5 鋪滿金色巴掌的水泥道 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“5鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版”是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是一篇寫景狀物的文章，描繪了水泥道上的落葉景象，通過(guò)作者的觀察和想象，展現(xiàn)出秋天的美麗和作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的追求。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)有感情地朗讀，理解和體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境，感受作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文中的比喻和擬人修辭手法，學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用這兩種修辭手法。

教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；二、自讀課文，理解內(nèi)容；三、朗讀感悟，體會(huì)情感。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的比喻和擬人修辭手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的形象思維和邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的美景和情感，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)自己的文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

在開始學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文課程，掌握了基本的漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫字、閱讀和寫作技巧。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的修辭手法，如比喻、擬人等。在數(shù)學(xué)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算和簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于觀察生活中的細(xì)節(jié)。在學(xué)習(xí)方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀方式來(lái)理解知識(shí)。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式，希望通過(guò)參與討論、提問(wèn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)課文中的比喻和擬人修辭手法理解不夠深入，難以體會(huì)到作者想要表達(dá)的意境和情感。

（2）對(duì)課文中所描述的秋天景象和生活場(chǎng)景缺乏直觀的感受，難以產(chǎn)生共鳴。

（3）在閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)一些較為復(fù)雜的句子和表達(dá)方式理解困難，需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。

（4）在寫作方面，學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用比喻和擬人修辭手法，需要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)和提高。

（5）在數(shù)學(xué)方面，學(xué)生可能對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法和運(yùn)算定律理解不透徹，需要在老師的幫助下進(jìn)行鞏固和提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)、教案本、課本、練習(xí)冊(cè)、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、在線字典、相關(guān)閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、小組合作、角色扮演、朗讀、寫作等。

5.教輔材料：課文配套練習(xí)冊(cè)、課外閱讀書籍、數(shù)學(xué)練習(xí)題等。

6.實(shí)物資源：落葉、水泥道模型、圖片等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課文。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^(guò)走在路上的水泥道？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水泥道的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要理解課文的基本內(nèi)容。課文描繪了水泥道上的落葉景象，通過(guò)作者的觀察和想象，展現(xiàn)出秋天的美麗和作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作手法。課文以水泥道為線索，通過(guò)細(xì)致的描繪和豐富的想象力，表達(dá)了作者對(duì)秋天的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的比喻和擬人修辭手法，并通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題，如“課文中的比喻和擬人修辭手法是如何展現(xiàn)秋天的美麗的？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬水泥道上的落葉景象。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的情況。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文中的比喻和擬人修辭手法在寫作中的應(yīng)用”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的背景、結(jié)構(gòu)和寫作手法，同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在寫作中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和句式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠恰當(dāng)運(yùn)用比喻和擬人修辭手法，使寫作更加生動(dòng)形象。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過(guò)分析課文中的比喻和擬人修辭手法，培養(yǎng)自己的形象思維和邏輯思維能力。例如，學(xué)生能夠理解作者通過(guò)比喻和擬人手法展現(xiàn)秋天的美麗，并能夠運(yùn)用這些思維能力解決其他寫作問(wèn)題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過(guò)欣賞課文中的美景和情感，提高自己的審美能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。例如，學(xué)生能夠欣賞并創(chuàng)作出具有美感和情感的寫作作品。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)自己的文化自信。例如，學(xué)生能夠理解課文中所展現(xiàn)的秋天景象和生活場(chǎng)景，并對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)有更深入的了解。

此外，學(xué)生還將能夠在閱讀理解方面提高自己的能力，如對(duì)復(fù)雜句子和表達(dá)方式的理解，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。學(xué)生還將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高自己的合作能力和溝通能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思今天的課，我感到非常充實(shí)。在教學(xué)《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文時(shí)，我看到了學(xué)生們眼中的好奇和興趣，這讓我深感欣慰。

我注意到，在導(dǎo)入新課時(shí)，提出的問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生們的思考，他們都積極地分享了自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)。這讓我意識(shí)到，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠更好地引發(fā)他們的興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)嘗試這種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在講授新課時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，讓學(xué)生們能夠更好地理解課文內(nèi)容。我還發(fā)現(xiàn)，通過(guò)分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們能夠更好地消化知識(shí)點(diǎn)，他們?cè)谟懻摵筒僮髦谐錆M了熱情，這也讓我看到了他們的潛力和興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，他們害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到有些遺憾。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們能夠自信地表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。他們對(duì)于課文中的比喻和擬人修辭手法的理解還有一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)更多的例子和練習(xí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些修辭手法。重點(diǎn)題型整理1.題目：課文中的比喻和擬人修辭手法有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文中的比喻和擬人修辭手法有以下幾個(gè)例子：

-比喻：如“鋪滿金色巴掌的水泥道”，用“金色巴掌”比喻水泥道上的落葉，形象地描繪了秋天的美麗。

-擬人：如“落葉像小精靈一樣在空中飛舞”，將落葉擬人化，賦予了落葉活潑可愛(ài)的形象。

2.題目：課文中的描寫手法有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文中的描寫手法有以下幾個(gè)例子：

-視覺(jué)描寫：如“水泥道上的落葉像金色的小巴掌，一行行排列得非常整齊”，通過(guò)視覺(jué)形象的描繪，使讀者能夠清晰地想象出落葉的景象。

-聽覺(jué)描寫：如“秋風(fēng)輕輕地吹過(guò)，落葉在空中翩翩起舞”，通過(guò)聽覺(jué)的描繪，使讀者能夠感受到秋風(fēng)的輕柔和落葉的舞動(dòng)。

3.題目：課文中的情節(jié)安排有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文中的情節(jié)安排有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

-線索清晰：課文以水泥道為線索，通過(guò)描述水泥道上的落葉景象，展現(xiàn)了秋天的美麗和作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。

-情景交融：課文中，作者將水泥道與落葉相互交織，形成了獨(dú)特的秋天景象，使讀者能夠感受到秋天的氛圍和情感。

4.題目：課文中的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。

答案：課文的主題是秋天的美麗和作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。通過(guò)對(duì)水泥道上的落葉景象的描繪，作者表達(dá)了對(duì)秋天的熱愛(ài)和對(duì)生活的贊美之情。課文中，作者用細(xì)膩的筆觸和豐富的想象力，將秋天描繪得生動(dòng)而美麗，使讀者能夠感受到秋天的魅力和作者的情感。

5.題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明如何運(yùn)用比喻和擬人修辭手法進(jìn)行寫作。

答案：例如，可以寫一段描寫春天景象的句子：

春天來(lái)了，小草像綠色的細(xì)針一樣從土里鉆出來(lái)，伸展著自己的身體?；▋涸诖猴L(fēng)中笑逐顏開，仿佛在向人們展示它們的美麗。小鳥在枝頭歡快地歌唱，它們的鳴叫聲如同天籟之音，給人們帶來(lái)了愉悅和寧?kù)o。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中的比喻和擬人修辭手法。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出一條水泥道，在道旁用彩色粉筆寫下“比喻和擬人修辭手法”，并在旁邊用不同顏色的粉筆畫出課文中出現(xiàn)的比喻和擬人修辭手法的例子，如“金色巴掌”、“小精靈”等，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶這些修辭手法。

②重點(diǎn)詞：秋天的美麗、作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大號(hào)字寫出“秋天的美麗”和“作者對(duì)秋天的喜愛(ài)”，并在旁邊用圖片和簡(jiǎn)短的文字描述出課文中的秋天景象和作者的情感，使學(xué)生能夠深刻地理解和記憶這些重點(diǎn)詞的含義。

③重點(diǎn)句：水泥道上的落葉像金色的小巴掌，一行行排列得非常整齊。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用彩色粉筆寫出這句重點(diǎn)句，并在旁邊用圖片和簡(jiǎn)短的文字描述出落葉的景象，使學(xué)生能夠形象地理解和記憶這句話的含義。

同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以考慮在黑板上畫出一幅美麗的秋景畫，讓學(xué)生感受到秋天的美麗，激發(fā)他們對(duì)秋天的喜愛(ài)。此外，還可以在黑板上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生用彩色粉筆在黑板上畫出自己心中的秋天景象，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，可以提問(wèn)學(xué)生：“課文中的比喻和擬人修辭手法有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)修辭手法的理解和掌握情況。

2.觀察：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，觀察學(xué)生在課堂上的專注程度、參與討論的積極性等。通過(guò)觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

3.測(cè)試：通過(guò)測(cè)試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容和修辭手法的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于課文內(nèi)容和修辭手法的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容和修辭手法的掌握程度。例如，批改學(xué)生寫的關(guān)于課文內(nèi)容和修辭手法的練習(xí)題