八年級語文下冊 第六單元 23《馬說》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級語文下冊第六單元23《馬說》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級語文下冊第六單元的第23課《馬說》。課文《馬說》出自新人教版語文教材，是一篇議論文，主要論述了“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，通過對比伯樂與千里馬、祗辱于奴隸人之手與食馬者、食馬者與鳴之鼓之的情況，闡述了人才的重要性和對人才的重視。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文，對于古文的閱讀和理解已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有接觸過關(guān)于人才和重視人才的例子，對于這個(gè)話題有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞。通過學(xué)習(xí)《馬說》，學(xué)生能夠提升自己的文言文閱讀能力，理解并運(yùn)用文中的比喻、對比等修辭手法。同時(shí)，通過分析課文中的觀點(diǎn)和論證方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性和邏輯性思維。此外，通過學(xué)習(xí)課文中的文化背景和價(jià)值觀念，學(xué)生能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。最后，通過欣賞和評價(jià)課文中的語言表達(dá)和情感表達(dá)，學(xué)生能夠提升自己的審美鑒賞能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《馬說》的文言文內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)。2.分析課文中的比喻、對比等修辭手法和論證方式。3.領(lǐng)悟課文中的觀點(diǎn)和價(jià)值觀念。

難點(diǎn)：1.文言文的實(shí)詞和虛詞的理解和運(yùn)用。2.對課文中的文化背景和價(jià)值觀念的理解。3.運(yùn)用批判性和邏輯性思維進(jìn)行分析和解說。

解決辦法：1.通過預(yù)習(xí)和課堂講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本詞匯和句子結(jié)構(gòu)。2.通過小組討論和師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析和解讀課文中的修辭手法和論證方式。3.通過文化背景知識(shí)的引入和課堂討論，幫助學(xué)生深入理解課文中的文化內(nèi)涵。4.通過案例分析和思維導(dǎo)圖等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和邏輯性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級語文下冊》第23課《馬說》的教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文注釋、古文翻譯等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于古代馬匹的圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和課堂互動(dòng)?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論區(qū)，每個(gè)小組都有一個(gè)討論桌和椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和課堂互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果學(xué)校有學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)系統(tǒng)，確保學(xué)生能夠登錄并進(jìn)行在線學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7.評價(jià)工具：準(zhǔn)備相關(guān)的評價(jià)工具，如測驗(yàn)、考試等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。

8.教學(xué)指導(dǎo)材料：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)手冊或教學(xué)大綱，以便教師在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《馬說》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《馬說》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《馬說》教學(xué)目標(biāo)和《馬說》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！恶R說》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《馬說》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《馬說》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《馬說》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《馬說》的文言文內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)比喻、對比等修辭手法的運(yùn)用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《馬說》中的觀點(diǎn)和論證方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《馬說》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《馬說》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《馬說》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)和比喻、對比等修辭手法的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《馬說》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《馬說》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《馬說》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《馬說》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《馬說》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《馬說》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《馬說》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)和比喻、對比等修辭手法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《馬說》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.古代文化知識(shí)：為學(xué)生提供關(guān)于古代文化、禮儀、制度等方面的資料，幫助學(xué)生更好地理解《馬說》的文化背景。

2.相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與《馬說》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《岳陽樓記》、《出師表》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代文學(xué)的魅力。

3.電影、電視劇作品：推薦一些與《馬說》主題相關(guān)的電影、電視劇作品，如《趙氏孤兒》、《英雄》等，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和人物形象。

4.歷史人物故事：為學(xué)生提供一些關(guān)于歷史人物的故事，特別是與伯樂、千里馬相關(guān)的人物，如孫叔敖、諸葛亮等，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。

5.道德教育故事：為學(xué)生提供一些道德教育故事，如《論語》中的故事、孟子的故事等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

（二）拓展建議

1.組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，加深對古代文化知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的相關(guān)文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

3.安排學(xué)生觀看推薦的電影、電視劇作品，并進(jìn)行觀后感寫作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和表達(dá)能力。

4.開展歷史人物故事分享會(huì)，讓學(xué)生相互講述歷史人物的故事，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力。

5.組織學(xué)生進(jìn)行道德教育故事的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)道德教育的真諦。七、板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-設(shè)計(jì)美觀的板書標(biāo)題，如“《馬說》——伯樂與千里馬的故事”，使用書法字體，讓學(xué)生感受到古代文化的韻味。

-使用生動(dòng)的圖片或圖標(biāo)來表示伯樂、千里馬等元素，使板書更具視覺沖擊力。

-以顏色區(qū)分不同的部分，如用藍(lán)色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯，用紅色標(biāo)注關(guān)鍵句子，讓學(xué)生一目了然。

②趣味性：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式的板書，如在板書上留出空白部分，讓學(xué)生參與填充，增加學(xué)生的參與感和成就感。

-通過謎語、詩句等形式來呈現(xiàn)板書內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-引入游戲元素，如“找不同”、“連線”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，用大號(hào)字體或特殊標(biāo)記標(biāo)出。

-列出文中的重點(diǎn)詞匯，如“伯樂”、“千里馬”、“祗辱于奴隸人之手”等，旁邊可以附上簡短的注釋或例句。

-選取文中的經(jīng)典句子，如“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，用下劃線或突出顯示，便于學(xué)生記憶和理解。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用了講授法、小組討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握《馬說》的內(nèi)容和觀點(diǎn)。通過課前的預(yù)習(xí)和課堂導(dǎo)入，我試圖激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們對《馬說》產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在講解《馬說》的文言文內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我盡量使用生動(dòng)形象的例子和深入淺出的解釋，幫助學(xué)生理解古文的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了比喻、對比等修辭手法的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些修辭手法。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞《馬說》中的觀點(diǎn)和論證方式展開討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅(jiān)定了在教學(xué)中采用小組討論法的必要性。

在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《馬說》知識(shí)的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中能夠更好地理解和掌握知識(shí)，也能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這讓我感到非常滿意，也讓我更加堅(jiān)定了在教學(xué)中采用實(shí)踐活動(dòng)的必要性。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的《馬說》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠在課堂上保持專注，積極回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。這讓我感到非常高興，也讓我更加堅(jiān)定了在教學(xué)中注重課堂小結(jié)的必要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.重點(diǎn)回顧：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《馬說》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，以及比喻、對比等修辭手法的運(yùn)用。

2.難點(diǎn)突破：針對《馬說》中的難點(diǎn)，如文言文的理解和修辭手法的運(yùn)用，進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.知識(shí)運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將《馬說》中的觀點(diǎn)和修辭手法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.情感引導(dǎo)：通過《馬說》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人才的重要性和對人才的重視。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于《馬說》的選擇題，如對文中的觀點(diǎn)的理解、對比喻、對比等修辭手法的運(yùn)用等，檢查學(xué)生對《馬說》的掌握情況。

2.填空題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于《馬說》的填空題，如對文中的關(guān)鍵句子的填空、對文中的重點(diǎn)詞匯的填空等，檢查學(xué)生對《馬說》的掌握情況。

3.簡答題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于《馬說》的簡答題，如對文中的觀點(diǎn)進(jìn)行簡要概括、對文中的比喻、對比等修辭手法進(jìn)行簡要分析等，檢查學(xué)生對《馬說》的掌握情況。

4.寫作題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于《馬說》的寫作題，如對文中的觀點(diǎn)進(jìn)行論述、對文中的比喻、對比等修辭手法進(jìn)行運(yùn)用等，檢查學(xué)生對《馬說》的掌握情況。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文《馬說》，談?wù)勀銓Α笆烙胁畼?，然后有千里馬”這句話的理解和感悟。

2.請列舉出課文中的比喻和對比修辭手法，并分析其作用和效果。

3.請用自己的話概括課文《馬說》的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

4.請結(jié)合課文《馬說》，談?wù)勀銓θ瞬诺闹匾院蛯θ瞬诺闹匾暤睦斫狻?/p>

5.請運(yùn)用課文《馬說》中的比喻和對比修辭手法，寫一段關(guān)于人才和重視人才的論