14-2《變形記》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

14-2《變形記》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14-2《變形記》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材分析《變形記》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的第14-2節(jié)課程，主要講述了一個關于人性和社會的寓言故事。故事主人公在一次偶然的情況下變成了蟲子，從而體驗到了不同于人類的生活。通過這一變形，他開始重新審視人類社會和自己的生活方式。

本節(jié)課的教學目標是使學生理解并掌握故事的基本情節(jié)，分析主人公變形前后的心理變化，以及這一變化所反映的社會現象。同時，通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生對人性的思考和對社會的批判精神。

教學內容主要包括：故事情節(jié)的梳理，主人公心理變化的分析，對社會現象的批判思考。

教學方法上，我將采用問題驅動法，引導學生主動思考問題，并通過小組討論，促進學生之間的交流和思考。同時，我將結合課文內容，設計一些實際案例，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美與人文素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新與實踐。

在分析主人公變形前后的心理變化和社會現象時，學生需要運用批判性思維，對作品進行深入解讀，從而培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，學生需要運用創(chuàng)新與實踐能力，提出自己的見解和解決方案，以實際案例檢驗和應用所學知識，提升自己的創(chuàng)新與實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.故事情節(jié)的梳理：《變形記》的情節(jié)較為獨特，學生需要理解并掌握主人公變形前后的經歷和心理變化。

2.主人公心理變化的分析：學生需要深入理解主人公在變形后對人性和社會的重新認識，以及這一變化所反映的社會現象。

難點：

1.對社會現象的批判思考：學生需要具備批判性思維，對作品所反映的社會現象進行深入分析和解讀。

2.創(chuàng)新與實踐：學生需要能夠將所學知識應用于實際案例，提出自己的見解和解決方案。

解決辦法：

1.采用問題驅動法，引導學生主動思考問題，通過提問和討論，幫助學生理解和掌握故事情節(jié)和主人公心理變化。

2.設計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生之間進行交流和思考，通過合作解決問題。

3.結合課文內容，設計一些實際案例，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于向學生傳授故事情節(jié)和主人公心理變化的基本知識；討論法用于引導學生對主人公變形前后的心理變化和社會現象進行分析；案例研究法則用于讓學生通過實際案例理解和應用所學知識；項目導向學習則能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新與實踐能力，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演故事中的不同角色，通過表演的形式深入理解故事情節(jié)和角色心理。

-實驗：讓學生模擬主人公的變形過程，體驗不同于人類的生活，從而更好地理解故事寓意。

-游戲：設計一個關于人性的游戲，讓學生在游戲中思考人性的本質和人類社會的問題。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了支持教學活動的開展，我計劃使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、主人公心理變化和社會現象的相關內容，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些與課程相關的視頻，如電影版《變形記》的片段，讓學生更直觀地感受故事的情節(jié)和主題。

-在線工具：使用在線討論平臺，方便學生進行小組討論和交流，促進他們的思考和合作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《變形記》的預習PPT、視頻和相關的文檔，明確要求學生預習故事情節(jié)和主人公心理變化的基本知識。

-設計預習問題：提出問題，如“主人公變形后有哪些心理變化？”“這個故事反映了哪些社會現象？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀PPT、視頻和文檔，理解故事情節(jié)和主人公心理變化。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《變形記》的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個類似的寓言故事，引出《變形記》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《變形記》的故事情節(jié)和主人公心理變化，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析主人公變形前后的心理變化，以及這一變化所反映的社會現象。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗故事的寓意和主題。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事情節(jié)和主人公心理變化。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析故事寓意的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《變形記》的故事情節(jié)和主人公心理變化。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，如讓學生寫一篇關于《變形記》的讀后感，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《變形記》相關的拓展資源，如其他相關的文學作品或電影，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《變形記》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《動物農場》：喬治·奧威爾著，一本政治諷刺小說，通過動物起義建立自己的政府，諷刺了社會主義革命和蘇聯的斯大林主義。

-《惡心》：讓-保爾·薩特著，一本存在主義小說，講述了一個普通人的存在狀態(tài)和自我認知的探索。

-《變形記》原文：弗朗茨·卡夫卡著，閱讀原文可以更深入理解故事情節(jié)和主題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看電影版《變形記》：讓學生通過觀看電影，比較文字與影像的表現形式，深入理解故事主題。

-分析其他寓言故事：讓學生尋找并分析其他寓言故事，探究它們對人性的探討和社會現象的反映。

-創(chuàng)作自己的寓言故事：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的寓言故事，通過故事表達對人性和社會的思考。內容邏輯關系1.故事情節(jié)理解

①《變形記》的基本情節(jié)：主人公意外變成蟲子，經歷了一系列不同于人類的生活體驗。

②主人公心理變化：變形后主人公對人性、社會和親情有了新的認識和體驗。

③故事結局：主人公最終接受變形，開始反思人類社會和自己的生活方式。

2.社會現象的反映

①人與自然的關系：主人公的變形反映了人與自然界的疏離和矛盾。

②社會批判：通過主人公的經歷，揭示了資本主義社會中人與人之間的冷漠和異化。

③家庭倫理的探討：主人公對親情的反思，批判了現代社會中家庭關系的疏遠。

3.寓言故事的寓意

①人性的反思：故事通過對主人公變形的描述，引發(fā)對人性和人類社會的思考。

②現實的映射：主人公的變形是現實生活中人類困境的一種象征和寫照。

③啟示與反思：故事給予讀者對現實生活的反思和對自己行為的審視。教學反思本節(jié)課的教學內容是《變形記》，通過講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法，引導學生理解故事情節(jié)，分析主人公變形前后的心理變化，以及這一變化所反映的社會現象。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新與實踐能力，讓他們能夠將所學知識應用于實際案例，提出自己的見解和解決方案。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務、設計預習問題、監(jiān)控預習進度等手段，幫助學生提前了解課程內容，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動、解答疑問等教學活動，幫助學生深入理解故事情節(jié)和主人公心理變化，掌握分析故事寓意的能力。在課