35第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(26)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)

35第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(26)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)的第35章第2部分，全真模擬訓練(26)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是高二英語聽力訓練，旨在通過模擬真實的聽力場景，幫助學生提高英語聽力理解能力。

本節(jié)課的具體內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.聽力材料：本節(jié)課的聽力材料包括一段對話和一段獨白。對話部分主要涉及日常生活中的話題，如購物、旅行等；獨白部分主要涉及故事、講話、講座等。

2.題目要求：針對聽力材料，學生需要完成相應的題目，包括判斷題、選擇題和填空題等。題目要求學生能夠理解聽力材料的主要內(nèi)容，把握細節(jié)信息，并進行適當?shù)耐评砼袛唷?/p>

3.答案解析：在學生完成題目后，教師會對答案進行解析，幫助學生理解正確答案的依據(jù)，并對學生的錯誤答案進行分析和指導。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.語言能力：通過聽力訓練，提升學生的英語聽力理解能力，使他們在日常交流中能夠更準確地理解他人的意思，并能用英語進行有效的溝通。

2.文化意識：通過接觸和理解不同文化背景下的聽力材料，增強學生對文化差異的敏感性和理解能力，提升他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過聽力訓練，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠對聽力材料進行有效的分析和推理，并能提出合理的觀點和看法。

4.學習策略：通過聽力訓練，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，使他們能夠有效地制定學習計劃，并進行自我評估和反思。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的英語學習過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和語法知識，能夠進行簡單的英語聽、說、讀、寫操作。他們對日常生活中的話題有一定的了解，并具備一定的跨文化交際意識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其是對聽力部分。他們在聽力方面具備一定的能力，如能聽懂日常對話和簡單的故事、講話等。學生的學習風格各異，有的喜歡主動參與，有的則較為內(nèi)向，更傾向于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

a.聽力材料中的發(fā)音、語調、語速和口音可能對學生造成理解障礙；

b.聽力材料中涉及的一些特定場景和背景知識可能對學生較為陌生，影響理解；

c.在聽力過程中，學生可能對細節(jié)信息的把握不夠準確，導致答題錯誤；

d.在聽力推理判斷題方面，學生可能缺乏有效的策略和技巧，難以準確判斷。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予針對性的指導和幫助，引導學生運用合適的策略和技巧，提高聽力理解能力。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣和跨文化交際意識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、音響設備、錄音機、聽力材料光盤。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語聽力學習網(wǎng)站。

3.信息化資源：聽力材料、教學課件、在線測試系統(tǒng)、學習軟件。

4.教學手段：講解、示范、聽力練習、小組討論、問答、反饋與評價。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解高二英語聽力全真模擬訓練的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習聽力技巧和材料內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語聽力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語聽力學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語聽力內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解聽力技巧和材料內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽力問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對聽力知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決聽力問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英語聽力相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合英語聽力內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語聽力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的英語聽力內(nèi)容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的英語聽力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《英語聽力入門》：適合初學者，通過簡單的日常對話和獨白，幫助學生提高聽力理解能力。

-《英語聽力提高》：針對中高級學生，提供更多真實的聽力材料，如新聞、電影、講座等，幫助學生適應不同口音和語速。

-《英語聽力技巧》：介紹各種聽力技巧和策略，如預測、關鍵詞定位、筆記等，幫助學生提高聽力技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、播客、電視節(jié)目等，進行自主聽力訓練。

-學生可以參加英語角、英語演講、辯論等社團活動，提高英語實際運用能力。

-學生可以嘗試與外國朋友進行交流，提高跨文化交際能力。

-學生可以進行聽力筆記總結，記錄自己在聽力過程中的困惑和收獲，定期進行回顧和總結。

-學生可以嘗試進行聽力訓練的分享和討論，與同學互相學習和進步。板書設計①藝術性：

-使用圖片、圖標等視覺元素，將板書設計成視覺圖表，使抽象的聽力技巧具體化、形象化。

-運用不同的字體、顏色和線條，突出重點，使板書更具視覺沖擊力，吸引學生的注意力。

-設計簡潔明了的圖表，如流程圖、思維導圖等，展示聽力技巧的步驟和關系。

②趣味性：

-設計有趣的聽力練習，如聽力游戲、聽力謎語等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習聽力。

-運用幽默的語言和表情，讓學生在輕松的氛圍中學習聽力，提高學生的學習興趣。

-設計互動式的板書，讓學生參與進來，例如，讓學生上臺展示自己的聽力練習成果，增加學生的參與感和成就感。

③重點知識點、詞、句：

-板書設計應包含本節(jié)課的重點知識點，如聽力技巧、聽力策略等。

-板書設計應列出本節(jié)課的重要詞匯，如常用的聽力詞匯、短語等。

-板書設計應展示本節(jié)課的重要句型，如常用的聽力句型、表達方式等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

a.完成課后聽力練習：學生需要根據(jù)教材中的聽力練習題，進行自主練習，提高聽力理解能力。

b.聽力材料聽寫：學生需要選取一段課堂上的聽力材料，進行聽寫練習，加強對聽力材料的理解和記憶。

c.聽力技巧練習：學生需要根據(jù)教材中的聽力技巧練習題，進行自主練習，掌握并運用聽力技巧。

d.小組合作任務：學生需要以小組為單位，選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的話題，進行聽力材料的收集、整理和分享。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋方式如下：

a.個人反饋：教師對每位學生的個人作業(yè)進