初中校園欺凌與學生家庭交流

初中校園欺凌與學生家庭交流課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中社會實踐活動——校園欺凌的預防和應對

2.教學年級和班級：初中二年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.增強學生的法律意識：通過講解校園欺凌的法律定義和相關的法律知識，讓學生了解校園欺凌行為的法律后果，提高學生的法律意識。

2.提升學生的同理心：通過案例分析和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生理解和關心他人的能力，提高對受害者處境的同理心。

3.培養(yǎng)學生的沖突解決能力：通過小組討論和情景模擬，引導學生學習有效的沖突解決技巧，培養(yǎng)學生獨立解決紛爭的能力。

4.增強學生的自我保護能力：通過自我保護技巧的講解和練習，提高學生面對校園欺凌時的自我保護意識和能力。

5.提升學生的溝通技巧：通過小組討論和家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導學生學會用適當?shù)姆绞脚c同學、家長和老師溝通，提高溝通技巧。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于人際關系的知識，包括尊重他人、團隊合作等，對校園欺凌有一定的認知，但可能對具體的法律知識和有效的自我保護技巧了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對實際案例和互動環(huán)節(jié)較為感興趣，通過小組討論和角色扮演等活動，能夠提高學生的參與度和積極性。學生的學習能力較強，擅長通過討論和實踐活動來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能對校園欺凌的法律定義和后果理解不夠清晰，對沖突解決技巧的運用可能存在困難。另外，部分學生可能較為內(nèi)向，不善于表達自己的感受和想法，需要在課堂上給予更多的關注和引導。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、教學卡片、角色扮演道具等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和家庭作業(yè)。

3.信息化資源：校園欺凌相關案例視頻、法律知識PPT、自我保護技巧指導文檔等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動提問、家庭作業(yè)等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于校園欺凌的案例視頻和相關的法律知識PPT，要求學生觀看視頻和閱讀PPT，并回答預習問題。

-設計預習問題：提出問題如“校園欺凌行為有哪些？”“你覺得應該如何預防和應對校園欺凌？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習筆記和問題，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和閱讀PPT，理解校園欺凌的法律定義和預防措施。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌的法律定義和預防措施，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個真實的校園欺凌案例視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解校園欺凌的法律定義、預防和應對策略。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并討論如何預防和應對校園欺凌。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的預習成果，討論預防和應對校園欺凌的方法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生深入理解校園欺凌的法律定義和預防措施。

-小組討論法：學生通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的法律定義和預防措施，掌握預防和應對校園欺凌的技能。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，如讓學生寫一篇關于如何預防和應對校園欺凌的文章。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌相關的法律知識網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于校園欺凌的法律定義和預防措施。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.增強法律意識：學生將了解校園欺凌的法律定義和相關的法律知識，明白校園欺凌行為的法律后果，提高自身的法律意識。

2.提升同理心：通過案例分析和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，學生將能夠更好地理解和關心他人，提高對受害者處境的同理心。

3.培養(yǎng)沖突解決能力：學生將通過小組討論和情景模擬等活動，學習有效的沖突解決技巧，提高獨立解決紛爭的能力。

4.增強自我保護能力：學生將通過自我保護技巧的講解和練習，提高面對校園欺凌時的自我保護意識和能力。

5.提升溝通技巧：學生將通過小組討論和家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)，學會用適當?shù)姆绞脚c同學、家長和老師溝通，提高溝通技巧。

此外，學生還將在以下方面取得學習效果：

1.提高自主學習能力：通過課前預習和課后拓展學習，學生將培養(yǎng)自主學習能力，能夠獨立閱讀和理解相關知識。

2.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學生將學會與他人合作，提高溝通和協(xié)調(diào)能力。

3.拓寬知識視野和思維方式：通過拓展學習和反思總結(jié)，學生將接觸到更多的相關知識，拓寬自己的知識視野，培養(yǎng)批判性思維。

4.提高自我反思和總結(jié)能力：通過課后拓展應用環(huán)節(jié)的作業(yè)和反思總結(jié)，學生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供與校園欺凌相關的法律知識書籍、articles、案例分析等，供學生進一步學習。

-視頻資源：推薦與校園欺凌主題相關的紀錄片、訪談節(jié)目、教育視頻等，幫助學生從不同角度了解校園欺凌的問題。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在拓展學習后提交一篇讀后感或觀后感，簡要總結(jié)自己從材料中學到的知識和感悟。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以通過線上平臺或郵件與學生保持聯(lián)系，及時了解學生的拓展學習進展，并給予反饋和建議。

-鼓勵學生參與相關的社區(qū)活動或志愿者工作，如參加校園欺凌預防和干預的講座、宣傳活動等，將所學知識付諸實踐。

-學生可選擇適合自己的拓展方式，如參加相關的研究小組、加入校園欺凌預防的社團組織等，與他人分享和交流自己的學習心得和經(jīng)驗。

-學生應鼓勵家人、朋友一起參與拓展學習，通過討論和分享，擴大影響力和覆蓋面，共同為校園欺凌的預防和應對做出貢獻。八、反思改進措施-引入案例分析：通過真實的校園欺凌案例，幫助學生更好地理解和關注校園欺凌的問題，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

-角色扮演和情景模擬：通過角色扮演和情景模擬，讓學生親身體驗校園欺凌的情況，提高學生的同理心和沖突解決能力。

-小組討論和合作學習：通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，促進學生之間的交流和合作。

2.存在主要問題

-課堂參與度不均：部分學生參與課堂活動較少，可能是因為內(nèi)向或缺乏自信，需要教師給予更多的關注和鼓勵。

-知識掌握程度不一：學生在理解和掌握課堂知識方面存在差異，需要教師在教學中進行差異化教學，關注每個學生的學習進度和需求。

-拓展學習的有效性：學生在課后拓展學習的效果可能不夠理想，需要教師提供更多的指導和幫助，鼓勵學生積極參與拓展學習。

3.改進措施

-關注內(nèi)向?qū)W生的參與：教師可以通過私下交流、個別輔導等方式，了解內(nèi)向?qū)W生的學習需求和困難，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-差異化教學：教師可以根據(jù)學生的學習能力和理解程度，設計不同難度的教學內(nèi)容和活動，滿足不同學生的學習需求。

-提供拓展學習的指導和幫助：教師可以通過線上平臺或郵件等方式，為學生提供拓展學習的指導和幫助，鼓勵學生積極參與拓展學習，并及時給予反饋和建議。課堂-提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以提問學生關于校園欺凌的法律定義、預防和應對策略等，檢查學生對知識點的理解和掌握程度。

-觀察評價：教師在課堂上通過觀察學生的反應和參與情況，了解學生的學習效果。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學生的團隊合作意識和溝通能力。

-測試評價：教師可以設計一些測試題，通過測試的方式了解學生的學習情況。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題等，檢查學生對校園欺凌的法律定義和預防措施的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以批改學生寫的關于如何預防和應對校園欺凌的文章，檢查學生對知識點的理解和掌握程度。

-點評作業(yè)：教師對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以對學生的文章進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-提供反饋：教師及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學生自評和互評

-學生自評：學生對自己的學習情況進行自我評估，檢查自己的學習成果和不足之處。例如，學生可以對自己的文章進行自我評估，總結(jié)自己在寫作中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-學生互評：學生之間進行互相評估，互相學習和借鑒。例如，學生可以互相閱讀對方的文章，給出自己的意見和建議，共同提高寫作水平。

4.家長評價

-家長反饋：家長可以通過與教師溝通或查看學生的作業(yè)，了解學生的學習情況。例如，家長可以與教師交流，了解學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步。

-家長參與：家長可以參與學生的學習過程，鼓勵學生積極參與課堂活動和拓展學習。例如，家長可以與學生一起觀看與校園欺凌相關的視頻，討論相關問題，共同提高對校園欺凌的認識和應對能力。板書設計①校園欺凌的法律定義：校園欺凌是指在學校范圍內(nèi)，一方或多方對另一方進行身體、語言或心理上的攻擊和傷害，造成受害者身體、心理或財產(chǎn)上的損害。

②校園欺凌的法律后果：校園欺凌行為可能觸犯刑法，如故意傷害罪、侮辱罪等，可能面臨刑事處罰，如罰款、拘留、有期徒刑等。

③校園欺凌的預防和應對策略：預防和應對校園欺凌的策略包括加強法律教育、提高同理心、培養(yǎng)沖突解決能力、增強自我保護意識和提升溝通技巧等。

2.同理心的培養(yǎng)和提升

①同理心的定義：同理心是指理解和關心他人的感受和需求，能夠站在他人的立場上考慮問題。

②同理心的培養(yǎng)：同理心的培養(yǎng)可以通過案例分析、角色扮演