九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 和平與發(fā)展 第19課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》教案3 北師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元和平與發(fā)展第19課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》教案3北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第19課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并分析我國(guó)在改革開放時(shí)期面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提高歷史解釋的能力。

2.學(xué)會(huì)從多角度審視歷史問題，培養(yǎng)時(shí)空觀念和史料實(shí)證的能力。

3.認(rèn)識(shí)改革開放是我國(guó)發(fā)展的必然選擇，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。

4.學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待國(guó)家和社會(huì)的變化，提高歷史思維的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）改革開放的背景和意義：讓學(xué)生理解改革開放是我國(guó)發(fā)展的必然選擇，是解決社會(huì)主義建設(shè)中問題的根本途徑。

（2）改革開放以來(lái)的主要成就：讓學(xué)生掌握我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面取得的重大成就，以及國(guó)際地位的提升。

（3）改革開放面臨的挑戰(zhàn)：讓學(xué)生了解我國(guó)在改革開放過程中，面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對(duì)策略。

（4）改革開放的未來(lái)展望：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)繼續(xù)深化改革，擴(kuò)大開放的重要性，以及為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）改革開放的必然性：讓學(xué)生理解為什么改革開放是我國(guó)發(fā)展的必然選擇，涉及到社會(huì)主義建設(shè)的理論依據(jù)和歷史背景。

（2）改革開放的復(fù)雜性：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)改革開放是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉及到各個(gè)領(lǐng)域，需要協(xié)調(diào)推進(jìn)。

（3）改革開放成就的評(píng)估：讓學(xué)生掌握評(píng)估改革開放成就的方法，以及如何從多角度審視歷史問題。

（4）改革開放面臨的挑戰(zhàn)：讓學(xué)生了解我國(guó)在改革開放過程中，面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對(duì)策略。

（5）改革開放與國(guó)家戰(zhàn)略的關(guān)系：讓學(xué)生理解改革開放是國(guó)家戰(zhàn)略的重要組成部分，關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

舉例說(shuō)明：

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)中的改革開放的背景和意義，可以通過講解社會(huì)主義建設(shè)的理論依據(jù)和歷史背景，讓學(xué)生理解改革開放的必然性。例如，我國(guó)在20世紀(jì)70年代末，面臨著經(jīng)濟(jì)落后、人民生活水平低下等問題，需要尋找新的發(fā)展道路。鄧小平同志提出的社會(huì)主義初級(jí)階段理論和改革開放政策，為我國(guó)的發(fā)展指明了方向。

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的改革開放的復(fù)雜性，可以通過講解我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面取得的重大成就，讓學(xué)生了解改革開放的全面性和深入性。例如，我國(guó)在改革開放以來(lái)，成功實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，取得了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就。同時(shí)，政治體制改革、文化繁榮、科技創(chuàng)新等方面也取得了顯著成果。

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的改革開放成就的評(píng)估，可以通過講解評(píng)估方法和要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度審視歷史問題。例如，評(píng)估改革開放成就時(shí)，不僅要關(guān)注經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，還要關(guān)注人民生活水平的提高、社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)、生態(tài)環(huán)境的改善等方面。

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的改革開放面臨的挑戰(zhàn)，可以通過講解我國(guó)在改革開放過程中，面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對(duì)策略。例如，我國(guó)在改革開放過程中，面臨著發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)科技等方面的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以及國(guó)內(nèi)改革發(fā)展的種種困難。為此，我國(guó)采取了一系列應(yīng)對(duì)措施，如深化改革開放、推進(jìn)自主創(chuàng)新、加強(qiáng)國(guó)際合作等，取得了較好的效果。

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的改革開放與國(guó)家戰(zhàn)略的關(guān)系，可以通過講解國(guó)家戰(zhàn)略對(duì)改革開放的指導(dǎo)和推動(dòng)作用，讓學(xué)生理解改革開放的重要性。例如，我國(guó)將改革開放納入國(guó)家戰(zhàn)略體系，明確提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，為改革開放提供了明確的目標(biāo)和方向。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、歷史教材、課外讀物、白板、筆記本等。

2.課程平臺(tái)：北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體課件、歷史視頻片段、相關(guān)圖片、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、小組討論法、案例分析法、情景模擬法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞改革開放的背景和意義，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開放的背景和意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解改革開放的背景和意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出改革開放面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解改革開放的背景、意義、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史問題的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)分析歷史問題的過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改革開放的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解改革開放的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史問題的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與改革開放相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的改革開放知識(shí)點(diǎn)和分析歷史問題的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）多媒體課件：通過互聯(lián)網(wǎng)下載與本節(jié)課相關(guān)的多媒體課件，如圖片、視頻、音頻等，用于課堂展示和分析。

（2）課外讀物：推薦學(xué)生閱讀與改革開放相關(guān)的課外讀物，如《鄧小平時(shí)代》、《歷史的選擇》等，以拓寬視野，加深對(duì)改革開放的理解。

（3）歷史視頻片段：尋找與改革開放時(shí)期相關(guān)的歷史視頻片段，如鄧小平南巡講話、改革開放以來(lái)的重要事件等，用于課堂播放和討論。

（4）相關(guān)圖片：收集與改革開放相關(guān)的圖片，如改革前的城市面貌、改革后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，用于課堂展示和分析。

（5）網(wǎng)絡(luò)文章：整理一批關(guān)于改革開放的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文章，供學(xué)生課后閱讀和討論。

2.拓展建議：

（1）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對(duì)本節(jié)課的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入討論，如改革開放的背景、意義、機(jī)遇與挑戰(zhàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（2）案例分析：選取一個(gè)或幾個(gè)典型的改革開放時(shí)期的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，如深圳特區(qū)的設(shè)立、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行等，引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視歷史問題。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬改革開放時(shí)期的人物和場(chǎng)景，如鄧小平、農(nóng)民、企業(yè)家等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，提高歷史解釋的能力。

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：如有條件，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些與改革開放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如模擬市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)交易、考察改革開放企業(yè)的運(yùn)營(yíng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

（5）撰寫論文：要求學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，撰寫一篇短論文，如對(duì)改革開放的評(píng)價(jià)、我國(guó)未來(lái)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和批判性思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、與同學(xué)互動(dòng)等。

-記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如專注度、積極發(fā)言、認(rèn)真筆記等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、觀點(diǎn)表達(dá)、合作能力等。

-評(píng)價(jià)小組討論的成果，如討論內(nèi)容的深度、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性、討論的條理性等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，包括正確答案的數(shù)量、答題速度、解題思路等。

4.課后作業(yè)：

-檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、提交時(shí)間等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，如作業(yè)的準(zhǔn)確性、思考深度、作業(yè)的原創(chuàng)性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

-對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高合作能力。

-對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-通過與學(xué)生的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過評(píng)價(jià)和反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，評(píng)價(jià)和反饋也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元和平與發(fā)展第19課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》》之后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我意識(shí)到，盡管我在課堂上盡力講解和引導(dǎo)學(xué)生，但仍有許多地方可以改進(jìn)。

首先，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如講授法、小組討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和理解。然而，我注意到有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信或者對(duì)主題不夠熟悉。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的引導(dǎo)性問題，以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和參與小組討論。

其次，我意識(shí)到我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致一些學(xué)生難以跟上節(jié)奏。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的理解程度調(diào)整我的講解速度和深度。同時(shí)，我也計(jì)劃更多地使用多媒體資源和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

此外，我注意到有些學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我意識(shí)到我在教學(xué)中的反饋可能不夠及時(shí)和具體，這可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并及時(shí)給予具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：改革開放的背景、意義、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

2.結(jié)構(gòu)：背景→意義→機(jī)遇→挑戰(zhàn)

3.重點(diǎn)：改革開放的必然性、復(fù)雜性、成就的評(píng)估、面臨的