新改版大象版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)期末背誦知識(shí)點(diǎn)

精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精編版新大象版三上科學(xué)知識(shí)梳理目錄準(zhǔn)備單元倒立的小丑4第一單元小小氣象員第1課測(cè)量氣溫4第2課辨認(rèn)風(fēng)向5第3課判斷風(fēng)力大小6第4課云量和降水量7第5課制作《氣象科普小報(bào)》8第二單元?jiǎng)游锏奶卣鞯?課動(dòng)物的繁殖8第2課鳥類的特征9第3課動(dòng)物的分類10第4課動(dòng)物的一生11第5課珍稀動(dòng)物12第三單元溶解的秘密第1課不一樣的溶解13第2課溶解與攪拌13第3課溶解與加熱14第4課溶解的多與少15第四單元流動(dòng)的空氣第1課空氣占據(jù)空間16第2課會(huì)上升的熱空氣17第3課空氣的流動(dòng)18第4課大自然里的風(fēng)18第5課我們來(lái)制造風(fēng)19第五單元奇妙的聲音第1課聲音是怎樣產(chǎn)生的19第2課聲音的傳播20第3課聲音的高低變化21第4課聲音的強(qiáng)弱變化22第5課自制樂(lè)器23反思單元沈括的“海陸變遷”說(shuō)24新大象版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備單元倒立的小丑1.探究“倒立的小丑”問(wèn)題的過(guò)程提出問(wèn)題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論2.提出問(wèn)題和作出假設(shè)時(shí)可以嘗試從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、原因等角度進(jìn)行思考。3.并非所有的問(wèn)題都可以在課堂上探究出答案。4.我們的猜想和假設(shè)并不一定是正確的。面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)，要勇于調(diào)整自己的觀點(diǎn)。5.小丑能倒立在鋼絲上的原因：小丑的頭比腳重，倒立時(shí)小丑的重心較低。6.讓小丑更穩(wěn)固的方法——降低重心(1)在手上固定重物：在小丑的兩個(gè)手掌對(duì)稱的地方各固定上一樣多的環(huán)形磁鐵，小丑更穩(wěn)固。(2)延長(zhǎng)手臂，小丑更穩(wěn)固。第一單元小小氣象員第1課測(cè)量氣溫1.人體感官對(duì)物體的大小、輕重和冷熱的感覺通常是不準(zhǔn)確的，需要科學(xué)儀器來(lái)幫助進(jìn)行測(cè)量。 2.認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)(1)物體的冷熱程度叫溫度，通常用攝氏度(℃)來(lái)表示。(2)用途：氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的科學(xué)儀器。 (3)測(cè)量范圍：-30-50℃。(4)刻度：1大格表示10℃，1小格表示2℃。(不同的氣溫計(jì)有差別)×3.測(cè)量氣溫×√(1)讀數(shù)時(shí)，眼睛要平視液面?！?2)測(cè)量氣溫時(shí)，一般選擇室外沒(méi)有陽(yáng)光直射、通風(fēng)的地方?！?.一天中的氣溫變化×(1)通常，一天中的氣溫先升高后降低。(2)一天中的最高氣溫一般在14：00左右，最低氣溫一般在清晨日出前。第2課辨認(rèn)風(fēng)向1.風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向。比如，北風(fēng)是從北向南吹的風(fēng)，東南風(fēng)是從東南向西北吹的風(fēng)。2.通常用八個(gè)方向來(lái)表示風(fēng)向。3.風(fēng)向標(biāo)(1)風(fēng)向標(biāo)是測(cè)定風(fēng)向的科學(xué)儀器。(2)風(fēng)向標(biāo)箭頭的指向就是當(dāng)前的風(fēng)向。(3)制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)時(shí)使用的材料包括：安全剪刀、吸管、硬紙板、鉛筆、大頭針、指南針等。(4)使用剪刀、大頭針等尖銳工具時(shí)要注意安全。4.我們也可以用風(fēng)旗和風(fēng)向袋來(lái)判斷風(fēng)向。風(fēng)向與風(fēng)旗或風(fēng)向袋飄動(dòng)的方向相反。5.測(cè)定風(fēng)向(1)可以借助指南針確認(rèn)方向。(2)在測(cè)定風(fēng)向時(shí)，要用一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)最多的風(fēng)向作為觀測(cè)結(jié)果。第3課判斷風(fēng)力大小1.風(fēng)力是指風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的力量的大小。2.我們一般根據(jù)風(fēng)速的大小把風(fēng)力的大小分為18個(gè)等級(jí)，最小是0級(jí)，最大為17級(jí)。3.氣象臺(tái)用風(fēng)力計(jì)來(lái)測(cè)量風(fēng)力的大小。4.生活中，我們常通過(guò)觀察戶外物體的狀態(tài)來(lái)估測(cè)風(fēng)力的大小。5.風(fēng)力級(jí)別對(duì)照表0級(jí)煙柱直沖天，1級(jí)輕煙隨風(fēng)偏。 2級(jí)輕風(fēng)拂臉面，3級(jí)葉動(dòng)紅旗展。4級(jí)風(fēng)吹飛紙片，5級(jí)小樹隨風(fēng)搖。風(fēng)力計(jì)6級(jí)舉傘有困難，7級(jí)迎風(fēng)走不便。8級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，9級(jí)屋頂瓦片動(dòng)。10級(jí)拔樹又毀屋，11級(jí)、12級(jí)陸上很少見。6.做一個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)力計(jì)(1)使用的材料包括：量角器、直尺、黑筆、棉線、乒乓球、透明膠帶。(2)風(fēng)力越大，乒乓球偏離豎直方向的角度越大。偏離豎直方向0-30度記為微風(fēng)，30-60度記為中風(fēng)，60-90度記為大風(fēng)。第4課云量和降水量1.云塊占全部天空面積的多少叫云量，我們可以通過(guò)觀察天空中的云量來(lái)描述天氣。2.用一個(gè)圓代表天空，將圓平均分成10份，按照云在天空中所占的比例將圓涂上顏色，以描述不同的天氣。晴 少云 多云 陰天 云量不超過(guò)二成云量不超過(guò)四成云量不超過(guò)八成 云量超過(guò)八成 3.降雨量是指天空降落到地面上的雨水沒(méi)有蒸發(fā)、滲透、流失而積聚的深度，通常以毫米為單位。4.降水的形式有很多，常見的有雨、雪、冰雹等。5.某地一年中的降雨量與雪、冰雹等統(tǒng)統(tǒng)融化為水的量之和，即是該地一年的降水量。6.降雨強(qiáng)度等級(jí)表降雨強(qiáng)度等級(jí)24小時(shí)的總降雨量/毫米小雨0.1~9.9中雨50.0~99.9大雨100.0~249.9暴雨暴雨50.0~99.9大暴雨100.0~249.9特大暴雨≥250.07.制作簡(jiǎn)易雨量器(1)準(zhǔn)備一個(gè)高約20厘米、平底直筒的透明杯子。(2)將直尺粘貼在杯子外壁上，0刻度線對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)側(cè)底部。(3)將雨量器放到戶外露天的地方，測(cè)量一段時(shí)間的降雨情況并記錄下來(lái)。(4)制作雨量器時(shí)使用的材料包括：玻璃杯、透明塑料尺、雙面膠。第5課制作《氣象科普小報(bào)》1.天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況。氣候(長(zhǎng)期)天氣(短期)2.氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣特征。例如，非洲撒哈拉沙漠的氣候特點(diǎn)是終年炎熱，干燥少雨。氣候(長(zhǎng)期)天氣(短期)3.24小時(shí)總降雨量為50毫米或以上的降雨統(tǒng)稱為“暴雨”。4.暴雨導(dǎo)致的洪澇能沖毀或淹沒(méi)道路、輸電線路等設(shè)施，使運(yùn)輸、供水、供電等中斷，影響人們的正常生活。5.暴雨、洪澇來(lái)臨時(shí)的危險(xiǎn)區(qū)域(1)危房里與危房周圍。(2)危墻與高墻旁邊。(3)被水淹沒(méi)的窨(yin)井口。(4)電線桿與高壓線塔周圍。(5)地下商場(chǎng)、地下通道等地勢(shì)低洼處。第二單元?jiǎng)游锏奶卣鞯?課動(dòng)物的繁殖1.鴿媽媽產(chǎn)出的卵，要經(jīng)過(guò)大約17天的孵化。隨后，鴿寶寶就會(huì)破殼而出。2.胎生動(dòng)物(1)像貓、狗這樣在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段后才出生的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。(2)胎生動(dòng)物包括貓、狗、牛、羊、鼠、大象、老虎、大熊貓、猴子、蝙蝠、鯨、海豚等。(3)人類的繁殖方式是胎生。3.卵生動(dòng)物(1)像雞、貓頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化出來(lái)的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。(2)卵生動(dòng)物包括鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類、兩棲類等。第2課鳥類的特征1.像鴿子、燕子這樣身體覆蓋羽毛、長(zhǎng)有翅膀、用喙取食、卵生的動(dòng)物叫鳥類。2.鳥類動(dòng)物包括鴿子、黃鸝、海鷗、孔雀、天鵝、雕、燕子、丹頂鶴、鴕鳥、企鵝等。3.鴕鳥的特征：身體覆蓋羽毛、長(zhǎng)有翅膀但翅膀退化不會(huì)飛翔、用喙取食、卵生，屬于鳥類。4.蝙蝠和寒號(hào)鳥(復(fù)齒鼯鼠)都是胎生，不是鳥類。蝙蝠 寒號(hào)鳥 5.會(huì)飛的動(dòng)物不一定是鳥類，如蝙蝠、昆蟲等。6.并非所有的鳥類都會(huì)飛，如鴕鳥(擅長(zhǎng)奔跑)和企鵝(擅長(zhǎng)游泳)都不會(huì)飛。第3課動(dòng)物的分類1.我們常見的動(dòng)物分為鳥類、哺乳類、魚類、昆蟲類等。2.哺乳類動(dòng)物的主要特征：身體主要包括頭、頸、軀干、四肢等部分，身體表面有毛，體溫恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。狗、羊、牛、老虎、蝙蝠、鯨、海豚等動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物。3.魚類動(dòng)物的主要特征：身體表面大多有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)，終生生活在水中，一般通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代。4.昆蟲類動(dòng)物的主要特征：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、眼、口器等，胸部有三對(duì)足，一般卵生。螞蟻、蜜蜂、蝴蝶等都是昆蟲類動(dòng)物。5.鯨的繁殖方式是胎生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，所以鯨是哺乳動(dòng)物。鯨6.企鵝的身體覆蓋著羽毛、翅膀特化為鰭、用喙取食、卵生，所以企鵝不是魚類，而是鳥類。第4課動(dòng)物的一生1.鴿子的一生經(jīng)歷了卵、孵化、生長(zhǎng)發(fā)育、成熟直到死亡等階段。這些階段構(gòu)成了鴿子的生命過(guò)程。2.蝴蝶的一生經(jīng)歷了卵——幼蟲——蛹——成蟲四個(gè)階段。3.蠶蛾、蜜蜂、螞蟻等昆蟲與蝴蝶相似，都經(jīng)歷了卵——幼蟲——蛹——成蟲四個(gè)階段，并且幼蟲與成蟲在形態(tài)上有很大的差異。這種發(fā)育形式叫完全變態(tài)發(fā)育。4.蜻蜓、螳螂等昆蟲不經(jīng)歷蛹的階段，而經(jīng)歷卵——幼蟲——成蟲三個(gè)階段，幼蟲和成蟲的身體形態(tài)差異不大。這種發(fā)育形式叫不完全變態(tài)發(fā)育。5.人出生后經(jīng)歷了嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年等階段。6.三年級(jí)的小學(xué)生正處于少年階段。7.動(dòng)物的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、成熟、衰亡的生命過(guò)程。8.成熟的動(dòng)物能夠繁殖下一代。第5課珍稀動(dòng)物1.我國(guó)的珍稀動(dòng)物(1)大熊貓被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)寶，分布于我國(guó)四川、甘肅、陜西山區(qū)的竹林中。(2)白鰭豚為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是我國(guó)特有的珍稀水生哺乳動(dòng)物，有“水中的大熊貓”之稱。(3)揚(yáng)子鱷是我國(guó)特有的一種鱷魚，是世界上瀕臨滅絕的鱷魚品種之一。(4)金絲猴是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要分布在中國(guó)、越南和緬甸。大熊貓 白鰭豚 揚(yáng)子鱷 金絲猴 2.地球上的動(dòng)物不斷減少會(huì)造成的后果：(1)導(dǎo)致物種滅絕；(2)造成生態(tài)不平衡；(3)人類也無(wú)法生存。3.保護(hù)珍稀動(dòng)物的方法：(1)建立保護(hù)區(qū)；(2)人工繁殖；(3)嚴(yán)厲打擊捕殺珍稀動(dòng)物的行為；(4)加強(qiáng)宣傳。4.國(guó)家為保護(hù)大熊貓成立的臥龍自然保護(hù)區(qū)，位于四川省汶川縣，對(duì)保護(hù)大熊貓起到了很好的作用。第三單元溶解的秘密第1課不一樣的溶解1.高錳酸鉀在水中的溶解(1)高錳酸鉀是紫黑色顆粒。(2)少量高錳酸鉀被放入水中后，會(huì)下沉，在下沉的過(guò)程中一部分被水溶解會(huì)形成紫色的線條，沒(méi)溶解完的會(huì)沉到杯底繼續(xù)溶解，直到均勻地分布到水中，水全部變紫。(3)高錳酸鉀具有腐蝕性，要用藥匙取放。高錳酸鉀溶液不能用手直接接觸。2.白糖、小蘇打、洗衣粉、食用色素、食鹽、味精、酒精等能在水中溶解。沙子、面粉、辣椒面、食用油等不能在水中溶解。3.被溶解的物質(zhì)最終都均勻地分布到水中。有的物質(zhì)溶解得快，有的溶解得慢。4.將白糖完全溶解在一杯水中后，由于白糖會(huì)均勻地分布到水中，所以這杯水上下一樣甜。第2課溶解與攪拌1.猜想假設(shè)要以我們已有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)為依據(jù)。2.攪拌對(duì)溶解速度的影響(1)實(shí)驗(yàn)材料：2個(gè)燒杯，200毫升常溫水，1個(gè)攪拌棒，白糖。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①每個(gè)燒杯中分別加入100毫升的常溫水；②同時(shí)在每杯水中放入同樣多的白糖；③用玻璃棒在一杯水中攪拌，另一杯靜置。觀察白糖的變化。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：攪拌時(shí)，白糖溶解的時(shí)間短；不攪拌時(shí)，白糖溶解的時(shí)間長(zhǎng)。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：攪拌可以加快物質(zhì)在水中的溶解。(5)注意事項(xiàng)：要沿一個(gè)方向攪拌，不要太用力，不要碰撞容器壁、容器底。3.“攪拌對(duì)溶解速度的影響"實(shí)驗(yàn)是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，只改變一個(gè)條件：一杯攪拌，一杯不攪拌；其他條件要保持相同。4.沖糖水時(shí)攪拌一下，是為了加快糖的溶解。第3課溶解與加熱1.水溫對(duì)溶解速度的影響(1)改變的條件：一杯冷水、一杯熱水。(2)不變的條件：水量、同樣多的物質(zhì)、物質(zhì)的顆粒大小、是否攪拌等。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：物質(zhì)在冷水中溶解的時(shí)間長(zhǎng)，在熱水中溶解的時(shí)間短。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：升高水的溫度可以加快物質(zhì)在水中的溶解。2.研碎物質(zhì)能否加快溶解(1)改變的條件：粗鹽、細(xì)鹽(研碎的鹽)。(2)不變的條件：水量、水溫、同樣多的物質(zhì)(食鹽)、是否攪拌等。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：粗鹽(顆粒大)溶解的時(shí)間長(zhǎng)，細(xì)鹽(顆粒小)溶解的時(shí)間短。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：研碎的方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。3.加快物質(zhì)溶解的方法：攪拌、提高水的溫度和研碎。4.酒精燈的使用方法(1)酒精燈的火焰從外向內(nèi)依次為外焰、內(nèi)焰和焰心。其中外焰的溫度最高，要用外焰加熱。(2)要用火柴點(diǎn)燃酒精燈，不能用燃著的酒精燈點(diǎn)燃其他酒精燈。(3)熄滅酒精燈時(shí)要用燈帽蓋滅(蓋兩次)，不能用嘴吹。第4課溶解的多與少1.100毫升水能溶解多少物質(zhì)(1)實(shí)驗(yàn)步驟：在100毫升水中放入1包食鹽，攪拌至完全溶解后，放入第2包，待完全溶解后，再放入第3包……直至食鹽不再溶解為止。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放第4包食鹽時(shí)，已經(jīng)不能完全溶解了。最后沒(méi)有溶解完的那一包不算在內(nèi)。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：100毫升水能溶解30克食鹽。2.一包一包地加入食鹽，可以準(zhǔn)確掌握食鹽在水中溶解的量。3.在20℃時(shí)，100毫升的水能溶解：36克食鹽，204克白糖，74克味精，9.6克小蘇打。4.物質(zhì)在100毫升水中溶解的量是有限的，不同的物質(zhì)在100毫升水中能溶解的量也是不一樣的。5.在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能改變一個(gè)條件，保持其他條件相同。第四單元流動(dòng)的空氣第1課空氣占據(jù)空間1.我們只能把套在瓶子里的氣球吹大一點(diǎn)點(diǎn)的原因是瓶子里的空氣占據(jù)空間。2.如果我們?cè)谄孔拥膫?cè)壁鉆一個(gè)小孔，再來(lái)吹套在瓶子里的氣球，可以將氣球吹得很大，因?yàn)槠孔永锏目諝鈺?huì)從小孔流出來(lái)。3.不會(huì)濕的紙團(tuán)(1)在杯子底部緊塞一團(tuán)紙，然后將杯子垂直倒扣著壓入水底，杯子里的紙團(tuán)不會(huì)濕，因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間。(2)將杯子傾斜壓入水中，紙團(tuán)會(huì)濕，因?yàn)楸永锏目諝饬鞒鰜?lái)了。4.書包里的空間除了被文具盒和書本占據(jù)，也被空氣占據(jù)了一部分。5.食品袋鼓鼓的，因?yàn)槔锩娉肆闶常€有空氣。6.空氣占據(jù)著一定的空間，并且充滿各處。第2課會(huì)上升的熱空氣1.廚房里的排風(fēng)口設(shè)在高處的原因是熱空氣會(huì)上升，把排氣扇裝在高處方便熱空氣排出去。2.用細(xì)線把紙蛇懸掛起來(lái)，并放到蠟燭的上方，保持一定的高度。點(diǎn)燃蠟燭后紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)，這是因?yàn)闊峥諝馍仙龓?dòng)紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)。3.放飛塑料袋(1)用吹風(fēng)機(jī)加熱塑料袋內(nèi)的空氣后，熱空氣的體積變大，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會(huì)上升。(2)一段時(shí)間后，熱空氣變涼，塑料袋在自身重力作用下會(huì)落下來(lái)。第3課空氣的流動(dòng)1.暖氣片旁邊的空氣受熱上升之后，留下的空間會(huì)被周圍較冷的空氣占據(jù)。2.模擬空氣的流動(dòng)(1)蠟燭點(diǎn)燃前，線香的煙向上運(yùn)動(dòng)。(2)蠟燭點(diǎn)燃后，線香的煙會(huì)進(jìn)入“房間”。(3)蠟燭加熱空氣，熱空氣上升后，周圍較冷的空氣會(huì)流動(dòng)過(guò)來(lái)，補(bǔ)充熱空氣上升后留下的空間，這樣空氣就流動(dòng)起來(lái)了。(4)線香的作用：方便觀察空氣的流動(dòng)。3.風(fēng)門控制爐子的火力，風(fēng)門開得大一些，流進(jìn)爐子里的冷空氣就多一些，爐子里的火也就會(huì)旺一些。第4課大自然里的風(fēng)1.大自然里也有空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，空氣流動(dòng)會(huì)形成風(fēng)。2.大自然里空氣流動(dòng)的現(xiàn)象：樹枝搖擺、旗子飄揚(yáng)、春天楊樹飛絮等。3.“風(fēng)是風(fēng)婆婆吹出來(lái)的”這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。4.大自然里的空氣會(huì)流動(dòng)主要和大自然中不同地方的空氣受熱不均有關(guān)。5.海陸風(fēng)6.白天陸地上的巖石、土壤在太陽(yáng)的照射下溫度升高得快，而海水的溫度升高得慢。這樣，陸地上氣溫高，海洋上氣溫低，陸地上空氣受熱上升，海洋上的冷空氣就會(huì)沿著海面水平流向陸地，這樣就形成了風(fēng)。第5課我們來(lái)制造風(fēng)1.利用工具制造出風(fēng)皮老虎氣吹 風(fēng)力滅火機(jī) 風(fēng)箱 地面吹干機(jī) 2.可愛又可恨的風(fēng)(1)風(fēng)的好處：夏天幫人們消暑，吹干衣服，幫植物傳播種子，發(fā)電等。(2)風(fēng)的壞處：吹倒樹木、莊稼、房屋，吹翻船只，造成沙塵暴，破壞人們的生產(chǎn)生活等。3.新能源——風(fēng)力發(fā)電(1)風(fēng)能是無(wú)公害的能源之一，而且風(fēng)能取之不盡，用之不竭。(2)在缺燃料、交通不便的沿海島嶼、草原牧區(qū)、山區(qū)和高原地帶，非常適合利用風(fēng)力發(fā)電為人們的日常生活提供便利。第五單元奇妙的聲音第1課聲音是怎樣產(chǎn)生的1.聲音因物體振動(dòng)而產(chǎn)生。振動(dòng)停止，聲音消失。2.觀察下面物體發(fā)聲時(shí)的共同點(diǎn)(1)撥動(dòng)吉他弦，琴弦和面板都在振動(dòng)。(2)說(shuō)話時(shí)，摸摸喉嚨，能感受到振動(dòng)。人們說(shuō)話時(shí)的聲音主要是由聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的。(3)吹響小號(hào)，摸摸喇叭口，能感受到振動(dòng)。3.用剛擊打過(guò)的音叉輕輕接觸水面，水面激蕩，濺出水花。未擊打過(guò)的音叉輕輕接觸水面，只產(chǎn)生少量波紋。4.敲擊鼓面后，鼓面能持續(xù)振動(dòng)一段時(shí)間，所以我們能持續(xù)聽到聲音，如果用手按住鼓面，使鼓面停止振動(dòng)，那么鼓就不能發(fā)出聲音了。第2課聲音的傳播1.聲音的傳播要通過(guò)一定的物質(zhì)，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。2.真空不能傳播聲音，所以宇航員在太空中或月球上需要借助無(wú)線電通話。3.上課鈴響了，我們?cè)谛@各個(gè)角落都能聽到，這是因?yàn)槁曇艨梢韵蛩拿姘朔絺鞑?。鈴聲是通過(guò)空氣傳播到我們耳朵的。4.當(dāng)我們用“土”電話進(jìn)行通話時(shí)，聲音主要通過(guò)棉線傳播。使用“土”電話時(shí)，棉線需要保持緊繃的狀態(tài)。5.將正在發(fā)出聲音的收音機(jī)放入玻璃罩里，慢慢抽空玻璃罩里的空氣，聽到收音機(jī)的聲音越來(lái)越弱，甚至消失。這說(shuō)明氣體可以傳播聲音，但真空不能傳聲。6.用手指輕撓桌面，把耳朵貼在桌面上的同學(xué)能聽到“嚓嚓”的聲音，這說(shuō)明聲音能在固體中傳播。7.把兩塊石頭在水中相互敲擊，旁邊的同學(xué)能聽到聲音；拍掌時(shí)小魚會(huì)受到驚嚇。這都說(shuō)明液體可以傳播聲音。而且水里的聲音可以傳出來(lái)，外面的聲音也可以傳到水里。第3課聲音的高低變化1.物體振動(dòng)的快慢是影響聲音高低(音調(diào))的因素。物體振動(dòng)越快，聲音越高；物體振動(dòng)越慢，聲音越低。2.影響聲音高低變化的因素(1)實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。改變條件：伸出桌面的長(zhǎng)度。不變條件：每次按壓的高度等。(2)實(shí)驗(yàn)記錄：影響聲音高低變化的因素記錄表鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度/厘米下壓高度/厘米震動(dòng)快慢聲音高低61快高91中中121慢低(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋼尺伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)得越慢，聲音越低。3.影響物體發(fā)出聲音高低的因素(1)物體的長(zhǎng)短。其他條件相同時(shí)，物體振動(dòng)的部分(如琴弦、空氣柱)越長(zhǎng)，發(fā)出的聲音越低；越短，發(fā)出的聲音越高。(2)物體的粗細(xì)。其他條件相同時(shí)，物體(如琴弦、鐵釘)越粗，發(fā)出的聲音越低；越細(xì)，發(fā)出的聲音越高。(3)琴弦的松緊程度。其他條件相同時(shí)，琴弦越緊，發(fā)出的聲音越高；越松，發(fā)出的聲音越低。第4課聲音的強(qiáng)弱變化1.影響聲音強(qiáng)弱變化的因素(1)把橡皮筋分別拉開不同幅度，然后松手。(2)實(shí)驗(yàn)記錄：影響聲音強(qiáng)弱變化的因素記錄表橡皮筋拉開幅度/厘米振動(dòng)幅度聲音強(qiáng)弱1小弱2中中3大強(qiáng)(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)。拉開橡皮筋的幅度越大，橡皮筋振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)。2.影響聲音強(qiáng)弱(音量)變化的因素是物體振動(dòng)的幅度。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。3.鼓聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，演奏者是通過(guò)控制擊鼓的力度來(lái)實(shí)現(xiàn)的。4.高低和強(qiáng)弱變化混亂、聽起來(lái)嘈雜刺耳且不和諧的聲音，被稱為噪聲。噪聲會(huì)使人心情煩躁，噪聲過(guò)強(qiáng)甚至?xí)：】怠?.聲音的強(qiáng)弱可以用分貝表示。6.當(dāng)音量超過(guò)60分貝時(shí)就會(huì)使人產(chǎn)生不舒服的感覺，音量高到一定程度時(shí)甚至?xí)p傷聽力。7.保護(hù)聽力的最好辦法就是遠(yuǎn)離噪聲和控制聲源。8.使用耳機(jī)時(shí)要控制音量。9.遇到較強(qiáng)的聲音時(shí)，要閉嘴捂耳或張開嘴巴。第5課自制樂(lè)器1.吉他吉他的結(jié)構(gòu) 橡皮筋吉他 2.自制橡皮筋吉他(1)在紙盒中間挖一個(gè)大圓孔。(2)在大圓孔的下方鉆四個(gè)小孔。(3)剪一張卡紙條，在卡紙條上鉆四個(gè)小孔，然后將四根橡皮筋分別穿入四個(gè)小孔并打結(jié)。(4)將四根橡皮筋的另一端從盒子上對(duì)應(yīng)的小孔里面往外拉出。(5)以同樣的方法固定好琴弦的另一端，并用卡紙作為琴碼蓋住橡皮筋。(6)在盒子上方打一個(gè)圓孔，把紙筒插入孔中，再用卡紙裝飾琴頭。反思單元沈括的“海陸變遷”說(shuō)1.沈括是北宋時(shí)期著名的科學(xué)家、政治家。2.沈括的巨著《夢(mèng)溪筆談》在自然科學(xué)方面總結(jié)了中國(guó)古代特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就。3.沈括的假說(shuō)指出太行山以東的千里平原(今華北平原)是河流搬運(yùn)的大量泥沙長(zhǎng)年沉積而形成的。4.南宋學(xué)者朱熹進(jìn)一步指出高山是地殼上升運(yùn)動(dòng)形成的，還科學(xué)地論述了松散的沉積物固結(jié)成巖石的過(guò)程。5.沈括對(duì)自己平生所見所聞、所思所想的重要內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理，最終完成了《夢(mèng)溪筆談》這部中國(guó)古代百科全書式的優(yōu)秀著作。6.科學(xué)探究一般要經(jīng)過(guò)觀察、提出問(wèn)題、作出猜想、搜集證據(jù)、形成假說(shuō)等過(guò)程。7.觀察和比較，讓我們提出了更有價(jià)值的問(wèn)題，也為我們的假設(shè)提供了更多的依據(jù)。【教材簡(jiǎn)析】《我們離不開植物》是一年級(jí)上冊(cè)第一單元的科學(xué)閱讀課，也是本單元的拓展和補(bǔ)充。它從衣食住行等方面講述了植物的食用、藥用、原料、觀賞及文化價(jià)值。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括以下四個(gè)方面。一是以竹筒飯為例感受植物的食用價(jià)值，認(rèn)識(shí)到吃的大多數(shù)食物來(lái)自植物，有作為主食的淀粉植物，有提供豐富營(yíng)養(yǎng)的蔬菜和水果等。二是藥用價(jià)值，重點(diǎn)介紹屠呦呦團(tuán)隊(duì)從黃花蒿中提取青蒿素，治療瘧疾。這是中國(guó)科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感有重大意義。三是原料價(jià)值，從生活常見物品出發(fā)，舉例分析哪些物體是由植物做的。從食品到物品，讓學(xué)生聯(lián)想到物品的原材料，并且能夠類舉相同的例子。四是介紹植物的觀賞及文化價(jià)值。植物不僅帶給人們美的享受和體驗(yàn)，還能給人類生活帶來(lái)便利，例如樹蔭有降溫的功能。拓展延伸活動(dòng)通過(guò)自制檸檬香水讓學(xué)生感受我們的生活和植物息息相關(guān)，意在期望學(xué)生關(guān)注生活的點(diǎn)滴，并從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課，植物是孩子的親密伙伴，他們對(duì)植物有天然的親近感和好奇心。通過(guò)一個(gè)單元前六課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能逐步適應(yīng)連貫的實(shí)踐活動(dòng)，只是前期知識(shí)概念來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)所得，不能準(zhǔn)確地表達(dá)植物和人類的關(guān)系，需要教師的引導(dǎo)。從能力上看，動(dòng)手操作力、識(shí)字量、自我控制力、注意力、傾聽習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、表達(dá)能力等都需要培養(yǎng)和發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過(guò)閱讀知道地球上存在著許多不同的植物，了解到人類的衣食住行都離不開植物。科學(xué)思維：能說(shuō)出食品和物品中哪些來(lái)自植物，并用證據(jù)支持自己的看法。探究實(shí)踐：能嘗試完成簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，自制香水。態(tài)度責(zé)任：了解植物在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，體會(huì)植物與人類的密切關(guān)系，懂得珍愛植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)別生活中常見的食物來(lái)自植物，并能舉例說(shuō)明來(lái)自什么植物。難點(diǎn)：了解植物的各種用途，構(gòu)建植物與人類生活息息相關(guān)的理念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、談話引入（預(yù)設(shè)5分鐘）談話：小朋友們，你知道嗎？森林被譽(yù)為地球之肺，綠色植物能凈化環(huán)境，為生命的繁衍打下基礎(chǔ)。另外，在衣食住行方面，我們也都離不開植物。除此之外，植物的用處還有很多，你們知道有哪些嗎？（預(yù)設(shè)：食用價(jià)值、藥用價(jià)值、欣賞價(jià)值等）?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用談話引入，讓學(xué)生體會(huì)到植物和我們之間的關(guān)系，我們的生活都離不開植物。二、植物的用處（預(yù)設(shè)25分鐘）（一）食用價(jià)值1.民以食為天，老師為大家準(zhǔn)備了一道美食，它是云南傣族的特色美味竹筒飯，你吃過(guò)嗎？它有哪些食材組成呢？（預(yù)設(shè)：米飯、玉米粒、胡蘿卜、豌豆、臘腸。）2.在這些食物中，有哪些來(lái)自植物呢？（預(yù)設(shè)：米飯、玉米粒、胡蘿卜、豌豆都來(lái)自植物，臘腸不是。）3.能說(shuō)說(shuō)理由嗎？（預(yù)設(shè)：米飯來(lái)自植物。水稻收割后將稻谷除去，谷殼就變成了大米；玉米、胡蘿卜來(lái)自植物，臘腸是以肉類為原料，并不來(lái)自植物。）4.你還知道哪些食物也來(lái)自植物？這些食物為我們的身體提供了哪些營(yíng)養(yǎng)？課件出示：超市中常見的食物（預(yù)設(shè)：有蘋果、橙子、大米、土豆等。）講述：植物是人類最重要的食物來(lái)源，像紅薯、水稻、土豆等就含有豐富的淀粉，能促進(jìn)消化，增加飽腹感，往往作為我們的主食。還有一類是蔬菜和水果，他們是日常飲食中必不可少的食物。我們吃的水果往往就是植物的果實(shí)部分。它們不僅好吃還含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，有些蔬果還有特殊的作用，經(jīng)常吃胡蘿卜夜盲癥有一定的改善作用，胡蘿卜素可以維持眼睛和皮膚的健康；藍(lán)莓富含的花青素可以起到保護(hù)視力的作用；多食用西蘭花能起到增強(qiáng)人體免疫力功能，對(duì)于一些防癌的效果起到了預(yù)防和調(diào)節(jié)的作用。（二）藥用價(jià)值1.植物有豐富的營(yíng)養(yǎng)元素，除了能被當(dāng)作食物外，有些特殊的植物還有藥用價(jià)值。你認(rèn)識(shí)這種植物嗎？它有什么作用？（預(yù)設(shè)：黃花蒿，有清熱、解暑、截瘧、涼血用，藥用價(jià)值很高。）講述：我國(guó)科學(xué)家屠呦呦就用這株小草拯救了世間許多人的生命。她和她的團(tuán)隊(duì)成功地從黃花蒿中提取了青蒿素，開創(chuàng)了瘧疾治療的新方法。2015年，屠呦呦因此獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。看上去弱弱小小的植物，可派大用處呢。2.你還知道哪些可做藥用的食材嗎？（三）材料價(jià)值1.一碗竹筒飯，讓我們了解了植物的食用價(jià)值，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盛飯的容器——竹筒，它來(lái)自植物嗎？（預(yù)設(shè)：竹筒是竹子的一部分，也來(lái)自植物。）2.生活中，利用植物制成的物品隨處可見。下面這些物品，是由什么植物做的呢？（預(yù)設(shè)：竹籃、竹筷是由竹子做的；木凳是由木頭做的；棉衣是由棉花做的。）小結(jié)：古代的能工巧匠還能將樹木做成宏偉的宮殿，現(xiàn)代建筑中也有不少是樹木搭建的。（四）欣賞價(jià)值1.有了植物，我們的城市和鄉(xiāng)村更加美麗。貧瘠的土壤上充滿了盎意的綠色。你能舉例子說(shuō)一說(shuō)，生活中因植物裝點(diǎn)我們生活的例子嗎？2.是啊，植物不僅帶給人們美的享受和體驗(yàn)，還能給人類生活帶來(lái)便利。植物給人類提供生存必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，通過(guò)光合作用，釋放出氧氣，還能合成有機(jī)物。植物的用處很多，你還知道植物的其他用處嗎”【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)四個(gè)方面的介紹和交流，讓學(xué)生更加清楚植物和人們吃穿住行的關(guān)系，對(duì)生活中植物的應(yīng)用和用途的了解。能有更廣闊的認(rèn)識(shí)，真切感受到植物和我們的生活息息相關(guān)，從而敬畏自然。三、制作檸檬香水（預(yù)設(shè)10分鐘）植物的用處有很多，還可以利用植物本身的香味調(diào)制香水。請(qǐng)大家看視頻的做法，回去也嘗試做一做?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用檸檬制作香水，讓學(xué)生參與實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在制作中感受植物的另一種價(jià)值。課堂先播放制作視頻指導(dǎo)，降低學(xué)生的制作難度。【教材簡(jiǎn)析】本課是教科版一年級(jí)上冊(cè)《比較與測(cè)量》單元的起始課。在上一單元觀察植物的基礎(chǔ)上對(duì)孩子們提出了進(jìn)一步的要求：在觀察中進(jìn)行比較。以觀察恐龍、比較恐龍模型大小等學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)為載體，在具體的操作中讓孩子們深切體會(huì)如何“公平比較”。課堂上通過(guò)用兒童熟悉的恐龍模型導(dǎo)入，讓學(xué)生們?cè)谟^察恐龍模型活動(dòng)中比較它們的大小。通過(guò)不同的方法“比高矮”“比長(zhǎng)短”和“比寬窄”，并通過(guò)簡(jiǎn)單的表格、畫圖等方法記錄觀察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生在探索中意識(shí)到用排序的方式描述比較結(jié)果，需要考慮公平、方便、準(zhǔn)確等因素，根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的比較有可能會(huì)帶來(lái)比較結(jié)果的不同?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生思維主要以形象思維為主，集中注意時(shí)間短，合作意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)較弱。他們表象性的生活經(jīng)驗(yàn)是豐富的，對(duì)未知科學(xué)探索也是好奇心的，但在精準(zhǔn)比較和描述結(jié)果是有一定的困難。體現(xiàn)在描述恐龍大小時(shí)，大多數(shù)人會(huì)以“霸王龍是最大的”“迅猛龍是小的”。如何規(guī)范描述老師可以提供一定的范式：如“誰(shuí)比誰(shuí)大”幫助學(xué)生進(jìn)行比較描述。同時(shí)，針對(duì)大小是一個(gè)綜合的感覺，不同的學(xué)生會(huì)從不同的維度進(jìn)行比較，長(zhǎng)短、高矮、寬窄等。教師要引導(dǎo)學(xué)生比較的公平需要從同一個(gè)維度對(duì)恐龍模型玩具進(jìn)行比較和排序?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過(guò)對(duì)兩種物體觀察和比較，知道它們?cè)陂L(zhǎng)度、高度方面的不同。認(rèn)識(shí)到由于運(yùn)用了不同的方法進(jìn)行觀察和比較，結(jié)果也是不同的。科學(xué)思維：運(yùn)用比較的方法觀察物體的長(zhǎng)度、高度等特征。對(duì)探究過(guò)程與方法進(jìn)行反思。探究實(shí)踐：用做標(biāo)記的方法記錄物體長(zhǎng)、寬、高等特征；并能基于自己的記錄用排序的方法描述和記錄觀察的結(jié)果。態(tài)度責(zé)任：在探究活動(dòng)中激發(fā)對(duì)常見物體的特征研究興趣；如實(shí)記錄觀察到的信息的態(tài)度；通過(guò)合作建立起善于表達(dá)、傾聽的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：選擇科學(xué)的方法對(duì)物體進(jìn)行比較、觀察、記錄、描述。難點(diǎn)：對(duì)物體進(jìn)行公平公正地比較的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：恐龍模型、恐龍輪廓圖、多媒體課件。學(xué)生：四只恐龍模型（要求：長(zhǎng)短不同、高矮不同、寬窄不同）、記號(hào)筆、活動(dòng)紙、硬卡紙、科學(xué)作業(yè)本。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，侏羅紀(jì)公園視頻片段1.生活問(wèn)題引入出示圖片：兩輛車，它們有什么相同和不同？板書：大、小提問(wèn)：從哪些地方可以看出大小不同？2.觀看侏羅紀(jì)公