門宴為什么會發(fā)生?其一是，項羽入函谷關(guān)受到了阻礙，而其阻兵就是劉邦的部隊。這對于擁有四十萬軍隊（號稱百萬）的項羽來說，當然不能接受。攻關(guān)就勢在必然。其二是，聽說沛公已先項羽入函谷關(guān)，那么根據(jù)先前的盟約，沛公就有可能稱王。這對于不可一世的項羽來說簡直是難以承受的打擊。2,古人的座次有什么禮節(jié)?宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大