初中校園欺凌心理健康教育分享

初中校園欺凌心理健康教育分享授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)初中生進(jìn)行的校園欺凌心理健康教育。結(jié)合人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第四課Unit2“誰來保護(hù)我們”，通過分析校園欺凌現(xiàn)象，讓學(xué)生了解校園欺凌對(duì)受害者心理健康的影響，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于個(gè)人權(quán)利和尊嚴(yán)的知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將已有知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高對(duì)校園欺凌的識(shí)別和應(yīng)對(duì)能力。

課程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)發(fā)生在校園的欺凌案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹校園欺凌的定義、類型和危害，讓學(xué)生了解校園欺凌的嚴(yán)重性。

3.案例分析：選取幾個(gè)典型的校園欺凌案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中受害者的心態(tài)和應(yīng)對(duì)方式。

4.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何預(yù)防和制止校園欺凌，以及如何在遭遇欺凌時(shí)保護(hù)自己。

5.總結(jié)提升：對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于校園欺凌的作文題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考校園欺凌的根源和解決辦法。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的法治意識(shí)：通過分析校園欺凌案例，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，明確校園欺凌行為的違法性，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，自覺抵制校園欺凌行為，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.提升學(xué)生的心理素質(zhì)：幫助學(xué)生了解校園欺凌對(duì)受害者心理健康的影響，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，提高心理承受能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：教授學(xué)生預(yù)防和制止校園欺凌的方法，提高學(xué)生在遭遇欺凌時(shí)的自我保護(hù)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組討論和合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同應(yīng)對(duì)校園欺凌問題。

6.提升學(xué)生的邏輯思維能力：在案例分析和討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問題，提出解決辦法，提高解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.校園欺凌的定義、類型和危害。

2.預(yù)防和制止校園欺凌的方法。

3.如何在遭遇欺凌時(shí)保護(hù)自己。

難點(diǎn)：

1.理解校園欺凌對(duì)受害者心理健康的影響。

2.掌握預(yù)防和制止校園欺凌的有效方法。

3.提高學(xué)生在遭遇欺凌時(shí)的自我保護(hù)能力。

解決辦法：

1.通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的定義、類型和危害，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與預(yù)防和制止校園欺凌的行動(dòng)中，提高實(shí)際操作能力。

3.結(jié)合理論知識(shí)，教授學(xué)生在遭遇欺凌時(shí)如何保護(hù)自己，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

4.邀請(qǐng)專業(yè)心理教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解校園欺凌對(duì)心理健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

5.開展校園欺凌防范演練，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高應(yīng)對(duì)能力。

6.加強(qiáng)與家長、學(xué)校和社會(huì)的溝通合作，共同營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和制止方法，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

2.案例分析法：教師提供真實(shí)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析案例中受害者的心態(tài)和應(yīng)對(duì)方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3.小組討論法：教師組織學(xué)生分組討論如何預(yù)防和制止校園欺凌，以及如何在遭遇欺凌時(shí)保護(hù)自己，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，直觀地展示校園欺凌現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問答、調(diào)查問卷等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高應(yīng)對(duì)能力。

4.教學(xué)游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)校園欺凌的危害，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我保護(hù)意識(shí)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)校園欺凌的資料，拓寬視野，提高信息素養(yǎng)。

6.家長和社會(huì)合作：教師與家長、學(xué)校和社會(huì)密切合作，共同關(guān)注校園欺凌問題，營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和制止方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌課題的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年心理學(xué)》：這本書詳細(xì)介紹了青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)和心理問題的處理方法，有助于學(xué)生深入了解校園欺凌行為背后的心理機(jī)制。

-《校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略》：這篇文章提供了具體的校園欺凌預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，包括如何識(shí)別欺凌行為、如何保護(hù)自己以及如何幫助受害者等。

-《道德與法治教育論文集》：這本書包含了多篇文章，探討了道德與法治教育在校園欺凌預(yù)防中的重要作用和實(shí)踐方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以深入研究校園欺凌的心理學(xué)原理，了解欺凌者和受害者的心態(tài)，提高自身心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力。

-學(xué)生可以調(diào)查身邊的校園欺凌現(xiàn)象，了解校園欺凌的實(shí)際情況，思考如何預(yù)防和制止校園欺凌的發(fā)生。

-學(xué)生可以研究相關(guān)的法律法規(guī)，了解校園欺凌行為的違法性，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

-學(xué)生可以探討校園欺凌的解決途徑，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的合作，共同營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

-學(xué)生可以反思自己的行為，樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制校園欺凌行為，成為維護(hù)校園和諧的積極參與者。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和制止方法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以問學(xué)生：“校園欺凌有哪些類型？它們對(duì)受害者有哪些危害？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的理解。

2.觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，了解他們對(duì)預(yù)防和制止校園欺凌的興趣。教師還可以觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)如何在遭遇欺凌時(shí)保護(hù)自己的理解程度。

3.測(cè)試：教師在課堂上通過測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過學(xué)生的答題情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的理解。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。通過批改作業(yè)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和制止方法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。通過點(diǎn)評(píng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生在作業(yè)中對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解準(zhǔn)確，也可以指出學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的理解錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)建議。

3.反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過反饋，教師可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以在課堂上公布作業(yè)的完成情況和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)質(zhì)量。

4.鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過鼓勵(lì)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以在課堂上表揚(yáng)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過組織學(xué)生參與校園欺凌案例的模擬處理，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。

2.互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問、參與討論，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

3.多元化評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要集中在講授和討論，可以嘗試引入更多的教學(xué)方法，如角色扮演、案例分析等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)主要集中在作業(yè)和考試成績，可以嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：嘗試引入更多的教學(xué)方法，如角色扮演、案例分析等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義、類型和危害

-定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，一方或多方對(duì)另一方進(jìn)行身體、心理或財(cái)產(chǎn)上的傷害或威脅的行為。

-類型：身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-危害：對(duì)受害者的身體、心理造成傷害，影響學(xué)習(xí)和生活，破壞校園和諧氛圍。

②預(yù)防和制止校園欺凌的方法

-識(shí)別欺凌行為：學(xué)會(huì)識(shí)別校園欺凌的跡象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止。

-保護(hù)自己：掌握自我保護(hù)的方法，如尋求幫助、避免單獨(dú)行動(dòng)等。

-幫助他人：學(xué)會(huì)如何幫助受害者，提供支持和關(guān)愛。

③如何在遭遇欺凌時(shí)保護(hù)自己

-保持冷靜：遭遇欺凌時(shí)，保持冷靜，避免情緒失控。

-尋求幫助：及時(shí)向老師、家長或同學(xué)尋求幫助，尋求支持和保護(hù)。

-記錄證據(jù)：如果可能，記錄欺凌行為的證據(jù)，如照片、視頻等，以便于后續(xù)處理。

④校園欺凌的心理學(xué)原理

-欺凌動(dòng)機(jī)：了解欺凌者的心態(tài)和動(dòng)機(jī)，提高對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)。

-受害者心態(tài)：理解受害者的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)給予關(guān)心和支持。

⑤校園欺凌的解決途徑

-家庭支持：家庭是解決校園欺凌的重要途徑，家長應(yīng)與孩子保持溝通，了解校園情況。

-學(xué)校管理：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)管和管理，采取有