解決問題的策略

解決問題的策略—畫圖一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第48～49頁(yè)的例1、“練一練”以及第52頁(yè)的練習(xí)八第1～4題。二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)用畫線段圖的方法整理已知條件和問題，能借助直觀圖分析梳理關(guān)系，理解解題思路，正確解答有關(guān)的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。2.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，掌握畫線段圖分析問題的方法，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問題的意識(shí)和做完題檢驗(yàn)的意識(shí)。3.使學(xué)生增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，培養(yǎng)良好的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在合作交流中激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神，獲得成功體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理?xiàng)l件和問題；理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練掌握畫線段圖分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問題的意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。五、教學(xué)過程：▍流程一：談話引入，開啟思維1.今天老師帶來(lái)了一些小獎(jiǎng)?wù)?。小趙同學(xué)有4張小獎(jiǎng)?wù)?，我又給了他2張，現(xiàn)在我倆一樣多。老師手中原來(lái)有幾張？學(xué)生回答,說(shuō)解題思路。2.師：過去我們學(xué)習(xí)過采用哪種解決問題的策略？（列表）通過列表的策略來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，可以讓一些復(fù)雜的問題變得淺顯。除了列表這種解決問題的策略外，還有許多其他的解決問題的策略。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新的解決問題的策略。（板書課題）▍流程二：教學(xué)例1，感受策略1.出示例1：讓學(xué)生讀題。說(shuō)說(shuō)題目中的已知條件和所求的問題。已知條件：小寧和小春共有72枚郵票；小春比小寧多12枚。所求問題：兩人各有郵票多少枚？2.分析解題思路。解決這個(gè)問題，還可以列表嗎？你有什么思路？學(xué)生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進(jìn)行分析，不容易找到解題思路，可以畫線段圖。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生已經(jīng)說(shuō)出算式，教師則問“有沒有更好的方法幫助大家理解他的解題思路呢？”（畫線段圖）引導(dǎo)：接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用畫線段圖的策略來(lái)分析這道題。3.你們接觸過線段圖嗎？試著自己畫一畫。出示活動(dòng)要求：小組活動(dòng)：各小組先商議“怎樣畫線段圖整理?xiàng)l件和問題”，再由一人動(dòng)手畫一畫。注意：用水彩筆和長(zhǎng)尺畫，畫得大一些。（教師巡視，指導(dǎo)）4.交流線段圖。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們的圖？他們的圖完整嗎？（教師將學(xué)生的線段圖貼好）交流時(shí)抓住幾點(diǎn)追問：題目中有幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的量？應(yīng)該用幾條線段來(lái)表示呢？現(xiàn)在根據(jù)題意線段圖完整嗎？小結(jié)：畫線段圖時(shí)，要按照題目的敘述順序把條件和問題表示出來(lái)。5.借助線段圖解題只看圖，你能說(shuō)清楚題意嗎？現(xiàn)在解決這個(gè)問題，你更愿意看圖還是文字？看來(lái)線段圖可以更清晰地反映題目的條件和問題。6.問：觀察線段圖，想一想可以先算什么？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，小組交流討論。（2）全班交流解題思路。預(yù)設(shè)：思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的2倍。思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍。7.學(xué)生獨(dú)立解答。讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法解答。全班交流：你是怎樣解答的？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師完成板書。8.對(duì)比感知，總結(jié)方法。同學(xué)們用了不同方法解決這題。對(duì)比不同解法，有什么相同之處？小結(jié)：都是先算出一個(gè)人的郵票數(shù)。9.組織檢驗(yàn)。結(jié)果是否正確，怎么檢驗(yàn)?zāi)兀繋熥穯枺褐粰z驗(yàn)兩人郵票的總數(shù)就可以了嗎？小結(jié)：我們要把得數(shù)代入原題，看結(jié)果是否滿足題目的所有條件。學(xué)生集體口答。10.回顧反思：回顧剛剛解題的過程，我們是怎樣做的？引導(dǎo)體會(huì)：畫圖的策略經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？小結(jié)：畫線段圖使數(shù)量關(guān)系更直觀清晰，更容易想到解題的方法。11.其實(shí)，在以前的學(xué)習(xí)中，我們?cè)\(yùn)用畫圖的策略解決過問題。小組里互相啟發(fā)一下，看能不能回憶起來(lái)。結(jié)合學(xué)生回答，課件出示以前的知識(shí)。用畫圖的策略解決問題，以前我們運(yùn)用過，今天正在經(jīng)歷著，今后還會(huì)用畫圖解決更多的數(shù)學(xué)問題。▍流程三：鞏固練習(xí)，運(yùn)用策略1.完成“練一練”。指名讓學(xué)生看圖說(shuō)題意，再分析已知條件和所求問題。學(xué)生獨(dú)立完成。交流比較：這題和例1有什么相同之處？明確：它們都是已知兩個(gè)量的和或者差，要求兩個(gè)量分別是多少的問題；解題時(shí)都要先使兩個(gè)量轉(zhuǎn)化成相等的量再求出其中一個(gè)量。2.完成練習(xí)八第1題。學(xué)生讀題，分析已知條件和所求問題。獨(dú)立完成線段圖，全班核對(duì)糾正。強(qiáng)調(diào)：畫線段圖時(shí)，要按照題目的敘述順序把條件和問題表示出來(lái)。學(xué)生根據(jù)圖再次敘述題意。獨(dú)立列式完成，全班訂正。3.完成練習(xí)八第2題。學(xué)生看圖說(shuō)出題意，分析已知條件和所求問題。獨(dú)立列式完成，全班訂正。對(duì)比：這題和前面完成的三題有什么不同？解題方法上有什么相同呢？小結(jié)：不同是這題有4個(gè)未知量；相同是都要先使4條花邊長(zhǎng)度相等然后求出其中一條。4.完成練習(xí)八第3題。這道題練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在觀察線段圖、分析數(shù)量關(guān)系上，引導(dǎo)學(xué)生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60×2＝120（本）5.完成練習(xí)八第4題。學(xué)生讀題，自己畫線段圖，全班訂