2023六年級語文上冊 第四單元 14 窮人說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第四單元14窮人說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《2023六年級語文上冊第四單元14窮人說課稿新人教版》主要包括以下內(nèi)容：課文《窮人》的閱讀與理解，學習生字詞，體會作者通過人物刻畫表達的思想感情，分析課文的結(jié)構(gòu)與寫作特色，進行課堂討論與口頭表達練習。

1.閱讀理解：引導學生深入閱讀《窮人》，理解故事情節(jié)，把握人物形象，領悟作品主題。

2.生字詞學習：學習課文中的生字詞，如拮據(jù)、凄涼、勉強等，并掌握其用法。

3.人物刻畫：分析課文中的人物形象，如桑娜、西蒙等，探討作者如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)。

4.寫作特色：學習課文的結(jié)構(gòu)安排和寫作手法，如對比、伏筆等，體會作者的創(chuàng)作意圖。

5.課堂討論：組織學生就課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)口頭表達能力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解：通過分析《窮人》課文，提升學生的文本解讀能力，領悟作品深層含義，增強文學鑒賞力。

2.語言表達：學習生字詞和課文表達，提高學生的詞匯運用和口頭表達能力，促進交流互動。

3.思維發(fā)展：探討課文人物刻畫及寫作特色，鍛煉學生的思辨能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)想象力。

4.文化認同：感受作者通過作品傳遞的社會主義核心價值觀，增強學生的社會責任感和道德觀念。

5.審美情趣：培養(yǎng)學生對文學作品的藝術(shù)感知，提升審美鑒賞能力，豐富情感體驗。學情分析本節(jié)課的教學對象為六年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過前五個單元的學習，學生已掌握了一定的語文基礎知識，如字詞、句子、段落等，具備初步的閱讀理解能力。但在理解深層次的人物刻畫和寫作特色方面，部分學生可能還存在一定的困難。

2.能力層面：學生在口語表達和書面表達能力方面有較大差異。大部分學生能夠流暢地表達自己的觀點，但部分學生表達能力較弱，需要教師在課堂上給予更多關注和指導。此外，學生的思維發(fā)展水平不一，部分學生具有較強的邏輯思維和分析能力，而部分學生在這方面還需加強。

3.素質(zhì)層面：六年級學生正處于青春期，他們的道德觀念、價值觀逐漸形成，對文學作品中的真善美具有一定的辨別能力。然而，在現(xiàn)實生活中，部分學生可能對貧困、關愛他人等主題認識不足，需要通過本節(jié)課的學習，引導他們樹立正確的價值觀。

4.行為習慣：學生在課堂上的學習習慣較好，能夠積極參與課堂討論，但部分學生注意力容易分散，需要教師通過豐富的教學手段和課堂組織形式，激發(fā)學生的學習興趣。

針對以上學情，以下分析對課程學習的影響：

1.知識層面：學生在學習《窮人》這篇課文時，需要教師在解讀文本、分析人物刻畫和寫作特色方面給予更多指導，幫助學生提高閱讀理解能力。此外，針對生字詞的學習，教師應注重鞏固學生的字詞基礎，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

2.能力層面：在課堂教學中，教師應關注學生的表達能力，通過小組討論、角色扮演等多種教學活動，提高學生的口語表達能力。同時，針對思維發(fā)展水平不一的學生，教師可設置不同難度的思考題，使學生在課堂上得到有效鍛煉。

3.素質(zhì)層面：本節(jié)課的學習有助于培養(yǎng)學生關愛他人、助人為樂的品質(zhì)。教師可通過課文學習，引導學生關注社會現(xiàn)實，提高他們的社會責任感。此外，通過學習課文中的真善美，引導學生樹立正確的價值觀，促進他們的全面發(fā)展。

4.行為習慣：教師應充分運用教學策略，如情境創(chuàng)設、課堂提問等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對課文《窮人》的生字詞、人物刻畫和寫作特色等知識點，采用啟發(fā)式講授法，引導學生主動思考，提高他們的閱讀理解能力。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)他們的口語表達能力，提高課堂參與度。

（3）情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生扮演課文中的人物，體驗角色的情感，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：運用多媒體設備展示課文相關的圖片、視頻等資源，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

（2）教學軟件：利用教學軟件開展課堂互動，如課堂提問、搶答、小組評分等，提高學生的學習積極性和課堂氛圍。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查找與課文相關的資料，拓展他們的知識視野，培養(yǎng)他們的信息檢索和整合能力。

結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點，以下具體教學步驟和手段：

1.導入新課：通過多媒體展示貧困地區(qū)的圖片，引發(fā)學生對貧困問題的關注，為新課的學習營造氛圍。

2.閱讀課文：讓學生自主閱讀課文，同時利用教學軟件進行課堂提問，檢查學生對課文的理解程度。

3.分析課文：采用講授法，引導學生分析課文的人物刻畫和寫作特色，幫助學生掌握課文要點。

4.小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享對課文人物形象、故事情節(jié)等內(nèi)容的看法，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。

5.角色扮演：鼓勵學生扮演課文中的人物，體驗角色的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

6.課堂小結(jié)：利用教學軟件進行課堂小結(jié)，鞏固本節(jié)課所學知識。

7.課后作業(yè)：布置與課文相關的作業(yè)，引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，提高他們的信息素養(yǎng)。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《窮人》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要幫助別人或者接受別人幫助的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索關愛他人、助人為樂的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《窮人》這一課文的基本內(nèi)容。它講述了一個關于桑娜和西蒙兩家窮人互相幫助的故事，體現(xiàn)了人性的善良和社會的溫暖。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的一些具體情節(jié)。這些情節(jié)展示了在困境中，人們?nèi)绾紊斐鲈?，傳遞正能量。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)人物刻畫和寫作特色這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與關愛他人相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。學生們扮演課文中的角色，體驗他們的情感和抉擇。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體會。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“關愛他人、助人為樂在實際生活中的體現(xiàn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了《窮人》這一課文的基本內(nèi)容、人物刻畫和寫作特色。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對關愛他人、助人為樂的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中積極踐行。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《窮人》這一課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.生字詞：

-拮據(jù)、凄涼、勉強、寬慰、沉思、繁瑣、貧瘠、疲憊、仁慈、憂慮、沮喪、慷慨、顛簸等。

-這些生字詞在課文中的運用，有助于學生豐富詞匯量，提高閱讀理解能力。

2.課文內(nèi)容理解：

-故事背景：課文發(fā)生在俄國沙皇統(tǒng)治時期，反映了當時社會底層人民的生活狀況。

-人物關系：桑娜與西蒙兩家窮人之間的互助與關愛，展示了人性的善良與美好。

-情節(jié)發(fā)展：課文通過一系列事件，描繪了桑娜和西蒙在困境中相互扶持的過程。

3.人物刻畫：

-桑娜：勤勞、善良、樂于助人，面對困境依然保持樂觀。

-西蒙：樸實、忠誠、知恩圖報，盡管生活艱難，但仍然愿意幫助他人。

-通過對人物刻畫的學習，培養(yǎng)學生對人物形象的感知和鑒賞能力。

4.寫作特色：

-對比：通過對比桑娜和西蒙兩家人的生活，突出人性的善良與社會的溫暖。

-情感渲染：通過對人物心理和行為的描寫，表現(xiàn)了作者對底層人民的關愛和同情。

-結(jié)構(gòu)安排：課文采用倒敘的敘述方式，使故事情節(jié)更加緊湊，吸引讀者閱讀興趣。

5.文化內(nèi)涵：

-社會主義核心價值觀：關愛他人、助人為樂、團結(jié)互助等，體現(xiàn)了社會主義價值觀的內(nèi)涵。

-人文關懷：課文關注社會底層人民的生活，傳遞了作者對弱勢群體的關愛和關注。

6.課后習題：

-分析課文中的人物形象，探討他們所體現(xiàn)的價值觀。

-結(jié)合課文內(nèi)容，討論如何關愛他人、助人為樂。

-比較課文中的寫作特色，分析其對表達主題的作用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《駱駝祥子》、《悲慘世界》等反映社會底層人民生活的文學作品。

-視頻資源：紀錄片《人間世》、《貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀》等反映貧困地區(qū)生活狀況的紀錄片。

-這些閱讀材料和視頻資源有助于學生更深入地了解社會底層人民的生活現(xiàn)狀，拓展他們的視野。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《駱駝祥子》、《悲慘世界》等文學作品，了解社會底層人民的生活困境和奮斗精神。

-視頻資源：引導學生觀看紀錄片《人間世》、《貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀》，感受貧困地區(qū)的真實生活，提高他們的社會責任感。

-撰寫心得體會：要求學生撰寫心得體會，分享他們對閱讀材料和視頻資源的感悟，以及對課文《窮人》的理解。

-課堂分享：組織課堂分享活動，讓學生分享自己的心得體會，互相交流，共同成長。

-教師指導：教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利進行課后拓展學習。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-重點知識點：

-人物關系：桑娜與西蒙兩家窮人之間的互助與關愛。

-情節(jié)發(fā)展：課文通過一系列事件，描繪了桑娜和西蒙在困境中相互扶持的過程。

-人物刻畫：桑娜的勤勞、善良、樂于助人，西蒙的樸實、忠誠、知恩圖報。

-寫作特色：對比、情感渲染、結(jié)構(gòu)安排。

-重點詞句：

-拮據(jù)、凄涼、勉強、寬慰、沉思、繁瑣、貧瘠、疲憊、仁慈、憂慮、沮喪、慷慨、顛簸等生字詞。

-課文中的經(jīng)典句子，如描述桑娜和西蒙互助的語句，以及反映課文主題的句子。

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖畫或簡筆畫展示課文中的場景，如桑娜和西蒙的家、他們互相幫助的情景，增加視覺吸引力。

-利用顏色和字體變化突出重點內(nèi)容，如使用不同顏色標注人物關系和情節(jié)發(fā)展，使用特殊字體強調(diào)生字詞和經(jīng)典句子。

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生在板書上填寫人物性格特點，或畫出課文中的場景，激發(fā)學生的參與感和創(chuàng)造力。教學反思與改進在教學《窮人》這一課后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到在課堂導入環(huán)節(jié)，通過提問引發(fā)學生對貧困問題的思考，大部分學生都能夠積極參與討論，表現(xiàn)出較高的興趣。然而，也有少部分學生顯得較為沉默，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉或者感到害羞。為了更好地激發(fā)所有學生的興趣，我計劃在未來的教學中增加一些生動的圖片或視頻資料，讓學生更直觀地了解貧困地區(qū)的實際情況，從而更好地引發(fā)他們的思考和共鳴。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于課文的人物刻畫和寫作特色有一定的理解，但仍有部分學生對一些難點知識點的理解不夠深入。為了幫助學生更好地理解這些難點，我計劃在未來的教學中增加一些具體的案例分析，通過實際例子來解釋概念，并鼓勵學生通過小組討論來共同探討和解決難點問題。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于角色扮演活動非常感興趣，他們積極參與并投入到角色中。然而，也有一些學生在表達自己的觀點時顯得有些拘謹，可能是因為缺乏自信或者不