4 買東西的學問 第二課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊

4買東西的學問第二課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為部編版道德與法治四年級下冊的“4買東西的學問第二課時”。本課時主要圍繞購物時的消費權益保護、合理消費以及與商家的良好溝通等方面展開。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了消費者的基本權益，如知情權、選擇權、安全權等。本課時將在已有知識的基礎上，進一步引導學生學會在購物過程中如何保護自己的權益，如何進行合理消費，以及如何與商家進行有效溝通。通過實際案例分析、小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中掌握相關知識，提高自己的消費素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)四年級學生以下核心素養(yǎng)目標：

1.提高學生的消費意識和消費素養(yǎng)，使學生能夠理解并保護自己的消費者權益。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，使學生能夠在購物過程中識別并應對潛在問題。

3.培養(yǎng)學生的合作和溝通技能，使學生能夠與商家進行有效溝通，并能夠與同伴合作解決問題。

4.培養(yǎng)學生的自主學習和自我管理能力，使學生能夠獨立完成購物任務，并能夠在購物過程中做出合理消費決策。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）消費者權益保護：學生需要掌握消費者在購物過程中所享有的基本權益，例如知情權、選擇權、安全權等，并能夠運用這些知識來保護自己的合法權益。

（2）合理消費：學生需要理解合理消費的概念，學會在購物過程中進行理性消費，不盲目追求名牌和奢侈品，注重商品的性價比和實用性。

（3）與商家溝通：學生需要掌握與商家進行有效溝通的技巧，包括表達自己的需求和意見、傾聽商家的解釋和建議、協(xié)商解決問題等。

2.教學難點

（1）消費者權益保護：學生可能對于一些具體的消費者權益保護措施，例如如何識別虛假廣告、如何維權等，存在理解上的困難。

（2）合理消費：學生可能受到社會風氣和同伴影響，難以抵制誘惑，進行合理消費。教師需要引導學生樹立正確的消費觀念，明白消費并非衡量個人價值的唯一標準。

（3）與商家溝通：學生可能在與商家溝通時存在緊張、害怕表達等問題，教師需要通過角色扮演、模擬購物等教學活動，幫助學生提高自信心和溝通能力。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，幫助學生理解和掌握相關知識，同時注重培養(yǎng)學生的實踐能力和溝通技巧。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-結合消費者的權益保護、合理消費和與商家溝通的教學重點，采用講授法向學生傳授相關知識。

-通過案例研究法，分析現(xiàn)實生活中的購物案例，讓學生深入理解消費者權益保護和合理消費的重要性。

-利用項目導向學習法，組織學生進行模擬購物活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和溝通技巧。

-采用討論法，讓學生在小組內就購物相關問題進行討論，促進學生之間的思維碰撞和知識共享。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生分組扮演消費者和商家的角色，模擬購物過程，實踐中學習如何保護自己的權益、進行合理消費以及與商家進行有效溝通。

-實驗：設計一項關于消費者權益保護的實驗，例如比較不同商品的質量和安全性能，讓學生通過實驗分析得出結論。

-游戲：設計一款購物相關的游戲，讓學生在游戲中學習如何進行合理消費和權益保護。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，通過圖文并茂的方式展示教學內容和案例，吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解和記憶知識。

-視頻：播放相關的教學視頻，例如消費者權益保護的案例視頻，讓學生直觀地了解實際情況，加深對知識點的理解。

-在線工具：利用在線工具進行模擬購物活動，讓學生在虛擬環(huán)境中實踐所學知識，提高學生的應用能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“買東西的學問”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道購物時有哪些需要注意的學問嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些購物場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的重要性。

簡短介紹購物時的基本原則和技巧，為接下來的學習打下基礎。

2.購物原則與技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物時的基本原則和技巧。

過程：

講解購物的定義，包括其主要原則和技巧。

詳細介紹購物時的各種原則和技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.購物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物原則和技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物原則和技巧的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用購物原則和技巧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論購物原則和技巧的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物原則和技巧相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物原則和技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調購物原則和技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括購物原則和技巧的基本概念、案例分析等。

強調購物原則和技巧在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用購物原則和技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于購物原則和技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《消費者權益保護法》：讓學生了解我國消費者權益保護的法律規(guī)定，提高消費者的法律意識。

-《理性消費指南》：引導學生樹立正確的消費觀念，避免盲目追求名牌和奢侈品，注重商品的性價比和實用性。

-《購物技巧與策略》：介紹一些購物時的實用技巧和策略，例如如何辨別商品的真?zhèn)?、如何砍價等。

-《消費者權益案例匯編》：通過一些真實的消費者權益案例，讓學生了解如何在購物過程中保護自己的合法權益。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解消費者權益保護的相關知識，學習如何辨別虛假廣告和欺詐行為。

-學生可以關注一些消費者權益保護的微信公眾號或微博賬號，了解最新的消費資訊和維權知識。

-學生可以進行一次模擬購物活動，嘗試運用所學知識和技巧，實踐如何保護自己的合法權益。

-學生可以調查身邊的同學和親朋好友，了解他們在購物過程中遇到的困惑和問題，嘗試給出建議和解決方案。

-學生可以嘗試編寫一篇關于購物原則和技巧的科普文章，分享給同學和朋友，提高大家的消費素養(yǎng)。

-學生可以參加一些與消費者權益保護相關的社會實踐活動，如志愿者服務、消費者維權等，提高自己的社會責任感和公民意識。七、典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課我們將通過幾個典型例題，進一步加深對購物原則和技巧的理解和應用。

例題1：購物時如何辨別商品的真?zhèn)危?/p>

答案：在購物時，我們可以通過以下幾個方法來辨別商品的真?zhèn)危?/p>

1.查看商品的生產(chǎn)日期和保質期，避免購買過期商品。

2.觀察商品的外觀和包裝，真品商品的包裝通常較為精致，印刷清晰。

3.對比同一商品的不同批次，真品商品的顏色、包裝等方面應該保持一致。

4.使用手機掃描商品的條形碼或二維碼，查看商品的真?zhèn)涡畔ⅰ?/p>

例題2：如何進行合理消費？

答案：在進行購物時，我們可以遵循以下原則來進行合理消費：

1.預算原則：在購物前制定預算，并嚴格按照預算進行消費。

2.需求原則：只購買自己真正需要的商品，避免購買無關緊要的物品。

3.比較原則：在購買商品前，比較不同品牌和型號的商品，選擇性價比高的商品。

4.實用原則：選擇實用性強、耐用的商品，避免購買一次性或低質量的商品。

例題3：如何與商家進行有效溝通？

答案：與商家進行有效溝通時，我們可以采取以下幾個策略：

1.保持禮貌和尊重：用禮貌的語言和態(tài)度與商家交流，避免情緒化。

2.清晰表達需求：明確告訴商家自己的需求和期望，避免產(chǎn)生誤解。

3.傾聽商家解釋：耐心傾聽商家的解釋和建議，以便更好地了解商品和價格。

4.協(xié)商解決問題：如果遇到問題或不滿，通過協(xié)商和溝通來解決問題，尋求雙方都能接受的解決方案。八、反思改進措施本節(jié)課結束后，我對教學過程進行了反思，并提出了一些改進措施。

教學特色創(chuàng)新：

1.采用案例分析法，通過具體的購物案例，讓學生深入了解購物原則和技巧的實際應用，增強了課程的實踐性和趣味性。

2.利用小組討論和角色扮演等教學活動，提高了學生的參與度和互動性，培養(yǎng)了學生的合作能力和溝通能力。

3.引入了網(wǎng)絡資源和社交媒體平臺，鼓勵學生進行課后自主學習和探究，拓展了學習渠道，增強了學生的學習動力。

存在主要問題：

1.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，部分學生未能充分展示討論成果，可能是因為準備不足或表達能力欠佳，需要加強對學生的指導和訓練。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論不夠深入，可能是因為主題選擇不夠明確或小組成員之間缺乏有效的溝通和合作，需要對小組討論的主題和過程進行優(yōu)化。

3.在課后作業(yè)布置方面，部分學生可能因為缺乏指導和反饋，未能充分鞏固學習效果，需要加強對學生的作業(yè)指導和反饋。

改進措施：

1.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，提前為學生提供展示模板和示例，幫助學生更好地準備和展示討論成果。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，明確小組討論的主題和要求，加強對小組成員之間的溝通和合作指導，確保小組討論的深入和有效。

3.在課后作業(yè)布置方面，為學生提供詳細的作業(yè)指導和反饋，及時解答學生的疑問，幫助學生鞏固學習效果。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，教師可以通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下幾個方面來進行課堂評價：

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對購物原則和技巧的理解程度。例如，教師可以提問學生：“購物時如何辨別商品的真?zhèn)危俊薄叭绾芜M行合理消費？”等，通過學生的回答，了解他們的掌握情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與程度，是否能夠積極發(fā)言和表達自己的觀點，是否能夠與小組成員進行有效的溝通和合作。

3.測試：教師可以通過設計一些小測試，了解學生對購物原則和技巧的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題或簡答題，讓學生在課堂上完成，通過學生的答題情況，了解他們的掌握情況。

作業(yè)評價：

作業(yè)評價是對學生學習效果的另一種重要評價方式。教師可以通過對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)中，教師可以布置一些與購物原則和技巧相關的練習題，讓學生在課后進行練習。教師在批改作業(yè)時，要認真閱讀學生的解答，給出詳細的評語和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習效果。板書設計板書設計是教學過程中的重要