8 這些東西哪里來 (兩課時(shí))（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

8這些東西哪里來(兩課時(shí))（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第二單元“這些東西哪里來”，共兩課時(shí)。本單元主題圍繞生活中常見的物品的來源展開，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解商品的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念，提高學(xué)生法治意識(shí)。

本節(jié)課內(nèi)容主要包括：商品的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)。在第一課時(shí)，通過講解和實(shí)例分析，使學(xué)生了解商品的生產(chǎn)過程，知道不同商品的生產(chǎn)地；在第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解商品的分配、交換和消費(fèi)過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到商品的來源并非易如反掌，要珍惜資源，樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用生動(dòng)的案例、圖片和視頻等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠運(yùn)用到日常生活中，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：法律意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、消費(fèi)觀念和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解商品的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念，提高學(xué)生法治意識(shí)。具體目標(biāo)如下：

1.法律意識(shí)：讓學(xué)生了解商品生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)過程中的法律法規(guī)，使學(xué)生具備法治意識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)。

2.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注商品生產(chǎn)過程中的資源消耗和環(huán)境保護(hù)問題，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.消費(fèi)觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到商品的來源不易，要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，不浪費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀念。

4.道德素養(yǎng)：通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、公平正義的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生活中的一些基本商品有了初步的認(rèn)識(shí)，他們知道商品可以滿足人們的需求，也知道商品是通過商店購買得到的。此外，部分學(xué)生可能對(duì)商品的生產(chǎn)過程有簡(jiǎn)單的了解，如農(nóng)民種植蔬菜、工人制造玩具等。然而，對(duì)于商品的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)的詳細(xì)過程，以及與之相關(guān)的法律、環(huán)保和道德知識(shí)，學(xué)生可能還沒有深入的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)生動(dòng)有趣的事物容易產(chǎn)生興趣。他們具備一定的觀察能力和思考能力，能夠通過觀察、討論和思考來理解新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式獲取信息，喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手能力強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)一些概念性的知識(shí)理解起來有困難，如商品的分配、交換和消費(fèi)過程等。此外，對(duì)于商品生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)過程中的法律法規(guī)，以及環(huán)保和道德知識(shí)，學(xué)生可能感到較為抽象，難以理解其內(nèi)涵。因此，教師在教學(xué)過程中需要采用生動(dòng)的案例、圖片和視頻等形式，幫助學(xué)生形象地理解知識(shí)，同時(shí)注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、電腦、投影儀、教學(xué)課件、教材、練習(xí)冊(cè)、文具等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材配套課程平臺(tái)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線視頻、圖片、新聞報(bào)道、相關(guān)法律文本等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、案例分析、視頻觀看、實(shí)踐活動(dòng)等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《8這些東西哪里來》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^買東西時(shí)不知道它到底是從哪里來的情況？”比如，你買的一件衣服，你知道它是怎么生產(chǎn)出來的嗎？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索商品的來源和生產(chǎn)過程的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解商品的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)這四個(gè)基本概念。商品的生產(chǎn)是指商品從無到有的過程，它涉及到原材料的采集、加工和制造等環(huán)節(jié)。商品的分配是指商品在市場(chǎng)上的分配方式，如按需分配、按勞分配等。商品的交換是指商品在市場(chǎng)上的買賣過程，它是通過市場(chǎng)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的。商品的消費(fèi)是指商品被消費(fèi)者使用和消耗的過程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了商品的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們滿足需求。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)商品的生產(chǎn)過程和交換過程這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于分配和消費(fèi)過程，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與商品的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示商品的交換過程的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“商品的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了商品的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)這四個(gè)基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)商品來源和生產(chǎn)過程的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)商品生產(chǎn)過程的相關(guān)視頻資料：如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、手工業(yè)等不同行業(yè)商品的生產(chǎn)過程視頻。

(2)商品分配、交換和消費(fèi)的相關(guān)案例：如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的商品分配機(jī)制、電子商務(wù)平臺(tái)的商品交換過程、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的案例等。

(3)法律法規(guī)資料：如《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《中華人民共和國合同法》等相關(guān)法律文本。

(4)環(huán)保知識(shí)資料：如可持續(xù)發(fā)展、綠色消費(fèi)、資源循環(huán)利用等環(huán)保知識(shí)。

(5)道德教育資料：如誠信、公平、正義等道德教育文章和案例。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等渠道，搜集與商品生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)相關(guān)的資料，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

(2)學(xué)生可以參觀工廠、農(nóng)場(chǎng)等生產(chǎn)場(chǎng)所，親身感受商品的生產(chǎn)過程，增強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的理解。

(3)學(xué)生可以嘗試制定一份消費(fèi)計(jì)劃，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

(4)學(xué)生可以參加公益活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、物資捐贈(zèng)等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，體驗(yàn)商品的分配和消費(fèi)環(huán)節(jié)的實(shí)際意義。

(5)學(xué)生可以結(jié)合課程內(nèi)容，開展角色扮演、辯論賽等活動(dòng)，提高自己的表達(dá)能力和思辨能力。

(6)學(xué)生可以與家長、親朋好友討論商品生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)相關(guān)的話題，了解不同人群的觀點(diǎn)，拓寬自己的視野。

(7)學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，了解商品生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)環(huán)節(jié)在不同經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的特點(diǎn)和問題。

(8)學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于商品生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)的論文或研究報(bào)告，提高自己的學(xué)術(shù)研究能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天上完《8這些東西哪里來》這一章節(jié)，我感到十分滿足，但也有一些遺憾。滿足的是孩子們的參與度很高，他們對(duì)于商品的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)有了更深刻的理解。遺憾的是一些概念性的知識(shí)他們還是難以理解，比如商品的分配機(jī)制，我覺得我可能沒有講得足夠清晰。

我意識(shí)到，理論知識(shí)的講解需要更多的實(shí)際案例來支撐。在下一節(jié)課中，我可以嘗試使用更多的生活中的實(shí)例來解釋這些概念，讓孩子們能夠更直觀地理解。同時(shí)，我也計(jì)劃增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)一個(gè)商品的交換過程，這樣他們可能更容易理解商品交換的意義。

我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，有些孩子們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)理論知識(shí)還沒有足夠的理解。在未來的教學(xué)中，我可能會(huì)提前做一些準(zhǔn)備工作，比如提前讓學(xué)生們了解一些基本的實(shí)驗(yàn)原理，這樣他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作時(shí)可能會(huì)更加積極。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①商品的生產(chǎn)過程：首先介紹商品的生產(chǎn)概念，接著通過具體案例解釋不同行業(yè)商品的生產(chǎn)過程，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、手工業(yè)等。重點(diǎn)闡述商品生產(chǎn)中的資源消耗、技術(shù)創(chuàng)新和環(huán)境保護(hù)等方面。

②商品的分配機(jī)制：講解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下商品的分配方式，如按需分配、按勞分配等。通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解商品分配在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并關(guān)注其公平性和效率性問題。

③商品的交換過程：闡述商品交換的基本原理，如市場(chǎng)機(jī)制、價(jià)格形成等。通過實(shí)際案例和模擬操作，讓學(xué)生體驗(yàn)商品交換的過程，培養(yǎng)他們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

④商品的消費(fèi)環(huán)節(jié)：介紹商品消費(fèi)的概念和意義，重點(diǎn)討論合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等問題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注商品消費(fèi)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，提高他們的消費(fèi)素養(yǎng)。

⑤法律法規(guī)與商品生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)的關(guān)系：簡(jiǎn)要介紹相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《中華人民共和國合同法》等。重點(diǎn)闡述法律法規(guī)在商品生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)過程中的作用和意義。

⑥環(huán)保意識(shí)和道德素養(yǎng)：通過實(shí)例和討論，讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展、資源循環(huán)利用等環(huán)保知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信、公平、正義等道德品質(zhì)，提高他們的道德素養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

①商品生產(chǎn)過程

-資源消耗

-技術(shù)創(chuàng)新

-環(huán)境保護(hù)

②商品分配機(jī)制

-按需分配

-按勞分配

-公平性與效率性

③商品交換過程

-市場(chǎng)機(jī)制

-價(jià)格形成

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)

④商品消費(fèi)環(huán)節(jié)

-合理消費(fèi)

-綠色消費(fèi)

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)

⑤法律法規(guī)與商品生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法

-合同法

-作用與意義

⑥環(huán)保意識(shí)和道德素養(yǎng)

-可持續(xù)發(fā)展

-資源循環(huán)利用

-誠信、公平、正義課后作業(yè)1.請(qǐng)描述商品的生產(chǎn)過程，并舉例說明。

答案：商品的生產(chǎn)過程包括原材料的采集、加工、制造等環(huán)節(jié)。例如，一件衣服的生產(chǎn)過程包括棉花種植、紡織、裁剪、縫制等步驟。

2.請(qǐng)解釋商品分配的概念，并給出一個(gè)實(shí)際例子。

答案：商品分配是指商品在市場(chǎng)上的分配方式，如按需分配、按勞分配等。例如，超市通過顧客的需求將商品擺放在不同的貨架上，實(shí)現(xiàn)按需分配。

3.請(qǐng)描述商品交換的過程，并說明其重要性。

答案：商品交換是指商品在市場(chǎng)上的買賣過程，它是通過市場(chǎng)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的。商品交換的重要性在于它可以滿足人們的不同需求，促進(jìn)商品流通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.請(qǐng)闡述商品消費(fèi)的概