《孔雀東南飛（并序）》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《孔雀東南飛（并序）》教學設計2023—2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析《孔雀東南飛（并序）》是2023—2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第五單元的一篇課文。本節(jié)課的主要教學內容是：

1.通過閱讀和分析《孔雀東南飛（并序）》，使學生了解和掌握這首詩的基本內容和主題。

2.通過對詩句的語言、形象、情感等方面的分析，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

3.通過學習《孔雀東南飛（并序）》，使學生了解和掌握古典詩詞的基本閱讀方法和技巧。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經接觸過一些古典詩詞，對于古典詩詞的基本閱讀方法和技巧有一定的了解。但是，《孔雀東南飛（并序）》作為一首具有較高藝術價值的詩歌，對學生來說仍具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，在教學過程中，教師需要結合學生的已有知識，逐步引導他們深入理解和欣賞這首詩歌。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習《孔雀東南飛（并序）》，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞：通過分析詩歌的語言、形象、情感等，提高學生對古典詩詞的審美鑒賞能力，使他們能夠理解和欣賞古代詩歌的藝術魅力。

2.文化理解：通過學習《孔雀東南飛（并序）》，使學生了解和感悟到中國古代文化和傳統(tǒng)價值觀，培養(yǎng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.思維能力：通過深入分析和討論詩歌的主題、意象、表達技巧等，鍛煉學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高他們分析和解決問題的能力。

4.表達能力：通過閱讀和分析《孔雀東南飛（并序）》，培養(yǎng)學生運用語言表達自己的觀點和情感的能力，提高他們的寫作和口語表達能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中，已經接觸過一些古典詩詞，對古典詩詞的基本閱讀方法和技巧有一定的了解。同時，他們也學習過一些中國古代文化和傳統(tǒng)價值觀，對相關的文化背景有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于高中年級的學生來說，他們對文學作品的審美和分析能力正逐步提高，對于有深度的文學作品有較高的探究欲望。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和討論來加深對知識的理解和掌握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，《孔雀東南飛（并序）》的語言風格和表達技巧對于部分學生來說可能較難理解，需要教師的引導和解讀。其次，詩歌中的文化背景和價值觀念可能與學生的現實生活有一定距離，需要教師幫助學生建立起聯系。最后，詩歌的深層含義和主題需要學生進行深入思考和分析，這對他們的思維能力和表達能力都是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以通過講解《孔雀東南飛（并序）》的歷史背景、作者生平等基本知識，為學生提供一個全面的學習框架。

1.2討論法：通過分組討論，讓學生針對詩歌中的某一主題或問題進行深入探討，激發(fā)他們的思考和表達欲望，培養(yǎng)他們的合作精神。

1.3案例分析法：選取幾個典型的詩句，讓學生分析其語言、形象、情感等方面的特點，提高他們的文學鑒賞能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件，展示《孔雀東南飛（并序）》的朗誦、圖片、音樂等資源，豐富教學形式，增強學生的學習興趣。

2.2教學軟件：運用教學軟件，開展在線測試、互動問答等活動，及時了解學生學習情況，提高教學效果。

2.3網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線詞典、文學網站等，自主查閱相關資料，拓寬知識視野。

2.4實體教具：展示與詩歌相關的實體物品，如古代詩詞集、書法作品等，讓學生更直觀地感受古代文化氛圍。

2.5任務驅動法：布置課后任務，讓學生結合所學知識，撰寫心得體會、進行創(chuàng)意寫作等，鞏固所學內容。

2.6評價反饋：采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業(yè)完成情況、小組討論等，對學生進行綜合評價，及時給予反饋，指導他們改進學習方法。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《孔雀東南飛（并序）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《孔雀東南飛（并序）》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于詩歌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《孔雀東南飛（并序）》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《孔雀東南飛（并序）》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《孔雀東南飛（并序）》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《孔雀東南飛（并序）》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《孔雀東南飛（并序）》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《孔雀東南飛（并序）》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《孔雀東南飛（并序）》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩句進行分析。

詳細介紹每個詩句的背景、特點和意義，讓學生全面了解《孔雀東南飛（并序）》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩句對實際生活或學習的影響，以及如何應用《孔雀東南飛（并序）》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《孔雀東南飛（并序）》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《孔雀東南飛（并序）》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《孔雀東南飛（并序）》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《孔雀東南飛（并序）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《孔雀東南飛（并序）》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《孔雀東南飛（并序）》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《孔雀東南飛（并序）》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《孔雀東南飛（并序）》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古典詩詞鑒賞：介紹《孔雀東南飛（并序）》的歷史背景、文學價值及藝術特色，提供相關古代詩詞鑒賞的文章和書籍。

-中國古代文化知識：提供關于中國古代文化、歷史、哲學等方面的知識，幫助學生更好地理解《孔雀東南飛（并序）》的文化內涵。

-文學創(chuàng)作技巧分析：分析《孔雀東南飛（并序）》中的修辭手法、意象運用、情感表達等，為學生提供文學創(chuàng)作的指導和靈感。

-詩歌朗誦視頻：尋找一些專業(yè)的詩歌朗誦視頻，讓學生感受詩歌的韻律美和聲音美，提高他們的文學素養(yǎng)。

-學生作品展示平臺：鼓勵學生將自己的寫作、繪畫、攝影等作品上傳至平臺，進行交流和展示，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

2.拓展建議：

-讓學生利用網絡資源，如在線詩詞庫、文學論壇等，自主查閱《孔雀東南飛（并序）》的相關資料，深入探究詩人的創(chuàng)作背景和意圖。

-鼓勵學生閱讀其他古代詩詞作品，對比《孔雀東南飛（并序）》的風格和主題，分析它們的異同點，提高學生的文學鑒賞能力。

-引導學生關注古代詩詞在現代生活中的應用，例如電影、電視劇、廣告等，觀察古代詩詞對現代社會的影響和價值。

-組織學生參觀博物館、古跡等地，親身體驗古代文化氛圍，增強對《孔雀東南飛（并序）》等古代文學作品的感知和理解。

-建議學生參加詩歌朗誦比賽、文學創(chuàng)作比賽等活動，鍛煉自己的表達能力和文學素養(yǎng)，同時也提高自己的自信心和勇氣。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對《孔雀東南飛（并序）》的理解程度，及時發(fā)現學生對知識點的掌握情況，對學生的回答進行評價和指導。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度、思考問題的深度和廣度，了解學生的學習狀態(tài)，對學生的表現進行評價和指導。

-測試：教師可以設計一些測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等，測試學生對《孔雀東南飛（并序）》的知識掌握情況，對學生的答案進行評價和反饋。

2.作業(yè)評價：

-教師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的寫作、分析、表達能力進行評價，給出具體的意見和建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

-教師可以對學生的作業(yè)進行點評，強調作業(yè)中的亮點，鼓勵學生繼續(xù)保持，對需要改進的地方給出具體的指導和建議，幫助學生提高學習效果。

-教師可以定期組織學生進行互評，讓學生互相評價對方的作業(yè)，培養(yǎng)學生的評價能力和團隊合作精神，同時也能讓學生從他人的作業(yè)中學習和借鑒。

3.學習檔案評價：

-教師可以建立學生的學習檔案，記錄學生在學習過程中的表現和進步，定期對學生的學習檔案進行評價和反饋，幫助學生了解自己的學習情況，激發(fā)學生的學習動力。

-教師可以鼓勵學生自我評價，讓學生定期對自己的學習情況進行總結和反思，提高學生的自我認識和自我管理能力。

4.總結性評價：

-在學習階段結束時，教師可以進行總結性評價，通過測試、報告、展示等方式，對學生的學習成果進行全面評價，對學生的優(yōu)點和不足進行總結，給出具體的改進建議。八、課后作業(yè)1.請簡要概括《孔雀東南飛（并序）》的故事情節(jié)，并說明詩中哪些細節(jié)讓你印象深刻。

2.請分析《孔雀東南飛（并序）》中的語言特點，舉例說明詩中運用了哪些修辭手法。

3.請從詩中選取你認為最具表現力的詩句，分析其情感內涵和藝術效果。

4.請結合詩中的意象，談談你對《孔雀東南飛（并序）》主題的理解。

5.請嘗試用《孔雀東南飛（并序）》的風格，創(chuàng)作一首描繪現代生活場景的詩歌。

答案：

1.故事情節(jié)：焦仲卿和劉蘭芝的愛情悲劇，焦仲卿為求得劉蘭芝而拒絕迎娶太守之女，最后夫妻雙雙自盡。細節(jié)：焦仲卿對劉蘭芝的關愛，劉蘭芝的堅韌和聰明才智。

2.語言特點：簡潔明了，語言生動，運用了比喻、夸張、排比等修辭手法。

3.詩句：“孔雀東南飛，五里一徘徊?！边@句詩通過孔雀徘徊的形象，表達了焦仲卿對劉蘭芝深深的思念之情。

4.意象：如“青青園中葵”，象征焦仲卿和劉蘭芝的愛情，園中的葵花象征著他們的忠誠和堅貞。

5.示例：

晨曦初照，

繁忙都市，

匆匆行人，

夢想前行。

高樓林立，

車水馬龍，

奮斗拼搏，

青春無悔。

陽光灑滿，

奮斗身影，

砥礪前行，

夢想成真。內容邏輯關系①《孔雀東南飛（并序）》的故事情節(jié)和主題思想

②詩中的語言特點和修辭手法

③詩中的意象和象征意義

④詩中的情感表達和藝術效果

⑤詩歌的創(chuàng)作背景和歷史文化價值

2.詞、句等：

①詩句：“孔雀東南飛，五里一徘徊?！?/p>

②詩句：“青青園中葵，朝露待日晞?！?/p>

③詩句：“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知?！?/p>

④詩句：“人生不相見，動如參與商?！?/p>

⑤詩句：“世間無限丹青手，一片傷心畫不成?！?/p>

3.板書設計：

①《孔雀東南飛（并序）》的故事情節(jié)和主題思想

②詩中的語言特點和修辭手法

③詩中的意象和象征意義

④詩中的情感表達和藝術效果

⑤詩歌的創(chuàng)作背景和歷史文化價值教學反思與總結教學反思：

在教學《孔雀東南飛（并序）》的過程中，我采用了一些新的教學方法和策略，例如討論法、案例分析法等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我發(fā)現，通過小組討論和案例分析，學生對詩歌的理解和鑒賞能力有了顯著提高。同時，我也在課堂中運用了多媒體設備，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和感受詩歌的魅力。然而，我也發(fā)現，由于詩歌的深層含義和主題需要學生進行深入思考和分析，這對他們的思維能力和表達能力都是一個挑戰(zhàn)。因此，在未來的教學中，我需要更加關注學生的思維培養(yǎng)和表達能力提高，通過更多的互動和討論，引導學生深入理解和欣賞詩歌。

教學總結