五年級下冊科學46哪個傳熱快（課件47張素材）

第四單元熱教科版科學五年級下冊4.6哪個傳熱快教學目標：1.不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的。2.從熱量的傳遞角度認識效率。

教學重點：教學難點：進行不同材料物體熱傳導性能的對比實驗。

學生能明確對比實驗的關鍵要素，能根據(jù)已有的經(jīng)驗進行對比實驗的設計。復習回顧熱在水中是以怎樣的方式傳遞的？熱在水中是以對流的方式傳遞的。熱源復習回顧加熱后的水是怎么流動的？

水受熱后向上方流動，上方的冷水向下方流動，水的各部分之間發(fā)生相對運動。這種形式叫熱對流。復習回顧房間里的空氣是怎樣逐步達到全部變熱的?房間里的空氣是通過熱對流的形式逐步達到全部變熱的。情景導入同學們、你們知道在生活中什么地方希望熱傳遞得快一點？在生活中，讓熱迅速地傳給另一個物體是我們所希望的，比如用鍋做飯。情景導入同學們、你們知道在生活中什么地方希望熱傳遞得慢一點？但在另一些情況下，我們希望熱還是慢慢傳遞比較好，比如手握鍋柄時。情景導入同學們、你們知道不同材料制成的物體在傳熱方面有什么不同嗎？不同材料制成的物體在傳熱方面有的傳遞快、有的傳遞慢。設置疑問推測不同材料制成的物體，導熱性能是怎樣的？

疑問一設置疑問推測從熱量的傳遞角度認識效率是怎樣的？

疑問二新知講解視頻：木頭塑料金屬傳熱比賽新知講解探索一：將不同材料的勺子(木勺、塑料勺，金屬勺等)插入熱湯時，推測哪種勺子更燙手。探索步驟：1.出示大小相同的金屬勺、木勺、塑料勺。新知講解探索一：將不同材料的勺子(木勺、塑料勺，金屬勺等)插入熱湯時，推測哪種勺子更燙手。探索步驟：2.如果同時將它們放在熱水中，進行一次傳熱比賽。新知講解探索一：將不同材料的勺子(木勺、塑料勺，金屬勺等)插入熱湯時，推測哪種勺子更燙手。探索步驟：3.推測哪種勺子更燙手？？？？我認為是金屬勺新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索過渡：用什么辦法來證明我們的猜想是否正確。實驗新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索材料：塑料勺、木勺、鋼勺、杯子、熱水、蠟燭油、感溫油墨新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索步驟：1.設計一個實驗方案新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索方案：（1）準備相同大小的木勺、塑料勺、金屬勺。新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索方案：（2）在三種勺子的勺柄中段涂上蠟(或感溫油墨，晾干。新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索方案：（3）在燒杯中加人約100毫升開水。新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索方案：（4）將三種不同材質(zhì)勺子的勺部同時浸人熱水中。新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索方案：（5）觀察勺柄上蠟(或感溫油墨)的變化，并記錄。新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索步驟：2.小組討論自己的實驗方案。新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索步驟：3.交流實驗方案：怎樣倒水？怎樣放湯匙？蠟涂在哪里？新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索步驟：4.準備一盆冷水和濕布，防止燙傷手!新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索步驟：5.學生分組實驗，教師巡視指導。新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索步驟：6.把你觀察到的不同湯勺的溫度變化記錄在活動手冊上。根據(jù)蠟油融化速度判斷溫度變化低較低較高高很高低低較低較高高低低低較低較高新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索小結：不同材料的熱傳導本領各不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。像實驗中的金屬材料那樣，導熱性能好的物體叫熱的良導體。像塑料、木頭等材料，導熱性能弱的物體叫熱的不良導體。熱的良導體熱的不良導體新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索應用：說一說：生活中有哪些方面應用了熱的不良導體和熱的良導體？熱的良導體熱的不良導體新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索應用：說一說：生活中有哪些方面應用了熱的不良導體和熱的良導體？熱的良導體熱的不良導體新知講解探索二：用實驗驗證我們的猜測。探索步驟：說一說：生活中有哪些方面應用了熱的不良導體和熱的良導體？熱的良導體熱的不良導體新知講解探索三：設計實驗，觀察并比較銅、鋁、鐵等金屬材料的導熱性能。探索視頻：不同金屬傳熱比賽新知講解探索三：設計實驗，觀察并比較銅、鋁、鐵等金屬材料的導熱性能。探索過渡：剛才的實驗，大家已經(jīng)證明金屬是熱的良導體，傳熱本領很好，是不是所有金屬的傳熱本領一樣好呢（傳熱速度的快慢）？新知講解探索三：設計實驗，觀察并比較銅、鋁、鐵等金屬材料的導熱性能。探索材料：出示三種金屬棒，分別是銅棒、鐵棒、鋁棒。鋁棒鐵棒銅棒新知講解探索三：設計實驗，觀察并比較銅、鋁、鐵等金屬材料的導熱性能。探索猜測：大家猜測一下，哪種材料的傳熱速度快一點。鋁棒鐵棒銅棒？？？我認為鋁棒最快新知講解探索三：設計實驗，觀察并比較銅、鋁、鐵等金屬材料的導熱性能。探索步驟：學生根據(jù)材料，設計實驗方案。新知講解探索三：設計實驗，觀察并比較銅、鋁、鐵等金屬材料的導熱性能。探索方案：（1）在銅鐵鋁三種金屬棒上每隔一段距離用蠟向上粘上一根火柴。新知講解探索三：設計實驗，觀察并比較銅、鋁、鐵等金屬材料的導熱性能。探索方案：（2）然后在另一端同時給三種金屬棒加熱，觀察那個金屬棒上的火柴會先掉下來。新知講解探索三：設計實驗，觀察并比較銅、鋁、鐵等金屬材料的導熱性能。探索現(xiàn)象：銅棒上的火柴先掉下來，然后鋁棒上的火柴掉下來，最后鐵棒上的火柴掉下來。

新知講解探索三：設計實驗，觀察并比較銅、鋁、鐵等金屬材料的導熱性能。探索結論：銅、鐵、鋁三種金屬中銅的傳熱能力最強，鋁其次，鐵的傳熱能力最弱。

1.不同材料的物體，傳熱的快慢相同嗎?

不同材料的熱傳導本領各不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。2.什么材料傳熱更快?

金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。3.不同導熱性能的材料，在生活中有什么不同的用途?1.鐵具有良好的導熱性，可以用于制造炊具2.泡沫具有不良的導熱性，可以用于制造隔熱板。3.木料具有不良的導熱性，可以用于制造鏟的柄。4....................課堂總結今天這節(jié)課，我們學習了哪個傳熱快，知道了不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的。我們知道了制造某種物品時選擇熱的良導體和不良導體的原因。下節(jié)課我們將學習做個保溫杯，課后請大家認真預習。板書設計哪個傳熱快熱的良導體：金屬（銅>鐵>鋁）對比實驗熱的不良導體：塑料、木頭

不同材料課后作業(yè)1.不同材料制成的物體，（