高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃10篇

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃10篇

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們高數(shù)組全體成員將仔細(xì)貫徹我校的（教育）教學(xué)工

作要點(diǎn)，在學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，圍繞“生本教育”的教學(xué)理

念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)（教學(xué)（方法）），優(yōu)化教研模式，樂觀探索在新

課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。繼續(xù)推動(dòng)“生本教育”改

革的進(jìn)程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力讓本組數(shù)學(xué)老師成為有思想、有

追求、有能力、有（閱歷）、有智慧、有作為的新型老師，使教研組

的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1＞努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各班數(shù)學(xué)成績達(dá)到學(xué)校規(guī)定的有

關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓本組老師成為一支

思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍。

3、狠抓生本教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，樂觀開展各項(xiàng)教研

活動(dòng)，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體

教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、樂觀開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、

創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。

5、加強(qiáng)集體備課。本學(xué)期，我們組將根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃如實(shí)

開展教研活動(dòng)，仔細(xì)開展合作研練活動(dòng)，根據(jù)"個(gè)人討論、同伴溝通、

達(dá)成共識(shí)、主備撰寫、實(shí)踐改進(jìn)、（反思）提高〃的步驟進(jìn)行集體備課，

聽課后仔細(xì)評課,及時(shí)反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，

教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合

素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、

探討。爭取使我們的教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、具體（措施）：

1、把握教材關(guān)：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學(xué)要求

和重難點(diǎn)，熟悉教材的特點(diǎn)和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計(jì)戈上

計(jì)劃要體現(xiàn)每單元重難點(diǎn)以及實(shí)行的措施，討論解決難點(diǎn)的方法。從

而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略。對教材中存在的問題及教學(xué)中出

現(xiàn)的問題要及時(shí)進(jìn)行記錄，及時(shí)進(jìn)行反思，仔細(xì)反思個(gè)人的教育教學(xué)

心得。

2、規(guī)范日常工作：

嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。每位老師要仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，仔細(xì)備

課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。

學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和老師批閱作業(yè)的

規(guī)范。

3、老師角色的變化：

全組成員要樂觀實(shí)踐生本教育，真正實(shí)現(xiàn)老師是學(xué)習(xí)的組織者、

引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎(chǔ)上"扶"著學(xué)生、“牽”

著學(xué)生去掌握知識(shí)，而是要將知識(shí)“放〃給學(xué)生，放心、放手地讓學(xué)生

自主學(xué)習(xí)。

總之，我們愿與新課程同行，在探索中前進(jìn)，在失敗中成熟，把

新課改引向深化。因?yàn)槲覀儓?jiān)信我們的新課改最終可以使學(xué)生學(xué)會(huì):

用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達(dá),

用自己的心靈去感悟。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是老

師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝

鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)

計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素質(zhì)的具體要

求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、

培育學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位老師的長處，集體備課前，每

位老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說課，然后對

每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布

置等逐一評價(jià)。集體備課后，各位老師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況

進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正

確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特

長，因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,

這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面

周到，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基〃，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到

復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容

四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是

要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜

合運(yùn)用的細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的

同時(shí)要注重能力的培育，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)

樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)老師的分析思維，還

要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適

當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重

對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而

出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的

潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分

析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

愛好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的

數(shù)學(xué)成績。

二、因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體

情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的

難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)

際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對

（課前預(yù)習(xí)）、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就

因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提

問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高

學(xué)習(xí)的愛好，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們

的潛力，提高他們（邏輯思維）能力和分析問題、解決問題的能力。

課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的

思考題，老師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生

都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的

練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型

性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生

的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評是高

三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,

課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥

的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題，要讓學(xué)生板演，

充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習(xí)，有效

的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高

學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解

題途經(jīng)，要力爭"保準(zhǔn)求快"，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而

對，對而全"，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常常（總結(jié)）臨場時(shí)的審題

答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與閱歷，力爭找

到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高

自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答

題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)

四、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老

師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到

系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化；

在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)

確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、

通法。只有真正改變老師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)

到夯實(shí)"雙基"的目的。為此，我們延長第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減少第二

輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。

五、第一輪復(fù)習(xí)必須面對全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)"雙

基"的前提下，注重培育學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、

歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，

提高學(xué)生對實(shí)際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學(xué)要

充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任

意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生〃的不良做法，不做或少做

無效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實(shí)

效性，提高復(fù)習(xí)效果。

六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活。

要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的

全過程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)

思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)

解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題。

七、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練，今年高

考對運(yùn)算能力的要求明顯加大。

課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題

訓(xùn)練，對解題過程和書寫表達(dá)提出明確具體的要求，培育學(xué)生良好的

解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的

需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡捷的運(yùn)算途

徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

本期我繼續(xù)擔(dān)任高三文科⑸班和高三理科(11)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工

作，為了20_年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績，我制定了高

三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

討論教材，了解新的信息，更新觀念，提倡(理性思維)，重視

多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面

貫徹黨的教育方針，面對全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

愛好，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

二、教學(xué)設(shè)想

㈠總的原則

1＞仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀

把握，微觀掌握，注意高考（熱點(diǎn)），特別注意高考的信息。根據(jù)樣

卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)

構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，注意

知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)

練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范

圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷

年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求,

進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好

選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量

選做難度較大的題目。

㈡.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)能力的提高，提升綜合解題能

力

1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。

2、注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜

合能力。不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定

能力強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力

提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際〃

角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對

學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì),

從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。㈢合理安排復(fù)習(xí)中講、練、

評、輔的時(shí)間

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避開“題

海戰(zhàn)"

2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效

果

3、注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組溝通合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組溝通合作，資源共享。

2、堅(jiān)持學(xué)生主題，老師主導(dǎo)。

3.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

(1)及時(shí)向?qū)W生介紹(學(xué)習(xí)方法)和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)收集教學(xué)過程

中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

(2)針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成

功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。

⑶加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采納各個(gè)擊破，B類邊緣

生抓基礎(chǔ)，促能力,A類邊緣生注意個(gè)別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教，

主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)思想方法

2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)

3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概

率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)

列仍是重點(diǎn)。

4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主。

從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，注重知識(shí)間

的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

四、教學(xué)措施

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育學(xué)生的運(yùn)算能力、

邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多

練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主

體作用。

2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探索第一輪復(fù)習(xí)的

教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。

(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

⑶周練與綜合訓(xùn)練,切實(shí)把握試題的選取,切實(shí)把握高考的脈搏,

注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法

的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對每一次

考試試題討論，努力提高考試的效率。

①注意討論高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的

高考試題。②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識(shí)的

考查，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所

學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生

活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁?/p>

的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建

立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并

加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明.

④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求學(xué)生能對新穎的信

息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應(yīng)

用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和討論，提

出解決問題的思路，制造性地解決問題.

⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一

定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精

神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張

情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科

學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦?

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？

⑴力求作到“三個(gè)避開〃

避開需要死記硬背的內(nèi)容；避開呆板的試題;避開繁瑣的計(jì)算.

⑵“用學(xué)過的知識(shí)解決沒有見過的問題〃.利用已有的知識(shí)內(nèi)容、思

想方法和基本能力，自己去討論試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)

設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，

形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題.

6、對重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透.如概念

復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的

細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;熟

練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào).

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

第一輪復(fù)習(xí)，通常稱為“方法篇"。在這一階段，老師將以方法、

技巧為主線，主要討論數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識(shí)結(jié)

構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的能力為目的,

提出、分析、解決問題的思路用"配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)

形結(jié)合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做

到：

①主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)

點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時(shí)，由原來的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思

路、方法轉(zhuǎn)變。③從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語說："不

怕難題不得分，就怕每題都扣分〃，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層

次分明，結(jié)構(gòu)完整。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的

范圍和重點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，也稱為“策略篇"。

老師主要講述"選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究

性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)

新性題的解法〃，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，

以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求

多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維''的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答

題要快。③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題

者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合

在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會(huì)什么，做到心知肚明。

最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇"。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)

生。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，

但是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說明》，討論近年來

的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，并要求學(xué)生做到：

①檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對性地做專門的訓(xùn)

練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）;鎖定重中之重，掌握最重要

的知識(shí)到爐火純青的地步。

②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的

歷程，做好"再"糾錯(cuò)工作。

④博覽群書，博聞強(qiáng)記，使自己見多識(shí)廣，注意那些背景新、

方法新，知識(shí)具有代表性的問題。

⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)

考

附：時(shí)間及內(nèi)容安排

第一周至第七周完成第一輪復(fù)習(xí)。

第八周至第十三周完完成第二輪專題復(fù)習(xí)

第十四周到高考針對高考進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)分析，，討論近年來的高

考試題。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

新學(xué)期已經(jīng)開始，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)

學(xué)組工作進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)想，力爭使本學(xué)期的工作扎實(shí)有效，為學(xué)校的

進(jìn)展做出新的貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，以教

育教學(xué)工作為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組

工作實(shí)際，樂觀開展教育教學(xué)討論活動(dòng)，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，學(xué)生

各項(xiàng)素質(zhì)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。

工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)校本教研，樂觀開展教學(xué)討論活動(dòng)，鼓舞老師根據(jù)教學(xué)

實(shí)際開展教學(xué)討論，通過撰寫教學(xué)反思類（文章）等促進(jìn)老師的專業(yè)

化進(jìn)展。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，樂觀開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與

廣度。

4、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，豐富

學(xué)生課余生活，促進(jìn)其全面進(jìn)展。

主要工作

1、備課做好教學(xué)準(zhǔn)備是上好課的前提，本學(xué)期要求每位老師做

好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等準(zhǔn)備，以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂。

備課是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采納班級組集體備課形式,

要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思具體，有價(jià)值。集體備課時(shí)，所有

老師必須做好準(zhǔn)備，每個(gè)單元負(fù)責(zé)老師要提前安排好內(nèi)容及備課方式,

對于教案中修改或補(bǔ)充的內(nèi)容要及時(shí)地在旁邊批注，電子教案的可在

旁邊用紅色批注（發(fā)布校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi)），使集體備課不流于形式，

每節(jié)課前都要做到課前的"復(fù)備〃。每一位老師在個(gè)人討論和集體備課

的基礎(chǔ)上形成適合自己、實(shí)用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

各班級組每月提供單元備課活動(dòng)記錄，在規(guī)定的集體備課時(shí)間，老師

無特殊原因不得缺席。

提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進(jìn)行實(shí)

錄，以案例形式進(jìn)行剖析。對于原教案中不合理的及時(shí)記錄，結(jié)合課

堂重新修改和設(shè)計(jì)，同班級老師可以共同反思、共同提高，為以后的

教學(xué)提供借鑒價(jià)值。數(shù)學(xué)老師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1-2

篇較高水平的反思或教學(xué)案例，及時(shí)發(fā)布在向校園網(wǎng)上，學(xué)校將及時(shí)

進(jìn)行評審。

教案檢查分平時(shí)抽查和定期檢查兩種形式，"推門課〃后老師要及

時(shí)提供本節(jié)課的教案，每月26號(hào)為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時(shí)間，每月檢

查結(jié)果將公布在校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。

2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。老師不但要上好公開課，更

要上好每天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求。課

堂上要樂觀的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習(xí)方法、思考方法的滲

透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。學(xué)校將繼續(xù)通過聽"推門課''促進(jìn)

課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀。公開課力求有特點(diǎn)，能側(cè)重一

個(gè)教學(xué)問題，促進(jìn)組內(nèi)老師的研討。一學(xué)期做到每人一節(jié)，年輕老師

上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓舞大家錄像，保存資

料，及時(shí)地向校園網(wǎng)推薦。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、教學(xué)安排

第一輪全面復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲，立體幾何與高三選修內(nèi)容準(zhǔn)備在

3月20號(hào)左右結(jié)束，也就是第一次月考之前結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。

第一輪結(jié)束之后，就開始專題復(fù)習(xí)，分三塊內(nèi)容：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、

數(shù)列與不等式、解析幾何。主要是一些典型例題和相應(yīng)的配套練習(xí)，

當(dāng)然其中也包括（其它）未復(fù)習(xí)到的內(nèi)容，如解析兒何專題中的配套

練習(xí)中包括立體幾何、計(jì)數(shù)原理與復(fù)數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)％5月初開始綜

合訓(xùn)練，做一份與考一份，并且留時(shí)間讓學(xué)生回顧與總結(jié)，看已經(jīng)做

過的綜合試卷。5月底是考前指導(dǎo)。

二、學(xué)生分析（雙基智能水平、（學(xué)習(xí)態(tài)度）、方法、紀(jì)律）

離高考還只剩100天左右時(shí)間，學(xué)生基本上能夠自覺地學(xué)習(xí)。大

多數(shù)學(xué)生對基本知識(shí)掌握得還可以，但老大難問題還是常常出現(xiàn)，就

是“會(huì)而不對，對而不全”。

三、教學(xué)目的要求

掌握高中數(shù)學(xué)的基本知識(shí)與基本技能，能夠解決一些數(shù)學(xué)問題。

高考的時(shí)候大多數(shù)學(xué)生可以拿到基礎(chǔ)分，難題也可以嘗試拿點(diǎn)分。提

高選擇題與填空題的得分率，解答題前3題盡量拿到多數(shù)的分?jǐn)?shù)，最

后2題也要去得點(diǎn)分，而不能是空白。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

加強(qiáng)備課組的集體合作與溝通，每周四開一次備課會(huì)議。專題復(fù)

習(xí)與綜合訓(xùn)練結(jié)合，留一定的時(shí)間讓學(xué)生反思與總結(jié)，看已經(jīng)做過的

綜合試卷。最后是考前指導(dǎo)。平時(shí)還注意與學(xué)生心理的溝通，常常與

學(xué)生溝通，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

課、章、節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

第9章

立體幾何復(fù)習(xí)

2

高三選修

極限復(fù)習(xí)

3

導(dǎo)數(shù)復(fù)習(xí)+綜合試卷練習(xí)

4

月考以及分析

5

專題復(fù)習(xí)

函數(shù)與導(dǎo)數(shù)專題復(fù)習(xí)

6

同上

7

數(shù)列與不等式專題復(fù)習(xí)

8

同上

9

月考（寧波市模擬考）

10

解析幾何專題復(fù)習(xí)

11

同上

12

綜合試卷做與考結(jié)合

13

同上

14

考前指導(dǎo)

15

最后沖刺迎接高考

16

17

18

19

20

21

22

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇6

新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)

工作，一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，基礎(chǔ)相對較差些，距離20_年高

考還有3個(gè)多月的時(shí)間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，再有

半個(gè)多月時(shí)間就要開始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個(gè)多月里，我們將面臨：

時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、仔細(xì)討論考綱，做有針對性的復(fù)習(xí)

高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，仔細(xì)討論考綱，把握高考考什么，哪

些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí)，

考綱中已經(jīng)刪除了的知識(shí)點(diǎn)，堅(jiān)決不講，而對于新增的知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)

時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對性，達(dá)到事半功倍的效果。

在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外為了提高學(xué)生的解題速度,

要專門抽時(shí)間出來做強(qiáng)化訓(xùn)練（規(guī)定時(shí)間最多少題），可能第一次考試，

學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間不能做完，或者說不適應(yīng)，但經(jīng)過多次這樣的強(qiáng)化

快速訓(xùn)練之后，學(xué)生的解題速度會(huì)明顯提高，害怕做題，怯題的情緒

就會(huì)消失，心理素質(zhì)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、教材分析

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有

了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容增加了"數(shù)學(xué)建模"、"探究性課題”等板塊，

為學(xué)生提供了更廣闊的進(jìn)展空間，也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了素

材。這是對前幾年“討論性”學(xué)習(xí)的繼續(xù)和進(jìn)展。

一是要細(xì)讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它們的

限制條件等要咬文嚼字地讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)與領(lǐng)悟。

二是要重視對教材中的“閱讀材料"、"想一想〃、"實(shí)習(xí)作業(yè)”等的

復(fù)習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn)。

三是要注意教材中知識(shí)的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時(shí)，要知道

是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐

標(biāo)法的核心，它有三個(gè)關(guān)鍵，這也是得分點(diǎn)：

①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系;②利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得出

橢圓方程;③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c,

令b2=a2-c2,這些都只有通過細(xì)讀教材，耐心品味，才能真正領(lǐng)悟其

中實(shí)質(zhì)。

三、命題思路與試卷的總體情況分析

1、命題指導(dǎo)思想和命題原則：近幾年，市數(shù)學(xué)高考試題難度比

較穩(wěn)定。試題難度適中，20—年的試卷感覺稍微有一點(diǎn)難，估量明年

可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的

落實(shí)，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下：

2、試卷結(jié)構(gòu)及題型：與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變，由原來的

總共22道題，其中選擇題10道（每題5分）;填空題6道（每題4分）;解

答題6道（共76分），改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）;填空

題6道（每題5分）;解答題6道供80分）。

3、考試內(nèi)容：

（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容）

⑵數(shù)學(xué)思想方法（基本保持不變）

⑶數(shù)學(xué)能力（主要變化是“應(yīng)用意識(shí)"和"創(chuàng)新意識(shí)〃的地位問題）

4、關(guān)于樣卷：充分重視對新增內(nèi)容的考查，重視對基礎(chǔ)知識(shí)和

主干知識(shí)的考查，重視對應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查。

四、具體復(fù)習(xí)措施

討論高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解20—高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)

調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

1、努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力：無論是《教學(xué)大綱》，還是《考試

說明》都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的首位，應(yīng)放手讓學(xué)生自己動(dòng)手算算,

不能自己包辦。

2、努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，

拓展教學(xué)空間，培育學(xué)生良好的數(shù)感，樂觀創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)愛好。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，老師授課不能再用老的模式"一言堂"，只

是給學(xué)生灌輸知識(shí)，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接收容器。

老師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識(shí)傳授，而應(yīng)育人于教書中，

樹立“老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想，使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上

的素質(zhì)教育，成為數(shù)學(xué)化的教育。在教學(xué)活動(dòng)中，老師只能是一個(gè)

組織者、引導(dǎo)者、評價(jià)者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底"的老師形象。

所以，老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采納靈活多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，著

力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱情,

用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索、去制造。如，在講

解不等式時(shí)，可設(shè)計(jì)如下實(shí)際應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬

賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售;B方

案買幾贈(zèng)多少銷售，問哪一種方案降價(jià)較多?學(xué)生通過審題分析討論,

可歸結(jié)為比較與大小的問題。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境,

讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚愛好。這個(gè)教學(xué)

環(huán)節(jié)對培育學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問題和（創(chuàng)新思維），無疑是非常有

價(jià)值的。

3、努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力：要克服學(xué)生解應(yīng)用題

有為難的情緒，只要看到應(yīng)用題就有不想做，或思維活躍不起來了，

萌生放棄念頭，只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練，多閱讀,加強(qiáng)審題的能力。

4、努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性：數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密，很有邏輯性

的一門學(xué)科，使我們務(wù)必答題要規(guī)范，百密而無一疏。

5、教會(huì)學(xué)生應(yīng)試的常識(shí)與復(fù)習(xí)的方法：加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座，

復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題，以及一些常用的方法與技巧，分

別展開專題訓(xùn)練，使學(xué)生能切實(shí)感受到這些方法的作用。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇7

本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的

一年。我擔(dān)任高三兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重

點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情

況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合能力，

努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練

習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)學(xué)生

勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。

2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，討論考試說明，捕捉高考信息。本學(xué)期的

教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試,

完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練，增加高考閱歷，爭取—

年取得優(yōu)異成績。

三、教學(xué)方法及其措施

（一）制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在仔細(xì)討論教材、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根

據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃。

L時(shí)間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基

本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

2.知識(shí)有所側(cè)重注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3.注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)

別，在—班做好培優(yōu)工作，在_班要緊盯學(xué)生，做好輔差工作，并在

培育學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，

使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;仔細(xì)做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別

輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高

考。分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段

復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。

5.適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);

或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等。

6.確定模擬測試的時(shí)間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。

7.鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考閱歷，指導(dǎo)

好復(fù)習(xí)。

（二）建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題

在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題

型劃分專題，如單項(xiàng)選擇題，計(jì)算題，填空題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)

習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類，分析和討論，找出其

特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在對各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)

側(cè)面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。

（三）選好用好復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、

三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí)，

完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識(shí)，是資料更加有利于學(xué)生全面掌

握知識(shí)，了解高考考什么，怎么考等問題。

（四）選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題能力

選練習(xí)題時(shí)，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避開重

復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,

兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)

一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可

以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全

力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培

育學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀

題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫，把做過的

試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，是對知

識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避開同樣的

錯(cuò)誤的重犯。老師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，

每練必改，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇8

現(xiàn)距離高考只有3個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間緊張，大部分學(xué)生已能感覺

到時(shí)間的緊迫，目標(biāo)非常明確，學(xué)習(xí)盡頭很足，升學(xué)的信心很大，從

上學(xué)期的成績上看，學(xué)生是在不斷進(jìn)步，但感覺前進(jìn)的幅度不大.因

此，在這學(xué)期的教學(xué)安排上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，仍依基礎(chǔ)知識(shí)為

主，加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力與解題技巧。

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是老

師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在—校長、—主任

的領(lǐng)導(dǎo)下，在_主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了

優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課

堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育學(xué)生的

能力，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位老師的長處，集體備課前，每

位老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說課，然后對

每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布

置等逐一評價(jià)。集體備課后，各位老師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況

進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正

確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特

長，因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,

這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面

周到，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基〃，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到

復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容

四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是

要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜

合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的

同時(shí)要注重能力的培育，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)

樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)老師的分析思維，還

要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適

當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重

對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而

出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的

潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分

析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

愛好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的

數(shù)學(xué)成績。

三、因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體

情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的

難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)

際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對

課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人

而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上

也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)

的愛好，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛

力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)

的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，

老師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所

收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的

練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型

性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生

的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評是高

三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,

課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥

的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題，要讓學(xué)生板演，

充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習(xí)，有效

的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高

學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解

題途經(jīng)，要力爭"保準(zhǔn)求快"，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而

對，對而全"，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常?？偨Y(jié)臨場時(shí)的審題答題

順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與閱歷，力爭找到適

合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己

的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策

略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

六、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的

指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)

化、結(jié)構(gòu)化、完整化。

在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)

確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、

通法。只有真正改變老師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)

到夯實(shí)"雙基"的目的。為此，我們延長第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減少第二

輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。

七、第一輪復(fù)習(xí)必須面對全體學(xué)生

降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)"雙基"的前提下，注重培育學(xué)生的能力，

包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹

證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對實(shí)際問題的閱讀理解、思考

判斷、分析解決能力;教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，

堅(jiān)決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)"優(yōu)生”放棄大部分“差

生”的不良做法，不做或少做無效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的

力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。

八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活

要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的

全過程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)

思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)

解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題。

九、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練

今年高考對運(yùn)算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安

排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對解題過程和書寫表達(dá)提

出明確具體的要求，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和

得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)

據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的

水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇9

下面是我的高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、

以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培育學(xué)生的創(chuàng)新能力

為目標(biāo),全面改進(jìn)教育教學(xué)方法,更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，

培育學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規(guī)

教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、具體措施

1、相互學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)：利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)

有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教

育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開展走出去，請進(jìn)來的辦法進(jìn)行校際溝

通，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提高，完善積累，做到善

學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開展說課資源：教學(xué)討論重要的是仔細(xì)