2017上半年高中信息技術(shù)教師資格證面試真題11

第頁2019上半年高中信息技術(shù)教師資格證面試真題高中信息技術(shù)《合理使用信息技術(shù)》二、考題解析高中信息技術(shù)《合理使用信息技術(shù)》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)導(dǎo)入首先向?qū)W生簡單介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷史，并展示電視、電腦、手機(jī)的普及程度。然后做一個(gè)課堂小調(diào)查。在日常生活當(dāng)中會(huì)使用電視、電腦、手機(jī)做哪些事情?是否還使用其他的電子產(chǎn)品，分別是什么?使用的頻率如何?時(shí)間多長?感受如何?說說信息技術(shù)給人類生活帶來了哪些改變?通過這個(gè)小調(diào)查在不知不覺的情況下帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用。(二)新課講授1.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及對(duì)調(diào)查問卷的分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生描寫的大多是信息技術(shù)帶來的便捷性，不利影響較少。因此，會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考是否在使用電子產(chǎn)品時(shí)出現(xiàn)一些不適反應(yīng)。例如，長時(shí)間看電視后是否有頭暈的現(xiàn)象，長時(shí)間聽音樂之后是否有耳朵疼痛的現(xiàn)象等等。在學(xué)生思考討論后，請(qǐng)同學(xué)逐一起來回答，并進(jìn)行記錄。通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到過度使用電子產(chǎn)品的不良影響。2.請(qǐng)學(xué)生自主閱讀資料1和資料2，并找出其中的不良影響。3.展示當(dāng)前社會(huì)中過度使用電子產(chǎn)品的例子，并要求總結(jié)其帶來的危害。例如：①長期沉溺網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的身體素質(zhì)下降、學(xué)習(xí)注意力不集中。甚至在連續(xù)長時(shí)間使用電腦時(shí)會(huì)出現(xiàn)猝死。②因?yàn)檫^度使用手機(jī)，出現(xiàn)交通事故、下樓梯踩空等事件。③大量的網(wǎng)絡(luò)病毒造成數(shù)據(jù)丟失從而帶來的巨大損失。④大量的網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息給社會(huì)帶來的負(fù)面影響等等。4.帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)使用信息技術(shù)的好處和危害。請(qǐng)學(xué)生分小組討論應(yīng)該以什么樣的態(tài)度使用信息技術(shù)，以及使用時(shí)要注意什么問題。(三)鞏固提高展示手機(jī)漫畫及視頻，請(qǐng)學(xué)生思考解決對(duì)策。例如，使用非智能手機(jī)或者選擇其他的生活方式轉(zhuǎn)移注意力。(四)小結(jié)作業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生一起齊聲宣讀正確使用信息技術(shù)的口號(hào)。信息技術(shù)是個(gè)寶，使用起來真奇妙。正確使用很重要，否則危害真不小。自主思考促聰明，偶爾借助查電腦。短信電話已足以，時(shí)間好好利用好。電視娛樂是可以，切忌久坐不休息。爭做自己的主人，合理使用新技術(shù)。在生活的社區(qū)開展正確手機(jī)的宣傳活動(dòng)。高中信息技術(shù)《信息的基本特征》一、考題回顧二、考題解析高中信息技術(shù)《信息的基本特征》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題——信息的基本特征同學(xué)們，有誰能說出剛才響起的優(yōu)美的鈴聲給我們傳遞了一個(gè)什么信息嗎?學(xué)生回答：“要上課了。”不錯(cuò)，我們生活在一個(gè)信息社會(huì)，我們身邊到處是信息，只要你留意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多信息，比如：教室里老師的板書，我們每天收看的天氣預(yù)報(bào)、新聞聯(lián)播，十字街口的紅綠燈等等，今天我們就來學(xué)習(xí)一下，信息都具有哪些特征?(二)新課講授案例一：播放視頻，視頻當(dāng)中的內(nèi)容包括：翻開我們的課本，里面記錄了各種信息;打開電視，電視臺(tái)向我們發(fā)送了各種信息;古時(shí)候的烽火狼煙、飛鴿傳信、快馬傳書，現(xiàn)在的電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)，這些全都為我們傳送了信息。教師提問“上述視頻當(dāng)中都涉及到了哪些信息?”。根據(jù)學(xué)生的回答，教師講授信息的普遍性和無限性的特征。案例二：據(jù)氣象專家預(yù)測(cè)，今年我市將迎來有史以來最炎熱的夏天。某電器銷售公司立即從各大空調(diào)廠家進(jìn)了大批空調(diào)，從5月份到8月份該公司贏利總額超過了1至4月份的兩倍。通過上述案例教師講解信息的價(jià)值性。案例三：蕭伯納“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋果;但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換一下，我們就都有了兩種思想，甚至更多。”教師提問“蘋果和思想分別代表什么?”根據(jù)學(xué)生的回答，教師講授信息的共享性，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行追問，“剛才老師的講授大家都聽見了吧?電視上的節(jié)目只有一個(gè)觀眾可以看到嗎?”講授信息的可傳遞性!案例四：我這里有一張麥當(dāng)勞的優(yōu)惠券，請(qǐng)同學(xué)們幫我分析一下，我現(xiàn)在可以用它去麥當(dāng)勞消費(fèi)嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師講解信息的時(shí)效性特征。教師設(shè)置一個(gè)問題“除了這些，信息還具有哪些特性，并舉出生活當(dāng)中的實(shí)際例子”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生討論完成之后，會(huì)給出回答，如真?zhèn)涡浴⒖稍鲋敌?、依附性……”?三)鞏固提高教師屏幕展示兩個(gè)案例，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，體現(xiàn)了信息的什么特征?案例一：“口說無憑”指的是說過的話無據(jù)可查，在進(jìn)行重大交易時(shí)，往往需要簽訂書面協(xié)議。(載體依附性)案例二：通過衛(wèi)星信號(hào)，我們可以在家中觀看北京奧運(yùn)會(huì)的精彩比賽。(傳遞性和共享性)(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們以開火車的形式，每人說出一個(gè)信息的特征，并說出一個(gè)相對(duì)的案例。作業(yè)：列舉生活中的案例，并指出其體現(xiàn)了信息的哪些特征?板書設(shè)計(jì)答辯題目解析1.請(qǐng)?jiān)倭信e兩個(gè)信息的其他特征并加以說明?！緟⒖即鸢浮肯鄬?duì)性：信息只有被利用才有價(jià)值，同一個(gè)信息，不同的使用者由于其自身素質(zhì)、修養(yǎng)、能力以及所處的環(huán)境不同，會(huì)得到不同的使用效果，說明信息具有價(jià)值的相對(duì)性。真?zhèn)涡裕褐T葛亮的“空城計(jì)”，手機(jī)上經(jīng)常收到的中間短信等等，都是不真實(shí)不可信的信息，說明信息具有真?zhèn)涡浴?.請(qǐng)你談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！緟⒖即鸢浮课艺J(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性要做到如下三點(diǎn)：(1)營造良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造能力提供土壤樹立正確的育人觀是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提，所以教師應(yīng)保持樂觀開朗的心態(tài)，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、努力創(chuàng)造。(2)提高學(xué)生的觀察能力，為創(chuàng)造能力提供突破口培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習(xí)慣，有助于觀察力的發(fā)展。教師要積極引導(dǎo)他們，加強(qiáng)對(duì)好奇的事物觀察，在教學(xué)過程中要適時(shí)為學(xué)生確立觀察目的，讓學(xué)生帶著問題去觀察，然后進(jìn)行思考。(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)造能力提供基礎(chǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學(xué)生的創(chuàng)造思維需要教師通過各種手段去刺激、引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要以點(diǎn)撥為主，采取激勵(lì)等方式，促使學(xué)生繼續(xù)思考，把改進(jìn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。高中信息技術(shù)《建立數(shù)據(jù)庫的基本過程》一、考題回顧二、考題解析高中信息技術(shù)《建立數(shù)據(jù)庫的基本過程》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上課時(shí)教師提問學(xué)生一個(gè)問題“數(shù)據(jù)庫是什么?”，學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容給出如下答案：數(shù)據(jù)庫是一個(gè)長期存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)的、有組織的、可共享的統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合，它是一個(gè)按一定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)軟件。教師對(duì)于學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)，再次提問“建立數(shù)據(jù)庫都要經(jīng)過哪些步驟呢?”——引出課題《建立數(shù)據(jù)庫的基本過程》。(二)新課講授任務(wù)一：現(xiàn)實(shí)世界、信息世界、計(jì)算機(jī)世界的關(guān)系教師請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材，閱讀過程中思考一個(gè)問題“現(xiàn)實(shí)世界中的學(xué)生是如何被計(jì)算機(jī)識(shí)別的?”。學(xué)生通過閱讀教材給出如下答案：先將現(xiàn)實(shí)世界中的學(xué)生通過人腦的加工形成一條信息，將這條信息再按照一定的規(guī)則轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別的數(shù)據(jù)。任務(wù)二：數(shù)據(jù)庫中表的特點(diǎn)(過渡)既然現(xiàn)實(shí)世界中的事物通過轉(zhuǎn)換可以存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，當(dāng)數(shù)據(jù)比較多的時(shí)候我們會(huì)使用數(shù)據(jù)庫，那么建立數(shù)據(jù)的基本步驟是什么呢?教師請(qǐng)同學(xué)操作“校本課程.mdb”，分組討論并回答如下問題：1.查找“張明”選修了哪些課程?2.張明的選修課程說明了數(shù)據(jù)庫中的表具有哪些特點(diǎn)?(兩張具有相互關(guān)聯(lián)的表組合在一起，每張表存儲(chǔ)不同的結(jié)構(gòu)和信息)任務(wù)三：建立數(shù)據(jù)庫的步驟教師請(qǐng)同學(xué)們思考問題“建立一個(gè)音樂數(shù)據(jù)庫，讓大家可以查詢各種類型音樂的相關(guān)信息以及收聽的網(wǎng)址，都需要完成哪些事情?遵循哪些步驟?”學(xué)生通過討論給出如下答案：1.收集相關(guān)信息：收集各種音樂的信息，歸納出它們的特點(diǎn)。2.分析信息特征：根據(jù)需求，分析并抽取有用信息的特征。3.確定特征之間的關(guān)系：尋找特征之間的關(guān)系，然后進(jìn)行有效地分類和組織。4.創(chuàng)建數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：選用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，并建立表及表之間的關(guān)系。5.編輯數(shù)據(jù)庫：將具體數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫中，對(duì)其中的數(shù)據(jù)、記錄進(jìn)行必要的編輯，如添加、插入、修改、查找和刪除等操作。(三)鞏固提高教師請(qǐng)同學(xué)們回答“建立數(shù)據(jù)庫的基本過程及任務(wù)是什么?”。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)：思考數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想是什么?板書設(shè)計(jì)答辯題目解析1.關(guān)系型數(shù)據(jù)庫如何講授?【參考答案】首先我會(huì)先講解數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展，從人工管理階段→文件系統(tǒng)階段→數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)階段，對(duì)比它們的特點(diǎn)，引出數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。根據(jù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的分類，引出關(guān)系型數(shù)據(jù)庫和非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫。然后講解關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的定義，總結(jié)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的特征，并讓同學(xué)們通過查資料以及小組討論的形式列舉常見的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫。2.Excel中的表頭在數(shù)據(jù)庫中稱作什么?【參考答案】Excel中的表頭對(duì)應(yīng)的是數(shù)據(jù)庫中的字段名。高中信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)》二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課老師：“同學(xué)們，我們學(xué)校里有一個(gè)機(jī)房里的電腦還沒有連上網(wǎng)，現(xiàn)在學(xué)校想把這些電腦都連上網(wǎng)我們應(yīng)該怎么連呢?”同學(xué)：“可以像串糖葫蘆一樣把電腦一個(gè)一個(gè)連成一串的形式，也可以像穿手鏈一樣把電腦連成一個(gè)環(huán)呢?”老師：“同學(xué)們想想串糖葫蘆和穿手鏈這種形式在網(wǎng)絡(luò)中被稱為什么?”同學(xué)：“一種結(jié)構(gòu)”老師：“對(duì)，非常好，這位同學(xué)的總結(jié)能力非常強(qiáng)，其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)中這種形式被稱為網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，接下來我們就學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。”(二)新知探究任務(wù)一：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)首先老師先讓學(xué)生自行瀏覽課本內(nèi)容5分鐘，時(shí)間到后，老師找同學(xué)回答什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，有哪些網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。老師：“同學(xué)們都瀏覽好了，那老師找一位同學(xué)先來回答一下什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)?”同學(xué)：“網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是用來表示網(wǎng)絡(luò)中各種設(shè)備的物理布局，特別是計(jì)算機(jī)的分布情況。”老師：“回答很正確，這位同學(xué)對(duì)課本瀏覽很仔細(xì)。好，接下來找另一位同學(xué)回答一下都有哪些網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)?”同學(xué)：“有總線結(jié)構(gòu)、環(huán)形結(jié)構(gòu)、星型結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)?！崩蠋煟骸斑@位同學(xué)回答的很好，老師再給大家解釋一下什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：拓?fù)溥@個(gè)詞來源于幾何學(xué)，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淦鋵?shí)就是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是用傳輸媒體將網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)，簡而言之，就是用一種方式將網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)連起來，那了解了有這些網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)后呢，我們來學(xué)習(xí)一下這些結(jié)構(gòu)都有哪些特點(diǎn)呢?”任務(wù)二：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)讓同學(xué)以四人為一小組討論，十分鐘后老師請(qǐng)每個(gè)小組派一名學(xué)生代表進(jìn)行回答。第一小組：總線結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)中擁有一個(gè)總線結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)共享一條數(shù)據(jù)通道。這種結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)安裝簡便，網(wǎng)絡(luò)中總線上的一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障不會(huì)影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信，缺點(diǎn)是如果共享的“總線”發(fā)生故障，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)就會(huì)癱瘓。第二小組：環(huán)形結(jié)構(gòu)中的計(jì)算機(jī)通過傳輸介質(zhì)連成一個(gè)封閉的環(huán)。優(yōu)點(diǎn)是環(huán)狀結(jié)構(gòu)容易安裝，結(jié)構(gòu)簡單。缺點(diǎn)是容量有限，網(wǎng)絡(luò)建成后，難以增加新的計(jì)算機(jī)節(jié)點(diǎn)，而且網(wǎng)絡(luò)中的任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障都會(huì)影響。第三小組：星型結(jié)構(gòu)中各工作站以星型方式連接成網(wǎng)，網(wǎng)狀中央有節(jié)點(diǎn)，其它節(jié)點(diǎn)及中央節(jié)點(diǎn)直接相連，特點(diǎn)是安裝簡便，外圍設(shè)備出現(xiàn)故障不影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信，安全性高，易維護(hù)，中心節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)故障整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓。第四小組：網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)及其它計(jì)算機(jī)都有至少兩條線路相連，網(wǎng)絡(luò)中某臺(tái)計(jì)算機(jī)或線路出現(xiàn)故障時(shí)不影響其他的使用。缺點(diǎn)是不容易排查出網(wǎng)絡(luò)中的線路故障或計(jì)算機(jī)故障(三)鞏固提高回到最開始提出的問題，學(xué)校機(jī)房應(yīng)采用哪種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，學(xué)生討論之后得出應(yīng)采用星型結(jié)構(gòu)。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生猜想家中路由器采用哪種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。(四)小結(jié)作業(yè)1.簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。2.請(qǐng)學(xué)生課后查閱資料：不同的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)都應(yīng)用在了哪些領(lǐng)域?【答辯題目解析】1.網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)常見的局域網(wǎng)的有幾種?【參考答案】有三種：總線型結(jié)構(gòu)、環(huán)型結(jié)構(gòu)、星型結(jié)構(gòu)。2.你通過什么方式鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?【參考答案】在教學(xué)的過程當(dāng)中運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論等方法，可以幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。課下讓學(xué)生以表格的方式整理當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容，很好的讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)通過復(fù)習(xí)再次鞏固。高中信息技術(shù)《信息安全問題》、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入播放《碟中諜》的片段，并提出問題——片段中的伊森的伙伴在做什么?這樣對(duì)不對(duì)?有什么樣的后果?通過影片，初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全存在的威脅，引出網(wǎng)絡(luò)安全的概念。(二)新授展示的5個(gè)教材案例，請(qǐng)同學(xué)閱讀案例并思考以下問題：結(jié)合上述案例或根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，小組討論以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為主體的信息系統(tǒng)可能存在哪些方面的安全威脅，會(huì)帶來怎樣的后果，如何預(yù)防。請(qǐng)同學(xué)們前后桌6人為一組，分組討論。10分鐘后請(qǐng)小組代表們匯報(bào)討論結(jié)果。1.各小組及老師共同得出問題答案為：威脅計(jì)算機(jī)安全的幾個(gè)方面為：(1)自然因素;(2)人為或偶然事故;(3)計(jì)算機(jī)犯罪;(4)計(jì)算機(jī)病毒;(5)電子對(duì)抗。2.后果：信息安全不僅影響到人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活，還關(guān)系到整個(gè)國家的安全，成為日益嚴(yán)峻的問題。3.維護(hù)信息安全，可以理解為確保信息內(nèi)容在獲取、存儲(chǔ)、處理、檢索和傳送中，保持其保密性、完整性、可用性和真實(shí)性。對(duì)于信息系統(tǒng)的使用者來說，維護(hù)信息安全的措施主要包括保障計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒、預(yù)防計(jì)算機(jī)犯罪等方面的內(nèi)容。(三)鞏固1.給出央視新聞：蘋果手機(jī)每天記錄使用手機(jī)人員的活動(dòng)軌跡和時(shí)間等信息，并定期將其傳回美國總部。看到這個(gè)新聞，你有什么感想，你會(huì)怎么做?分組討論5分鐘，讓大家各抒己見，然后請(qǐng)小組代表們匯報(bào)結(jié)果。2.展示我國開發(fā)的有完全自主產(chǎn)權(quán)的信息系統(tǒng)，請(qǐng)同學(xué)思考并討論對(duì)維護(hù)國家信息安全有何意義。請(qǐng)多位同學(xué)發(fā)言后，師生共同得出結(jié)論：可以保障居民信息的安全，一個(gè)國家必須擁有具備自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的信息技術(shù)，才能真正掌握維護(hù)信息安全的主動(dòng)權(quán)。(四)小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)：信息安全面臨的威脅及相應(yīng)的措施。2.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們思考在日常生活當(dāng)中，除了面臨網(wǎng)絡(luò)安全威脅，是否還有其他的威脅。你會(huì)用哪些措施來防范這些威脅?【答辯題目解析】1.網(wǎng)絡(luò)是什么?【參考答案】在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺(tái)，通過它把各個(gè)點(diǎn)、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實(shí)現(xiàn)這些資源的共享。網(wǎng)絡(luò)是人類發(fā)展史來最重要的發(fā)明，提高了科技和人類社會(huì)的發(fā)展。2.網(wǎng)絡(luò)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，分別是什么?【參考答案】網(wǎng)絡(luò)發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，分別是第一代——遠(yuǎn)程終端連接，第二代——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)階段(局域網(wǎng))，第三代——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)階段(廣域網(wǎng)、Internet)，第四代——信息高速公路(高速、多業(yè)務(wù)、大數(shù)據(jù)量)。高中信息技術(shù)《位圖和矢量圖》二、考題解析【教學(xué)過程】(一)情境導(dǎo)入同學(xué)們假設(shè)我們寫了一首新的樂曲，要把它交給唱片公司，有兩種方式：把這首樂曲彈奏出來并錄制在磁帶上或者把這首樂曲的樂譜寫下來。這兩種方式的最大區(qū)別在于什么?(記錄的形式不同，前者是記述性的。包含樂曲的音頻信息。其中的所有信息都是固定的，如演奏速度、樂器音色等。如果你想把笛子換成排簫，那就要重新錄制一遍。后者是描述性的，不包含音頻信息，只包含對(duì)樂曲音律的描述。如果要改變演奏速度或樂器音色，只要在樂譜中修改一下就好。)在信息技術(shù)領(lǐng)域，有圖像和矢量圖，特點(diǎn)類似及此。(二)新課講授(1)學(xué)生自主瀏覽教材，探究什么是位圖，什么是矢量圖?(2)巡視觀察學(xué)生掌握程度，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。(3)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示操作方法并加以總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生打開“小橋”的圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖像由大量的矩形點(diǎn)組成，排列和緊密，在不放的情況下，肉眼很難識(shí)別。之后教師進(jìn)行講授，在信息技術(shù)領(lǐng)域中，這些矩形點(diǎn)被稱為像素，像素由位置值和顏色值表示。通常，把這種通過像素表示的圖像稱為位圖，也稱點(diǎn)陣圖像或柵格圖像。教師引導(dǎo)學(xué)生打開杯子圖片，進(jìn)行放大并觀察得出了什么效果，小組之間可以進(jìn)行討論。之后由學(xué)生代表進(jìn)行回答，并說出為什么?學(xué)生：無論怎么放大矢量圖，它的邊緣仍然很平滑。得知，計(jì)算機(jī)用一組指令來描述構(gòu)成矢量圖的直線、矩形、曲線、圓弧等的形狀、位置、顏色等屬性。顯示時(shí)，通過相應(yīng)的軟件來讀取和解釋這些指令。而無論把圖形放大多少倍顯示，存儲(chǔ)的這些指令都可以精確地描繪出圖形的所有屬性來，從而真實(shí)地顯示出圖形。由教師總結(jié)位圖和矢量圖的共同和不同之處。(三)鞏固提升引導(dǎo)學(xué)生用表格的方式，總結(jié)出位圖和矢量圖，并進(jìn)行展示，舉出生活中的例子。(四)小結(jié)及作業(yè)(1)小結(jié)：同學(xué)們有什么收獲?(2)作業(yè)：利用上網(wǎng)，找出更多關(guān)于矢量圖和位圖的知識(shí)，下節(jié)課進(jìn)行分享。【答辯題目解析】1.教學(xué)的重點(diǎn)是什么?【參考答案】教學(xué)重點(diǎn)為理解位圖和矢量圖的特性。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)會(huì)區(qū)分位圖和矢量圖。2.位圖和矢量圖的區(qū)別?【參考答案】矢量圖及位圖比較：矢量圖及分辨率無關(guān)，不管矢量圖放多大，都不影響它的質(zhì)量和效果。矢量圖的放大，只是參數(shù)的改變，電腦就會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的分辨率重新計(jì)算出新的圖像。位圖的質(zhì)量取決于分辨率。一幅位圖放大幾倍后，就會(huì)明顯地出現(xiàn)“馬賽克”的現(xiàn)象。矢量圖可以十分靈活地進(jìn)行編輯，矢量圖的基本元素是對(duì)象，每個(gè)對(duì)象都是自成一體的實(shí)體，某個(gè)對(duì)象的改變不會(huì)影響到?jīng)]有關(guān)聯(lián)的對(duì)象。位圖的編輯受到限制。位圖是點(diǎn)(像素)的排列，局部移動(dòng)了或者改變了就會(huì)影響到其他部分的點(diǎn)。中信息技術(shù)《IP地址》一、考題回顧二、考題解析高中信息技術(shù)《IP地址》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1.老師利用多媒體播放視頻，內(nèi)容是關(guān)于我國首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件。(1)學(xué)生觀看視頻。(2)學(xué)生概括視頻主要內(nèi)容。2.設(shè)置疑問：公安機(jī)關(guān)根據(jù)什么線索進(jìn)行破案的?根據(jù)學(xué)生的回答，引入IP地址的概念。(二)新知探究任務(wù)一、查一查1.設(shè)計(jì)小競賽，根據(jù)查看本機(jī)IP地址的方法，學(xué)生動(dòng)手操作查看自己計(jì)算機(jī)的IP地址。2.請(qǐng)完成較快的同學(xué)說出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。任務(wù)二、答一答1.學(xué)生自學(xué)課本上關(guān)于IP地址概