初中校園欺凌救助指南

初中校園欺凌救助指南主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版《道德與法治》八年級下冊第六單元第二課《我們受法律特殊保護》，主要內(nèi)容包括：

1.認識校園欺凌現(xiàn)象，了解其對受害者身心健康的危害；

2.掌握與校園欺凌有關(guān)的法律知識，提高自我保護意識；

3.學會正確處理校園欺凌事件，構(gòu)建和諧校園。

教學重點：讓學生了解校園欺凌的現(xiàn)象及危害，學會自我保護，正確處理校園欺凌事件。

教學難點：如何引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，增強法治觀念，自覺抵制校園欺凌。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.法律意識：通過學習相關(guān)法律知識，使學生認識到法律對未成年人提供的特殊保護，增強學生的法律意識。

2.自我保護能力：引導(dǎo)學生了解校園欺凌的現(xiàn)象及危害，學會如何保護自己，提高學生的自我保護能力。

3.社會責任感：培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，自覺維護校園和諧的氛圍，增強學生的社會責任感。

4.邏輯思維能力：通過分析校園欺凌案例，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。

5.溝通協(xié)作能力：通過小組討論、分享心得等方式，培養(yǎng)學生主動與他人溝通、協(xié)作的能力，促進學生的人際交往。

6.價值觀：引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，自覺抵制校園欺凌，構(gòu)建一個和諧、安全的校園環(huán)境。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活息息相關(guān)，學生在一定程度上已經(jīng)具備了對校園欺凌的初步認識。然而，他們在知識、能力、素質(zhì)方面仍存在差異，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

1.知識層面：大部分學生對校園欺凌有一定的了解，知道校園欺凌是一種不道德、非法的行為。然而，他們對于校園欺凌的具體表現(xiàn)、危害以及如何正確處理這類事件的認識還不夠深入。此外，部分學生可能對相關(guān)法律知識知之甚少，需要教師進行有針對性的講解和引導(dǎo)。

2.能力層面：學生在分析問題和解決問題的能力上存在差異。一部分學生能夠獨立思考、分析問題，并提出合理的解決方案；而另一部分學生可能在這方面存在困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。此外，學生在溝通協(xié)作能力上也各不相同，有的學生善于表達、善于與人溝通，有的學生則相對內(nèi)向，不善于與人交流。

3.素質(zhì)層面：學生的道德素質(zhì)、法治觀念和社會責任感等方面也存在差異。一部分學生已經(jīng)具備了較好的道德素質(zhì)和法治觀念，能夠自覺遵守法律法規(guī)，關(guān)愛他人；而另一部分學生可能在這些方面還有待提高，需要教師通過課堂教育、實踐活動等方式，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀。

4.行為習慣：學生在課堂參與、作業(yè)完成、自我管理等方面的行為習慣也各有不同。教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生采取不同的教學方法和教育手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的知識掌握情況，針對性地進行講解和引導(dǎo)；注重培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，鼓勵他們主動參與課堂討論；同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的道德素質(zhì)和法治觀念的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。通過有針對性的教學，使學生在知識、能力、素質(zhì)等方面得到全面提升，為構(gòu)建和諧校園打下堅實基礎(chǔ)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）案例分析法：通過引入典型的校園欺凌案例，讓學生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象及危害，提高學生的法律意識和自我保護能力。

（2）小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對具體問題進行討論，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力和解決問題的能力。

（3）角色扮演法：組織學生進行角色扮演，模擬校園欺凌場景，讓學生親身體驗并學會正確處理這類事件，增強學生的社會責任感。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀地展示校園欺凌的現(xiàn)象及危害，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，上傳相關(guān)教學資源，方便學生課前預(yù)習、課后復(fù)習，提高教學效果。

（3）互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，開展課堂問答、討論等活動，激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂參與度。

（4）實踐教學：組織學生參加校園欺凌預(yù)防宣傳活動，讓學生將所學知識運用到實際生活中，增強學生的實踐能力。

（5）評價與反饋：通過在線評價系統(tǒng)，及時收集學生對教學內(nèi)容的反饋，以便教師調(diào)整教學方法和手段，提高教學質(zhì)量。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們將要學習的是《校園欺凌救助指南》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園欺凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何預(yù)防和救助校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體通過言語、行為等方式對他人進行惡意攻擊、威脅或排擠的行為。校園欺凌不僅對受害者造成身心傷害，也對施暴者未來的成長產(chǎn)生負面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園欺凌在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。通過分析案例，我們可以了解校園欺凌的具體表現(xiàn)形式和受害者所面臨的困境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)校園欺凌的預(yù)防和救助方法這兩個重點。對于如何辨別校園欺凌、如何保護自己、如何尋求幫助等難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關(guān)的實際問題。例如，如何辨別校園欺凌、如何保護自己、如何幫助受害者等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。學生可以扮演受害者、施暴者、旁觀者等角色，模擬校園欺凌場景，學會正確處理這類事件。

3.成果分享：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的經(jīng)歷。通過分享，大家可以互相學習和借鑒，提高預(yù)防和救助校園欺凌的能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在校園中建立和諧的人際關(guān)系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“為什么校園欺凌會發(fā)生？”，“我們應(yīng)該如何與同學相處？”，“如何預(yù)防和制止校園欺凌？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害以及預(yù)防和救助的方法。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對校園欺凌的理解，并學會了如何在學校中建立和諧的人際關(guān)系。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、危害及法律保護。他們能夠明確校園欺凌的嚴重性，并掌握相關(guān)的法律知識，提高自身的法律意識。

2.能力提升：學生將通過案例分析和角色扮演等活動，提高分析和解決問題的能力。他們將學會如何辨別校園欺凌，并掌握自我保護的方法，提高應(yīng)對校園欺凌的能力。

3.價值觀樹立：學生將通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)正確的價值觀，樹立關(guān)愛他人、尊重他人的意識。他們將學會與同學和諧相處，自覺抵制校園欺凌，營造一個和諧友好的學習環(huán)境。

4.行為改變：通過本節(jié)課的學習，學生將意識到自己的行為和言語對他人有影響，他們將更加關(guān)注自己的行為，避免參與校園欺凌行為。同時，學生也將學會如何正確處理人際關(guān)系，減少沖突和誤解。

5.自我認知：學生將通過參與討論和實踐活動，提高自我認知能力。他們將認識到自己在處理校園欺凌問題上的優(yōu)勢和不足，并學會如何提升自己的能力。

6.團隊合作：學生將在小組討論和實踐活動中有機會與他人合作，提高團隊合作能力。他們將學會傾聽他人的意見，與他人共同解決問題，培養(yǎng)良好的團隊精神。

7.溝通技巧：通過課堂討論和分享，學生將提高自己的溝通技巧。他們將學會表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠有效地與他人溝通，提高的人際交往能力。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂上，我將提問學生關(guān)于校園欺凌的基本概念、預(yù)防和救助方法等問題，通過學生的回答來評估他們對知識點的掌握程度。同時，我也會觀察學生在討論和實踐活動中的表現(xiàn)，了解他們的參與度和合作能力。此外，我還會在課堂上進行小測試，檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。對于發(fā)現(xiàn)的問題，我將及時進行講解和輔導(dǎo)，確保學生能夠理解和掌握相關(guān)知識。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在課后，我會布置相關(guān)的作業(yè)，要求學生運用所學知識分析和解決實際問題。在批改作業(yè)時，我將仔細閱讀學生的答案，并進行詳細的點評和反饋。對于學生的優(yōu)點，我將給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，我將提出具體的建議和指導(dǎo)。通過這種方式，學生將能夠及時了解自己的學習情況，找到不足并加以改進。同時，我也會鼓勵學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們的學習積極性和自主性。

板書設(shè)計1.板書結(jié)構(gòu)：首先，板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，便于學生理解和記憶。我將設(shè)計一個包含基本概念、危害、預(yù)防和救助方法等關(guān)鍵點的板書，每個部分用不同的顏色或符號標注，以區(qū)分重點和次要內(nèi)容。

2.關(guān)鍵詞語：其次，板書設(shè)計應(yīng)突出關(guān)鍵詞語，