20 一滴水經(jīng)過(guò)麗江2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

20一滴水經(jīng)過(guò)麗江2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》。本章節(jié)主要通過(guò)講述一滴水從源頭到海洋的歷程，描繪了麗江的自然風(fēng)光、歷史文化和民族風(fēng)情。文章以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了麗江的美麗和神秘。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)麗江的熱愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解一滴水的象征意義，以及文章中所蘊(yùn)含的深刻哲理。需要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生命的意義和價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

在理解一滴水象征意義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值和意義，提升學(xué)生的思維深度和廣度。

通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解麗江的自然風(fēng)光、歷史文化和民族風(fēng)情，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華文化。學(xué)情分析本課旨在通過(guò)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略麗江的自然風(fēng)光、歷史文化和民族風(fēng)情，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在分析學(xué)情時(shí)，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.學(xué)生層次

根據(jù)我校八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力方面層次不齊。部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力較低；部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力仍有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)鑒賞有一定的了解。但在本文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧和象征意義，以提高文學(xué)鑒賞能力。

在能力方面，學(xué)生需要提高閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和思維能力。閱讀理解方面，學(xué)生要能夠理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的寫(xiě)作思路；寫(xiě)作能力方面，學(xué)生要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇有思想、有感情的作文；思維能力方面，學(xué)生要能夠獨(dú)立思考，分析文章的symbol意義。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，感受文學(xué)的魅力，提升自身的文化素養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易走神；部分學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課堂參與度較低；部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，缺乏自我檢查意識(shí)。這些不良習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生層次不齊、知識(shí)能力素質(zhì)等方面存在的問(wèn)題，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)措施。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助，引導(dǎo)他們逐步提高；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師應(yīng)適當(dāng)提高要求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤(pán)、教材《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群、微信群等。

3.信息化資源：相關(guān)視頻資料、圖片資源、在線文章等，用于拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面。

4.教學(xué)手段：講授法、提問(wèn)法、討論法、小組合作法、案例分析法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放麗江的自然風(fēng)光視頻，引出《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧和象征意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)鑒賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如其他文學(xué)作品、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解麗江的自然風(fēng)光、歷史文化和民族風(fēng)情，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《麗江古城》：《中國(guó)國(guó)家地理》雜志中的一篇文章，詳細(xì)介紹了麗江古城的歷史、文化和建筑特色。

-《玉龍雪山》：《中國(guó)國(guó)家地理》雜志中的一篇文章，介紹了玉龍雪山的自然風(fēng)光和生物多樣性。

-《納西族》：《民族出版社》出版的一本書(shū)，詳細(xì)介紹了納西族的歷史、文化和生活方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生可以利用課后時(shí)間，進(jìn)一步深入了解麗江的相關(guān)知識(shí)，以下是一些建議：

-觀看紀(jì)錄片：《麗江印象》、《麗江古城》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料深入了解麗江的自然風(fēng)光和歷史文化的魅力。

-參觀博物館：如果條件允許，學(xué)生可以前往麗江古城的博物館，親身感受麗江的歷史文化和民族風(fēng)情。

-開(kāi)展實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行麗江古城的實(shí)地考察，親身體驗(yàn)麗江的自然風(fēng)光和人文景觀，加深對(duì)麗江的理解和感悟。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，創(chuàng)作關(guān)于麗江的詩(shī)歌、散文或故事，表達(dá)對(duì)麗江的情感和思考。反思改進(jìn)措施在教學(xué)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》這篇課文的過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)中的一些不足，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，雖然我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，但并沒(méi)有收到所有的學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。這說(shuō)明一部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還存在問(wèn)題，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過(guò)講解、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，但對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們可能還需要更加具體和細(xì)化的指導(dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和策略，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

此外，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我布置了課后作業(yè)和提供了拓展資源，但并沒(méi)有收到學(xué)生的反饋和作業(yè)情況。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課后學(xué)習(xí)的重視程度不夠，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提醒和鼓勵(lì)，提高他們對(duì)課后學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

針對(duì)以上的反思，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，我將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，并與學(xué)生約定好提交預(yù)習(xí)成果的時(shí)間，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

2.在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供更多的輔導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們逐步提高。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，充分參與課堂討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提醒和鼓勵(lì)，提醒他們及時(shí)完成作業(yè)和進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)定期收作業(yè)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，以提高他們對(duì)課后學(xué)習(xí)的重視程度和參與度。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧、象征意義

②重點(diǎn)詞句：文章中的關(guān)鍵詞句，如“一滴水經(jīng)過(guò)麗江”、“麗江的美麗和神秘”等，有助于學(xué)生理解和記憶文章的主要內(nèi)容。

③藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖文結(jié)合的方式，將麗江的自然風(fēng)光、歷史文化和民族風(fēng)情以圖片的形式展現(xiàn)，同時(shí)用簡(jiǎn)潔明了的文字概括文章的主要內(nèi)容。例如，可以將文章的結(jié)構(gòu)用流程圖的形式展現(xiàn)，用不同的顏色標(biāo)注文章的各個(gè)部分，使學(xué)生更容易理解和記憶。此外，可以加入一些與麗江相關(guān)的趣味性元素，如麗江的民間故事、民俗活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》，用自己的話簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。

答案：文章通過(guò)講述一滴水從源頭到海洋的歷程，描繪了麗江的自然風(fēng)光、歷史文化和民族風(fēng)情，展現(xiàn)了麗江的美麗和神秘。

2.請(qǐng)分析文章的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)要說(shuō)明文章分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么。

答案：文章可以分為三個(gè)部分。第一部分介紹了麗江的地理位置和氣候特點(diǎn)；第二部分描述了麗江古城的歷史文化和建筑特色；第三部分講述了麗江的納西族文化和民俗活動(dòng)。

3.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者在文章中運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，使文章更具表現(xiàn)力。

答案：作者在文章中運(yùn)用了擬人、比喻、排比等表達(dá)技巧。如用擬人的手法，將一滴水賦予了生命，使其成為文章的敘述主體；用比喻的手法，將麗江的自然風(fēng)光比作一幅美麗的畫(huà)卷；用排比的手法，列舉了麗江古城的建筑特色，使文章更具說(shuō)服力。

4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)麗江的印象，以及你對(duì)文章中所描述的麗江自然風(fēng)光、歷史文化和民族風(fēng)情的看法。

答案：麗江給我留下了深刻的印象。我認(rèn)為文章中所描述的麗江自然風(fēng)光美麗迷人，歷史