專題（五）　古詩詞鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

專題（五）古詩詞鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題（五）古詩詞鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：古詩詞鑒賞

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文八年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第12周星期三上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)目標(biāo)：

(1)能夠理解并背誦本節(jié)課所選的古詩詞。

(2)能夠分析并評價(jià)古詩詞中的意象、情感和修辭手法。

(3)能夠運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立鑒賞其他古詩詞作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)古詩詞，使學(xué)生能夠正確理解古詩詞中的字詞、句式和語言表達(dá)方式，提高學(xué)生的古漢語素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析古詩詞中的意象、情感和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：使學(xué)生能夠感受古詩詞的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩詞，使學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

(1)古詩詞中的意象分析。

(2)古詩詞中的情感理解。

(3)古詩詞中的修辭手法識別。

2.難點(diǎn)：

(1)古詩詞中抽象意象的理解和描繪。

(2)古詩詞深層情感的挖掘和體會。

(3)古詩詞中修辭手法的運(yùn)用和創(chuàng)作。

解決辦法：

(1)針對重點(diǎn)內(nèi)容，通過講解、示例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

(2)對于難點(diǎn)內(nèi)容，通過小組討論、教師輔導(dǎo)、反復(fù)練習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服困難，掌握相關(guān)技能。

(3)結(jié)合具體古詩詞作品，進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓寬思路，提高解決問題的能力。教學(xué)資源2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)資料共享文檔。

3.信息化資源：古詩詞鑒賞電子教材、相關(guān)視頻講座、在線詩詞庫、文學(xué)分析軟件。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、討論法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)踐演練法。

5.輔助材料：古代詩詞鑒賞指導(dǎo)書籍、古代文學(xué)雜志、古詩詞鑒賞練習(xí)題集。

6.評價(jià)工具：學(xué)生課堂表現(xiàn)記錄表、古詩詞鑒賞練習(xí)卷、學(xué)生自我評價(jià)表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象、情感等。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩詞的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首古詩詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩詞對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用古詩詞表達(dá)情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》

-《宋詞三百首》

-《古文觀止》

-《中國古典文學(xué)鑒賞教程》

-《古代詩詞鑒賞方法論》

-《中國古代詩歌藝術(shù)》

-《中國文學(xué)史》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選取一首古詩詞進(jìn)行深入研究，從意象、情感、修辭等方面進(jìn)行分析，并在下節(jié)課上分享自己的研究成果。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多古詩詞作品，感受古詩詞的魅力，提高古詩詞鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的古詩詞朗誦比賽、寫作比賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際中。

-推薦學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，深入了解中國古代文化，感受古詩詞的文化底蘊(yùn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代詩詞在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展，思考如何將古詩詞融入現(xiàn)代生活，發(fā)揮其當(dāng)代價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作嘗試，鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了討論法和小組合作法，讓學(xué)生能夠更好地參與到古詩詞鑒賞的過程中來。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的積極性，也使得課堂氛圍更加活躍。

2.情境教學(xué)：通過展示古詩詞中的意象和情感，我試圖讓學(xué)生更好地理解古詩詞的美。這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.實(shí)踐性教學(xué)：我讓學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作嘗試，鍛煉他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。這種教學(xué)方式有助于將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，時(shí)間安排可能過于緊張，導(dǎo)致學(xué)生無法充分展示自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的參與度不夠高：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)和小組合作法，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂反饋不夠積極。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我提供了一些拓展閱讀材料，但學(xué)生的閱讀量和閱讀深度可能仍然不足。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將更加合理地安排課堂時(shí)間，確保案例分析和小組討論環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分展示自己的觀點(diǎn)。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和課堂反饋。

3.充分利用教學(xué)資源：我將進(jìn)一步利用教學(xué)資源，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生選擇一首古詩詞進(jìn)行深入研究，從意象、情感、修辭等方面進(jìn)行分析，并在下節(jié)課上分享自己的研究成果。

-布置古詩詞鑒賞練習(xí)題，包括意象分析、情感理解和修辭手法識別等題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作嘗試，鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-在反饋中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以提高學(xué)生的自信心和積極性。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，提供具體的解決方法和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和尋求幫助，及時(shí)解決他們在作業(yè)完成過程中遇到的問題。

-定期與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們在作業(yè)完成中的困難和挑戰(zhàn)，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題1：分析李清照的《如夢令》中“昨夜雨疏風(fēng)驟”一句的意象和情感。

答案：這句話中的意象有“雨”和“風(fēng)”，通過“疏”和“驟”的描繪，表達(dá)了昨夜風(fēng)雨的猛烈。情感上，這句話表達(dá)了作者對往事的懷念和感慨，透露出一種憂愁和無奈的情緒。

2.例題2：請分析白居易的《賦得古原草送別》中“離離原上草，一歲一枯榮”的意象和情感。

答案：這句話中的意象是“原上草”和“枯榮”，通過“離離”和“一歲”的描繪，表達(dá)了草的茂盛和時(shí)間的流逝。情感上，這句話表達(dá)了作者對生命的感慨和對離別的不舍，透露出一種惋惜和哀愁的情緒。

3.例題3：請分析杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中“銀燭秋光冷畫屏”的意象和情感。

答案：這句話中的意象是“銀燭”和“畫屏”，通過“秋光”和“冷”的描繪，表達(dá)了秋天的涼爽和夜晚的寂靜。情感上，這句話表達(dá)了作者對秋天的喜愛和對夜晚寧靜的享受，透露出一種愉悅和寧靜的情緒。

4.例題4：請分析王之渙的《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的意象和情感。

答案：這句話中的意象是“白日”和“黃河”，通過“依山盡”和“入海流”的描繪，