3 紙編花籃（教學(xué)設(shè)計）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動

3紙編花籃（教學(xué)設(shè)計）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是紙編花籃的制作，這是蘇教版五年級下冊綜合實踐活動的一部分。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)如何將紙張折疊、剪切、編織成精美的花籃，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生需要掌握基本的紙工技巧，如折疊、剪切等，這些是他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的內(nèi)容。其次，學(xué)生需要運用到一定的美術(shù)知識，如色彩搭配、圖案設(shè)計等，這些是他們已經(jīng)在美術(shù)課上學(xué)習(xí)過的。最后，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的花籃設(shè)計，這需要他們具備一定的創(chuàng)新思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：創(chuàng)新意識、審美情趣、團隊協(xié)作和環(huán)保意識。首先，通過制作紙編花籃，學(xué)生將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，學(xué)會如何運用紙張制作出獨特的花籃設(shè)計。其次，學(xué)生將在審美情趣方面得到提升，學(xué)會如何搭配色彩、選擇圖案，使作品更具美感。此外，學(xué)生在團隊協(xié)作中，將學(xué)會與他人合作、溝通，共同完成任務(wù)。最后，通過使用廢舊紙張制作花籃，學(xué)生將培養(yǎng)環(huán)保意識，懂得珍惜資源，減少浪費。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是紙編花籃的制作方法。具體重點包括：

（1）掌握紙編花籃的基本制作步驟，如折疊、剪切、編織等。

（2）學(xué)會運用美術(shù)知識進行花籃設(shè)計，包括色彩搭配、圖案設(shè)計等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，制作出具有個性化的紙編花籃。

（4）培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和環(huán)保意識，在制作過程中學(xué)會與他人合作，珍惜資源。

2.教學(xué)難點

在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的難點包括：

（1）折疊和剪切技巧：部分學(xué)生可能對紙工技巧掌握不熟練，導(dǎo)致折疊和剪切不規(guī)范，影響花籃的形狀和美觀。

（2）色彩搭配和圖案設(shè)計：學(xué)生在對色彩搭配和圖案設(shè)計方面可能缺乏經(jīng)驗和靈感，使得作品美感不足。

（3）創(chuàng)新意識：部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中過于依賴課本和教師，缺乏自主創(chuàng)新的勇氣和能力。

（4）團隊協(xié)作：學(xué)生在合作過程中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響制作進度和效果。

（5）環(huán)保意識：部分學(xué)生可能對環(huán)保概念理解不深，難以將廢舊紙張制作成具有實用性和美觀性的花籃。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點。例如，通過示范、講解、分組討論等方式，讓學(xué)生掌握折疊和剪切技巧；提供色彩搭配和圖案設(shè)計的參考素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感；鼓勵學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；加強課堂管理，確保團隊協(xié)作順暢；引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂開始時，我會通過講解紙編花籃的制作步驟、技巧以及相關(guān)知識點，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）實踐操作法：在講授理論知識后，學(xué)生將分組進行實踐操作，制作紙編花籃。這種方式有助于學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際操作，提高動手能力。

（3）分組討論法：在實踐操作過程中，學(xué)生將進行分組合作，互相交流心得，分享制作經(jīng)驗。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（4）展示評價法：在課程結(jié)束后，學(xué)生將展示自己的作品，其他同學(xué)和教師對其進行評價。這種方式有助于提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)批評性思維能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）課堂導(dǎo)入：通過展示精美的紙編花籃圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)思考。

（2）制作教程：為學(xué)生提供紙編花籃的制作教程，包括折疊、剪切、編織等步驟，并逐一進行講解和示范。

（3）分組實踐：將學(xué)生分成若干小組，每組合作完成一個紙編花籃的制作。在實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生互相交流、討論，解決遇到的問題。

（4）作品展示：課程結(jié)束后，組織學(xué)生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示紙編花籃的制作步驟、技巧以及相關(guān)圖片，方便學(xué)生直觀地了解知識點。

（2）視頻：為學(xué)生提供紙編花籃制作的短視頻，以便學(xué)生可以反復(fù)觀看，加深對制作技巧的理解。

（3）在線工具：利用在線工具，如教學(xué)平臺、討論區(qū)等，方便學(xué)生之間進行交流、分享和評價。

（4）實物材料：為學(xué)生提供足夠的紙張、剪刀、膠水等實物材料，確保他們能夠順利進行實踐操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞紙編花籃的制作方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解紙編花籃的制作知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解紙編花籃的制作方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示精美的紙編花籃圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解紙編花籃的制作方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解制作方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解制作方法，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與紙編花籃制作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的制作方法和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞紙編花籃的制作方法展開，具體包括以下幾個方面：

1.紙編花籃的基本制作步驟：

-準(zhǔn)備紙張：選擇合適顏色的紙張，根據(jù)需要剪裁成適當(dāng)大小的紙片。

-折疊紙張：將紙片按照特定的折疊方法進行折疊，形成花籃的基本結(jié)構(gòu)。

-編織花籃：將折疊好的紙片進行編織，形成花籃的籃身和籃底。

-裝飾花籃：利用彩筆、貼紙等材料對花籃進行裝飾，增加美觀性。

2.美術(shù)知識在紙編花籃制作中的應(yīng)用：

-色彩搭配：學(xué)會選擇和搭配色彩，使花籃更具美感。

-圖案設(shè)計：運用圖案設(shè)計原理，創(chuàng)作出獨特的花籃圖案。

3.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性化的花籃設(shè)計。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中尋找靈感，將創(chuàng)意融入花籃制作中。

4.團隊協(xié)作的實踐：

-學(xué)生分組進行制作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工合作，共同完成花籃制作任務(wù)。

5.環(huán)保意識的培養(yǎng)：

-利用廢舊紙張制作花籃，培養(yǎng)學(xué)生的資源利用和環(huán)保意識。

-引導(dǎo)學(xué)生了解紙編花籃制作對環(huán)境的影響，提倡綠色環(huán)保。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紙藝花籃的制作》、《紙編藝術(shù)》等書籍，了解紙編花籃的歷史和發(fā)展。

-視頻資源：《紙編花籃制作教程》、《創(chuàng)意紙編花籃》等視頻，學(xué)習(xí)更多紙編花籃的制作技巧和創(chuàng)意設(shè)計。

-網(wǎng)絡(luò)資源：訪問紙編藝術(shù)相關(guān)網(wǎng)站，欣賞更多紙編花籃作品，了解不同風(fēng)格和創(chuàng)意。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)和拓展：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究紙編花籃的制作技巧和創(chuàng)意設(shè)計。

-完成拓展作業(yè)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一個紙編花籃的創(chuàng)意設(shè)計作品，展示自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果。

-交流和分享：在班級微信群或論壇上分享自己的拓展學(xué)習(xí)和作品，與同學(xué)進行交流和討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-提供指導(dǎo)和幫助：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地完成拓展學(xué)習(xí)和作品。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的紙編花籃制作課上，我采用了講授法、實踐操作法、分組討論法和展示評價法等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在動手實踐中掌握制作技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。

首先，學(xué)生在折疊和剪切技巧方面存在一定的困難。由于部分學(xué)生對紙工技巧掌握不熟練，導(dǎo)致折疊和剪切不規(guī)范，影響了花籃的形狀和美觀。為了解決這個問題，我需要在教學(xué)中更加注重對折疊和剪切技巧的示范和指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生在課下多加練習(xí)，提高自己的動手能力。

其次，在色彩搭配和圖案設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏靈感和經(jīng)驗。為了解決這個問題，我可以在教學(xué)中提供更多的色彩搭配和圖案設(shè)計的參考素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。同時，鼓勵學(xué)生多觀察生活中的色彩和圖案，培養(yǎng)