Unit 3 Section A (1a-2e)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（人教版河北專版）

Unit3SectionA(1a-2e)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（人教版，河北專版）一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版河北專版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)——Unit3SectionA(1a-2e)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：河北省某中學(xué)七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的核心詞匯和句型。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

（3）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述日常生活中的事物和活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）詞匯：classroom,hall,playground,garden,library,office,teacher'soffice,schoolbus等。

（2）句型：A:Whereisthe...?B:It's...

（3）語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過情境模擬、小組討論、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性。

四、教學(xué)步驟

1.熱身（5分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生用中文描述教室里的物品和位置。

（2）教師用英語(yǔ)提問，學(xué)生用英語(yǔ)回答。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

（1）教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景。

（2）引入本節(jié)課的核心詞匯和句型。

3.課堂講解和練習(xí)（15分鐘）

（1）教師講解核心詞匯和句型的用法。

（2）學(xué)生進(jìn)行小組討論，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

（3）教師選取小組代表進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂活動(dòng)（10分鐘）

（1）分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場(chǎng)景。

（2）學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

（3）教師巡回指導(dǎo)，給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

（2）布置作業(yè)：用所學(xué)的詞匯和句型寫一篇小短文，描述學(xué)校里的某個(gè)場(chǎng)景。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更具有實(shí)效性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的核心詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過描述日常生活中的事物和活動(dòng)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活方式，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過情境模擬、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率和成果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）核心詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括classroom,hall,playground,garden,library,office,teacher'soffice,schoolbus等。這些詞匯是學(xué)生描述學(xué)校場(chǎng)景的基礎(chǔ)，需要重點(diǎn)掌握。

（2）句型：本節(jié)課的主要句型是"Whereisthe...?"和"It's..."。學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確使用這些句型來詢問和描述物品的位置。

（3）語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能正確構(gòu)造疑問句和否定句。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯的記憶和運(yùn)用：對(duì)于一些抽象的詞匯，如"playground"、"library"等，學(xué)生可能存在記憶困難。教師需要通過實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)等方式幫助學(xué)生記憶詞匯，并通過情境模擬等活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用這些詞匯。

（2）句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生在使用句型"Whereisthe...?"和"It's..."時(shí)，可能存在表達(dá)不自然、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問題。教師可以通過分組練習(xí)、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高句型的運(yùn)用能力。

（3）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)造：學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)造感到困惑。教師可以通過舉例、講解等方法，讓學(xué)生明確一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則，并通過練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠理解和掌握重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如直觀演示、分組練習(xí)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版河北專版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的圖片、地圖、視頻等，以便于學(xué)生更好地理解和記憶核心詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在講臺(tái)上擺放相關(guān)地圖、圖片等教具，方便學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。在黑板上提前寫好本節(jié)課的核心詞匯和句型，以便于學(xué)生跟隨教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體播放設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備等，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常播放。

6.教學(xué)PPT：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的PPT，包含核心詞匯、句型、語(yǔ)法等內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示，方便學(xué)生理解和記憶。

7.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備好本節(jié)課的作業(yè)，如用所學(xué)的詞匯和句型寫一篇小短文，描述學(xué)校里的某個(gè)場(chǎng)景。

8.教學(xué)反思表格：準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表格，用于教師本節(jié)課結(jié)束后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和反思。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握所學(xué)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課核心知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的核心詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。例如，學(xué)生能夠使用"Whereisthe...?"和"It's..."等句型來詢問和描述物品的位置，能夠描述學(xué)校里的場(chǎng)景和活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活方式，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。例如，學(xué)生能夠通過描述學(xué)校里的場(chǎng)景，了解不同文化背景下的教育方式和學(xué)校設(shè)施的差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。例如，學(xué)生在進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率和成果。例如，學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問和討論，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)策略。

5.課堂參與度：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度和積極性。例如，學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)言，在角色扮演中主動(dòng)扮演角色，展現(xiàn)出積極參與的態(tài)度。

6.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生能夠按照要求完成用所學(xué)的詞匯和句型寫一篇小短文，描述學(xué)校里的某個(gè)場(chǎng)景，展現(xiàn)出對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用。七、反思改進(jìn)措施

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。以下是對(duì)教學(xué)特色創(chuàng)新、存在主要問題以及改進(jìn)措施的反思和改進(jìn)。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：通過情景模擬，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.小組合作：小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.詞匯記憶：部分學(xué)生對(duì)核心詞匯的記憶和運(yùn)用存在困難，影響了日常交流的流暢性。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句時(shí)，容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.課堂互動(dòng)：課堂互動(dòng)的深度和廣度有待提高，以促進(jìn)學(xué)生的深入思考和理解。

（三）改進(jìn)措施

1.詞匯記憶：通過更多直觀的視覺輔助和情境模擬，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用詞匯。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：通過更多的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)造和使用。

3.課堂互動(dòng)：通過設(shè)計(jì)更多深入的問題和討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高課堂互動(dòng)的深度和廣度。八、典型例題講解

1.題型一：詞匯運(yùn)用

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯描述學(xué)校里的某個(gè)場(chǎng)景。

答案：例如：Theplaygroundisfullofstudentsplayingbasketball.

2.題型二：句型運(yùn)用

題目：請(qǐng)用"Whereisthe...?"和"It's..."句型描述學(xué)校里的某個(gè)場(chǎng)所。

答案：例如：Whereisthelibrary?It'snexttotheclassroom.

3.題型三：語(yǔ)法運(yùn)用

題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句描述學(xué)校里的某個(gè)活動(dòng)。

答案：例如：Areyouplayingsoccerintheplayground?No,wearenot.

4.題型四：綜合運(yùn)用

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法描述學(xué)校里的某個(gè)場(chǎng)景，并回答相關(guān)問題。

答案：例如：Therearemanystudentsinthehall.Theyarehavingameeting.Aretheyhavingameeting?Yes,theyare.

5.題型五：拓展運(yùn)用

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法描述一個(gè)你熟悉的地方，并回答相關(guān)問題。

答案：例如：Myhouseisverynice.Ithasabiggarden.Doyouhaveagarden?Yes,Ido.九、板書設(shè)計(jì)

1.①核心詞匯：classroom,hall,playground,garden,library,office,teacher'soffice,schoolbus等。

②句型："Whereisthe...?"和"It's..."。

③語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。

2.板書設(shè)計(jì)：

-在黑板上畫出一個(gè)學(xué)校的平面圖，標(biāo)注出各個(gè)場(chǎng)所的位置。

-用不同的顏色標(biāo)注出本節(jié)課的核心詞匯，如紅色標(biāo)注"classroom"，藍(lán)色標(biāo)注"hall"等。

-在每個(gè)場(chǎng)所旁邊用英文寫出對(duì)應(yīng)的句型，如在"classroom"旁邊寫上"Whereistheclassroom?It'shere."。

-用不同的符號(hào)標(biāo)注出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成，如在"Whereisthe...?"旁邊寫上"?"，在"It's..."旁邊寫上"-"。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖片、圖表等視覺輔助材料，增加板書的趣味性和生動(dòng)性。

-通過顏色、符號(hào)等元素，使板書更加藝術(shù)化和視覺化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過設(shè)計(jì)有趣的問題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。十、作業(yè)布