小學(xué)寫(xiě)作技巧課程設(shè)計(jì)

小學(xué)寫(xiě)作技巧課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握寫(xiě)作的基本要素，如主題、情節(jié)、人物、環(huán)境等；

2.學(xué)生能夠運(yùn)用不同的寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人、排比等，豐富文章表達(dá)；

3.學(xué)生能夠掌握文章結(jié)構(gòu)，合理布局，使文章具有條理性和連貫性。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的作文；

2.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、互評(píng)等方式，提高寫(xiě)作修改能力；

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，提升寫(xiě)作創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法和情感；

2.學(xué)生能夠在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；

3.學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)關(guān)注生活、觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求，本課程針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。課程將圍繞寫(xiě)作技巧展開(kāi)，結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升自己的寫(xiě)作水平，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程中，將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課程目標(biāo)，選取課本中相關(guān)的寫(xiě)作技巧部分進(jìn)行深入講解和實(shí)踐。

1.寫(xiě)作要素：講解文章的基本要素，包括主題、情節(jié)、人物、環(huán)境等，對(duì)應(yīng)課本第三章內(nèi)容。

2.寫(xiě)作技巧：

-比喻：通過(guò)課本例文，讓學(xué)生理解比喻的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻豐富文章表達(dá)，對(duì)應(yīng)課本第四章第一節(jié)的比喻部分；

-擬人：講解擬人的運(yùn)用，使學(xué)生能夠賦予非人事物以人的特征，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力，對(duì)應(yīng)課本第四章第二節(jié)的擬人部分；

-排比：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握排比的修辭手法，使文章更具節(jié)奏感，對(duì)應(yīng)課本第四章第三節(jié)的排比部分。

3.文章結(jié)構(gòu)：講解文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的布局，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理組織文章結(jié)構(gòu)，對(duì)應(yīng)課本第五章內(nèi)容。

4.創(chuàng)意寫(xiě)作：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，對(duì)應(yīng)課本第六章內(nèi)容。

教學(xué)大綱安排如下：

第一周：寫(xiě)作要素（主題、情節(jié)、人物、環(huán)境）

第二周：比喻修辭手法

第三周：擬人修辭手法

第四周：排比修辭手法

第五周：文章結(jié)構(gòu)布局

第六周：創(chuàng)意寫(xiě)作與作品展示

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。同時(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整進(jìn)度，確保學(xué)生充分吸收和理解所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

針對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容，選擇以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：對(duì)于寫(xiě)作基本要素、文章結(jié)構(gòu)等理論知識(shí)，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。教師以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻，講解抽象的概念，幫助學(xué)生理解并掌握。結(jié)合課本中的例文，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.討論法：在比喻、擬人、排比等修辭手法的教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生通過(guò)互相交流、分享心得，加深對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：挑選課本中的優(yōu)秀作文進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解文章的優(yōu)點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。通過(guò)對(duì)案例的深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高自己的寫(xiě)作能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：在創(chuàng)意寫(xiě)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的寫(xiě)作嘗試。如：以一個(gè)新穎的主題進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，探索不同的文章結(jié)構(gòu)。通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和寫(xiě)作能力。

5.互動(dòng)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生保持密切互動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作品，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)寫(xiě)作。

6.展示與評(píng)價(jià)法：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品的過(guò)程中，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富的情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。如：設(shè)定一個(gè)故事背景，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇作文。

8.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的寫(xiě)作游戲，如“修辭接力”、“文章接龍”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計(jì)以下客觀、公正的評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)的30%。包括課堂參與度、小組討論、互動(dòng)提問(wèn)等方面的表現(xiàn)。教師將觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、合作精神、思維活躍度等，給予相應(yīng)的評(píng)分。

2.作業(yè)評(píng)估：占總評(píng)的40%。針對(duì)每個(gè)教學(xué)單元，布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)生需按時(shí)完成作業(yè)，教師將根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量、創(chuàng)新性、技巧運(yùn)用等方面進(jìn)行評(píng)分。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的審美觀和批判性思維。

3.考試評(píng)估：占總評(píng)的30%。期末進(jìn)行一次寫(xiě)作考試，考試內(nèi)容涵蓋本課程所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用寫(xiě)作技巧的能力?？荚囆问桨}作文、改錯(cuò)題、論述題等。

-命題作文：考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作的能力；

-改錯(cuò)題：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)、修辭手法的掌握程度；

-論述題：測(cè)試學(xué)生對(duì)寫(xiě)作基本理論的理解和運(yùn)用。

4.過(guò)程性評(píng)估：在教學(xué)過(guò)程中，教師將定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的成長(zhǎng)與變化。通過(guò)課堂反饋、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、個(gè)別談話等方式，幫助學(xué)生找到不足，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5.自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生可以撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)自我提高。

6.同伴評(píng)估：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)估，互相評(píng)價(jià)對(duì)方的寫(xiě)作作品。這種評(píng)估方式有助于學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的寫(xiě)作能力。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)6周，每周安排2課時(shí)，共計(jì)12課時(shí)。具體進(jìn)度安排如下：

-第一周：寫(xiě)作要素（2課時(shí)）

-第二周：比喻修辭手法（2課時(shí)）

-第三周：擬人修辭手法（2課時(shí)）

-第四周：排比修辭手法（2課時(shí)）

-第五周：文章結(jié)構(gòu)布局（2課時(shí)）

-第六周：創(chuàng)意寫(xiě)作與作品展示（2課時(shí)）

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間和課程安排，選擇在每周的固定時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，以確保學(xué)生能保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和規(guī)律性。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程將在學(xué)校教室進(jìn)行，保證教學(xué)環(huán)境的舒適和安靜，有利于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。

4.個(gè)性化安排：考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力和需求，教師將靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相符合。

-針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師將安排課后輔導(dǎo)，提供個(gè)性化指導(dǎo)；

-對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師將提供額外的拓展材料和練習(xí)，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。

5.實(shí)踐活動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，安排至少一次寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物