《驛路梨花》課件

情境導(dǎo)入“亡了國當(dāng)了奴隸人民，只要牢切記住他們語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門鑰匙?！?/28

“一個民族沒有振奮精神和高尚品格，是不可能自立于民族之林。”語言不但是一個民族特有文化，還是傳承民族精神主要載體。今天這堂課，我們上就是精神文明“傳承”，讓我們跟隨作者語言，踏上驛路，品味梨花，感悟傳承。情境導(dǎo)入2/28

14驛路梨花（第一課時）3/28一、踏上“驛路”4/28誰踏上過這“驛路”？5/28出現(xiàn)次序人物所做好事做好事目標(biāo)做好事時間12345他們分別在這驛路上做了什么？6/28出現(xiàn)次序人物所做好事做好事目標(biāo)做好事時間1“我”和老余給房頂加草，挖排水溝受哈尼姑娘精神感動十多年后某天早上2瑤族老人為小茅屋送糧食方便路人十多年后某一天晚上及第二天早上3一群哈尼姑娘照料小茅屋向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，接姐姐班前幾年，姐姐出嫁后4解放軍戰(zhàn)士建造小茅屋向雷鋒同志學(xué)習(xí)，方便路人十多前途經(jīng)時5梨花照料小茅屋被解放軍戰(zhàn)士精神感動小茅屋蓋好后至她出嫁前他們分別在這驛路上做了什么？7/281、我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？一、踏上“驛路”8/28不是他?，幾謇先耸菍ｉT運糧食。主人是他？？一、踏上“驛路”9/28對門山頭上有個叫梨花小姑娘，茅屋可能是她！一、踏上“驛路”10/28喂！你們誰是梨花??？茅屋定是你們啦？一、踏上“驛路”11/28錯啦！茅屋不是我們修！一、踏上“驛路”12/28是他們修小茅屋呀！一、踏上“驛路”13/28這才是梨花！可你見不著喔！她出嫁了一、踏上“驛路”14/28十幾年前解放軍途經(jīng)建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”途經(jīng)住宿，修屋插敘插敘插敘一、踏上“驛路”15/28這么寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設(shè)置懸念補充主要事件，使所寫內(nèi)容更充實，情節(jié)愈加充分一、踏上“驛路”16/28哪個小組代表能按照課文記敘次序幫我們把課文復(fù)述一遍？爭做故事傳承者！17/28哪個小組代表能按照事件發(fā)生次序幫我們把課文復(fù)述一遍？爭做故事傳承者！18/28二、品味梨花一、踏上“驛路”19/28

1.本文題目叫《驛路梨花》，也就是說課文要以梨花作為線索，找找看，文中關(guān)于梨花景物描寫到底有幾處？各在文章哪一部分？哪些是實寫，哪些是虛寫？分別起著什么作用？二、品味梨花20/28

一寫梨花（在文章開頭。我和老余走著，他突然指著前面叫了起來，“看，梨花！”白色梨花開滿了枝頭，多么漂亮一片梨樹林啊！借助淡淡月光，梨花白色花瓣輕輕飄落在我們身上。）實寫，梨花當(dāng)人們需要幫助時候出現(xiàn)，給人以希望和撫慰，也把讀者引入詩普通美境界之中。寫梨樹林美景襯托了小屋主人心靈美。二、品味梨花21/28二寫梨花（在文章中間第二十七段。我夢見了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢梨花叢中歌唱。）虛寫，著意以自然美襯托人物美，使自然界梨花和人物——梨花相映生輝。二、品味梨花22/28三寫梨花（在文章結(jié)尾。我望著這群充滿朝氣哈尼小姑娘和那雪白梨花，不由得起了一句詩：“驛路梨花處處開”。）實寫，起到點題點人作用，引用陸游詩句，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目，內(nèi)容上深化了主題，人花相映，完成了主題升華。二、品味梨花23/28題目“驛路梨花”中“梨花”除了指自然界梨花外，還指什么？題目一語雙關(guān)，字面上指驛路上梨花，實指梨花其人、梨花精神（即雷鋒精神）。這是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋主人相互輝映。在內(nèi)容上點出了雷鋒精神之花像梨花一樣處處開放，從而深化了主題。二、品味梨花24/28二、品味梨花三、感悟傳承一、踏上“驛路”25/28三、感悟傳承本文經(jīng)過云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋故事，生動地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地域生根開花不停傳遞感人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人為樂高尚品德。26/28依據(jù)文章中心思想，請你試著給“驛路梨花處處開”對個下聯(lián)？上聯(lián)：驛路梨花處處開下聯(lián)：雷鋒精神代代傳三、感悟傳承27/28中華民族擁有五千年博