2024-2025年高中化學 第3章 第3節(jié) 合成高分子化合物教案 魯科版選修5

2024-2025年高中化學第3章第3節(jié)合成高分子化合物教案魯科版選修5主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版高中化學必修2第三章第二節(jié)“合成材料及其應用”。本節(jié)內(nèi)容是在學習了有機高分子化合物的概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的基礎上，進一步引導學生了解合成材料的制備方法和應用。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握合成材料的概念、分類、特點以及合成方法，了解合成材料在日常生活和工業(yè)中的應用，并能夠?qū)Σ煌牧线M行合理的選用。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：合成材料的定義、分類、特點；合成材料的制備方法，如聚合反應、縮聚反應等；合成材料的應用領域，如塑料、合成纖維、合成橡膠等；以及如何合理選用合成材料。

在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，以講授法和實驗法為主，通過生動有趣的實驗和實例，引導學生了解和掌握合成材料的相關(guān)知識。同時，我會鼓勵學生積極參與討論，提高他們的思考能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生的科學探究能力，引導學生學會提出問題、假設問題、設計實驗、分析實驗結(jié)果，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.科學態(tài)度與社會責任：通過了解合成材料對社會生活的影響，使學生認識到科學的社會價值，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。

3.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過學習合成材料的制備方法和應用，培養(yǎng)學生運用證據(jù)進行推理的能力，構(gòu)建相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)、制備和應用的知識模型。

4.宏觀辨識與微觀探析：通過學習合成材料的微觀結(jié)構(gòu)，提高學生對物質(zhì)宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系的辨識能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）合成材料的概念、分類和特點：合成材料是指通過人工方法，由低分子化合物合成的高分子化合物。合成材料主要包括塑料、合成纖維、合成橡膠等。它們具有較高的分子量、較好的化學穩(wěn)定性、良好的機械性能和加工性能等特點。

（2）合成材料的制備方法：合成材料的制備方法主要包括聚合反應和縮聚反應。聚合反應是指由單體分子通過共價鍵形成高分子化合物的過程，如聚乙烯、聚丙烯的制備。縮聚反應是指由兩種或兩種以上的單體分子通過共價鍵形成高分子化合物的過程，如聚酯、聚酰胺的制備。

（3）合成材料的應用領域：合成材料在日常生活和工業(yè)中具有廣泛的應用，如塑料制品、合成纖維制品、合成橡膠制品等。

2.教學難點

（1）合成材料的制備原理：合成材料的制備原理涉及到化學反應機理、動力學、熱力學等方面，學生難以理解和掌握。

（2）合成材料的結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系：合成材料的結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系較為復雜，學生難以把握。

（3）合成材料的應用場景：合成材料在日常生活和工業(yè)中的應用場景較為廣泛，學生難以全面了解和掌握。

為突破上述難點，教師應采取以下教學方法：

（1）運用實驗教學法，通過直觀的實驗現(xiàn)象，幫助學生理解合成材料的制備原理和過程。

（2）采用案例分析法，結(jié)合具體實例，引導學生了解合成材料的結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系。

（3）利用多媒體教學法，展示合成材料在日常生活和工業(yè)中的應用場景，增強學生的實際應用能力。

（4）開展小組討論法，引導學生主動探究、積極思考，提高學生的自主學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實驗室、儀器設備、投影儀、計算機、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：人教版高中化學必修2教材、教學課件、實驗指導書等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（如化學教育網(wǎng)站、學術(shù)期刊等）、化學相關(guān)視頻資料、教學軟件等。

4.教學手段：講授法、實驗法、案例分析法、小組討論法、多媒體教學法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解合成高分子化合物的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習合成高分子化合物內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確合成高分子化合物的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保合成高分子化合物教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習合成高分子化合物的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入合成高分子化合物學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的有機高分子化合物的概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為合成高分子化合物新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解合成高分子化合物的概念、分類、特點，以及合成方法。

突出合成高分子化合物的重點，強調(diào)其難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞合成高分子化合物的制備方法和應用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對合成高分子化合物知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決合成高分子化合物問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與合成高分子化合物相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合合成高分子化合物的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習合成高分子化合物的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的合成高分子化合物的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的合成高分子化合物的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.掌握合成高分子化合物的概念、分類和特點，了解合成高分子化合物在日常生活和工業(yè)中的應用。

2.理解合成高分子化合物的制備方法，包括聚合反應和縮聚反應，以及它們的應用領域。

3.能夠分析不同合成高分子化合物的結(jié)構(gòu)和性能，并能夠根據(jù)實際需求選擇合適的高分子材料。

4.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，通過實驗觀察和實踐活動，加深對合成高分子化合物制備過程的理解。

5.提高學生的科學探究能力，通過小組討論和互動探究，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

6.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神，了解合成高分子化合物的最新研究動態(tài)，關(guān)注學科與生活的聯(lián)系。

7.增強學生的社會責任感，認識到合成高分子化合物在環(huán)境保護和資源利用方面的重要作用。

8.提高學生的自主學習能力，通過預習和復習，培養(yǎng)學生的自主學習習慣和能力。

9.培養(yǎng)學生的批判性思維能力，能夠?qū)铣筛叻肿踊衔锏闹苽浞椒ê蛻眠M行評價和思考。

10.提高學生的綜合運用能力，能夠?qū)⑺鶎W的合成高分子化合物知識應用到實際問題和生活中。板書設計①知識點板書：

1.合成高分子化合物的概念

2.合成高分子化合物的分類

3.合成高分子化合物的特點

4.聚合反應與縮聚反應

5.合成高分子化合物的制備方法

6.合成高分子化合物的應用領域

②詞句板書：

1.合成高分子化合物：人工合成的高分子化合物，具有高分子量、化學穩(wěn)定性等特點。

2.聚合反應：由單體分子通過共價鍵形成高分子化合物的過程。

3.縮聚反應：由兩種或兩種以上的單體分子通過共價鍵形成高分子化合物的過程。

4.合成材料：塑料、合成纖維、合成橡膠等，廣泛應用于日常生活和工業(yè)。

③藝術(shù)性與趣味性板書：

1.使用圖示、流程圖等形式，展示合成高分子化合物的制備過程，增加直觀性。

2.用顏色標注不同類型的合成高分子化合物，增強視覺沖擊力。

3.引入實例或案例，以故事形式呈現(xiàn)，引發(fā)學生興趣。

4.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書設計，提高學生的參與度和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《高分子材料科學》、《合成高分子材料》等書籍，深入了解合成高分子化合物的制備、應用和發(fā)展趨勢。

（2）視頻資源：觀看《合成高分子材料的應用》、《高分子材料的發(fā)展》等視頻，了解合成高分子化合物的實際應用和未來發(fā)展方向。

（3）網(wǎng)絡資源：訪問化學教育網(wǎng)站、學術(shù)期刊等，了解合成高分子化合物的最新研究動態(tài)和前沿技術(shù)。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入研究合成高分子化合物的相關(guān)知識。

（2）提問與討論：鼓勵學生在學習過程中提出問題，與同學進行討論，加深對合成高分子化合物的理解和掌握。

（3）實踐操作：鼓勵學生進行實驗操作，親身體驗合成高分子化合物的制備過程，加深對理論知識的理解和應用。

（4）創(chuàng)新思考：鼓勵學生進行創(chuàng)新思考，提出新的合成高分子化合物的制備方法和應用領域，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（5）報告與分享：鼓勵學生將學習成果整理成報告或分享給同學，提高學生的表達能力和交流能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過小組討論、案例分析等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的主動性和參與度，提高教學效果。

2.應用多媒體教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片、動畫等，增強課堂的趣味性和直觀性，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.實踐教學：增加實驗和實踐環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗合成高分子化合物的制備過程，提高學生的實踐能力和操作技能。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂中缺乏主動參與，影響了整體的教學效果。

2.知識講解過于理論化：教學中過于側(cè)重理論知識講解，忽視了學生的實際應用能力培養(yǎng)。