巴黎圣母院閱讀-故事主線

一、教案背景

1、面向?qū)W生：高一

2、學(xué)科：語文

3、課時(shí)：第1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）提前一個(gè)月讓學(xué)生盡可能地閱讀《巴黎圣母院》，并完成教材“思考與探究”部分中預(yù)設(shè)的問題，從而達(dá)到在閱讀、交流中合作解決問題的目的。

（2）以班級為單位，集體組織觀看影片《巴黎圣母院》。

二、教學(xué)課題

１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識閱讀名著的重要性，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心。

２、理解和領(lǐng)悟正確的美丑觀、善惡觀。

三、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

人教版普通高中課程義標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修二“名著導(dǎo)讀”部分《巴黎圣母院》

內(nèi)容分析：

《巴黎圣母院》是雨果的代表作，無論從思想內(nèi)容還是藝術(shù)風(fēng)格都有明顯的浪漫主義特征：奇異曲折、扣人心弦的故事情節(jié)；妙趣橫生、別出心裁的奇遇巧合；強(qiáng)烈鮮明的美丑、善惡對比；豐富生動(dòng)、珠璣迸發(fā)、富有哲理意味的語言。通過導(dǎo)讀，來消除學(xué)生對外國名著的畏難情緒，增加學(xué)生課外閱讀的興趣和信心；讓學(xué)生整體把握作品，窺一斑而識全豹，讓學(xué)生高屋建瓴，了解其旨意，以極為精確而又充滿意蘊(yùn)的文字，對名著的概述及精要部分做了介紹；引導(dǎo)學(xué)生自主探究，交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)慣，指點(diǎn)進(jìn)行名著閱讀的門徑。

學(xué)情分析：

《巴黎圣母院》篇幅較長，開頭的描寫涉及15世紀(jì)法國與宗教生活的許多細(xì)節(jié)，剛開始讀會覺得五光十色，有點(diǎn)繁瑣，只要有耐性讀下去，就會被吸引住。通過名著導(dǎo)讀學(xué)習(xí)，及小說單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握小說閱讀及分析的方法。教學(xué)目標(biāo)：

１、了解雨果的生平與主要作品，理解浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格；

2、激發(fā)學(xué)生閱讀《巴黎圣母院》的興趣，理清小說情節(jié)，體會主人公身上體現(xiàn)出來的人性美。

3、欣賞文本中多角度對比手法的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、激發(fā)學(xué)生閱讀《巴黎圣母院》的興趣，理清小說情節(jié)，體會主人公身上體現(xiàn)出來的人性美。

２、理解和領(lǐng)悟正確的美丑觀、善惡觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、提前一個(gè)月讓學(xué)生盡可能地閱讀《巴黎圣母院》，并完成教材“思考與探究”部分中預(yù)設(shè)的問題，從而達(dá)到在閱讀、交流中合作解決問題的目的。

２、以班級為單位，組織集體觀看影片《巴黎圣母院》。

教學(xué)方法：

閱讀法、交流法、比較閱讀法。課前要求學(xué)生閱讀名著文本，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，摘抄在自學(xué)卡片上，通過自讀、自思、自悟，初步了解名著內(nèi)容，理解人物形象，明確主題思想，提出問題。學(xué)生圍繞第一課時(shí)布置的四個(gè)問題，以小組形式進(jìn)行有的放矢的自主探究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生人人動(dòng)筆，寫讀書筆記，進(jìn)行組內(nèi)交流。在各學(xué)習(xí)小組組長的安排下，群策群力，針對第一階段所出現(xiàn)的問題進(jìn)行拓展研究，并形成研究成果，確定小組發(fā)言人。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

教師：余秋雨先生曾說：“只有書籍能把遼闊的空間和漫長的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴的生命早已飄散的信號傳遞給你，使你馳騁古今，經(jīng)天緯地。”

（【百度搜索】/html/2010-07/27/content_391105.htm）在電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊下，經(jīng)典名著遭到我們的冷落，但沒有經(jīng)典相伴的人生是蒼白的人生，是缺乏個(gè)性的人生，也是暗淡的人生，閱讀可以點(diǎn)亮生命,使生命靈動(dòng)起來。今天就讓我們一起推開巴黎圣母院的大門，一起探尋這院內(nèi)的旖旎風(fēng)光……

【設(shè)計(jì)意圖】

強(qiáng)調(diào)閱讀名著的重要性，以音樂和余秋雨先生詩意的語言導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，營造閱讀情境。

（二）、走進(jìn)雨果（展示幻燈片）

1、生平概況

出生——1802年2月26日，雨果誕生于貝尚松省的一個(gè)軍人家庭。父親曾隨拿破侖轉(zhuǎn)戰(zhàn)南歐，后來宣誓效忠波旁王朝。母親信奉舊教，是王室的擁護(hù)者，對雨果產(chǎn)生深刻影響。

青年時(shí)代（1818-1847）——1826年以前，雨果政治上相對保守，同情?；庶h;后轉(zhuǎn)向資產(chǎn)階級自由派,稱頌法國大革命，但擁護(hù)君主立憲制，不贊成共和政體。1841年，雨果被選為法蘭西學(xué)士院院士。1845年，國王路易·菲力浦授予他“法蘭西世卿”。

中年（1848）以后——

1848年二月革命后，雨果堅(jiān)決站到共和立場。1849-1851年，雨果成為國民議會中社會民主派的領(lǐng)袖。1851年，路易·波拿巴發(fā)動(dòng)反革命政變，建立第二帝國。雨果堅(jiān)決反對。于年底流亡國外。經(jīng)過19年的流亡生活，他才回到巴黎。普法戰(zhàn)爭(1870-1871)爆發(fā)后，雨果表現(xiàn)了很高的愛國熱情。當(dāng)普魯士軍隊(duì)圍困巴黎時(shí)，雨果報(bào)名參加國民自衛(wèi)軍，捐款鑄造大炮，為保衛(wèi)巴黎而戰(zhàn)。

1871年巴黎公社起義。雨果并不理解這次起義，但出于人道主義，他挺身為公社社員辯護(hù)