第一單元 比身高第1課時 教案2023-2024學年數(shù)學四年級下冊-北師大版

第一單元比身高第1課時教案20232024學年數(shù)學四年級下冊北師大版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的章節(jié)是北師大版數(shù)學四年級下冊的《比身高》。我們將通過兩個例題來學習如何用分數(shù)表示身高，并比較兩個身高的大小。第一個例題是“小明的身高是1.2米，小華的身高是1.1米，他們兩個的身高怎么比較？”通過這個例題，我們要學習如何將身高用分數(shù)表示，并比較大小。第二個例題是“小強的身高是1.3米，小明的身高是1.2米，他們兩個的身高怎么比較？”通過這個例題，我們要進一步鞏固比較大小的方法。二、教學目標通過這節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握用分數(shù)表示身高，并能夠靈活運用比較大小的方法。三、教學難點與重點重點是讓學生掌握用分數(shù)表示身高，并能夠比較大小的方法。難點是讓學生能夠理解身高可以用分數(shù)表示，并且能夠?qū)嶋H問題與數(shù)學知識相結合。四、教具與學具準備教具方面，我準備了身高尺和一些身高數(shù)據(jù)。學具方面，學生們需要準備筆記本和筆。五、教學過程1.實踐情景引入：我會向?qū)W生們展示一些身高數(shù)據(jù)，并詢問他們是否能夠比較大小時，他們已經(jīng)能夠發(fā)現(xiàn)身高可以用分數(shù)表示，并且能夠比較大小的方法。2.例題講解：我會用身高尺來展示小明的身高是1.2米，小華的身高是1.1米，并引導學生們用分數(shù)來表示他們的身高。然后，我會讓他們比較大小的方法。接著，我會用同樣的方法來展示小強的身高是1.3米，小明的身高是1.2米，并引導學生們比較大小的方法。3.隨堂練習：我會給出一些身高數(shù)據(jù)，讓學生們用分數(shù)表示，并比較大小的方法。4.板書設計：我會將兩個例題的解題過程和比較大小的方法板書在黑板上，以便學生們理解和復習。5.作業(yè)設計：（1）請用分數(shù)表示你的身高，并和你旁邊同學的身高比較大小。答案：我的身高是1.6米，旁邊同學的身高是1.5米，我的身高大于旁邊同學的身高。（2）小紅的體重是35千克，小藍的體重是30千克，他們兩個的體重怎么比較？答案：小紅的體重是35千克，小藍的體重是30千克，小紅的體重大于小藍的體重。六、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課的學習，學生們掌握了用分數(shù)表示身高，并能夠靈活運用比較大小的方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于身高用分數(shù)表示還有些困難，我在課后會進一步加強對這部分學生的輔導。同時，我也會引導學生將比較大小的方法應用到其他領域，如體重、長度等。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了身高這一學生日常生活中常見且易于理解的主題。通過展示不同學生的身高數(shù)據(jù)，我能夠引發(fā)學生的興趣，并激發(fā)他們已有的生活經(jīng)驗。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠?qū)嶋H問題與數(shù)學知識相結合，理解身高可以用分數(shù)表示，并能夠比較大小的方法。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我使用了身高尺這一直觀的教具來展示不同學生的身高。這種方法不僅能夠讓學生直觀地理解身高的概念，還能夠幫助他們將身高用分數(shù)表示，并運用比較大小的方法。在這個環(huán)節(jié)中，我特別強調(diào)了如何將實際問題轉化為數(shù)學問題，以及如何運用數(shù)學知識來解決這些問題。三、隨堂練習隨堂練習是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我給出了不同學生的身高數(shù)據(jù)，要求學生用分數(shù)表示，并比較大小的方法。這樣的練習不僅能夠讓學生鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的實際操作能力。四、板書設計板書設計是教學過程中的重要組成部分。通過將兩個例題的解題過程和比較大小的方法板書在黑板上，我能夠讓學生清晰地看到解題的步驟和思路。這有助于他們更好地理解和復習所學的知識。五、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。我給出了兩個作業(yè)題目，要求學生用分數(shù)表示身高，并比較大小的方法。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的實際操作能力。在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生對于比較大小的方法還不夠熟練。因此，我需要給予他們更多的練習機會，并通過講解和示范來幫助他們理解和掌握比較大小的方法。同時，我還可以通過設置不同難度的練習題目，讓學生在練習中逐漸提高自己的比較大小的能力。在課后，我會對學生的作業(yè)進行批改，并針對他們的問題進行反饋和指導。對于那些對于身高用分數(shù)表示和比較大小的方法還不太理解的學生，我會給予他們額外的輔導，幫助他們克服困難，并提高他們的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解例題和進行解釋時，我注意使用了生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)變化。我盡量使我的語言簡潔明了，以便學生們能夠更好地理解和記憶。同時，我也盡量使我的語調(diào)親切友好，以營造一個輕松愉快的學習氛圍。2.時間分配：在教學過程中，我合理分配了時間，確保學生們有足夠的時間來理解和消化所學的知識。我在講解例題時，給予了學生們足夠的時間來進行思考和提問，并耐心地解答了他們的問題。同時，我也給了學生們足夠的練習時間，以確保他們能夠鞏固所學知識。3.課堂提問：在教學過程中，我通過提問的方式激發(fā)學生的思維，并引導他們積極參與課堂討論。我提出了與課程相關的問題，鼓勵學生們發(fā)表自己的觀點和思考。這樣的提問不僅能夠幫助學生們鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。4.情景導入：在引入新課時，我通過展示身高數(shù)據(jù)和實際情景的方式，引發(fā)了學生們的興趣和好奇心。我讓他們觀察和比較不同學生的身高，并引導他們思考身高可以用分數(shù)表示，并能夠比較大小的方法。這樣的情景導入不僅能夠激發(fā)學生們的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解和運用所學的知識。教案反思：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以通過展示更多的身高數(shù)據(jù)和實際情景，讓學生們更直觀地理解身高用分數(shù)表示的概念。同時，我還可以通過設置一些有趣的身高比較問題，讓學生們更加主動地參與討論和思考。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我可以通過更多的示例和練習，讓學生們更加熟練地運用比較大小的方法。同時，我還可以通過設置一些不同難度的練習題目，讓學生們逐漸提高自己的比較大小的能力。3.在隨堂練習環(huán)節(jié)，我可以增加一些互動和合作的機會，讓學生們通過討論和交流來解決問題。這樣的方式不僅能夠提高學生們的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。4.在板書設計環(huán)節(jié)，我可以更加系統(tǒng)和完善地呈現(xiàn)解題過程和比較大小的方法。通過清晰的板書，讓學生們更加直觀地理解和復習所學的知識。5.在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我可以增加一些創(chuàng)新和開放性的題目，讓學生們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學生們的所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。課后提升為了鞏固學生們在本節(jié)課上學到的知識，我為他們設計了一些課后練習題。這些練習題旨在幫助學生們進一步理解和運用所學的知識，并提高他們的實際操作能力。1.小明的身高是1.4米，小紅的身高是1.3米，他們兩個的身高怎么比較？答案：小明的身高是1.4米，小紅的身高是1.3米，小明的身高大于小紅的身高。2.小華的身高是1.25米，小麗的的身高是1.2米，他們兩個的身高怎么比較？答案：小華的身高是1.25米，小麗的的身高是1.2米，小華的身高大于小麗的的身高。3.如果小強的身高是1.35米，小明的身高是1.2米，他們兩個的身高怎么比較？答案：小強的身高是1.35米，小明的身高是1.2米，小強的身高大于小明的身高。4.小紅的身高是1.5米，小藍的身高是1.6米，他們兩個的身高怎么比較？答案：小紅的身高是1.5米，小藍的身高是1.6米，小藍的身高大于小紅的身高。5.小剛的身高是1.2